小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元教材分析本組教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教材一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，收集有關(guān)春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等65個(gè)生字，會(huì)寫“萬”等29個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)積累有關(guān)春天的詞語，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的，能發(fā)現(xiàn)春天的變化。4、正確、流利地朗讀課文，感受春天的美，感受鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；背誦《柳樹醒了》《古詩兩首》，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字和課文朗讀識(shí)

字

1[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字、寫字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛之情。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）

3、看圖說話。

你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請(qǐng)說一說，看誰說得多。

4、導(dǎo)入新課，板書課題。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題。

二、閱讀課文，自主識(shí)字

1、朗讀課文。

（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）你讀我聽，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

3、小組匯報(bào)。

（1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。

（2）出示生字卡片，指名讀。

①提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。

②“冰、丁、爭、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。

③“蘇、爭”（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。

④教師小結(jié)。

（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。

（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白

萬＝方－｀

歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。

4、聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

5、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

三、多種形式，鞏固識(shí)字

1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

復(fù)習(xí)（fúfù）

復(fù)蘇（sūshū）

爭艷（zhēnɡzēnɡ）

泉水

2、照樣子，連一連。

四、復(fù)習(xí)詞語，布置作業(yè)

1、加一筆組成新字，并組詞。

白------（

）（

）

2、減一筆組成新字，并組詞。

方------（

）(

)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，指名讀生字。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谛蕾p春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？

2、出示詞語卡片，指名讀詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語。

1、學(xué)習(xí)"百鳥爭鳴"。

圖上有什么？它們?cè)诟墒裁矗克鼈兛赡軙?huì)說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語概括的是這個(gè)場面？（引出"百鳥爭鳴"）

2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。

（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢？

（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。

（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）

3、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。

（1）提出要求。

（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？

（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會(huì)寫的字）

1、小組合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用）。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）

2、學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。

（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么。

（2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

"冬"和"齊"的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

"丁"的"亅"寫在豎中線上。

"萬"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。

"百"字的第一筆"一"要寫得長一點(diǎn)。

（3）學(xué)生寫字，教師巡視。

四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)

1、比一比，口頭組詞語。

復(fù)（）

個(gè)（）

萬（）

鳴（）

夏（）

各（）

方（）

雞（）

2、口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。

烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。

3、你聽到春天的聲音了嗎？請(qǐng)你們說一說，你能說出幾個(gè)表示聲音的詞語？在下面括號(hào)里，填上合適的詞語。

例：泉水（丁冬）

小鳥（）

春雨（）

溪水（

）

春雷（

）

五、課后作業(yè)

1、積累春天的詞語２、形近字組詞

萬（

）

白（

）

東（

）力（

）

百（

）

冬（

）方（

）

自（

）

六、板書設(shè)計(jì)識(shí)

字

1

柳綠花紅

（柳）

鶯歌燕舞

（歌舞）冰雪融化

（冰）

泉水丁冬

（泉?。┌倩R放（百齊）

百鳥爭鳴

（爭鳴）

1、柳樹醒了

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？

2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書"柳樹醒了"）二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。

2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。

4、你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。）

教師提示方法：

（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳梢

（2）形近字比較：（耍-要）

（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）

（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒

車＋欠＝軟

（5）編順口溜。

（6）編字謎。

四、檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字

（1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如："醒"是后鼻音；"澡"是平舌音；"枝、樹、梢、耍"是翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"）

（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

打雷

雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

（5）匯報(bào)課后"我會(huì)寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句。

（6）用"有"和"友"組詞、造句。

五、檢查朗讀，感受課文

1、朗讀課文做到正確、流利。

2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？

六、師生合作，探討寫字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生觀察"說、話"兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。

3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對(duì)齊。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。

七、多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）

1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）

說--（

）（

）（

）

話--（

）（

）（

）

朋--（

）（

）（

）

友--（

）（

）（

）

春--（

）（

）（

）

高--（

）（

）（

）

2、運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧！

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字："雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝"。

2、開火車形式讀詞。

打雷

雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

引導(dǎo)

3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。

學(xué)生自由讀課文。

4、快速讀課文，回答問題。

這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？

二、研讀探究，理解背誦

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）

（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的？想一想，說一說，春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？

（2）比賽讀。（讀出驚喜）

（3）背誦課文。（多種形式背誦）

（4）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說一說；③有感情地朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

