第1章 職業(yè)與職業(yè)發(fā)展課件

第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版職業(yè)與職業(yè)發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)理想職業(yè)發(fā)展要立足所學專業(yè)職業(yè)發(fā)展要立足本人實際職業(yè)發(fā)展要善于把握機遇確定職業(yè)生涯發(fā)展目標1234567目錄CONTENTS第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版職業(yè)生涯發(fā)展的設計就業(yè)形勢與就業(yè)能力做好就業(yè)準備創(chuàng)業(yè)知識職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行與管理職業(yè)生涯規(guī)劃調整與評估職業(yè)道德891011121314目錄CONTENTS第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版有一對兄弟，他們的家住在80層樓上。有一天他們外出旅行回家，發(fā)現大樓停電了！雖然他們背著大包的行李，但看來沒有什么別的選擇，于是哥哥對弟弟說：“我們就爬樓梯上去吧！”于是，他們背著兩大包行李開始爬樓梯。爬到20樓的時候他們開始累了。哥哥說“包包太重了，不如這樣吧，我們把包包放在這里，等來電后坐電梯來拿?！庇谑牵麄儼研欣罘旁诹?0樓，輕松多了，繼續(xù)向上爬。兄弟倆有說有笑地往上爬，但是好景不長，到了40樓，兩人實在累了。想到還只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了60樓。到了60樓，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說，“我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡乩^續(xù)爬樓，終于80樓到了！到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎”好，大家猜猜發(fā)生了什么事？

第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版解讀：這個故事其實在反映我們的人生。20之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多壓力，不停地功課、考試、升學，就好像是背著一個很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。

20歲以后，從學校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以說，從20歲到40歲，是一生中最愉快的20年。到了40歲，人到中年，發(fā)現青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始抱怨，罵老板不識貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國家，埋怨社會。就這樣在抱怨遺憾中又過了20年。

到了60歲，發(fā)現人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好像有什么忘記了。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版想一想：從這個故事你得到什么啟示？有一天，到了生命的盡頭，你突然想起：好像有什么忘記了。是什么呢？是你的Key（鑰匙），你的Key（關鍵），你人生的關鍵。你把你的理想、抱負、關鍵都留在二十歲，沒有完成。你們是不是也要等到40年之后，60年之后才來追悔？我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來的自己和現在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個遺憾發(fā)生呢？那么，我們要做什么呢？？？第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版規(guī)要劃——做自己人生的導演需生人第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版我的黃金十年人生需要規(guī)劃，因為：人生只有一次，如果你相信有來世，轉世時也喝了孟婆湯；人生不可逆，不可如棋局般推倒重來；人生如夢，歲月無情。人生天地之間，若白駒之過郤，忽然而已；人生就是一個由無數的選擇所構成的生命軌跡；人生是旅行，想要去哪里，決定了你能夠看哪些風景；人生如書，每個人都是自己的作者；人生如戲，每個人都是自己的導演。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版你也許會說：我還小，規(guī)劃人生還早著呢！你真的還小嗎？我們來做個游戲！第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版游戲：撕思人生游戲說明：1、長線段出生日期和年齡0歲預測的死亡年齡2、你現在的年齡3、今后的人生中最迫切想要實現的三件事4、你想功成名就的年齡第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版臨出校門時，哈佛對他們進行了一次關于人生目標的調查（結果如下圖）哈佛大學關于目標對人生影響的跟蹤調查第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版3%的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，行業(yè)領袖，社會精英；10%的人，成為各個領域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。剩下的27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版職業(yè)生涯規(guī)劃在上世紀中葉就開始在西方國家盛行。由學校承擔的系統(tǒng)的生涯輔導和職業(yè)教育是從幼兒園開始的，在進入高校之前已經歷了生涯認識階段、生涯探索階段、生涯定向階段、生涯準備階段，經過上述幾個階段循序漸進的教育指導，進入大學之前，青年們已經很清楚自己要成為什么樣的人，要從事什么樣的職業(yè)，為實現這樣的人生目標需要怎樣安排自己的學習生活。在臺灣地區(qū)，生涯規(guī)劃教育也已融入從小學到大學的教育輔導體系之中。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版由于我國大陸傳統(tǒng)的教育體系中根本沒有生涯規(guī)劃與輔導的內容設置，中職生職業(yè)生涯指導在某種意義上就成了一項從零起步的工作。為了幫助學生更好地準備人生，我們需要趕快補上以學校為主渠道的生涯規(guī)劃與輔導課程，力求使學生們在走向職業(yè)生活之前，從觀念、心態(tài)、知識、技能等方面做好應對職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準備。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版第一章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展第一節(jié)職業(yè)第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版每個人生命中有兩個最重要的決定，它們可能造就你，也可能毀滅你，將深深地改變你的一生。這兩個重大決定是什么？第一：你將如何謀生？第二：你將選擇誰做你孩子的父親或母親？——

