第23課《女媧造人》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）《女媧造人》自讀導(dǎo)學(xué)案課題女媧造人單元六學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七教材分析本單元課文有小說(shuō)、童話、神話和寓言等，都富有想象力。所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用快速默讀去學(xué)習(xí)和感受文學(xué)作品的奇思妙想，理清作者思路，把握人物形象，概括故事情節(jié)。本課是一篇神話自讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文，充分積累，整體感知。2.默讀全文，品味描寫，理解形象。3.默讀全文，把握主旨。重點(diǎn)訓(xùn)練默讀，充分積累，整體感知。難點(diǎn)品味描寫，理解形象，把握主旨。導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案和課本，準(zhǔn)備按步自學(xué)。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元其他文章，收獲如何呢？今天我們就用《女媧造人》來(lái)檢驗(yàn)一下吧。引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)階段【20分鐘】1. 默讀全文，掃除字音障礙，積累字詞。要求用時(shí)3分鐘。提醒：默讀時(shí)，遇到生字詞先標(biāo)注出來(lái)，讀完后一并解決。2. 檢驗(yàn)一下你積累字詞任務(wù)的掌握程度，完成下面注音或?qū)懽帧Ｏ迺r(shí)3分鐘。（）（）（）媧莽莽榛榛澄澈（）（）（）（）摻和揉蓬勃?dú)飧牛ǎǎ┠嗵毒d延3. 再次默讀全文，圈點(diǎn)勾畫出女媧顯示出人的特性的句子，并在書上句子附近做簡(jiǎn)要的賞析批注。要求用時(shí)5分鐘。4. 三次默讀課文，對(duì)照下面原文看看課文主要增添了哪些內(nèi)容，哪里最能見出作者的想象力；哪里做了怎樣的刪減，為何這樣處理？并在相應(yīng)處做簡(jiǎn)要批注。限時(shí)9分鐘。二、合作探究階段【13分鐘】1.合作交流，小組內(nèi)同學(xué)間互相檢查字詞注音寫字正確率，并及時(shí)糾錯(cuò)。用時(shí)3分鐘。2.合作交流，分享各自圈點(diǎn)勾畫出的女媧顯示出人的特性的句子，并談一下自己的理解。限時(shí)5分鐘。3.合作交流，分享各自比較閱讀后的認(rèn)識(shí)看法。限時(shí)5分鐘。巡察課堂，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)行為，使其固化為習(xí)慣。按默讀訓(xùn)練要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生圈點(diǎn)勾畫要認(rèn)真規(guī)范。指導(dǎo)學(xué)生小組合作時(shí)，有序發(fā)言，求同存異，及時(shí)總結(jié)。點(diǎn)撥：1.積累字詞（w?。▃hēn）（chéngchè）媧莽莽榛榛澄澈（huǒ）（róu）（péngbó）（gài）摻和揉蓬勃?dú)飧牛╰án）（mián）泥潭綿延2.圈點(diǎn)勾畫出女媧顯示出人的特性的句子。示例：?……看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。?走啊走的，她走得有些疲倦了……?女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。?夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡。3.比較閱讀主要增添了女媧造人的原因想法以及造人后的感受，另外還加了造人的具體過(guò)程。這些最能體現(xiàn)作者的想象力。刪減了富貴貧賤分類的說(shuō)法。因?yàn)檫@里體現(xiàn)了封建等級(jí)的落后思想。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入默讀、想象、品味語(yǔ)言的狀態(tài)。養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。先自主再合作，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)步步深入。課堂練習(xí)【10分鐘】1、填空?！杜畫z造人》選自《》。作者是。2、給加點(diǎn)字注音（）（）（）媧莽莽榛榛澄澈（）（）（）（）摻和揉蓬勃?dú)飧牛ǎǎ┠嗵毒d延3、題目中的“造”能否改為“做”，為什么？4、文章反映了古代勞動(dòng)人民什么愿望？1、填空?！杜畫z造人》選自《神話故事新編》。作者是袁珂。2、答案看前面。3、不能，“造”既表現(xiàn)了女媧的智慧和創(chuàng)新，也寫出女媧的勤勞；“做”只能寫出女媧的勤勞。4、這篇神話反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)自身來(lái)歷了解的美好愿望。鞏固課上所學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。課堂小結(jié)