新人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元表內(nèi)乘法(二)教案

第六單元表內(nèi)乘法（二）教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元(p72-87)

教材分析:.本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)由具體情景引出乘法問(wèn)題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖，通過(guò)引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過(guò)觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)。總體看，逐步提高抽象程度。(2)解決問(wèn)題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，學(xué)習(xí)8的口訣，然后又安排了去商店購(gòu)物這樣一個(gè)實(shí)際解決問(wèn)題例題，讓學(xué)生對(duì)乘法的意義有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。9的乘法口訣之后有編排了例5，體現(xiàn)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計(jì)上，逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。

教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。

教學(xué)難點(diǎn)：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問(wèn)題；在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。。課時(shí)安排：

7的乘法口訣………2課時(shí)

8的乘法口訣………2課時(shí)解決問(wèn)題……….1課時(shí)

9的乘法口訣……………………3課時(shí)解決問(wèn)題………….1課時(shí)整理復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)…………1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，記住并運(yùn)用7的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)又是一個(gè)星期。同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚€(gè)星期有幾天？三個(gè)星期有幾天？四個(gè)星期有幾天？五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢？（板書(shū)：7）如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討7的乘法口訣。二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)1、編口訣（圖片出示一朵七色花）（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：這朵七色花有幾個(gè)花瓣？（2）教師出示表格：七色花的朵數(shù)花瓣的個(gè)數(shù)1

