安徽大學(xué)《公務(wù)員》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

站名：站名：年級(jí)專(zhuān)業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：凡年級(jí)專(zhuān)業(yè)、姓名、學(xué)號(hào)錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)或字跡不清者，成績(jī)按零分記?！堋狻€(xiàn)…………第1頁(yè)，共1頁(yè)安徽大學(xué)

《公務(wù)員》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、以下哪種公共管理改革的策略強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有體制進(jìn)行漸進(jìn)式的調(diào)整和改進(jìn)？（）A.激進(jìn)式改革B.漸進(jìn)式改革C.休克療法D.全盤(pán)否定式改革2、公共管理中的法治原則要求公共部門(mén)依法行政。在處理公共事務(wù)時(shí)，以下哪種情況最容易引發(fā)對(duì)公共部門(mén)依法行政的質(zhì)疑？（）A.決策程序不透明B.執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)不一致C.自由裁量權(quán)過(guò)大D.以上都是3、公共服務(wù)的提供方式多種多樣，以下關(guān)于公共服務(wù)市場(chǎng)化的優(yōu)點(diǎn)，不準(zhǔn)確的是：（）A.提高公共服務(wù)的效率和質(zhì)量B.完全消除公共服務(wù)領(lǐng)域的壟斷C.增強(qiáng)公共服務(wù)的靈活性和多樣性D.減輕政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)4、公共部門(mén)的人力資源激勵(lì)機(jī)制需要多樣化。對(duì)于公共部門(mén)的科研人員，以下哪種激勵(lì)方式更能激發(fā)其創(chuàng)新積極性？（）A.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)B.榮譽(yù)表彰C.職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)D.科研經(jīng)費(fèi)支持5、公共部門(mén)人力資源管理具有其特殊性，以下關(guān)于公共部門(mén)人力資源管理特點(diǎn)的描述，不正確的是：（）A.強(qiáng)調(diào)政治回應(yīng)性和社會(huì)公平B.人員的晉升主要依據(jù)個(gè)人績(jī)效C.注重法律法規(guī)和倫理道德的約束D.以公共服務(wù)為導(dǎo)向6、以下哪種公共管理改革的趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)以公民為中心，提供更加個(gè)性化的公共服務(wù)？（）A.市場(chǎng)化改革B.民主化改革C.信息化改革D.專(zhuān)業(yè)化改革7、公共管理中的法治原則要求公共權(quán)力的行使必須依法進(jìn)行，以下關(guān)于公共管理法治化的意義，不準(zhǔn)確的是：（）A.保障公民的合法權(quán)益B.提高公共管理的效率和公正性C.限制政府的自由裁量權(quán)D.削弱公共管理的靈活性和應(yīng)變能力8、公共組織的變革過(guò)程通常包括解凍、變革和再凍結(jié)三個(gè)階段。以下哪個(gè)階段是變革的關(guān)鍵階段？（）A.解凍B.變革C.再凍結(jié)D.以上都是9、在公共政策的制定過(guò)程中，需要充分考慮各種因素和利益相關(guān)者的訴求。當(dāng)一項(xiàng)公共政策可能對(duì)不同群體產(chǎn)生不同影響時(shí)，應(yīng)該依據(jù)什么原則進(jìn)行權(quán)衡？（）A.公平原則B.效率原則C.穩(wěn)定原則D.創(chuàng)新原則10、公共管理中的社會(huì)治理強(qiáng)調(diào)多元主體參與。以下關(guān)于社會(huì)治理主體之間的關(guān)系，描述錯(cuò)誤的是（）A.相互獨(dú)立，互不干涉B.合作共治C.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)D.形成協(xié)同效應(yīng)11、公共服務(wù)的提供方式多種多樣，以下哪種方式更能提高公共服務(wù)的效率和質(zhì)量？（）A.政府直接提供B.政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)C.社會(huì)組織自主提供D.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供12、公共組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于其功能的發(fā)揮至關(guān)重要。如果一個(gè)公共組織需要快速響應(yīng)外部環(huán)境的變化，以下哪種組織結(jié)構(gòu)可能更適合？（）A.直線(xiàn)職能制B.事業(yè)部制C.矩陣制D.