部編版歷史八年級下冊第六單元 第20課《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》說課稿

第2頁，共13頁部編版歷史八年級下冊第六單元第20課《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我將對部編版歷史八年級下冊第六單元第20課《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》進(jìn)行說課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及教學(xué)反思等方面展開我的說課。一、教材分析1.地位和作用本課作為活動課，是對本單元關(guān)于新中國成立后社會生活變遷內(nèi)容的延伸與拓展，具有獨特的教學(xué)價值。它以學(xué)生身邊熟悉的生活環(huán)境為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入探究新中國成立以來，尤其是改革開放后生活環(huán)境發(fā)生的翻天覆地的變化。通過對生活環(huán)境變化的研究，學(xué)生能夠更加直觀、深刻地理解中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展對人們?nèi)粘Ｉ畹娜轿挥绊?，進(jìn)一步認(rèn)識到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素與生活環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，從而增強對中國社會變遷歷程的感性認(rèn)識和理性思考，提升學(xué)生綜合運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。同時，活動課的形式打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，強調(diào)學(xué)生的主體參與和實踐探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神、社會實踐能力以及創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供了一個將歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合的有效平臺，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科的實用性和教育性。2.教材內(nèi)容教材以生活環(huán)境為主題，涵蓋了城市與鄉(xiāng)村生活環(huán)境的多個方面，包括居住環(huán)境、公共設(shè)施、生態(tài)環(huán)境等。通過展示不同歷史時期的圖片、數(shù)據(jù)以及相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生對比分析生活環(huán)境在建筑風(fēng)格、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生等方面的變化情況。同時，教材還鼓勵學(xué)生通過實地考察、調(diào)查訪問、查閱資料等多種方式收集信息，深入了解生活環(huán)境變化背后的原因、影響以及存在的問題，進(jìn)而提出自己的思考和建議，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究意識和社會責(zé)任感。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和基本的分析問題能力，對新中國成立后的歷史發(fā)展有了初步的了解，并且對身邊的生活環(huán)境變化有著較為直觀的感受。然而，他們往往缺乏對這些變化背后深層次歷史原因和社會影響的系統(tǒng)認(rèn)識，在資料收集、整理與分析以及團(tuán)隊協(xié)作開展探究活動等方面的能力還有待進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生在將歷史知識與現(xiàn)實生活進(jìn)行有效聯(lián)系并提出創(chuàng)新性見解方面可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解新中國成立以來城市和鄉(xiāng)村生活環(huán)境在居住條件、公共設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等方面發(fā)生的顯著變化，包括建筑樣式的演變、交通設(shè)施的改善、水電供應(yīng)的普及、環(huán)境衛(wèi)生的治理以及綠化景觀的變化等具體內(nèi)容，掌握這些變化的基本史實和大致時間脈絡(luò)。學(xué)會運用多種方法收集、整理和分析關(guān)于生活環(huán)境變化的資料，如通過實地考察拍攝照片、記錄數(shù)據(jù)，通過調(diào)查訪問獲取居民的親身感受和口述歷史，通過查閱圖書館資料、網(wǎng)絡(luò)資源了解相關(guān)政策法規(guī)和歷史背景等，提高學(xué)生獲取有效信息和綜合運用資料的能力。能夠運用所學(xué)歷史知識和收集到的資料，分析生活環(huán)境變化背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面原因，如改革開放政策對城市建設(shè)和鄉(xiāng)村發(fā)展的推動作用、科技進(jìn)步對基礎(chǔ)設(shè)施改善的支撐作用、人們環(huán)保意識和文化觀念的轉(zhuǎn)變對生態(tài)環(huán)境治理的影響等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的歷史思維品質(zhì)。通過小組合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通交流能力和組織協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成探究任務(wù)，并能夠以清晰、準(zhǔn)確的語言和文字表達(dá)自己的觀點和研究成果，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)采用實地考察法，組織學(xué)生分組對學(xué)校周邊或所在社區(qū)的生活環(huán)境進(jìn)行實地觀察和記錄，包括建筑物的年代、風(fēng)格、用途，公共設(shè)施的種類、使用情況，環(huán)境衛(wèi)生狀況以及綠化植被等方面的情況。引導(dǎo)學(xué)生在實地考察過程中注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，并思考這些現(xiàn)象與歷史發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。運用調(diào)查訪問法，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷或訪談提綱，對當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行關(guān)于生活環(huán)境變化的調(diào)查訪問。學(xué)生可以詢問居民對不同歷史時期生活環(huán)境的記憶和感受，了解生活環(huán)境變化對居民生活方式和生活質(zhì)量的影響，以及居民對當(dāng)前生活環(huán)境的滿意度和期望。通過調(diào)查訪問，學(xué)生能夠獲取第一手資料，增強對生活環(huán)境變化的感性認(rèn)識，同時提高學(xué)生的人際交往能力和信息收集能力。