2

3

4

5

6

7

教師：1朵七色花有7個(gè)花瓣，那么2朵一共有幾個(gè)花瓣呢？3朵呢？4朵、5朵、6朵、7朵呢？我們一起來(lái)完成這張表格。（教師隨機(jī)出示七色花）（3）每位學(xué)生自主完成，教師巡視。(4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師完成板書(shū)，并交流：你是怎樣算的？指導(dǎo)學(xué)生觀察表格：看了這張表格里，你能馬上說(shuō)出2朵七色花有多少個(gè)花瓣嗎？也就是說(shuō)2個(gè)7是多少？你能照樣子說(shuō)一說(shuō)3個(gè)7是多少嗎？接著往下說(shuō)，你還會(huì)說(shuō)嗎？(5)教師談話，形成問(wèn)題情境：剛才我們用每次加7的方法得到了七色花花瓣的個(gè)數(shù)，還知道了幾個(gè)7是多少。小朋友想一想，如果我們?cè)倥龅竭@種類型的題目，做的時(shí)候也這樣一次次地加，你覺(jué)得怎么樣？（太麻煩）有沒(méi)有什么方法可以解決這問(wèn)題呢？（編7的乘法口訣）對(duì)呀，我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)了1～6的乘法口訣，知道用乘法口訣計(jì)算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口訣是怎樣的呢？看著這張表格你能把他們編出來(lái)嗎？(6)小組合作編制7的乘法口訣，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)。(7)指名若干小組展示編制的乘法口訣，教師指名說(shuō)說(shuō)是怎樣編的（1～2條）。教師相機(jī)完成7的乘法口訣的板書(shū)。2、師生交流、生生交流。師：為了迅速計(jì)算乘法，我們編出了口訣。我們一起來(lái)讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢？（有7句，后一句的得數(shù)比前一句多7。）師：你認(rèn)為７的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難記？請(qǐng)你談一談。（師生互相交流）師：那三七二十一這句話誰(shuí)有好辦法能記住呢？（生答）師：其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉，請(qǐng)看屏幕，這是誰(shuí)？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。）師：這句話中有幾句口訣呢？（２句）我們來(lái)讀一遍。師：對(duì)，不管三七二十一，我們都得要把這幾句口訣記住，你們說(shuō)，我們需要七七四十九天嗎？３、記憶“７的乘法口訣”。過(guò)渡：小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣，真了不起！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們帶來(lái)了紅紅的蘋(píng)果，想要嗎?(出示課件)師：下面我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師生對(duì)口令。師：那同桌之間會(huì)不會(huì)對(duì)口令呢？?jī)扇嗣鎸?duì)面地對(duì)口令吧！三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1、數(shù)星期的天數(shù)。學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？……2、欣賞七言詩(shī)。師：同學(xué)們，七是一個(gè)很奇特的數(shù)字，古代有很多問(wèn)題都與７有關(guān)，下面我們來(lái)欣賞一首七言詩(shī)。《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（課件播放）在這首詩(shī)一其有多少個(gè)字呀？你用了哪句口訣？3、七巧板。師：七巧板是風(fēng)靡全世界的拼圖游戲，那一幅七巧板里有幾塊板子呢？請(qǐng)看狐貍和羊這幅圖，這幅七巧板圖里一共有幾塊板子呢？用了哪句口訣呢？4、師生交流。師：在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)計(jì)算的呢？（生說(shuō)）師：那我也來(lái)問(wèn)幾道。醫(yī)生說(shuō)：人每天要喝6杯水，那么一個(gè)星期要喝多少杯水？一只七星瓢蟲(chóng)背上有７個(gè)黑點(diǎn)，那２只瓢蟲(chóng)背上有多少個(gè)黑點(diǎn)？用了哪句口訣？六只瓢蟲(chóng)呢？七只瓢蟲(chóng)呢？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)師：老師覺(jué)得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺(jué)得自己進(jìn)步了嗎？為什么？（師板書(shū)：７的乘法口訣。）第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)7的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解7的乘法口訣的含義，并能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)孩子們，今天一早，從童話世界里傳來(lái)一個(gè)消息：白雪公主被可惡的魔女抓走了，我們?nèi)ゾ染人?，好嗎？不過(guò)，我們必須闖過(guò)魔女設(shè)置的三關(guān)，有信心接受考驗(yàn)嗎？二、第一關(guān)：1、背口訣：同桌之間互背1------7的乘法口訣。2、開(kāi)火車口算：先說(shuō)口訣，再說(shuō)得數(shù)。7×4=3×7=2×5=2×6=7×4=7×2=6×3=6×1=7×1=7×6=3×7=6+6=5×5=6×7=7×7=7+3=2×5=7×3=4×3=4×7=1×7=6+7=7+7=5×7=3×6=4×6=7×5=2×7=3、看口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式四七二十八（）×（）=（）（）×（）=（）五七三十五（）×（）=（）（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）（）×（）=（）三七二十一（）×（）=（）（）×（）=（）二七十四（）×（）=（）（）×（）=（）一七得七（）×（）=（）（）×（）=（）七七四十九（）×（）=（）4、游戲：請(qǐng)你坐車（對(duì)口令：7的乘法口訣）二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)第二關(guān)：1、看誰(shuí)算得巧，算得快7×3+7=()7×2-7=()4×7+7=()7×6+7=()7×5-7=()7+7×7=()7×6-7=()2×7+7=()5×7+7=()4×7-7=()3×4+4=（）5×6-5=（）7×4+7=（）2、對(duì)口令游戲(會(huì)答的請(qǐng)站起來(lái)回答）魔女問(wèn):一個(gè)矮人7本書(shū),()個(gè)矮人多少本書(shū)?小朋友回答:一個(gè)矮人7本書(shū)，()個(gè)矮人()本書(shū)三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)第三關(guān)：1、我一天要喝７杯水一個(gè)人一個(gè)星期要喝多少杯水？A：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖上有什么信息，要解決什么問(wèn)題？B：抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，并說(shuō)明解決問(wèn)題的方法。C：多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)清用乘法解決問(wèn)題的理由，D：獨(dú)主寫(xiě)出算式和結(jié)果，抽學(xué)生匯報(bào)。2、四只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？A：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖意。B：獨(dú)主解決，集體訂正。抽學(xué)生說(shuō)清解題的過(guò)程。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)小結(jié)：剛才我們利用７的乘法口訣解決了一些問(wèn)題。在解決問(wèn)題的時(shí)候，要先分析題目中的信息，然后根據(jù)這些信息選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。孩子們，今天我們利用7的乘法口訣解決了一些問(wèn)題，救出了白雪公主，她還有禮物送給你們呢！你們過(guò)得愉快嗎？第3課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)11.填空題把下面的口訣補(bǔ)充完整二（）十四()七二十八三七（）（）七四十二五（）三十五七七（）2．計(jì)算題4×7＝

