2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考語文試卷（12月份）

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考語文試卷（12月份）一、積累與運(yùn)用（22分）1．（2分）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诜e累名言警句時(shí)，有時(shí)會(huì)無意中將字抄錯(cuò)，于是設(shè)置了一道每日作業(yè)題，命名為“語言診室”。下面的句子是今天“語言診室”的“病人”，請(qǐng)從中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，用楷體正確、規(guī)范地更正在田字格內(nèi)。凡事都要腳踏實(shí)地去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就?！畲筢?．（10分）祖國(guó)的一山一水、一草一木皆在文人墨客的筆下展現(xiàn)著不同的風(fēng)姿，也寄托著不同的情感。課上，九年級(jí)同學(xué)圍繞主題“千古江山?百年悲歡”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空白處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：一山一水皆美景。（1）小語：“，”歐陽修勾勒出山間春夏的不同風(fēng)光。（《醉翁亭記》）（2）小文：“，，上下一白”張岱描繪出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“，”，范仲淹描寫出風(fēng)光奇異的邊塞景象。（《漁家傲?秋思》）主持人：一草一木皆關(guān)情。（4）小德：“，”，李白用象征手法表現(xiàn)了前路的坎坷。（《行路難?其一》）（5）小啟：“莫聽穿林打葉聲，”，蘇軾出游遇雨，在雨中吟詠長(zhǎng)嘯，聆聽雨韻，思索人生。（《定風(fēng)波》）（6）小欣：“，吹笛到天明”陳與義追憶往昔歲月，抒發(fā)落寞孤寂的情懷。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）3．（10分）閱讀下面材料，完成各題。閱讀了初中九年級(jí)上冊(cè)《語文》規(guī)定的6本名著（《艾青詩選》《泰戈?duì)栐娺x》《唐詩三百首》《水滸傳》《世說新語》《聊齋志異》），同學(xué)們準(zhǔn)備通過小組合作，編制一本閱讀手冊(cè)，便于查閱與分享。目錄板塊欄目A閱讀準(zhǔn)備作者介紹創(chuàng)作背景B走進(jìn)作品內(nèi)容概要思想主題藝術(shù)特色C分享收獲片段推薦創(chuàng)意表達(dá)（1）同學(xué)們計(jì)劃將6本名著按一定的分類方式編排目錄，請(qǐng)制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并將6本名著進(jìn)行分類?！静襟E二：板塊設(shè)計(jì)】（2）手冊(cè)現(xiàn)有三個(gè)板塊七個(gè)項(xiàng)目（見上表），如增設(shè)“思考感悟”欄目，應(yīng)放入的“板塊”是A．閱讀準(zhǔn)備B．走進(jìn)作品C．分享收獲【步驟三：欄目編輯】（3）小組同學(xué)正在編輯新增的欄目“思考感悟”，你負(fù)責(zé)為《世說新語》編輯“思考感悟”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編輯。（4）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達(dá)”欄目時(shí)，需要用一幅插圖來表現(xiàn)小說主題，小組同學(xué)找了以下兩幅圖片，你會(huì)選擇哪一幅插圖表現(xiàn)小說主題？請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，闡述你的看法。二、閱讀（40分）4．（15分）閱讀。老兵和軍馬梁曉聲①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名?！盀槭裁聪氘?dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問?！氨汲鱿ⅰ！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起?！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了“模范班長(zhǎng)”的稱號(hào)。④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會(huì)死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當(dāng)馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長(zhǎng)”了。可不是“老”嘛！他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當(dāng)上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場(chǎng)的官兵之一。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。連長(zhǎng)又給他頒發(fā)了“模范班長(zhǎng)”的證書，那是對(duì)他八年服役最后的嘉獎(jiǎng)。連長(zhǎng)命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷?。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜菲降臨了?；赝絹碓侥：臓I(yíng)房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費(fèi)?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，“直到這匹馬能站起來為止?！?在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動(dòng)了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長(zhǎng)征”。?兩個(gè)月后，他老母親看見一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認(rèn)出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的，還有比“模范班長(zhǎng)”榮譽(yù)重要得多的東西……（有刪改）（1）文章講述了老兵和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事，同時(shí)伴隨著老兵的真情實(shí)感。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，將下面的表格補(bǔ)充完整。