小學青年教師聽評課培訓

未找到bdjson小學青年教師聽評課培訓演講人：04-08目錄CONTENT培訓背景與目的聽評課基本理念課堂教學觀察技能課堂教學評價能力互動交流與研討能力提升實際操作演練環(huán)節(jié)培訓背景與目的01教育改革與發(fā)展隨著教育改革的不斷深入，小學教學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教學質量，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，有必要開展聽評課培訓活動。青年教師成長需求青年教師是學校的未來和希望，他們在教學經(jīng)驗、教學技能等方面需要得到更多的指導和幫助。聽評課培訓是一種有效的學習方式，可以幫助青年教師快速成長。背景介紹

培訓目的和意義提高教學技能通過聽評課培訓，青年教師可以學習其他優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，提高自己的教學水平和能力。促進交流與學習聽評課培訓為青年教師提供了一個交流學習的平臺，他們可以相互分享教學經(jīng)驗、教學資源，共同探討教學問題，促進彼此的成長。推動教學改革聽評課培訓可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，為教學改革提供有力的支持和推動。小學青年教師，特別是新入職的教師和需要提高教學技能的教師。培訓對象參加培訓的教師需要具備一定的教學基礎和教學經(jīng)驗，同時需要積極參與聽評課活動，認真學習和思考，結合自己的教學實際進行反思和總結。在培訓過程中，需要遵守培訓紀律和規(guī)定，尊重其他教師和學生的權益，保持良好的師德師風。培訓要求培訓對象及要求聽評課基本理念02聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，通過觀察和記錄教師的教學過程和學生的學習反應，以了解教學情況。評課是在聽課活動結束之后，對執(zhí)教教師的課堂教學進行得失成敗得失分析，以幫助教師提高教學水平。聽評課是一種重要的教學研究和教師培訓活動，旨在提高教學質量和教師專業(yè)水平。聽評課概念解析原則實事求是、客觀公正、注重實效、激勵引導。方法觀察法、記錄法、分析法、比較法等。在聽課過程中，要關注教師的教學設計、教學方法、課堂管理等方面；在評課過程中，要針對教學目標、教學內容、教學過程、教學效果等方面進行評價。聽評課原則與方法有效聽評課策略了解教材和學生情況，明確聽課目的和重點。關注教師的教學行為和學生的學習狀態(tài)，做好聽課記錄。對課堂教學進行全面分析，總結經(jīng)驗教訓，提出改進建議。與執(zhí)教教師進行坦誠交流，共同探討教學問題，促進雙方共同成長。課前準備課堂觀察課后分析溝通交流課堂教學觀察技能03根據(jù)教學目標、教學內容和學生情況，選擇關鍵的教學環(huán)節(jié)、學生活動和教師行為進行觀察。觀察點的確定記錄方法觀察工具的選擇采用定量和定性相結合的方式，記錄觀察點出現(xiàn)的時間、頻次、持續(xù)時間以及具體表現(xiàn)等?？墒褂糜^察量表、錄音錄像設備等輔助工具進行記錄和分析。030201觀察點選擇與記錄方法關注學生是否積極參與課堂活動，包括回答問題、小組討論、動手操作等。學生參與度觀察通過觀察學生的表情、動作和語言等，判斷學生是否處于積極思考的狀態(tài)。學生思維狀態(tài)觀察通過課堂練習、作業(yè)和測試等方式，了解學生對知識點的掌握情況。學生學習效果觀察學生表現(xiàn)觀察技巧03教學評價與反饋觀察關注教師是否及時對學生的學習情況進行評價和反饋，以便調整教學策略和幫助學生改進學習。01教學方法運用觀察關注教師是否采用多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。02課堂組織能力觀察觀察教師是否能夠有效地組織和管理課堂活動，確保教學秩序和效果。教師教學行為觀察課堂教學評價能力04應用評價標準進行實踐將評價標準應用于實際聽評課活動中，對課堂教學進行全面、客觀的評價。不斷調整和完善評價標準根據(jù)實踐反饋和教學效果，對評價標準進行適時調整和完善，以提高評價的針對性和有效性。確立明確的評價標準制定具體、可衡量的課堂教學評價標準，如教學目標明確性、教學內容適宜性、教學方法多樣性等。評價標準制定與應用123采用量表、評分等量化手段，對課堂教學進行客觀、精確的評價，如學生參與度、教學時間分配等。定量評價方法運用觀察、記錄、描述等質性手段，對課堂教學進行深入、全面的評價，如師生互動質量、課堂氛圍等。定性評價方法在聽評課過程中，綜合運用定量與定性評價方法，以獲得更全面、準確的評價結果。綜合運用定量與定性評價方法定量與定性評價方法及時提出反饋意見在聽評課結束后，及時向授課教師提出反饋意見，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。針對性強、具體明確的反饋意見針對授課教師的具體情況，提出具有針對性、具體明確的反饋意見，以便教師更好地改進教學。鼓勵與建設性反饋相結合在提出反饋意見時，既要鼓勵教師的優(yōu)點和特長，又要以建設性方式指出不足，并給出具體的改進建議。反饋意見提出及改進建議互動交流與研討能力提升05傾聽與尊重明確討論目標有效發(fā)言鼓勵與引導小組討論技巧指導01020304積極參與討論，認真傾聽他人觀點，尊重不同意見。明確小組討論的目標和任務，確保討論圍繞主題進行。清晰、有條理地表達自己的觀點，注意控制發(fā)言時間和語速。鼓勵害羞或不愿意發(fā)言的同事參與討論，引導討論深入進行。針對性提問開放式問題追問與引導鼓勵質疑問題提出與解答策略結合教學內容和學生實際，提出有針對性的問題。對回答不完整或不清楚的問題進行追問，引導回答者深入思考。多提開放式問題，激發(fā)思考，拓展思維空間。鼓勵學生提出質疑和不同見解，培養(yǎng)批判性思維。鼓勵教師分享自己在聽評課中的成功經(jīng)驗和實踐案例。分享成功經(jīng)驗引導教師誠實地反映自己的不足之處，并提出改進建議。反思不足之處對討論和交流的內容進行提煉總結，形成有價值的經(jīng)驗和策略。提煉總結將培訓中學到的知識和技能應用到實際教學中，不斷提高自己的教學水平。應用實踐經(jīng)驗分享和總結反思實際操作演練環(huán)節(jié)06選擇具有代表性的優(yōu)質課程視頻，包括不同學科、不同年級、不同教學風格的案例。觀摩過程中，重點關注教師的教學設計、課堂互動、學生表現(xiàn)等方面。觀摩后，進行小組討論，分享各自的觀感和收獲，提出值得借鑒之處。觀摩優(yōu)質課程視頻010204小組內模擬聽評課活動小組內成員輪流扮演教師和評課者角色，進行模擬聽評課活動。評課者需提前了解評課標準和要求，做好評課準備。模擬過程中，注重真實性和互動性，盡可能還原實際聽評課場景。模擬結束后，進行小組內反饋和討論，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。03邀請具