3×7＝

7×7＝

7×6＝7×3＝

6×7＝

1×7＝

5×7＝7×2＝

7×4＝

2×7＝

7×5＝3．找規(guī)律填數(shù)。714214、解決問(wèn)題（1）電子琴的白鍵一組有7個(gè)，5組一共有多少個(gè)？（2）一面國(guó)旗上有幾顆星？7面國(guó)旗上一共有多少顆？EMBEDPowerPoint.Slide.85、請(qǐng)你猜一猜:這首詩(shī)共有（）個(gè)字。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能遠(yuǎn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)編制8的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣）小朋友背得真好，不知道下面的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)更出色？（會(huì)）給你加油，老師準(zhǔn)備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)1.教學(xué)例2（出示例2）。師：好，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到75頁(yè)，這是一張學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)正在表演的圖片，請(qǐng)你來(lái)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少人？）你會(huì)列算式嗎？（8×8=？）你們會(huì)計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就來(lái)研究《8的乘法口訣》。板書(shū)課題，8的乘法口訣2．出示小狗圖片。師：咦，一只快樂(lè)的小狗來(lái)到了我們的課堂，它可愛(ài)嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，小朋友你想看嗎？請(qǐng)你觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（8+8…）3．小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了。可是它的好朋友小螃蟹不服氣，它說(shuō)有更簡(jiǎn)便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡(jiǎn)便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說(shuō)說(shuō)怎樣編口訣嗎？（擺學(xué)具—寫(xiě)算式—編口訣）你真棒！接下來(lái)，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學(xué)具，寫(xiě)算式，編出8的乘法口訣。師：小螃蟹你說(shuō)什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個(gè)8，怎樣列算式呢？（1×8=8、8×1=8）編口訣是：一八得八。接下來(lái)編幾個(gè)八？需要幾只螃蟹（2）算式是什么？口訣呢？1）師編1個(gè)8，2個(gè)8。2）學(xué)生獨(dú)立編3個(gè)8，4個(gè)8，5個(gè)8，6個(gè)8。3）同桌合作編7個(gè)8，8個(gè)8。想一想，請(qǐng)學(xué)生把編的口訣填寫(xiě)到書(shū)上。4．匯報(bào)所編口訣，指名回答，交流并板演。師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對(duì)口令）5．觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個(gè)數(shù)是從1-8，第二個(gè)數(shù)是8；一句口訣能寫(xiě)出兩句算式。6．你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號(hào)）最難記的我們就多讀幾遍。7．用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1.對(duì)口令。師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認(rèn)真了，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲，檢驗(yàn)一下你記住了幾句。剛才誰(shuí)不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。1）師生對(duì)口令。2）同桌對(duì)口令。師：小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎？下面，我們?cè)僮鲆粋€(gè)開(kāi)火車的游戲，好嗎？注意，別人開(kāi)的時(shí)候，其他小朋友注意聽(tīng)，可不能讓小火車停下來(lái)呀！2．開(kāi)火車答題。師：游戲開(kāi)始之前，聽(tīng)好要求：如果小朋友回答對(duì)了，我們就齊讀一遍，如果錯(cuò)了，就讓他重說(shuō)一遍。1×8

2×8

6×8

7×8

3×8

5×8

8×88×1

8×2

8×6

8×7

8×3

8×5師：小朋友真棒，小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，一下子就開(kāi)到了摘果子比賽的現(xiàn)場(chǎng)，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對(duì)了，那么，這個(gè)果子就歸你了，其他小朋友要當(dāng)小裁判，小裁判可要負(fù)責(zé)哦！3．摘果子比賽。師：果子摘完了，說(shuō)明你是最聰明的！關(guān)于8的乘法口訣你還有問(wèn)題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？4．解決問(wèn)題：每盒8個(gè)茶杯，有6盒，一共有多少個(gè)茶杯？

[8×6=48(個(gè))、6×8=48（個(gè)）]5、小朋友，這回我們知道軍樂(lè)隊(duì)一共有多少人了？8×8=64（人）四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學(xué)會(huì)8的乘法口訣，而且還會(huì)用它來(lái)解決問(wèn)題。（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處處蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只有細(xì)心的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：76-77頁(yè)練習(xí)十八6~12題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、

教學(xué)過(guò)程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的乘法口訣，通過(guò)今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對(duì)又快。

1開(kāi)火車背1---8的乘法口訣。

2、口算搶答：（卡片出示）

要求：直接說(shuō)得數(shù)。

8×2＝

7×3＝

8×6＝

2×8＝

6×7＝

4×8＝

5×7＝

4×6＝

5×8＝

8×3＝

8×8＝

8×5＝

5×6＝

7×8＝

6×8＝

6×4＝

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1、完成76頁(yè)第6題，集體訂正。讓學(xué)生口答，集體訂正