委員會(huì)制13、公共管理中的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的發(fā)展和變革至關(guān)重要。在面對(duì)公共部門(mén)的改革困境時(shí)，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更有助于推動(dòng)改革的成功實(shí)施？（）A.權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)B.民主型領(lǐng)導(dǎo)C.變革型領(lǐng)導(dǎo)D.交易型領(lǐng)導(dǎo)14、在公共危機(jī)管理的恢復(fù)階段，以下關(guān)于恢復(fù)工作重點(diǎn)的描述，哪一個(gè)是準(zhǔn)確的？（）A.恢復(fù)工作的重點(diǎn)是盡快恢復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)，對(duì)受災(zāi)群眾的心理輔導(dǎo)不重要B.恢復(fù)工作應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，其他方面如社會(huì)秩序和生態(tài)環(huán)境可以暫時(shí)忽略C.恢復(fù)工作要全面考慮物質(zhì)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的恢復(fù)D.恢復(fù)工作主要依靠政府的力量，社會(huì)組織和公眾的參與作用不大15、公共管理中的公共責(zé)任包括政治責(zé)任、法律責(zé)任、行政責(zé)任等。以下關(guān)于公共責(zé)任的特點(diǎn)，描述正確的是（）A.公共責(zé)任具有單一性B.公共責(zé)任的追究具有隨意性C.公共責(zé)任的主體具有廣泛性D.公共責(zé)任與個(gè)人利益無(wú)關(guān)二、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，共15分)1、（本題5分）闡述公共管理中的公共服務(wù)的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，分析如何將績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與公共部門(mén)的激勵(lì)機(jī)制、資源配置等相結(jié)合，推動(dòng)公共服務(wù)的持續(xù)改進(jìn)。2、（本題5分）解釋公共管理中的公共危機(jī)管理的心理干預(yù)，分析在公共危機(jī)事件中公眾的心理反應(yīng)和需求，以及如何進(jìn)行有效的心理干預(yù)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。3、（本題5分）分析公共管理中的公共部門(mén)績(jī)效管理中的平衡計(jì)分卡應(yīng)用，包括四個(gè)維度的指標(biāo)設(shè)定、戰(zhàn)略地圖繪制等，探討如何運(yùn)用平衡計(jì)分卡實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理的全面性和戰(zhàn)略性。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）探討公共管理中的公共部門(mén)合作與資源整合。分析公共部門(mén)合作與資源整合的意義、挑戰(zhàn)及策略，闡述如何加強(qiáng)公共部門(mén)之間的合作，整合資源，提高公共管理的效能。2、（本題5分）公共管理中的政策執(zhí)行偏差是一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。請(qǐng)分析政策執(zhí)行偏差的表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因，并從制度建設(shè)、人員素質(zhì)、監(jiān)督機(jī)制等方面論述如何減少政策執(zhí)行偏差，確保政策的有效落實(shí)。3、（本題5分）探討公共管理中的公共政策制定過(guò)程。闡述公共政策制定的環(huán)節(jié)、影響因素及優(yōu)化策略，分析如何確保公共政策的科學(xué)性、合理性和有效性。4、（本題5分）論述公共管理部門(mén)在加強(qiáng)公共衛(wèi)生應(yīng)急管理能力建設(shè)方面的重點(diǎn)和策略，如何提高應(yīng)急響應(yīng)速度，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，完善應(yīng)急預(yù)案和物資保障體系。5、（本題5分）分析在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，公共管理部門(mén)應(yīng)如何協(xié)調(diào)各方資源，建立有效的應(yīng)急管理體系，包括醫(yī)療物資調(diào)配、人員組織和信息發(fā)布等方面。四、案例分析題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題10分）某地區(qū)的公共教育資源分配存在校際差距，優(yōu)質(zhì)生源和師資向少數(shù)學(xué)校集中。請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的影響，并提出促進(jìn)教育公平的措施。