情節(jié)心理老兵給軍馬取名“白頭心兒”欣喜①涌出熱淚，感動(dòng)老兵與“白頭心兒”告別②老兵（偶遇）救治“白頭心兒”③④重新開始（2）閱讀文章，需要關(guān)注語言的表達(dá)技巧。請(qǐng)聯(lián)系上下文，品析下列句子的表達(dá)效果。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。（3）文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，意猶未盡，請(qǐng)結(jié)合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（4）文學(xué)創(chuàng)作源于生活，而高于生活，《老兵和軍馬》的故事和下面鏈接材料中的故事內(nèi)容相近，但文本文體卻不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異，請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。鏈接材料：邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了。西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營(yíng)區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊(duì)和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。曾經(jīng)的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運(yùn)輸隊(duì)，當(dāng)時(shí)各個(gè)單位巡邏物資全靠騾馬運(yùn)送。今年已經(jīng)22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領(lǐng)頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當(dāng)時(shí)如果沒有它的話，那后果不堪設(shè)想！退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你?！薄拌F蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。再見了，老戰(zhàn)友：再見了，我“過命的兄弟”：心中有國(guó)，萬里山河皆為家?。ū疚倪x自央廣軍事頻道新聞報(bào)道解說詞，有刪改）5．（11分）閱讀下面的四則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧竣?022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。②勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動(dòng)課程在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，對(duì)貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針、體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育：獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育、在課外校外活動(dòng)安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。④南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究院院長(zhǎng)顧建軍認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月）【材料二】為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動(dòng)課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見下表。學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文………………【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國(guó)廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場(chǎng)，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識(shí)和道理都來自勞動(dòng)、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動(dòng)，錘煉意志品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，增強(qiáng)同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鋼草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國(guó)先后召開過16次表彰大會(huì)，共表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者3.4萬余人次。在2020年全國(guó)勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月）（1）對(duì)上述四則材料概括分析正確的一項(xiàng)是A．2023年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長(zhǎng)只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識(shí)和道理不僅來自書本，也來自勞動(dòng)和生活。D．國(guó)家尊重勞動(dòng)者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動(dòng)者都能干出非凡業(yè)績(jī)，都能獲得表彰。（2）材料一中寫到可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育，其中一個(gè)途徑是“在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”，請(qǐng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為材料二中的語文學(xué)科制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案。（3）某校為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，增設(shè)了許多特色勞動(dòng)課程，同學(xué)們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長(zhǎng)的質(zhì)疑，認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間參加勞動(dòng)，并且勞動(dòng)不是必考科目”，假如你是該校校長(zhǎng)，你會(huì)如何安撫家長(zhǎng)？