卡耐基選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來。鐵匠錘打鐵砧，鐵砧也錘打鐵匠；海蛤的殼在棕黑深遂的海洋里變成，人的心靈也受到生命歷程的染色，只是所受的影響奧妙復雜，不易為人覺察而已。所以說，選擇職業(yè)，就是選擇將來的自己?！?/p>

羅素名人聲音第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版環(huán)顧周邊，你能舉出我們生活中常見的職業(yè)嗎？第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版什么是職業(yè)？乞丐是職業(yè)嗎？傳銷是職業(yè)嗎？為什么？怎么辨認職業(yè)？職：社會職責、權利和義務業(yè)：從事的業(yè)務、事情職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。職業(yè)的產生和發(fā)展：職業(yè)是人類社會分工的結果，隨著社會的發(fā)展，生產力水平在科學技術的推動下越來越高，社會分工越來越精細，職業(yè)的類別和內部構成、外部關系也隨之越來越豐富，對職業(yè)概念的界定角度、所涉及的內涵也越來越廣泛。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版社會性目的性群體性規(guī)范性穩(wěn)定性職業(yè)的基本特征要辨認職業(yè)，首先要看是否具有如下特征：辯一辯：王老師是一個文學愛好者，他偶爾在報紙、期刊上發(fā)表作品，并獲得一些稿酬。請問：王老師是否從事了寫作的職業(yè)？第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版要素1要素2要素3要素4要素5具有職業(yè)名稱具有工作的對象、內容、勞動方式和場所具有承擔職業(yè)所需的資格和能力具有工作取得的各種報酬在工作中存在與部門和社會成員的人際關系此外，要辨認職業(yè)，還要看是否具有如下要素：eg：幼師幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版12個人功能社會功能是人們獲得利益的手段是實現個人價值的途徑是人生的主要活動是社會存在的內容是社會發(fā)展的動力是社會控制的手段職業(yè)的功能分為個人功能和社會功能兩個方面。當人們從事某種職業(yè)的時候，職業(yè)的兩種功能同時體現，彼此互相影響。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》編制工作于1995年初啟動，歷時4年，1999年初通過審定，1999年5月正式頒布。2010年逐步啟動了各個行業(yè)的修訂工作。2015年7月29日，國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會召開全體會議審議、表決通過并頒布了新修訂的2015版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。職業(yè)的分類：2015年7月29日，國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會全體會議在京召開，會議審議通過并頒布了2015版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。2015新版《大典》職業(yè)分類結構為8個大類、75個中類、434個小類、1481個職業(yè)。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版1、第一大類“黨的機關、國家機關、群眾團體和社會組織、企事業(yè)單位負責人”2、第二大類“專業(yè)技術人員”3、第三大類“辦事人員和有關人員”4、第四大類名稱修訂為“社會生產服務和生活服務人員”5、第五大類名稱修訂為“農、林、牧、漁業(yè)生產及輔助人員”6、第六大類名稱修訂為“生產制造及有關人員”7、第七大類和第八大類名稱及內容表述不變。