（4）熟讀成誦，表演背誦。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：

（1）自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報(bào)）

（2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識(shí)。

①柳梢為什么綠了？

②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說一說、議一議、畫一畫、演一演等方法。）

（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。④有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

⑤背誦課文。

三、小組比賽，背誦全文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰背得好。

四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸

1、在春天里，還有什么醒了呢？

3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）

五、布置作業(yè)，鞏固延伸

1、寫出讠的字（

）（

）（

）

2、課文中

、

、

和

喚醒了柳樹。

3、形近字組詞

有（

）

說（

）

明（

）

高（

）

友（

）

話（

）

朋（

）

亮（

）

4、察下面的字的特點(diǎn)，你能寫幾個(gè)嗎？

朋

（

）

（

）

（

）

（

）

5、組詞

雷（

）（

）（

）（

）（

）（

）六、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

說話

洗澡

梳頭

捉迷藏

柳樹

柳枝

柳梢

柳絮

醒了

軟了

綠了

飛了2

春雨的色彩

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)字，會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、討論揭題，引入新課

1、談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？

2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）

二、教師范讀，感知課文

1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個(gè)童話故事啊？

2、教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。

3、學(xué)生交流感受。

三、朗讀課文，自主識(shí)字

1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用"

----

"線畫出課后"我會(huì)寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會(huì)寫"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。

（1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。

（2）小組合作，解決問題，互相檢查。

四、匯報(bào)研讀，指導(dǎo)提高

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）

請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？

（5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

2、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。

（2）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？

提示：①"大家"指的是誰？②大家爭論的是什么問題呢？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識(shí)字）

（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。

（2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。

讀字：趣

題

底

顏

讀詞：有趣

問題

到底

顏色

字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同偏旁："題-顏"

換偏旁："底-低"

加偏旁："是-題"

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。

體會(huì)"到底"一詞的意思，并造句。

指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？

②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。

出示生字、詞語、句子，鞏固識(shí)字。

朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。

小鳥眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？

五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導(dǎo)

1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫"欄目中的字。

（1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

（2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）

2、指導(dǎo)寫字。

（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。

絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長，"折"要往上挑，整個(gè)"絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。

草字頭："橫"不宜太長，兩個(gè)小"豎"要上開下收。

綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆"橫撇"。

（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。

（5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。

六、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來，蘋果就送給你?。ǔ鍪疽豢媒Y(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的生字）

2、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎？

滴

水滴

雨滴_______________

_____________

_____________

歡

歡樂

歡笑_______________

_____________

_____________

題

題目

數(shù)學(xué)題_____________

_____________

_____________

綠

綠樹

綠草_______________

_____________

_____________

花________

_______________

_____________

_____________

草________

_______________

_____________

_____________

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）

2、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀詞語，選詞造句。

細(xì)線

爭論

有趣

題目

底下

顏色

淋雨

水滴

油菜

歡樂

無論

灑水

歡笑

問題

點(diǎn)滴

綠油油

（2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語氣。

①春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。

②你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽兀?/p>

③這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!

④你知道春雨是什么顏色的嗎？

二、朗讀感悟，深入理解

1、聽錄音。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）

（1）小鳥們?cè)跔幷摯河甑纳?？它們各自的看法是什么?/p>

（2）你認(rèn)為誰說得對(duì)？為什么？

（3）學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。

2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動(dòng)植物都充滿了生機(jī)）（1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請(qǐng)你讀出這種感受。（2）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀呢？

3、指導(dǎo)朗讀。三、品讀課文，欣賞評(píng)價(jià)

（1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。

（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥的快樂。

（3）分組匯報(bào)，朗讀表演，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、共享情境，展示個(gè)性

1、說一說"你眼中的春雨是什么顏色的？"

2、春雨究竟是什么顏色的呢？

教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）

五、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)1、

寫出亻的字（

）（

）（

）（

）

氵的字（

）（

）（

）（

）纟的字（

）（

）（

）（

）

2、形近字組詞

紅（

）

們（

）綠（

）

門（

）

3、組詞

滴（

）（

）（

）（

）吹（

）（

）（

）（

）題（

）（

）（

）七、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩紅、綠……3

鄧小平爺爺植樹

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"鄧、植"等13個(gè)生字，會(huì)寫"爺、節(jié)"等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