2、完成第7題。

學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果）

3、引導(dǎo)完成8～10題。

1）了解題目的意思。

2）填寫(xiě)出乘法算式的結(jié)果。

3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）

4、解答第11題。

1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、解答12題。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？解答。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1、填□

8×3+8=8×□

6×7-7=□×7

8×5+8=8×□

8×6-8=8×□

2、列式計(jì)算：

（1）6個(gè)8相加的和是多少？

（2）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是8，它們的積是多少？

（3）兩個(gè)數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？

3、（

）里最大能填幾？

（

）×

6

<

40

39

>

（

）×

7

8

×

（

）<

50

49

>

（

）×

6

4、你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？

□

×

□

=

24

□

×

□

=

12

□

×

□

=

16

□

×

□

=

8

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑?第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材78頁(yè)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣，能熟練地應(yīng)用乘法口訣計(jì)算。過(guò)程與方法能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)活動(dòng)與小組合作中體驗(yàn)成功，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)1、編兒歌師：小朋友，你們會(huì)念兒歌嗎？今天在數(shù)學(xué)課上，我們也來(lái)念念兒歌好嗎？老師先說(shuō)（結(jié)合拍手），引導(dǎo)學(xué)生接著往下說(shuō)：1只青蛙1張嘴、2只眼睛、4條腿；2只青蛙2張嘴、4只眼睛、8條腿……（生繼續(xù)說(shuō)）（課件配合）師：你怎么知道9只青蛙有18只眼睛、36條腿？生介紹想法……師：你想用什么來(lái)編這樣的兒歌？師引導(dǎo)：可以用小兔子、螃蟹、小蜜蜂等等。生同桌互編……（指名2人匯報(bào)）。二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)師：小朋友，今天這節(jié)課，我們就用乘法來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題吧。（板書(shū)課題：用乘法解決問(wèn)題）1、欣賞師：小朋友，再過(guò)幾天又將迎來(lái)一個(gè)節(jié)日，那就是（元旦）！新的一年又將開(kāi)始了，你們開(kāi)心嗎？師：媽媽帶著你們?nèi)ベI新年的禮物課件出示超市各種各樣的商品師：你們瞧，好多呀！2、認(rèn)一認(rèn)課件逐漸定格至學(xué)習(xí)用具，師：這里有哪些文具？生答：有文具盒，橡皮，日記本，鉛筆。（課件中抽象出文具盒，橡皮，日記本，鉛筆并放大，）3、估一估師：小朋友，如果要買3個(gè)文具盒，你覺(jué)得可能要多少錢(qián)？生估計(jì)……師：如果要計(jì)算3個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)，我們還要知道什么？（每個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)）。（課件點(diǎn)擊文具盒：每個(gè)8元）4、算一算師：現(xiàn)在能算了嗎？師：解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？生：一個(gè)文具盒8元，買了3個(gè)師：怎么想呢？生：一個(gè)文具盒8元，3個(gè)，8元+8元+8元=24元生：買3個(gè)文具盒，就是3個(gè)8元。生：可以用乘法來(lái)計(jì)算。8×3=24（元）師：同學(xué)們很棒，要求3個(gè)文具盒的總錢(qián)數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)乘買的個(gè)數(shù)5、想一想師：小朋友，如果買7塊橡皮一個(gè)需要多少錢(qián)呢？課件出示橡皮：每個(gè)2元；同學(xué)們自己解決三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)

1、解決問(wèn)題：你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎？小組比一比（1）文具盒每個(gè)8元；（2）橡皮：每個(gè)2元；（3）日記本：每個(gè)4元；（4）鉛筆：每枝3元2、小組匯報(bào)交流3聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。

（1）練習(xí)十九第79頁(yè)第1題，獨(dú)立練習(xí)，然后匯報(bào)、說(shuō)理。（2）練習(xí)十九第3題，第4題①獨(dú)立解決②匯報(bào)：題里說(shuō)的是什么事？要求解決什么問(wèn)題？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（3）練習(xí)十二第79頁(yè)第5題，說(shuō)出去平安公園售票處的票價(jià)，獨(dú)立練習(xí)。