組織小組合作探究活動，讓學(xué)生根據(jù)實地考察和調(diào)查訪問的結(jié)果，結(jié)合查閱到的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分析。每個小組確定一個研究主題，如“城市交通設(shè)施的變遷與城市發(fā)展的關(guān)系”“鄉(xiāng)村居住環(huán)境改善對鄉(xiāng)村振興的影響”等，圍繞主題展開深入探究。小組成員之間相互交流、分工協(xié)作，共同撰寫研究報告或制作展示課件，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和探究能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史比較法，將新中國成立初期、改革開放前和改革開放后的生活環(huán)境進(jìn)行對比分析，找出變化的特點和趨勢，從而更加深刻地理解歷史發(fā)展對生活環(huán)境的影響。同時，鼓勵學(xué)生將本地生活環(huán)境變化與其他地區(qū)進(jìn)行橫向比較，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和區(qū)域分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過探究生活環(huán)境的巨大變化，使學(xué)生深刻感受到新中國成立以來在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下國家取得的輝煌成就，增強學(xué)生的民族自豪感和對國家發(fā)展的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。讓學(xué)生認(rèn)識到生活環(huán)境的改善不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量，也關(guān)系到整個社會的可持續(xù)發(fā)展和人類的未來命運。鼓勵學(xué)生從自身做起，積極參與到保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園的行動中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。在小組合作探究和展示交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和勇于表達(dá)自己觀點的自信心。讓學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的樂趣和成功的喜悅，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解新中國成立以來生活環(huán)境在居住、公共設(shè)施、生態(tài)環(huán)境等方面的具體變化情況。這些變化是學(xué)生能夠直接感知和觀察到的，通過深入了解這些變化的細(xì)節(jié)和特點，學(xué)生能夠更加真切地體會到中國社會變遷的速度和程度，是學(xué)生認(rèn)識生活環(huán)境變化的基礎(chǔ)內(nèi)容。分析生活環(huán)境變化背后的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多方面因素。這是教學(xué)的核心內(nèi)容之一，只有深入理解這些原因，學(xué)生才能真正把握歷史發(fā)展與生活環(huán)境變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的歷史認(rèn)識，提高分析問題的能力。組織學(xué)生開展有效的小組合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。活動課的重點在于學(xué)生的實踐參與和能力培養(yǎng)，通過小組合作探究，學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和成長，提高自己的團(tuán)隊協(xié)作、資料收集與分析、問題解決等多方面能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度深入分析生活環(huán)境變化對社會發(fā)展和人們生活方式產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。生活環(huán)境變化的影響是多方面的、深層次的，涉及到社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式、文化傳承等諸多領(lǐng)域，學(xué)生較難全面、系統(tǒng)地理解這些影響，需要教師提供豐富的案例和深入的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從宏觀和微觀兩個層面進(jìn)行思考和分析。指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中提出具有創(chuàng)新性和可行性的思考與建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感。學(xué)生在分析問題和提出解決方案時，往往受到知識儲備和思維定式的限制，難以提出新穎、獨到且具有實際操作價值的觀點。教師需要創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。五、教學(xué)方法1.講授法：在活動課開始前，運用講授法簡要介紹本次活動課的主題、目的、方法和要求，使學(xué)生對活動課有一個整體的認(rèn)識和了解，為后續(xù)的探究活動做好鋪墊。在學(xué)生探究過程中，針對學(xué)生遇到的共性問題和難點問題，適時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑，保證探究活動的順利進(jìn)行。2.實踐探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生開展實地考察、調(diào)查訪問、小組合作探究等實踐活動。讓學(xué)生在實踐中親身體驗生活環(huán)境的變化，收集第一手資料，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。通過實踐探究，學(xué)生能夠更加深入地理解歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高綜合運用知識解決問題的能力。3.小組討論法：在學(xué)生進(jìn)行實地考察和調(diào)查訪問后，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。小組成員分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和調(diào)查結(jié)果，共同分析生活環(huán)境變化的原因、影響以及存在的問題，并探討解決方案。小組討論法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和批判性思維能力。4.成果展示法：在小組合作探究結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。各小組可以通過制作展示課件、撰寫研究報告、表演小品等多種形式展示自己的探究成果。