課時(shí)安排：2課時(shí)[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、歌曲引入，了解人物，導(dǎo)入新課

1、播放《春天的故事》，提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書："鄧小平爺爺"）你了解他嗎？

2、老師介紹鄧小平的豐功偉績。

3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書："植樹"）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第3課--《鄧小平爺爺植樹》。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）齊讀課題。

（2）學(xué)習(xí)生字"鄧""植"。

二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1、教師范讀課文，學(xué)生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2、輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

3、多讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復(fù)讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號(hào)標(biāo)出自然段。

三、小組合作，研讀課文，鞏固認(rèn)字

1、探討不懂的問題。（詞、句等）

2、交流識(shí)字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。

3、檢查自學(xué)（重點(diǎn)識(shí)字）情況。

（1）讀"我會(huì)認(rèn)"中的生字，由小組長組織認(rèn)讀，并幫助有困難的學(xué)生。（2）分自然段讀課文，并評(píng)價(jià)、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）

四、小組匯報(bào)，深入探討，激勵(lì)引導(dǎo)

（1）出示"我會(huì)讀"的生字，學(xué)生讀生字，并結(jié)合生活實(shí)際組詞。"開火車"認(rèn)讀詞語。

（2）游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。注意平舌、翹舌字音。

（3）游戲鞏固。"猜一猜""編一編"教師或?qū)W生說順口溜或編謎語，學(xué)生猜字；或者教師或?qū)W生說出一個(gè)字，學(xué)生或教師說順口溜或編謎語。

（4）讀詞語。

植樹節(jié)

歲數(shù)

年齡

已經(jīng)

休息

站立

不行

扶正

栽樹

親手

（5）朗讀課文，并相應(yīng)指導(dǎo)。（要求：正確、流利）

五、強(qiáng)化識(shí)記，達(dá)到"四會(huì)"，指導(dǎo)寫字

1、讀"我會(huì)寫"中的生字。

2、合作學(xué)會(huì)這些字的方法。（音、形、義）

3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。

4、教師范寫，指導(dǎo)寫字。

5、學(xué)生寫字，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

6、反饋書寫情況，針對(duì)問題再指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、寫出艸的字（

）（

）（

）（

）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容

1、直接導(dǎo)入新課。

2、多種形式認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學(xué)可以得到字卡）

（2）游戲鞏固。"字寶寶找家"：把生字按結(jié)構(gòu)分類。（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。3、朗讀課文感知全文。二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟

1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問題。（教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)）

齊讀課文。

（1）讀了這一自然段之后，你知道了什么？

（2）你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問題嗎？

（3）對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同梳理。如：

①植樹節(jié)是指哪一天？

②為什么要過植樹節(jié)？

③為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？

2、解決問題，理清思路。

（1）自主感悟，解決問題。

（2）為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？

①每個(gè)自然段，主要寫的是什么內(nèi)容？

②哪幾個(gè)自然段寫鄧爺爺植樹？

③用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？

小組合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問題）

（3）小組匯報(bào)，全班探討。

3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會(huì)感情，感情朗讀，欣賞評(píng)價(jià)。

（1）讀第二自然段。

①學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問題。

a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。

b、鄧爺爺是怎樣做的？用"

"劃出詞句？

c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會(huì)詞句，再有感情地朗讀。

②學(xué)生匯報(bào)交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習(xí)說話；激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段：

①輕聲讀文，感受體會(huì)課文的內(nèi)容，體會(huì)感情。

用"

"畫出鄧爺爺說的話，認(rèn)真讀一讀，你會(huì)體會(huì)到什么？

畫出寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時(shí)認(rèn)真的態(tài)度及你對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐?。②學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)，指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)習(xí)最后一自然段。

①指名讀最后一自然段。

②師生討論交流：

為什么說"小平樹"成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

③帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。

三、朗讀全文，情感升華

1、指名朗讀。

2、整體評(píng)價(jià)。

四、課堂練習(xí)，鞏固延伸

1、形近字、多音字、同音字組詞。

2、詞語搭配。（可連線，可填空）

3、照樣子，寫句子。

五、布置作業(yè)，課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐1、

積累詞語

令人難忘

興致勃勃

引人注目

３、

詞語搭配

（

）的問題

（

）的笑容

（

）地站

４、形近字組詞

已（

）

爺（

）

爺（

）

己（

）

爸（

）

節(jié)（

）

５、請(qǐng)畫出課文3自然段，表示鄧爺爺動(dòng)作的詞語。

挑選

移入

揮

填

看

扶正

六、板書設(shè)計(jì)