師：同學(xué)們這么能干，那你們一定可以解決這一家人去公園的門(mén)票一共多少錢(qián)？成人一共4人，一共要多少錢(qián)？小孩一人，要多少錢(qián)？一家一共要多少錢(qián)呢？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)師：小朋友，一節(jié)課的時(shí)間過(guò)得真快！有的小朋友還有很多想法，可時(shí)間不允許了！學(xué)了一節(jié)課，你有什么收獲？師：在生活中，有許多問(wèn)題都要用到乘法，并且還有許許多多的問(wèn)題等待著我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q，我相信我們小朋友也一定能解決這樣的問(wèn)題，是嗎？這節(jié)課就學(xué)到這兒！第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：80頁(yè)“9的乘法口訣”。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、知道9的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。2、初步記住9的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題。過(guò)程與方法1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程。2、引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣的特殊規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。3、會(huì)用9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)多次質(zhì)疑討論，激活思維，開(kāi)拓視角。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積極主動(dòng)的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解9的乘法口訣的來(lái)源，經(jīng)歷9的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。2、熟記9的乘法口訣，運(yùn)用9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡片，袋鼠跳格圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷5月5日是什么節(jié)日嗎？生：我知道是端午節(jié)。師：在端午節(jié)那天人們一般的會(huì)舉行什么活動(dòng)？生：吃粽子、賽龍舟。師：那你們看過(guò)賽龍舟嗎？下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝?？在多媒體電腦中出示賽龍舟圖。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌的兩個(gè)同學(xué)互相交流。指名匯報(bào)，全班交流。生1：河面上有一些人在賽龍舟。生2：一共有9條船。生3：每條船上有一個(gè)打鼓的人和8個(gè)劃船的人，一共有9個(gè)人?！瓗煟耗隳芴醾€(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有多少人參加賽龍舟？師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生1：把9條龍舟上的人數(shù)都加起來(lái)。生2：用9×9。引出課題：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就需要先來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書(shū)課題：9的乘法口訣）二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)1、看到課題，你想知道什么？生1：9的乘法口訣有幾句？生2：9的乘法口訣的每一句內(nèi)容是什么？生3：9的乘法口訣有沒(méi)有好記的規(guī)律？……2、師：我們把9條龍舟分開(kāi)逐條逐條來(lái)看。課件出示一條龍舟：提問(wèn)：①師：一條龍舟上共有幾個(gè)人？表示幾個(gè)9？生：一條船上共有9個(gè)人，表示1個(gè)9。課件出示：1個(gè)9課件出示：2條龍舟②師：2條龍舟上共有幾個(gè)人？表示幾個(gè)9？生：2條船上共有18個(gè)人。表示2個(gè)9。課件出示：2個(gè)9課件出示：3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟③師：那么3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟上的人數(shù)，分別可以用幾個(gè)9來(lái)表示呢？生：3條船上的人數(shù)用3個(gè)9來(lái)表示，4條船上的人數(shù)用4個(gè)9來(lái)表示，5條船上的人數(shù)用5個(gè)9來(lái)表示，6條船上的人數(shù)用6個(gè)9來(lái)表示，7條船上的人數(shù)用7個(gè)9來(lái)表示，8條船上的人數(shù)用8個(gè)9來(lái)表示，9條船上的人數(shù)用9個(gè)9來(lái)表示。課件出示：3個(gè)9、4個(gè)9、5個(gè)9、6個(gè)9、7個(gè)9、8個(gè)9、9個(gè)93、用袋鼠跳格的圖來(lái)幫助我們算出龍舟上的人數(shù)。出示袋鼠跳格圖。師：袋鼠每跳一步是9格就表示一條龍舟上的人數(shù)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖。4、指名匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。生：第一個(gè)方框中是9，這是一條龍舟的人數(shù)，第二個(gè)方框中填18，這是2條龍舟上的人數(shù)……學(xué)生匯報(bào)，教師課件出示：龍舟的條數(shù)和總?cè)藬?shù)。師：“你是怎么得到這個(gè)數(shù)的？”生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察已填完整的數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)每個(gè)方框中的數(shù)都是連續(xù)加9的規(guī)律。提問(wèn)：有了這個(gè)袋鼠跳格的圖，我們現(xiàn)在隨便點(diǎn)幾條龍舟都能很快答出總?cè)藬?shù)了，那么9條龍舟上一共有多少人？3條呢？5條呢？8條呢？6、提問(wèn)：從1個(gè)9到9個(gè)9，我們可以用什么簡(jiǎn)便的算式來(lái)表示呢？生：乘法算式。師：你們會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你們獨(dú)立寫(xiě)出9的乘法算式并填寫(xiě)出結(jié)果。指名匯報(bào)，教師課件出示：1個(gè)9到9個(gè)9的全部乘法算式。7、為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來(lái)嗎？同桌的兩個(gè)學(xué)生討論、交流，將編出的乘法口訣寫(xiě)在自己的課堂練習(xí)本上，有困難的同學(xué)可利用課本第80頁(yè)例4中的表來(lái)完成。學(xué)生分組討論編口訣后，在全班展示交流。交流時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。8、質(zhì)疑：在編口訣的時(shí)候你們遇到哪些問(wèn)題？你們是怎么解決的？生：當(dāng)我不知道四九是多少時(shí)，我看了“三九二十七”這一句后，在27的基礎(chǔ)上加了9得到了36，我就編出了“四九三十六”9、指名學(xué)生匯報(bào)，教師課件出示：9的每一句乘法口訣先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。10、引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的規(guī)律：師：同學(xué)們你有什么方法記住9的乘法口訣？也就是說(shuō)你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么規(guī)律，可以幫助我們很快地記憶呢？同桌的兩個(gè)同學(xué)互相討論、交流。指名匯報(bào)。生1：除了“九九八十一”這句口訣外，其他的口訣都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。生2：兩個(gè)算式只是把因數(shù)的位置對(duì)調(diào)一下，積不變。生3：第一組算式，第一個(gè)因數(shù)按1—9的順序排列，第二個(gè)因數(shù)都是9，它們的積就依次增加了9，所以相鄰兩句口訣之間的積相差是9。生4：第二組算式，正好和第一組算式相反。第一個(gè)因數(shù)都是9，第二個(gè)因數(shù)按1—8順序排好，它們的積也依次增加9，相鄰的兩句口訣的積相差9。生5：每相鄰的兩個(gè)算式間都多了1個(gè)9，反過(guò)來(lái)都少了1個(gè)9。生6：兩組算式都有一個(gè)特點(diǎn)，除了相同因數(shù)9外，另一個(gè)因數(shù)如果是單數(shù)，那么它們的積就是單數(shù)，如果第二個(gè)因數(shù)是雙數(shù)的話，它們的積就是雙數(shù)。生7：可以把算式分成四組，會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組題中的算式的“積”都是十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字交換位置：18和81，27和72，36和63，45和54都是這樣的關(guān)系。生8：每一個(gè)算式的積的個(gè)位上和十位上的數(shù)字的和都是9。生9：幾個(gè)9的和就比幾個(gè)10少幾，例如：5個(gè)9的和比50少5是45?！?1、師小結(jié)：同學(xué)們太了不起了，真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。根據(jù)這些規(guī)律我們一邊讀，一邊記憶。學(xué)生各自試著記憶9的乘法口訣，自由讀、自由背。12、檢查學(xué)生記憶口訣的情況：先全班背，然后指名背：誰(shuí)能試著給我們背一背？13、師：在學(xué)生背的過(guò)程中詢問(wèn)：背到“五九四十五”“六九……”不會(huì)了怎么辦？生1：知道了“五九四十五”在四十五的基礎(chǔ)上加上1個(gè)9。生2：6個(gè)9就比60少6就是54。小結(jié)：是的，根據(jù)9的乘法口訣的規(guī)律，我們就能把口訣很快地背出來(lái)的。14、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“4×9”表示什么意思？生：可以表示4個(gè)9也可以表示9個(gè)4。