請(qǐng)運(yùn)用材料知識(shí)，簡(jiǎn)要回復(fù)。6．（14分）學(xué)習(xí)完《送東陽馬生序》，我們看到了一個(gè)虛心求教、勤苦學(xué)習(xí)的宋濂，感受到了他對(duì)讀書的熱愛之情以及對(duì)后生的勸勉之意。因此，老師決定組織開展以“愛上讀書”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成任務(wù)。材料一消夏絕句【清】趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖蒹蕖＝馐峦珎骱谜Z，門前新到賣書船。【注釋】①丹鉛：?？睍玫闹焐昂豌U粉。材料二初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦①中取書二本作包裹，請(qǐng)視則宋板②《后漢書》也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也。”乃并其首葉獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①篾：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。材料三與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于表頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。【注釋】①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。（1）有一位同學(xué)對(duì)材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。①牧翁寶之如拱璧②遍屬書賈欲補(bǔ)其缺③以窮以老而遂于衰頹者（2）另一位同學(xué)對(duì)材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸”字的解釋，你覺得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合詩歌內(nèi)容和材料二證明你的選擇。A．釋放B．安閑，安逸C．同“佚”，亡失，散失（3）材料三顧炎武目的是勸學(xué)，《送東陽馬生序》中宋濂也表達(dá)了對(duì)后生的勸勉之意，但兩文勸說的方式各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）文化需要傳承，參加完“愛上讀書”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你汲取到哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容以及《送東陽馬生序》的內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x感悟。三、寫作（55分）7．（5分）學(xué)校計(jì)劃開展“關(guān)愛動(dòng)物，從我做起”的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生征集宣傳圖片。請(qǐng)從下面兩幅公益廣告作品中任選一幅，推薦給學(xué)校宣傳部，并說明推薦理由。8．（50分）寫作。梅高潔傲岸，經(jīng)寒冬而盛放；蘭幽雅空靈，處深谷而幽芳；竹虛心直節(jié)，遭風(fēng)雨而不倒；菊冷艷清貞，凌霜雪而飄逸?！熬雍投涣鳌保瑹o論遭遇怎樣的挫折和磨難，他們都沒有放棄自己的立場(chǎng)，君子之心，淡然堅(jiān)守，他們是我們身邊那些還堅(jiān)守著什么的人。于我們個(gè)人而言，無論現(xiàn)實(shí)多么喧囂，在我們的內(nèi)心深處，總要有一片自留地，那里生長(zhǎng)著所有的美好，喧囂世上我們堅(jiān)守著內(nèi)心的一片凈土，在凡塵俗世上獲得平靜與滿足，正如陶潛歸園田居，阮籍放浪形骸，在浮躁中保持心靈的寧靜，是為堅(jiān)守。請(qǐng)以《堅(jiān)守》為題目寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以表達(dá)觀點(diǎn)。要求：①文體不限，詩歌除外，不少于600字；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息。

2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考九年級(jí)（上）月考語文試卷（12月份）參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（22分）1．（2分）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诜e累名言警句時(shí)，有時(shí)會(huì)無意中將字抄錯(cuò)，于是設(shè)置了一道每日作業(yè)題，命名為“語言診室”。下面的句子是今天“語言診室”的“病人”，請(qǐng)從中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，用楷體正確、規(guī)范地更正在田字格內(nèi)。凡事都要腳踏實(shí)地去做，不弛于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就?！畲筢摗窘獯稹砍凇Y鶩——騖答案：馳騖2．（10分）祖國(guó)的一山一水、一草一木皆在文人墨客的筆下展現(xiàn)著不同的風(fēng)姿，也寄托著不同的情感。課上，九年級(jí)同學(xué)圍繞主題“千古江山?百年悲歡”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空白處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：一山一水皆美景。（1）小語：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”歐陽修勾勒出山間春夏的不同風(fēng)光。（《醉翁亭記》）（2）小文：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”張岱描繪出西湖冬日的茫茫雪景。（《湖心亭看雪》）（3）小美：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”，范仲淹描寫出風(fēng)光奇異的邊塞景象。（《漁家傲?秋思》）主持人：一草一木皆關(guān)情。（4）小德：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，李白用象征手法表現(xiàn)了前路的坎坷。（《行路難?其一》）（5）小啟：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，蘇軾出游遇雨，在雨中吟詠長(zhǎng)嘯，聆聽雨韻，思索人生。（《定風(fēng)波》）（6）小欣：“杏花疏影里，吹笛到天明”陳與義追憶往昔歲月，抒發(fā)落寞孤寂的情懷。