3

鄧小平爺爺植樹

植

樹

節(jié)

天

壇

公

園

挖

選

栽

看

扶

笑

綠

化

環(huán)

境

4、

古詩兩首[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"古、聲"等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰認(rèn)識(shí)。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫"古""詩"。

2、你們會(huì)背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會(huì)背哪些描寫春天景色的古詩？

3、今天我們就學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》（板書：兩首）

4、學(xué)習(xí)"首"字。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)"首"字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）

5、導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩--《春曉》。

（板書：春曉）

二、范讀課文、整體感知

1、出示一幅春景圖。

2、學(xué)生說一說畫面上的景色。

3、教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。

三、隨文識(shí)字，體會(huì)詩意

1、自讀古詩《春曉》。

2、理解詩題。

讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候。）

3、借助拼音初讀古詩，畫出生字，反復(fù)讀幾遍。

4、小組合作，朗讀識(shí)字。

（1）認(rèn)讀"眠、聞、處"。（同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法）

（2）學(xué)會(huì)"聲、多、處、知"。

（3）你讀我聽，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）

5、小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字。

（1）讀生字，組詞："古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知"。

（2）用"到處"說話。

（3）比一比：聞-問

處-外

生-聲

（4）形聲字："眠"（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫五、理解詩句、感悟欣賞

1、指名朗讀。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個(gè)字與"聽"的意思一樣？（"聞"在這里表示"聽一聽"，而不是"聞一聞"。）

3、指名提出不懂的問題。

4、引導(dǎo)探究，解決問題。

5、正確、流利地朗讀古詩。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩

1、聽教師朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。

2、學(xué)生仿讀。

3、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）

4、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美?。【妥屛覀兠烂赖?、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、《春曉》、《村居》是描寫

季的古詩。

2、寫出反義詞

古------

多------

忙------第二課時(shí)一、猜謎激趣。

1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面：

一只蝴蝶輊輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。

2、這是什么？（指名說）

3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？

二、揭題

1、出示課文插圖

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？

（板書課題，指導(dǎo)讀淮平舌音"村"）

三、初讀感知

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

3、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟。

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）

5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！

五、指導(dǎo)背誦六、課后作業(yè)

１、你能寫出門字旁的字

（

）（

）（

）（

）（

）

２、組字并寫下來

十

目

門

木

立

尸

火

因

口

民

耳

寸

古

里(

)

(古)(

)

(

)

(

)

(

)

(

)板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首春曉

村居春眠不覺曉，

草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。

拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲，

兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。

忙趁東風(fēng)放紙鳶。語文園地一

教學(xué)要求

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律，總結(jié)中識(shí)字。

2、會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3、積累詞、句，能正確運(yùn)用。

4、能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

5、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

6、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交際。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中總結(jié)識(shí)字的方法，并能用于識(shí)字。

2、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個(gè)游戲"比眼力"，看誰能得到"智力眼"的稱號(hào)。

1、出示本組生字。

2、讀一讀。（標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn)）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）

4、小組派組員匯報(bào)。（評(píng)"智力眼"）

5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。

6、師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識(shí)字上。

我會(huì)認(rèn)

1、出示生字卡片。

2、指名讀。（把音發(fā)準(zhǔn)）

3、說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？

4、生反饋。鼓勵(lì)多種實(shí)際法。

5、作業(yè)練習(xí)：

１、形近字組詞：

哥（）直（）平（）星（）方（）

歌（）植（）評(píng)（）醒（）訪（）第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、積累字詞句，運(yùn)用自如，并能大方地與同學(xué)交流。

