部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教案

部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教案目錄CATALOGUE引言大青樹下的小學(xué)花的學(xué)校不懂就要問總結(jié)與反思01引言單元教材分析口語交際本單元的口語交際是圍繞“我的暑假生活”訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力?？梢宰寣W(xué)生們分享自己的暑假生活，提高口語表達能力。識字寫字本單元需要識字的字有11個，寫字有13個，其中有些字需要特別指導(dǎo)，如“裝、讀、舞”等字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等。課文本單元共有三篇課文，《大青樹下的小學(xué)》、《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?。其中，《大青樹下的小學(xué)》通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了邊疆不同民族的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活；《花的學(xué)?！芬龑?dǎo)學(xué)生感受童真和母愛；《不懂就要問》講的是孫中山小時候在私塾讀書，大膽地向先生提問的事。學(xué)會本單元生字、詞語，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運用擬人手法的好處。知識與技能通過朗讀課文、想象畫面、討論交流等方法，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的快樂，學(xué)習(xí)孫中山等人物的美好品質(zhì)。情感態(tài)度價值觀的選項單元目標010203重點學(xué)會本單元生字、詞語，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運用擬人手法的好處。難點單元重難點指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀重點句子，理解體會擬人手法的好處。0102010203《大青樹下的小學(xué)》2課時《花的學(xué)校》2課時《不懂就要問》1課時課時安排02大青樹下的小學(xué)教學(xué)目標感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。歸納總結(jié)等方法，用自己的話說一說這所學(xué)校特別的地方。認識10個生字，會寫13個生字，理解由生字組成的詞語。010203通過對課文的朗讀和整體把握，能找出這所學(xué)校的特別之處。教學(xué)重難點教師準備生字詞語卡片，多媒體課件。學(xué)生教學(xué)準備根據(jù)“資料袋”的提示，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。0102導(dǎo)入板題，出示教學(xué)目標初步感知，識字寫字再讀課文，整體把握指導(dǎo)書寫生字教學(xué)過程03花的學(xué)校第一單元單元備課+課時備課一、單元教材分析本單元以“校園生活”為主題，編排了兩篇精讀課文，一篇略讀課文，一個口語交際，一篇習(xí)作和一個《語文園地》?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了邊疆不同民族的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活?！痘ǖ膶W(xué)?！芬龑?dǎo)學(xué)生感受童真和母愛?！恫欢鸵獑枴分v的是孫中山小時候在私塾讀書，大膽地向先生提問的事。口語交際圍繞“我的暑假生活”訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。習(xí)作以“猜猜他是誰”為主題，要求學(xué)生寫一寫自己的同學(xué)?！墩Z文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”三個板塊。花的學(xué)?！岸?、單元目標花的學(xué)校1．學(xué)會本單元生字、詞語，引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成語的特點。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，想象課文描寫的畫面，并能和其他同學(xué)交流有新鮮感的詞句。3．通過朗讀重點句子，體會作者運用擬人手法的好處。4．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教會學(xué)生習(xí)作的格式，體會習(xí)作的樂趣?；ǖ膶W(xué)?；ǖ膶W(xué)校三、單元重難點011．學(xué)會本單元生字、詞語。021．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀重點句子，理解體會擬人手法的好處。032．教會學(xué)生習(xí)作的格式，體會習(xí)作的樂趣。四、課時安排《大青樹下的小學(xué)》2課時花的學(xué)校010203花的學(xué)?！痘ǖ膶W(xué)校》2課時《不懂就要問》1課時一、教學(xué)目標：1．會認4個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字，正確讀寫重點詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3．體會擬人手法的運用，并能仿寫擬人句。4.引導(dǎo)學(xué)生感受文中優(yōu)美的語言，感受大自然的花富有的靈性，感悟童真和濃濃的母愛。二、教學(xué)重難點1．會認4個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2．朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。體會擬人手法的運用，并能照樣子寫一寫。三、教學(xué)準備教師，多媒體課件。學(xué)生，了解泰戈爾。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入板題，出示目標1．導(dǎo)入，教師用課件展示《花的學(xué)?！罚鍟n題。2.教師用課件出示教學(xué)目標，自學(xué)指導(dǎo)一教師播放課文錄音，學(xué)生聽完后自由讀課文。要求讀準字音、交流、識記生字。小組內(nèi)交流字詞掌握情況及課文朗讀。二、再讀課文，整體感知（質(zhì)疑拓展，教師小結(jié)）花的學(xué)?；ǖ膶W(xué)校出示自學(xué)指導(dǎo)二（1）學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，并標出自然段的序號。（2）同桌互讀課文，互相糾正讀音。