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》）【解答】答案：（1）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰（2）霧凇沆碭天與云與山與水（3）塞下秋來風(fēng)景異衡陽雁去無留意（重點(diǎn)字：雁）（4）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山（5）何妨吟嘯且徐行（6）杏花疏影里（重點(diǎn)字：疏）3．（10分）閱讀下面材料，完成各題。閱讀了初中九年級(jí)上冊(cè)《語文》規(guī)定的6本名著（《艾青詩選》《泰戈?duì)栐娺x》《唐詩三百首》《水滸傳》《世說新語》《聊齋志異》），同學(xué)們準(zhǔn)備通過小組合作，編制一本閱讀手冊(cè)，便于查閱與分享。目錄板塊欄目A閱讀準(zhǔn)備作者介紹創(chuàng)作背景B走進(jìn)作品內(nèi)容概要思想主題藝術(shù)特色C分享收獲片段推薦創(chuàng)意表達(dá)（1）同學(xué)們計(jì)劃將6本名著按一定的分類方式編排目錄，請(qǐng)制定分類標(biāo)準(zhǔn)，并將6本名著進(jìn)行分類?！静襟E二：板塊設(shè)計(jì)】（2）手冊(cè)現(xiàn)有三個(gè)板塊七個(gè)項(xiàng)目（見上表），如增設(shè)“思考感悟”欄目，應(yīng)放入的“板塊”是CA．閱讀準(zhǔn)備B．走進(jìn)作品C．分享收獲【步驟三：欄目編輯】（3）小組同學(xué)正在編輯新增的欄目“思考感悟”，你負(fù)責(zé)為《世說新語》編輯“思考感悟”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編輯。（4）編寫《水滸傳》“創(chuàng)意表達(dá)”欄目時(shí)，需要用一幅插圖來表現(xiàn)小說主題，小組同學(xué)找了以下兩幅圖片，你會(huì)選擇哪一幅插圖表現(xiàn)小說主題？請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，闡述你的看法?！窘獯稹看鸢福海?）古代小說：《水滸傳》《聊齋志異》《世說新語》；古代詩歌：《唐詩三百首》；現(xiàn)代詩歌：《艾青詩選》《泰戈?duì)栐娺x》。（2）C（3）《世說新語》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，呈現(xiàn)出了“風(fēng)流放誕、半真超脫”的魏晉風(fēng)度，讓我印象最深的便是竹林七賢之一的阮籍，遭逢母喪，不屑于世人的虛偽禮法，始終保有對(duì)亡母的摯愛和一顆赤子之心：面對(duì)權(quán)貴的拉攏，他不慕榮利富貴，樂天安貧，盡顯汪洋恣肆的任達(dá)之風(fēng)，是令人欽佩的出淤泥而不染的真名士。（4）示例一：選圖一這幅圖，圖畫描述的是雪夜上梁山的情節(jié)，是林沖多次受奸人坑害后性格轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵情節(jié)，在108將的聚義過程中具有代表性，更能體現(xiàn)“官逼民反”“亂由上作”的歷史真實(shí)，揭示出農(nóng)民起義的社會(huì)根源在于殘酷的封建壓迫和剝削。示例二：選圖二這幅圖。好漢聚義梁山泊是眾好漢從分散反抗，逐漸走向聯(lián)合，最終如江河歸海，同聚水泊，標(biāo)志著“官逼民反”的起義事業(yè)發(fā)展到了鼎盛時(shí)期，表現(xiàn)出梁山好漢們的反抗封建壓迫的豪放激情，最能體現(xiàn)對(duì)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)正義性的肯定和歌頌。二、閱讀（40分）4．（15分）閱讀。老兵和軍馬梁曉聲①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名?！盀槭裁聪氘?dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問?！氨汲鱿??！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起?！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買來相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了“模范班長(zhǎng)”的稱號(hào)。④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會(huì)死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當(dāng)馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長(zhǎng)”了?？刹皇恰袄稀甭?！他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當(dāng)上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場(chǎng)的官兵之一。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。連長(zhǎng)又給他頒發(fā)了“模范班長(zhǎng)”的證書，那是對(duì)他八年服役最后的嘉獎(jiǎng)。連長(zhǎng)命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷?。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜菲降臨了。回望著越來越模糊的營(yíng)房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費(fèi)?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，“直到這匹馬能站起來為止?！?在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動(dòng)了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長(zhǎng)征”。?兩個(gè)月后，他老母親看見一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認(rèn)出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的，還有比“模范班長(zhǎng)”榮譽(yù)重要得多的東西……（有刪改）（1）文章講述了老兵和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事，同時(shí)伴隨著老兵的真情實(shí)感。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，將下面的表格補(bǔ)充完整。情節(jié)心理老兵給軍馬取名“白頭心兒”欣喜①老兵被“白頭心兒”救了一命涌出熱淚，感動(dòng)老兵與“白頭心兒”告別②惜別，不舍老兵（偶遇）救治“白頭心兒”③心疼④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)重新開始（2）閱讀文章，需要關(guān)注語言的表達(dá)技巧。