2、能正確地書寫句子，拼讀正確，書寫正確。教學(xué)過程：

日積月累

我會(huì)讀。

1、自由讀"成語"，遇到不會(huì)的字，拼出來。

2、同桌對(duì)讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、用其中一個(gè)詞語來說話。

我會(huì)寫。

1、自由拼讀。

2、連起來讀整句話。

3、按田字格要求寫正確。

4、再讀一讀。

讀讀背背。

讀一讀，找一找。

1、自由讀課文，找找有幾段。

2、再讀課文，說說每段講了什么意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

展示臺(tái)：

我會(huì)唱：（春天小歌王擂臺(tái)賽）

1、以小組為單位派代表進(jìn)行拉歌比賽。

2、評(píng)出"優(yōu)秀小組""優(yōu)秀小歌王"。

識(shí)字擂臺(tái)：

1、請(qǐng)小朋友把自己的名字寫在卡片上（制成精心的卡片）

2、小組互相介紹自己的名字，互相認(rèn)一認(rèn)。

3、找到你想認(rèn)識(shí)的小伙伴記憶他的名字。

4、把卡片貼在班級(jí)的一角，組織同學(xué)可后還可以認(rèn)，看誰最先記住班上同學(xué)的名字。作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

1、

填空：

春曖（）（）春風(fēng)（）（）（）里無（）

五顏（

）(

)

（

）花盛（

）

(

)歌（）語笫三課時(shí)（口語交際：春天在哪里）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。教學(xué)過程：

一、進(jìn)入"日積月累"天地，揭示課題。

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境1："說春天"

A、出示圖片。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說："大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？"）

B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

C、指名說、背、評(píng)議。

D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2："找春天"

A、出示圖片：（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！"）

B、分小組交流。

C、指名說、評(píng)議。三、總結(jié)

第二單元單元教材分析親情，自古就是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“挨杖傷老”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子孝心，不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等68個(gè)生字，會(huì)寫“洗”等30個(gè)生字。2、初步感受語言的韻律美。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。單元重難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、朗讀課文，積累好詞、好句。3、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做力所能及的事情。識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：

1、把識(shí)字放在具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字并會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"氵"和"扌"。

3、能借助拼音正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)良好的家庭美德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)本課的生字并能正確書寫，

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、揭題：

1、出示"家"，認(rèn)讀。

2、談話、交流。

說說看，你我家都有哪些人，他們是怎么互相關(guān)心的呢？

（1）出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：

我家有

（）人，有（）、（），還有（）。爸爸是

（）

，媽媽是

（）

。（2）小組拿出各自的"全家福"相片來介紹自己的家。

（3）全班交流反饋。

3、小結(jié)揭題。

我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛爸爸，媽媽，愛自己的家。那么我們?cè)谠趺醋瞿兀课蚁嘈?，學(xué)了這一課，同學(xué)們不但長了知識(shí)，肯定還長在不少呢。

二、自讀課文三、創(chuàng)設(shè)情境自讀，學(xué)文，學(xué)字。

1、出示生字卡。

自由認(rèn)讀、小組長檢查讀。教師抽讀。男女比賽坊讀。

2、小結(jié)過渡：

??！真高興我們?nèi)嘈∨笥讯紝W(xué)會(huì)的生字詞的認(rèn)讀，現(xiàn)在讓我們一起去看看作為家中的我應(yīng)該怎么做呢？

3、學(xué)課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

在溫暖的家中你體味到什么？告訴小朋友你讀了哪一句？你又是怎么做的？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班反饋適時(shí)指導(dǎo)讀書。

小結(jié)：瞧，我們的家有了你們這些可愛懂事的孩子我們的家就更幸福、溫暖了。我班級(jí)有了你們，相信也會(huì)變得更加美麗。

齊讀課文。

四、課后練習(xí)

1、寫出讠的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出氵的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出扌的字（

）（

）（

）（

）(

)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析記憶字形，指導(dǎo)書寫。

2、朗讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、檢查讀兒歌

1、指名讀。

2、分小組讀，

3、全班齊讀。

二、抽讀字詞卡片。

1、抽讀字詞的字音。

2、聽寫（同桌互聽、互查）

三、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)生字

哪些字好記，怎么記，哪些字難記，你想用什么方法來記？

2、詞語接龍

父---（

）---（

）---（

）---（

）---（

）

認(rèn)---（

）---（

）---（

）---（

）---（

）

3、形近字組詞

人（

）

直（

）

母（

）

認(rèn)（

）

真（

）

每（

）5、看電視教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"全、奇"等14個(gè)生字。會(huì)寫"爸、全"等6個(gè)字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