并說說課文是誰向誰在訴說。1．小組討論，孩子向媽媽訴說著花兒的哪些情景？組內(nèi)互說，糾正。代表匯報，教師小結(jié)。2．自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。3．同桌交流，說一說這些句子美在哪里。4．教師利用課件出示佳句。5．讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。6．出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的特征。7．教師范寫，重點指導(dǎo)“舞”字的書寫?！拔琛敝虚g四豎要寫得短小、靠攏，第三橫要寫長，第十三畫是撇折。8．學(xué)生臨摹，強調(diào)姿勢。9.教師小結(jié)。四、達標檢測，布置作業(yè)1．課件展示檢測題2.熟練朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，時標示導(dǎo)1．認讀本課生字。2．做“開火車”的游戲來口頭組詞。3.用課件展示教學(xué)目標，自學(xué)指導(dǎo)一老師范讀第1、2自然段，分小組朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。(1）小組討論，交流匯報優(yōu)美的詞句，并說說這些詞句美在哪里。(2)反復(fù)吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。①濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。（課件展示）小組交流討論，組內(nèi)糾錯。A．理解體會，哪個詞語概括了東風的特點？(濕潤)B．從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個短語中，你感悟到了什么？(體現(xiàn)了作者愉悅的心情。)讀了這句話，你會想到一幅怎樣的畫面？(指名說)②于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（課件展示）B．你認為花的學(xué)校“04不懂就要問教學(xué)目標1．會認11個生字，掌握2個多音字。012.獨立閱讀課文，了解課文大意。023.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山小時候勤學(xué)好問的精神。032．默讀課文，想想課文講了一件什么事。理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重難點教師關(guān)于孫中山的相關(guān)資料及多媒體課件。學(xué)生教學(xué)準備課前了解孫中山的生平經(jīng)歷，預(yù)習(xí)課文。0102一、導(dǎo)入板題，出示目標2教師展示孫中山圖片，孫中山能取得這么大的成就，跟他從小養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣是分不開的，現(xiàn)在讓我們一起走進課文去看一看吧。1．同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你們有哪些好習(xí)慣？教學(xué)過程3.板書課題，《不懂就要問》4.課件展示，教學(xué)目標二、初讀課文，整體感知教學(xué)過程010203生自由回答，教師總結(jié)略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意即可。除了課文后雙橫線內(nèi)的字，如果文中有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。教學(xué)過程“教學(xué)過程2.教師用課件展示自學(xué)指導(dǎo)一學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。思考課文講了一件什么事？3.組內(nèi)交流，討論不同的詞語、句子4．通過指名讀、“開火車”讀、擂臺賽讀等方式檢查識字情況。5．全班交流，教師總結(jié)。(課文敘述了孫中山小時候在私塾學(xué)習(xí)時請求先生講解所背的書的意思的故事。)一、質(zhì)疑拓展，品讀感悟教師課件展示自學(xué)指導(dǎo)二學(xué)生自由讀課文，思考，從課文中你讀懂了什么？從哪句話讀懂的？還有哪些不懂的地方？1.小組討論，交流，小組代表匯報2．在學(xué)生匯報的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生通過“照例、壯著膽子”等詞語體會孫中山是如何學(xué)習(xí)的。3.讓學(xué)生找一找“新鮮”的詞語，找出來讀給同學(xué)聽，并說說為什么覺得新鮮。三課后作業(yè)聯(lián)系實際，說說因為你的好問或不好問，得到了哪些益處或遭到了哪些損失。四、板書設(shè)計不懂就要問孫中山——勤學(xué)好問讀書求理教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，教學(xué)時，我放手讓學(xué)生在自主質(zhì)疑、自由討論中學(xué)習(xí)，遇到不明白的問題動腦筋思考，自己解決不了的問題提出來大家討論，從而培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程“05總結(jié)與反思教學(xué)效果通過本單元的教學(xué)，學(xué)生掌握了語文知識，能夠正確、流利地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。同時，學(xué)生也初步感受到了校園生活的美好和民族團結(jié)的意義。教學(xué)方法教學(xué)策略單元教學(xué)成果評估在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如自學(xué)指導(dǎo)、小組合作、教師講解等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對不同層次的學(xué)生，采用了不同的教學(xué)策略，如針對優(yōu)秀學(xué)生布置一些拓展性任務(wù)，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)反饋分析學(xué)習(xí)成果通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了語文知識，還提高了自己的閱讀能力和理解能力。同時，學(xué)生也開始嘗試運用自己的語言來表達對課文的理解。學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，能夠認真聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，也能夠積極參與課堂討論和互動。學(xué)習(xí)需求學(xué)生希望老師能夠提供更多優(yōu)質(zhì)的課文和閱讀材料，同時也希望老師能夠組織更多的課堂活動和討論。