請(qǐng)聯(lián)系上下文，品析下列句子的表達(dá)效果。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。（3）文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，意猶未盡，請(qǐng)結(jié)合全文及人物形象，探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（4）文學(xué)創(chuàng)作源于生活，而高于生活，《老兵和軍馬》的故事和下面鏈接材料中的故事內(nèi)容相近，但文本文體卻不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異，請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。鏈接材料：邊防老兵退伍，相伴8年的軍馬落淚了。西藏墨脫，從軍16年的邊防老兵馬勇即將退出現(xiàn)役。馬勇望著營(yíng)區(qū)熟悉的一草一木滿懷不舍，除了連隊(duì)和戰(zhàn)友，最讓他放不下的，還有一位陪他奮戰(zhàn)過8年的無言戰(zhàn)友——軍馬“鐵蹄”。曾經(jīng)的墨脫由于交通不便，這里有全軍為數(shù)不多的特殊“兵種”——騾馬運(yùn)輸隊(duì)，當(dāng)時(shí)各個(gè)單位巡邏物資全靠騾馬運(yùn)送。今年已經(jīng)22歲的“鐵蹄”，在馬勇的心里不僅僅是“戰(zhàn)友”，還是“過命的兄弟”。一次巡邏途中，領(lǐng)頭的“鐵蹄”突然停住。趕也不走、拉也不走，還一直往后退，過了一分鐘就發(fā)生了塌方，當(dāng)時(shí)如果沒有它的話，那后果不堪設(shè)想！退役前馬勇特地來和“鐵蹄”告別：“老戰(zhàn)友，明天我就要走了，舍不得你，最后再來看看你。”“鐵蹄”無言，但似乎聽懂了馬勇的話，大顆的眼淚滾落下來。再見了，老戰(zhàn)友：再見了，我“過命的兄弟”：心中有國(guó)，萬里山河皆為家?。ū疚倪x自央廣軍事頻道新聞報(bào)道解說詞，有刪改）【解答】（1）本題考查篩選概括能力。①空，依據(jù)⑥“白頭心兒’”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當(dāng)馬群安靜下來，他摟著‘白頭心兒“的脖子涌出了熱淚”可以概括為：老兵被“白頭心兒”救了一命。②空，依據(jù)⑧段“因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語：‘白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的”可知，這體現(xiàn)了他對(duì)馬的惜別和不舍之情。③空，依據(jù)⑩段“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！”“他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費(fèi)?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍?？”他說，‘直到這匹馬能站起來為止”可以概括為：心疼。④空，依據(jù)?段“在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來。老板被他感動(dòng)了，沒再收他一分錢，允許他將‘白頭心兒’牽走。因?yàn)椤最^心兒’，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)‘長(zhǎng)征’”可以概括為：老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。（2）本題考查賞析語句的能力。依據(jù)“那是一個(gè)冬日的黃昏”“營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄”可知，本句運(yùn)用了環(huán)境描寫，依據(jù)“他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前“可知，描繪了冬日黃昏里空蕩蕩的軍營(yíng)、寂靜的馬廄，給人一種蒼?；臎鲋?，烘托老兵離開軍營(yíng)時(shí)內(nèi)心的不舍。（3）本題考查分析概括能力。依據(jù)③段“入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了‘模范班長(zhǎng)’的稱號(hào)“可知，他入伍八年，從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，他得到了歷練和成長(zhǎng)。依據(jù)⑩段“馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將‘白頭心兒‘轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復(fù)員費(fèi)。‘我白替你打工行不行？，他說，‘直到這匹馬能站起來為止?！?，?段“在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒’奇跡般地站了起來”，③段“第二天清晨，他牽著“白頭心兒”隆上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“白頭心兒”，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”可知，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，有責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。（4）本題考查比較概括能力。依據(jù)文體可知，選文是一篇小說。小說有些情節(jié)是允許虛構(gòu)的。依據(jù)選文內(nèi)容可知，選文中塑造了老兵這一藝術(shù)形象，在表達(dá)方式上一描寫為主，語言生動(dòng)形象，使人物形象有血有肉，接近生活。依據(jù)鏈接材料文體可知，這是一篇新聞報(bào)道。依據(jù)材料內(nèi)容可知，其重點(diǎn)敘述了記述了馬勇和他的無言戰(zhàn)友“特蹄”的真實(shí)經(jīng)歷。新聞報(bào)道在內(nèi)容上要求具有真實(shí)性。在表達(dá)方式上，一般以平實(shí)敘事為主，語言以簡(jiǎn)潔為主。答案：（1）①老兵被“白頭心兒”救了一命②惜別，不舍③心疼④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)（2）側(cè)面描寫：該句描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營(yíng)、寂靜的馬廄，給人一種蒼?；臎鲋?，烘托老兵離開軍營(yíng)時(shí)內(nèi)心的不舍。（3）①得到了歷練和成長(zhǎng)。他入伍八年，從一個(gè)新兵成長(zhǎng)為班長(zhǎng)、模范班長(zhǎng)，不僅得到了榮譽(yù)，還在歷練中變得更加積極上進(jìn)、堅(jiān)毅執(zhí)著。