蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《解決問題的策略》說課稿(附反思、板書)課件

《解決問題的策略》說課稿蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《解決問題的策略》的課文內(nèi)容。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《解決問題的策略》是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的課文內(nèi)容。針對課程標(biāo)準(zhǔn)，認真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點放在使學(xué)生通過認識解決問題一一列舉的策略，經(jīng)歷用“一一列舉”策略解決簡單實際問題的過程。在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。二、說學(xué)情

五年級的學(xué)生在注意力方面有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配轉(zhuǎn)移等方面都比低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認識上升到理性認識，感受數(shù)學(xué)就是來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實際問題的過程，體會列舉的應(yīng)用與價值。2、培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的條理性、有序性，體會解決問題的方法的多樣性、靈活性。四、說教學(xué)重難點用列舉的策略解決簡單的實際問題。教學(xué)重點提高解決問題的能力。教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

本節(jié)課最大的特點是讓學(xué)生動手操作，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，開展多次討論，使他們自主、快樂地解決問題。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，讓學(xué)生通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。六、說教學(xué)過程

板塊一、課前導(dǎo)入教師提問:長方形的邊有什么特點?(長方形相對的邊長度相等)長方形的周長等于什么?學(xué)生甲:長方形的周長等于2個長加2個寬。學(xué)生乙:長方形的周長等于長加寬的和的2倍。板書:長方形的周長=(長+寬)×2

板塊二、探究新知

1.揭示課題。板書:解決問題的策略2.教學(xué)例1。(1)解讀題目。先請學(xué)生閱讀例題,然后提問:22根1米長的木條相當(dāng)于長方形的什么?(相當(dāng)于長方形的周長是22米)問題“怎樣圍面積最大”是指什么意思?學(xué)生交流,教師明確:就是要把所有的圍法不遺漏、不重復(fù)地求出來,然后比較得出怎樣圍出的長方形面積最大。(2)討論交流。提問:你用什么方法解決這個問題呢?學(xué)生討論?？赡軙氤鰯[小棒、計算、列表等方法。教師先讓學(xué)生用自己的小棒擺一擺,然后總結(jié)出這個方法不簡便。(3)學(xué)習(xí)列表法。教師:要解決這個問題有一個比較快而且又準(zhǔn)確的方法,同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?學(xué)生:想。提問:同學(xué)們想一想圍一個長方形,跟這個長方形的什么有關(guān)系?(和長方形的長、寬有關(guān)系)提問:同學(xué)們想一想圍一個長方形,跟這個長方形的什么有關(guān)系?(和長方形的長、寬有關(guān)系)教師:下面我們就來把長和寬出現(xiàn)的所有可能性都找到。已知長方形的周長是22米,我們又知道長方形的周長等于2個長加寬的和,能不能先求出一個長加寬的和是多少米?學(xué)生回答,教師板書:22÷2=11(米)教師:如果寬是1米,那么長是多少米?(長是10米)如果寬是2米,長應(yīng)該是多少米呢?(長是9米)質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)長和寬之和一定是多少米?有這樣的幾種情況?(長和寬之和一定是11米,有5種這樣的情況)追問:為什么?(因為長必須大于寬)教師:為了不遺漏、不重復(fù)所有的可能性,我們可以用列表的方法進行整理。出示表格。提問:你能把長和寬一一列舉出來,找出一共有多少種不同的圍法嗎?學(xué)生填表。強調(diào):為了保證不遺漏、不重復(fù),列表時要按順序排列。得出結(jié)論:一共有5種不同的圍法。(4)小結(jié)。教師:同學(xué)們,你能用自己的話說一說我們是用什么策略解決這個問題的嗎?學(xué)生在小組里說說解決這個問題的策略。教師:我們所用的這個策略就是列舉策略。(板書:列舉策略)它就是把條件所涉及的數(shù)量關(guān)系或結(jié)論的各種可能,用表格等其他形式一一列舉出來。然后,我們再統(tǒng)計一共有多少種。3.引發(fā)思考。提問:根據(jù)每種圍法,你能算出怎樣圍成的長方形面積最大嗎?學(xué)生在練習(xí)本上進行計算并得出:(1)長10米,寬1米,面積=10×1=10(平方米)(2)長9米,寬2米,面積=9×2=18(平方米)(3)長8米,寬3米,面積=8×3=24(平方米)(4)長7米,寬4米,面積=7×4=28(平方米)(5)長6米,寬5米,面積=6×5=30(平方米)提問:比較它們的長、寬和面積,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察,自由發(fā)言。得出結(jié)論:在周長一定時,長和寬相差越大,面積越小;長和寬相差越小,面積越大。由此可知,長6米,寬5米時圍出的長方形面積最大。板塊三、課堂練習(xí)新課講授完以后,出示練習(xí)題。一、填空。1.小芳有3件襯衫和4條短裙，她最多可以有（）種不同的搭配方法。2.早上5時40分1路公交車和2路公交車同時發(fā)車，1路車每隔8分鐘發(fā)一輛，2路車每隔10分鐘發(fā)一輛，這兩路車（）第二次同時發(fā)車。二、小明用20根1分米長的小棒圍一個長方形，有多少種不同的圍法？（正方形是特殊的長方形）長方形周長一定時，什么情況下，圍成的長方形面積最大？三、某列車從南京到上海，中間要?？挎?zhèn)江、常州、無錫、蘇州四個站，那么這列車往返一次要準(zhǔn)備多少種不同的車票？答案：一、1.126時20分二、長方形的周長一定時，長和寬相等，圍成的長方形面積最大。三、30種。板塊四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生說自己的收獲。七、說板書設(shè)計根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)