2000年版2015年版第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版國家新職業(yè)是指國家在經濟高速增長，產業(yè)結構產生重大變化的時候，一部分職業(yè)成為“夕陽”職業(yè)逐步消失，另一部分新的職業(yè)成為“朝陽”職業(yè)而產生，國家根據這些新興工作的職業(yè)特點和統(tǒng)一的職業(yè)標準分類而命名推出的職業(yè)。新職業(yè)不僅成為了職業(yè)領域的一個風向標和看點，而且對就業(yè)方向和選擇從業(yè)也會產生重要的影響。從目前國家推出的新職業(yè)可以看出，屬于高技能人才中的知識技能型人才開始倍受青睞。新興職業(yè)的走俏使人才的流動趨于合理和有序。新職業(yè)發(fā)展較快，從業(yè)人員增加較多，就業(yè)機會也大大增加。近期各種媒體紛紛宣傳報導，各職業(yè)院校、技工學校畢業(yè)生供不應求，因此全國各職業(yè)院校、技工學校相繼開設新職業(yè)專業(yè)班，而且生源非常好。第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版第一批2004年8月形象設計師、鎖具修理工、呼叫服務員、水生哺乳動物馴養(yǎng)師、汽車模型工、水產養(yǎng)殖質量管理員、汽車加氣站操作工、牛肉分級員、首飾設計制作員。（共9個）第二批2004年12月會展策劃師、商務策劃師、數字視頻（ＤＶ）策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、家具設計師、建筑模型設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員。（共10個）第三批2005年3月信用管理師、網絡編輯員、房地產策劃師、職業(yè)信息分析師、玩具設計師、黃金投資分析師、企業(yè)文化師、家用紡織品設計師、微水電利用工、智能樓宇管理師。（共10個）第四批2005年10月健康管理師、公共營養(yǎng)師、芳香保健師（SPA）、寵物醫(yī)師、醫(yī)療救護員、計算機軟件產品檢驗員、水產品質量檢驗員、農業(yè)技術指導員、激光頭制造工、小風電利用工、緊急救助員。（共11個）第五批2005年12月數字視頻合成師、室內環(huán)境治理員、水域環(huán)境養(yǎng)護保潔員、花藝環(huán)境設計師、印前制作員、禮儀主持人、集成電路測試員、網絡課件設計師、霓虹燈制作員、計算機樂譜制作師。（共10個）第六批2006年4月數控機床裝調維修工、體育經紀人、木材防腐師、照明設計師、安全防范設計評估師、咖啡師、調香師、陶瓷工藝師、陶瓷產品設計師、皮具設計師、糖果工藝師、地毯設計師、調查分析師、肥料配方師。（共14個）勞動保障部自2004年8月建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來，已經發(fā)布的新職業(yè)有：（課本P3）第1章職業(yè)與職業(yè)發(fā)展-中國傳媒大學版第七批2006年9月可編程序控制系統(tǒng)設計師、輪胎翻修工、品牌管理師、醫(yī)學設備管理師、農作物種子加工員、報關員、機場運行指揮員、社會文化指導員、寵物馴導師、房地產經紀人、釀酒師、鞋類設計師。（共12個）第八批2007年1月會展設計師、珠寶首飾評估師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、手語翻譯員、災害信息員、孤殘兒童護理員、城軌接觸網檢修工、數控程序員、合成材料測試員、室內裝飾裝修質量檢驗員。（共10個）第九批2005年3月衡器裝配調試工、汽車玻璃維修工、工程機械修理工、安全防范系統(tǒng)安裝維護員、助聽器驗配師、豆制品工藝師、化妝品配方師、紡織面料設計師、生殖健康咨詢師和婚姻家庭咨詢師。（共10個）第十批2005年10月勞動關系協調員、安全評價師、玻璃分析檢驗員、乳品評鑒師、品酒師、堅果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員。（共10個）第十一批2005年12月動車組司機、動車組機械師、燃氣輪機運行值班員、加氫精制工、干法熄焦工、帶溫帶壓堵漏工、設備點檢員、燃氣具安裝維修工。（共8個）第十二批2006年4月皮革護理員、調味品品評師、混凝土泵工、機動車駕駛教練員、液