三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)我們會(huì)背9的乘法口訣了，還要會(huì)應(yīng)用，下面我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，有信心做出來(lái)嗎？1、對(duì)口令游戲：用雙手表現(xiàn)出9的乘法口訣，同桌對(duì)口令。2、列式計(jì)算：①8個(gè)9相加得多少？②8與9的和是多少？③兩個(gè)9相加是多少？④兩個(gè)9相乘是多少？指名回答，先獨(dú)立做，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這4個(gè)小題進(jìn)行比較。3、解決問(wèn)題：①六一兒童節(jié)，每個(gè)小朋友要吹9個(gè)漂亮的氣球，小明、紅紅、歡歡一共要吹幾個(gè)氣球呢？②一張桌子擺9把椅子，8張桌子要擺多少把椅子？③一本彩色故事書(shū)4元錢(qián)，一本彩色連環(huán)事5元錢(qián)，買9本故事書(shū)要花多少錢(qián)？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)1、你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？生1：我會(huì)背9的乘法口訣了。生2：我知道9的乘法口訣的規(guī)律和意義。……2、這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？生：9的0倍是多少呢？師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？生1：9的0倍就是9×0，表示0個(gè)9，就是一個(gè)9也沒(méi)有，也就是0。生2：，還可以表示9個(gè)0相加，也是0?？偨Y(jié)：孩子們，你們真是太了不起了，每個(gè)人都長(zhǎng)了一雙數(shù)學(xué)家的眼睛，發(fā)現(xiàn)了那么多藏在9的乘法口訣里的規(guī)律，掌握了準(zhǔn)確計(jì)算乘法的秘密。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我特別高興，因?yàn)槟銈儌€(gè)個(gè)都很了不起，會(huì)觀察、樂(lè)思考、能發(fā)現(xiàn)、更會(huì)應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)！第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十6-11題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，達(dá)到比較熟練的掌握表內(nèi)乘法口訣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中熟記口訣。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。教學(xué)過(guò)程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)1、完成83頁(yè)第6題。（1）、完成課本第83頁(yè)第6題，交流改正。（2）、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握豎式的結(jié)構(gòu)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。(課件出示) （1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出共有幾個(gè)5米。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流，全班交流并改正。三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1、（課件出示）第10題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。2、第10題：（1）、讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。3、第11題：（1）、看11題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)談話：這節(jié)課，你有哪些收獲？第9課時(shí)課題：練習(xí)課1、對(duì)號(hào)停車2、格里填上每?jī)蓚€(gè)數(shù)乘得的積。小林買了4支鉛筆，每支9分錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材84頁(yè)例6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計(jì)算乘加，實(shí)現(xiàn)運(yùn)算多樣化。過(guò)程與方法通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究，進(jìn)一步理解乘加的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)、探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法解決同一問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