觀察家里人平時(shí)愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語，談話導(dǎo)入。

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰能最快猜出謎底？

[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[出示]并板書：電視

2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？

4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

6、出示課題：5看電視

齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的字音。

2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。

問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的？你是怎么學(xué)會(huì)的？

還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）

4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？

5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

過渡語：你最喜歡誰？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答出示課文）

1、出示第二小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、）

（2）再思考：你為什么喜歡他？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺--真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思考：為什么喜歡她？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑--真奇妙。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。

（2）思考：為什么喜歡他們？

（3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈--真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？（1）指名回答。

（2）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是--愛，對(duì)他人的關(guān)愛。

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五、課后練習(xí)：

1、寫出宀的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出父的字（

）（

）（

）（

）(

)

2、形近字組詞

爸（

）

全（

）

完（

）

爺（

）

今（

）

元（

）園（

）

5看電視（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示字卡，指名讀。

2、"開火車"讀詞語：球賽

舞蹈

奇妙

秘密

歡笑

京劇

睡覺

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奇妙"一詞展開，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫）

2、學(xué)生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會(huì)親情

1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩歌，課外延伸朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。）

五、課后作業(yè)

4、寫反義詞：開----（

）

暖----（

）

５、給青字加偏旁組新字

青（

）（

）（

）（

）（

）

６、詞語搭配

（

）的球賽

（

）的音樂（

）的秘密

6、胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"胖、喜"等13個(gè)字，會(huì)寫"畫看著笑會(huì)興"6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字"胖"：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗讀感悟

（一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了//全家人/為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀情況。

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹?-）

第二課時(shí)一、認(rèn)字（一）出示生字詞胖乎乎喜歡剛下班

一張

拖鞋

變成

事情

墻上

貼替

幫

等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。（三）鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來。二、寫字

（一）示范講解（二）學(xué)生練習(xí)

1、描一遍、臨一遍。

2、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。三、實(shí)踐活動(dòng)

用剪貼、繪畫的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

1、詞語搭配（

）的小手

（

）地說

2、我替爸爸

（）。

我給媽媽

（）。

我?guī)屠蠋?/p>

（）。

我為大家

（）。

3、

讀一讀，想一想相同的字意思相同嗎？

張爺爺

一張畫

張開

張燈結(jié)彩

東張西望

張貼

4、形近字組詞看（

）花（

）會(huì)（

）著（

）畫（

）全（

）話（

）

板書：

6、胖乎乎的小手拿拖鞋

洗手絹撓癢癢

7

棉鞋里的陽光[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"棉""照"等13個(gè)生字，寫6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]第一課時(shí)

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事。2、請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞，再相互交流。

2、小組同學(xué)用自己喜歡的辦法識(shí)字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中哪幾個(gè)人物？哪些字的讀音要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

2、師生共做識(shí)字游戲鞏固生字。

四、讀順課文，深入體會(huì)

1、把生字寶寶請(qǐng)回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的語言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在注重激發(fā)學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己讀后的感受。）五、看圖對(duì)文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？

六、課后作業(yè)

1、寫出女的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出父的字（

）（

）（

）（

）(

)

寫出人的字（

）（

）（

）（

）(

)

2、形近字組詞

牛（

）

說（

）

午（

）

脫（

）第二課時(shí)一、交流討論，鞏固識(shí)字

讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個(gè)詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（"陽光鉆進(jìn)棉花里"，棉被更暖和。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（"棉鞋里也有棉花"，曬過以后更暖和。）

3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文內(nèi)容。

4、全班匯報(bào)讀。

三、理解課文，說話訓(xùn)練

1、用"因?yàn)椤浴?，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2、用"因?yàn)椤浴?，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，先讀一讀。

2、教師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。

3、先書空、再寫字。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在寫字教學(xué)，也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

4、學(xué)生練寫。

五、課后作業(yè)1、連一連組字

人

大

女

米

月

日

衣

半

王

可

少

青

西

皮（

）（全）（

）（

）（

）（

）（

）

３、找朋友

曬

蓋

收

脫

睡

合

棉衣

午覺

眼睛

棉鞋

棉被

棉花板書設(shè)計(jì)：

7、棉鞋里的陽光

奶奶

媽媽

曬棉被

舒服

小鳳

曬棉鞋

暖和8

月亮的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"簾、女"等14個(gè)字，會(huì)寫"女、太"等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月亮和小女孩的心愿。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

[教學(xué)過程]第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、板書"心愿"，理解"心愿"。問：小朋友們，你們有什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）說說圖上分別畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3、觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪耄拷裉煳覀儗W(xué)習(xí)第8課。（齊讀課題）