②增強(qiáng)了責(zé)任心。在軍營(yíng)中，他認(rèn)識(shí)到養(yǎng)軍馬的意義，努力學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強(qiáng)的責(zé)任心，讓他回鄉(xiāng)后意識(shí)到自己對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任。（4）①文章是小說，可以虛構(gòu)；鏈接材料是新聞報(bào)道，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文章以描寫為主，塑造了老兵這一藝術(shù)形象；鏈接材料以敘事為主，記錄了馬勇和“特蹄”的真實(shí)經(jīng)歷。⑧文章語言生動(dòng)形象：鏈接材料語言平易簡(jiǎn)潔。5．（11分）閱讀下面的四則材料，完成后面的題目。【材料一】①2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。②勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動(dòng)課程在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，對(duì)貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針、體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育：獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育、在課外校外活動(dòng)安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。④南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究院院長(zhǎng)顧建軍認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月）【材料二】為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動(dòng)課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見下表。學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語文………………【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國(guó)廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場(chǎng)，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識(shí)和道理都來自勞動(dòng)、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動(dòng)，錘煉意志品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，增強(qiáng)同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鋼草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國(guó)先后召開過16次表彰大會(huì)，共表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者3.4萬余人次。在2020年全國(guó)勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月）（1）對(duì)上述四則材料概括分析正確的一項(xiàng)是CA．2023年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B．家長(zhǎng)只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念。C．“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識(shí)和道理不僅來自書本，也來自勞動(dòng)和生活。D．國(guó)家尊重勞動(dòng)者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動(dòng)者都能干出非凡業(yè)績(jī)，都能獲得表彰。（2）材料一中寫到可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育，其中一個(gè)途徑是“在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”，請(qǐng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為材料二中的語文學(xué)科制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案。（3）某校為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，增設(shè)了許多特色勞動(dòng)課程，同學(xué)們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長(zhǎng)的質(zhì)疑，認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間參加勞動(dòng)，并且勞動(dòng)不是必考科目”，假如你是該校校長(zhǎng)，你會(huì)如何安撫家長(zhǎng)？請(qǐng)運(yùn)用材料知識(shí)，簡(jiǎn)要回復(fù)。【解答】（1）A.有誤，根據(jù)材料一第①段“2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里”可知，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課在2022年秋季學(xué)期就已經(jīng)出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里，而非2023年。B.有誤，根據(jù)材料一第④段“家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念”可知，家長(zhǎng)以身作則、言傳身教是幫助孩子樹立勞動(dòng)觀念的重要方式之一，但并不是唯一方式，還需要其他方面的配合和引導(dǎo)。因此，說“家長(zhǎng)只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念”是過于絕對(duì)化的表述。C.正確。D.有誤，根據(jù)材料四“1950年至今，我國(guó)先后召開過16次表彰大會(huì)，共表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者3.4萬余人次”可知，我國(guó)確實(shí)高度重視和尊重勞動(dòng)者，通過表彰大會(huì)等形式對(duì)杰出的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者進(jìn)行表彰。