師：，今天就和小明一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園吧！來(lái)，先和小明做個(gè)對(duì)口令的游戲。對(duì)口令：6、7、8、9的乘法口訣。（有節(jié)奏地進(jìn)行對(duì)口令：師生對(duì)、生生對(duì)）二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)二（1）班準(zhǔn)備租車去參觀，同學(xué)們可高興了。有2名老師和30名學(xué)生，租下下面的客車，做的下嗎？1.圖（座位示意圖）請(qǐng)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1）2名教師和30名學(xué)生這輛車做的下嗎？2）、怎樣解決？小組商量討論。3）、學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法；聆聽(tīng)學(xué)生的不同想法。列式：（1）4×7+5=33（2）2×7=142×7=1414+14+5=334）、同學(xué)們是怎么想的呢？（生匯報(bào)）生1：前面每排4個(gè)座位，最后一排5個(gè)。一共有4×7+5=33生2：可以先分別算出左邊和右邊有多少個(gè)座位，再加上后邊5個(gè)。一共14+14+5=33師：你們可真能干!客車有33個(gè)座位，做得下嗎？生：坐得下。

5）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較一下哪種方法更簡(jiǎn)單？

那你還記得，在計(jì)算乘加這樣的算式時(shí)，是怎樣計(jì)算的嗎？（生匯報(bào)）出示：乘加乘減的算式，都是先算乘法，再算加減法。師：同學(xué)們掌握的怎么樣呢，老師想考一考大家。三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1.做一做幼兒園35個(gè)小朋友每人吃一個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？學(xué)生讀題，找出解決問(wèn)題的方法。列式計(jì)算，找出最簡(jiǎn)單的方法。練習(xí)二十一第3題學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)解決這一題的方法，教師評(píng)講。第6題小亮一共有40節(jié)車輪，他能組裝出一列有6節(jié)車箱的小火車嗎？車頭用了8節(jié)車輪。為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一節(jié)車廂6個(gè)車輪，6節(jié)一共多少車輪？再加上車頭8節(jié)。列式6×6+8=44.說(shuō)說(shuō)為什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)教師總結(jié)：我們一起探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，可真有趣，把你的收獲和大家說(shuō)說(shuō)吧？同學(xué)們要做個(gè)有心人，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)到生活中去解決問(wèn)題，老師相信你們是最棒的第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1～9的乘法口訣復(fù)習(xí)與整理教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、進(jìn)一步理解乘法的含義。2、對(duì)1～9的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握乘法口訣并會(huì)用口訣求積。過(guò)程與方法在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：乘法口訣卡片教學(xué)過(guò)程一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)教師：同學(xué)們，老師先出兩個(gè)智力題考考大家，看誰(shuí)最聰明！1、一只青蛙4條腿，兩只青蛙（