二、感性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，用"_____"畫出生字詞。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞掌握情況。

（1）"開火車"讀字、組詞。（教師指導(dǎo)）

（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

（3）哪些字你以前認(rèn)識(shí)？怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些字？

（4）教師說字謎，學(xué)生猜。（簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京）

（5）學(xué)生說字謎，大家猜。三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

出示生字，書寫時(shí)應(yīng)注意什么？（強(qiáng)調(diào)"女"字、"太"字的"豎撇"，"氣"字的最后一筆的寫法，將"亮"與"高"作比較，上中下三部分要緊湊些。）

教師范寫──學(xué)生描紅──練寫。

比一比，評(píng)一評(píng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

四、布置作業(yè)，預(yù)留問題

1、詞語積累

自言自語

精彩

和風(fēng)細(xì)雨

萬紫千紅

鳥語花香

山清水秀第二課時(shí)

一、積累字詞，引入新課

1、復(fù)習(xí)生字生詞。

2、導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，她們分別在干什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。

（1）學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。（自由讀）

（2）指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。

（3）假如你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？（學(xué)生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。

（5）用"商量"說話。

2、出示課文第二幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

３、讀第三至第七自然段。（指名讀）

４、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

５、同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）

（教師板書：照顧媽媽）

６、月亮?xí)趺聪?？（學(xué)生暢所欲言。）

７、齊讀第八自然段。

三、拓展練習(xí)，體會(huì)深意

教師：月亮開始是什么心愿？"好天氣"--→"下雨"

1、為什么改變心愿呢？出示最后一段。

2、理解"艷陽天"：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？

3、月亮的心愿到底是什么？（自由發(fā)言）

4、你喜歡文中的誰？說一說。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中小女孩一樣關(guān)愛父母，像月亮一樣為他人著想。）

四、課后作業(yè)

１、照樣子寫詞語

商量商量

綠油油

干干凈凈

２、

加一筆組成新字，并組詞

云-----（

）（

）大-----（

）（

）

３、形近字組詞

戶（

）

去（

）

早（

）

尸（

）

云（

）

草（

）

五、板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

郊游

有個(gè)好天氣照顧生病的媽媽

下雨

一個(gè)都不少

愉快旅游語文園地二

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用"加一加""減一減"的方法識(shí)字，體會(huì)"張"字在不同語境中的不同含義，復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累好詞、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；積累詞語；朗讀、背誦詩歌。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

[課時(shí)安排]3課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新知

教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長得很像。你們看它們來了。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

1、讓學(xué)生觀察一組象形字。

2、學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。

3、對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并與現(xiàn)在的漢字對(duì)照，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

4、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法

1、字卡出示"漂、飄、完、園"4個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

2、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，板書"票、元"兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。

4、出示"直""扁"兩個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。

5、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。教師板書。

6、觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

7、閱讀"學(xué)習(xí)伙伴"的話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。（"加一加""減一減"）

8、分別說出認(rèn)識(shí)各組字分別用的哪種識(shí)字方法？

9、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)"張"字的不同含義

1、出示"張"字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示其他帶"張"字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。

3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

①"張貼""東張西望""張開嘴巴"，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。

②"一張畫"利用實(shí)物理解詞義。

③"開張"配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)"張"字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

四、鞏固方法，課外延伸

1、課后，用"加一加""減一減"的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

2、體會(huì)生活中"張"字在不同語境中的不同含義。

五、課后作業(yè)

１、加偏旁再組詞：

哥（）（）舌（）（）門（）（）

工（）（）鳥（）（）直（）（）語文園地二（第二課時(shí)）

一、認(rèn)讀詞語

1、導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？

2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）

（2）"開火車"讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生用"照顧""精彩"等詞進(jìn)行口頭造句。

（4）全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

3、認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解"依偎、港灣、享受、溫暖"4個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、積累看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等）

2、體會(huì)家的溫暖，為家人做一件力所能及的事。

四、課后作業(yè)

1、背誦《鞋》這首詩給父母聽。

２、泉水()()

()()盛開（）顏（）色

春暖（）()（）（）無云（）往今（）

柳綠（）（）（）（）拂面引（）注（）第三課時(shí)1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一

a、（出示圖畫：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