然而，材料并未提及所有勞動(dòng)者都能獲得表彰，因此不能斷章取義地認(rèn)為“每一位普通勞動(dòng)者都能干出非凡業(yè)績(jī)，都能獲得表彰”。實(shí)際上，表彰是對(duì)特定領(lǐng)域內(nèi)做出突出貢獻(xiàn)者的認(rèn)可，而非所有勞動(dòng)者的普遍待遇。故選：C。（2）本題要求結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，為“種植”特色勞動(dòng)課程制定一個(gè)學(xué)習(xí)方案。這涉及到兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是語文學(xué)科的特點(diǎn)，二是“種植”特色勞動(dòng)課程的需求。首先，語文學(xué)科的特點(diǎn)包括語言文字的運(yùn)用、文學(xué)作品的欣賞、寫作技能的培養(yǎng)等。在勞動(dòng)教育中，語文學(xué)科可以幫助學(xué)生更好地描述勞動(dòng)過程、表達(dá)勞動(dòng)感受、理解勞動(dòng)意義。其次，“種植”特色勞動(dòng)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，學(xué)習(xí)種植知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)方案應(yīng)結(jié)合種植活動(dòng)的實(shí)際，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。示例：學(xué)科知識(shí)：語文學(xué)科涉及語言文字的規(guī)范運(yùn)用、文學(xué)作品的欣賞與創(chuàng)作、以及寫作能力的培養(yǎng)。在“種植”特色勞動(dòng)課程中，語文學(xué)科知識(shí)將幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述種植過程，抒發(fā)勞動(dòng)情感，理解勞動(dòng)的價(jià)值?！皩W(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)：種植過程記錄：引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言記錄種植活動(dòng)的過程，包括播種、澆水、施肥、除草等各個(gè)環(huán)節(jié)。通過寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。種植感悟分享：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫種植感悟，表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的體會(huì)和收獲。可以組織分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流，增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)的理解和尊重。種植主題詩歌創(chuàng)作：以種植活動(dòng)為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。通過詩歌表達(dá)勞動(dòng)的美好和對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。種植知識(shí)手冊(cè)編寫：指導(dǎo)學(xué)生將種植過程中學(xué)到的知識(shí)整理成手冊(cè)，包括作物的生長(zhǎng)習(xí)性、種植技巧、病蟲害防治等內(nèi)容。通過編寫手冊(cè)，鞏固學(xué)生的種植知識(shí)，提升他們的信息整合能力?？山鉀Q的種植實(shí)踐問題：通過上述實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地記錄種植過程，表達(dá)勞動(dòng)感受，理解勞動(dòng)意義。同時(shí)，通過編寫種植知識(shí)手冊(cè)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握種植知識(shí)，解決在種植實(shí)踐中遇到的問題。此外，通過分享和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高種植技能。（3）本題要求以校長(zhǎng)的身份，針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)特色勞動(dòng)課程的質(zhì)疑進(jìn)行回復(fù)。家長(zhǎng)的質(zhì)疑主要集中在兩方面：一是擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間參加勞動(dòng)；二是認(rèn)為勞動(dòng)不是必考科目，因此不重要?；貜?fù)時(shí)需要針對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行解釋和安撫，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性和益處。示例：各位家長(zhǎng)，大家好！我理解您對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)切，但請(qǐng)相信，我們?cè)鲈O(shè)勞動(dòng)課程是出于對(duì)孩子全面發(fā)展的考慮。勞動(dòng)教育不僅能讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，更能培養(yǎng)他們的生活技能和責(zé)任感。雖然勞動(dòng)不是必考科目，但它對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們會(huì)合理安排時(shí)間，確保勞動(dòng)課程不會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。請(qǐng)您給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，收獲成長(zhǎng)的喜悅。謝謝！答案：（1）C（2）應(yīng)用文寫作；撰寫種植日志；總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)。