成果展示法能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，同時也為學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓學(xué)生在展示和交流中進(jìn)一步深化對生活環(huán)境變化的認(rèn)識。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）展示一組反映新中國成立初期和現(xiàn)代生活環(huán)境對比的圖片或視頻片段，如城市的街道景象、鄉(xiāng)村的村落風(fēng)貌、居民的居住條件等方面的變化，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些圖片或視頻，你們有什么感受？你們想知道是什么原因?qū)е铝宋覀兩瞽h(huán)境發(fā)生如此巨大的變化嗎？”通過強烈的視覺沖擊，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題——《活動課：生活環(huán)境的巨大變化》。（二）活動準(zhǔn)備（5分鐘）1.教師介紹本次活動課的主要內(nèi)容和要求，包括活動主題、探究目標(biāo)、資料收集方法、小組合作方式以及成果展示形式等，使學(xué)生對活動課有清晰的認(rèn)識。2.組織學(xué)生進(jìn)行分組，每組推選一名組長，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組活動。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，合理分配小組成員的任務(wù)，如資料收集員、實地考察員、報告撰寫員、課件制作員等，確保每個學(xué)生都能積極參與到活動中來。3.發(fā)放活動資料，包括活動手冊、調(diào)查問卷模板、參考資料目錄等，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和工具支持。（三）實地考察與調(diào)查訪問（15分鐘）1.各小組根據(jù)分配的任務(wù)，在組長的帶領(lǐng)下，利用課余時間對學(xué)校周邊或所在社區(qū)的生活環(huán)境進(jìn)行實地考察?？疾靸?nèi)容包括居住建筑的年代、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、配套設(shè)施；公共設(shè)施如道路、橋梁、路燈、公交站點、公園、廣場等的建設(shè)情況；生態(tài)環(huán)境方面的綠化植被覆蓋情況、水體質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生狀況等。在考察過程中，學(xué)生要認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)、拍攝照片，并填寫實地考察記錄表。2.同時，各小組開展調(diào)查訪問活動。小組成員設(shè)計調(diào)查問卷或訪談提綱，對當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行隨機調(diào)查訪問。調(diào)查內(nèi)容可以包括居民對生活環(huán)境變化的感受、對不同歷史時期生活環(huán)境的記憶、生活環(huán)境變化對生活方式的影響、對當(dāng)前生活環(huán)境的滿意度和期望等。調(diào)查訪問結(jié)束后，對收集到的信息進(jìn)行整理和分析，提取有價值的內(nèi)容，為后續(xù)的小組討論和探究報告撰寫提供依據(jù)。（四）小組討論與探究（15分鐘）1.各小組根據(jù)實地考察和調(diào)查訪問的結(jié)果，結(jié)合查閱到的資料，進(jìn)行小組討論。討論圍繞生活環(huán)境變化的原因、影響以及存在的問題展開。在討論過程中，教師巡視各小組，適時參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多方面分析生活環(huán)境變化的原因，如改革開放政策促進(jìn)了城市建設(shè)和鄉(xiāng)村發(fā)展，科技進(jìn)步推動了基礎(chǔ)設(shè)施的改善和生態(tài)環(huán)境的治理，人們文化觀念的轉(zhuǎn)變影響了居住環(huán)境的設(shè)計和公共設(shè)施的建設(shè)等。2.鼓勵學(xué)生深入思考生活環(huán)境變化對社會發(fā)展和人們生活方式產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，如居住環(huán)境的改善提高了人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧；交通設(shè)施的發(fā)展改變了人們的出行方式和出行范圍，加強了地區(qū)之間的聯(lián)系和交流；生態(tài)環(huán)境的變化影響了人們的健康和休閑方式，推動了旅游業(yè)的發(fā)展等。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境中存在的問題，如城市交通擁堵、環(huán)境污染、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后等，并探討解決這些問題的方法和建議。（五）成果展示與交流（10分鐘）1.各小組選派代表進(jìn)行成果展示。展示形式可以多樣化，如制作精美的展示課件，通過圖片、文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式直觀地展示小組的探究成果；撰寫詳細(xì)的研究報告，系統(tǒng)地闡述生活環(huán)境變化的情況、原因、影響以及解決問題的建議；表演小品或短劇，以生動形象的方式展現(xiàn)生活環(huán)境變化對人們生活的影響等。2.在各小組展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流和評價。其他小組的學(xué)生可以提出問題、發(fā)表自己的看法和見解，進(jìn)行互動交流。教師對各小組的展示進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，同時指出存在的問題和不足之處，提出改進(jìn)的建議和方向。通過成果展示與交流，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，進(jìn)一步深化對生活環(huán)境變化的認(rèn)識和理解。（六）課堂總結(jié)（2分鐘）教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧活動課的主要內(nèi)容和過程，強調(diào)生活環(huán)境變化與中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，以及學(xué)生在活動過程中所表現(xiàn)出的團(tuán)隊協(xié)作精神、實踐能力和創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注生活環(huán)境問題，積極參與社會實踐活動，為保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計我將采用思維導(dǎo)圖式板書設(shè)計，主要內(nèi)容如下：活動課：生活環(huán)境的巨大變化一、變化方面居住環(huán)境建筑樣式演變配套設(shè)施完善公共設(shè)施交通設(shè)施發(fā)展水電供應(yīng)普及休閑娛樂設(shè)施增加生態(tài)環(huán)境綠化景觀變化環(huán)境衛(wèi)生改善二、變化原因政治因素（政策導(dǎo)向）經(jīng)濟(jì)因素（發(fā)展推動）科技因素（技術(shù)