）條腿，五只青蛙（

）條腿，八只青蛙（

）條腿？師：你們是用什么方法算得這么快的？生：乘法口訣2、一個(gè)星期有7天，兩個(gè)星期有（

）天？三個(gè)星期有（

）天？五個(gè)星期有（

）天？七個(gè)星期有（

）天？教師：這道題你們用什么方法做的？生：也是乘法口訣教師：太棒了。通過(guò)我們前一段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們體會(huì)到乘法口訣在我們的學(xué)習(xí)和生活中作用非常大，今天我們就一起進(jìn)一步進(jìn)行乘法口訣的復(fù)習(xí)與整理二、探索知識(shí)二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有一個(gè)乘法口訣家族（小黑板出示空白的乘法口訣表），這個(gè)家族里住著幾十個(gè)口訣寶寶，有一天這些口訣寶寶想出來(lái)散散心，可是，外面的世界太精彩了，他們玩瘋了，不想回到自己的家了，同學(xué)們，交給你們一個(gè)任務(wù)：能把這些口訣送回自己的家嗎？生：能！師：好！但是，這些口訣為了不想回家，設(shè)置了五道關(guān)口，并設(shè)置了闖關(guān)密碼，同學(xué)們必須破解它們的闖關(guān)密碼并闖過(guò)五道難關(guān)，這些口訣寶寶才會(huì)跟你們回家，有信心完成任務(wù)嗎？生：有！師：好！為了順利完成任務(wù)，我們首先成立闖關(guān)小分隊(duì)：左邊的同學(xué)為第一分隊(duì)，中間的同學(xué)為第二分隊(duì)，右邊的同學(xué)為第三分隊(duì)。為了讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)為我們的闖關(guān)行動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量，前三關(guān)都采用接龍的形式來(lái)完成，大家聽(tīng)明白了嗎？生：明白了。師：準(zhǔn)備開(kāi)始！三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)第一關(guān)：看算式，想口訣。（課件出示）3×9＝

7×8＝

7×4＝

8×2＝9×6＝

6×7＝

5×8＝

4×6＝（請(qǐng)第一分隊(duì)的同學(xué)接龍完成。第一關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第二關(guān)。）

第二關(guān)：看口訣說(shuō)出兩個(gè)算式。（出示試題）二八十六

六七四十二

七九六十三

三九二十七

三六十八

七八五十六

六八四十八

四六二十四（請(qǐng)第二分隊(duì)的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。第二關(guān)順利通過(guò)，開(kāi)始闖第三關(guān)。）第三關(guān)：對(duì)口訣。（出示試題，接龍）（第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)比較重，請(qǐng)第一、第二分隊(duì)各派四名隊(duì)員支援。同學(xué)們真能干！已經(jīng)順利闖過(guò)了三關(guān)，現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)。）第四關(guān)：（

）里最大能填幾？

（出示試題）

（

）×6<55

（

）×7<30

（

）×5<38

（

）×4<15

（

）×8<41

（

）×9<20教師：能介紹你用什么好方法做出這些題的？想哪句口訣？（本關(guān)有些難度，不宜采用接龍的形式。指名完成并回答老師提出的問(wèn)題）第五關(guān)：下面的算式能用口訣嗎?

用哪句口訣？3×6+6＝

3

×6

+3＝4×7-7＝

4

×7

-4＝（又增加了難度，指名完成，并回答老師提出的問(wèn)題，以點(diǎn)帶面）1、師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，我們順利的破解了闖關(guān)密碼并勝利闖過(guò)五關(guān)，這些口訣寶寶對(duì)大家心服口服，都在這里乖乖的等著呢，大家快把它們送回家吧。（全班同學(xué)每人發(fā)一句寫(xiě)好的乘法口訣卡片，請(qǐng)同學(xué)們把拿到的口訣卡片貼在合適的地方，一人一句）2、講評(píng)同學(xué)們整理的乘法口訣表四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第88-89數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“量一量，比一比”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能通過(guò)