（3）示例：各位家長(zhǎng)們，稍安勿躁，你們想提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的著急心理我能理解，但學(xué)校更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，開設(shè)特色勞動(dòng)課程不僅是順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求，也是為了讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)效率會(huì)更高；而且勞動(dòng)有助于孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的生活自理能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而幫助他們?cè)诋?dāng)代社會(huì)學(xué)會(huì)生存。所以，勞動(dòng)雖然不是必考科目，但我們也不應(yīng)該忽視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。6．（14分）學(xué)習(xí)完《送東陽馬生序》，我們看到了一個(gè)虛心求教、勤苦學(xué)習(xí)的宋濂，感受到了他對(duì)讀書的熱愛之情以及對(duì)后生的勸勉之意。因此，老師決定組織開展以“愛上讀書”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng)你閱讀下面材料，完成任務(wù)。材料一消夏絕句【清】趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛①，?？嘟硐渖僖蒹?。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。【注釋】①丹鉛：?？睍玫闹焐昂豌U粉。材料二初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗篦①中取書二本作包裹，請(qǐng)視則宋板②《后漢書》也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。（節(jié)選自《牧齋遺事》）【注釋】①篾：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。材料三與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于表頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已?！咀⑨尅竣龠x自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國(guó)，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。（1）有一位同學(xué)對(duì)材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他解答。①牧翁寶之如拱璧以……為寶②遍屬書賈欲補(bǔ)其缺通“囑”，囑托③以窮以老而遂于衰頹者最終（2）另一位同學(xué)對(duì)材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對(duì)“逸”字的解釋，你覺得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合詩歌內(nèi)容和材料二證明你的選擇。A．釋放B．安閑，安逸C．同“佚”，亡失，散失（3）材料三顧炎武目的是勸學(xué)，《送東陽馬生序》中宋濂也表達(dá)了對(duì)后生的勸勉之意，但兩文勸說的方式各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4）文化需要傳承，參加完“愛上讀書”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你汲取到哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容以及《送東陽馬生序》的內(nèi)容，談?wù)勀愕拈喿x感悟?！窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：牧翁把這些書當(dāng)作寶貝一樣珍愛。寶：以……為寶。②句意為：囑咐所有的書商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書。屬：同“囑”，囑托。③句意為：因?yàn)樨毟F或因?yàn)樗ダ隙罱K喪失志氣的。遂：最終。（2）本題考查詞義的理解?！断慕^句》中“?？嘟硐渖僖萜保馑际牵簳r(shí)常為書箱中缺少“逸篇”而焦慮?？梢姟耙萜笔鞘终滟F的。材料二中“以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺”“賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：‘頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也。’乃并其首葉獲全”，牧翁買到的《后漢書》缺二本，因此囑咐各位書商代為尋找。書商終于買到兩本缺了首頁的書，又趕緊去把首頁找來。可見這些缺失的書是非常珍貴的。“逸篇”材料二中的舊書破書一樣，即亡失、散失的書。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。材料中，結(jié)合“夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也”可知，顧炎武用孔子晚年不忘學(xué)習(xí)的例子，來勸說人年齡大了也需要不斷地學(xué)習(xí)。結(jié)合《送東陽馬生序》內(nèi)容可知，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。（4）本題考查談啟示。示例一：學(xué)習(xí)并非總是輕松就能完成。要想學(xué)有所成，首先要有堅(jiān)定的信念和毅力。學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力，其次，還需要有強(qiáng)大而充實(shí)的內(nèi)心，能抵擋各種誘惑?，F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，手機(jī)游戲等對(duì)我們誘惑很大，需要我們意志堅(jiān)定，專注學(xué)習(xí)，還要能體會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，不能消極應(yīng)對(duì)，要像牧翁那樣以讀書學(xué)習(xí)為快樂，像顧炎武說的那樣，積極進(jìn)??；取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，也不能驕傲自滿而停止學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。示例二：學(xué)習(xí)要善于從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化能讓我們立德修身。如從上述文本中，我們就可以學(xué)到牧翁為獲得自己夢(mèng)寐以求的缺失的書頁迫切尋找的精神，顧炎武的積極進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經(jīng)得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，如要不斷學(xué)習(xí)，做到活到老學(xué)到老，