人教部編版八年級語文上冊《人民英雄永垂不朽》 示范課教學(xué)課件

人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知，理清課文思路，梳理介紹紀念碑的順序。體會本文準(zhǔn)確而富于變化的語言特點。了解近百年的人民革命斗爭史，了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激發(fā)愛國情和報國志。重點難點素養(yǎng)走近作者

周定舫（fǎnɡ）（1931—1993），浙江定海人，記者。1953年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，同年分配到新華社北京分社工作。主要從事首都城市建設(shè)、工農(nóng)業(yè)、文教、政治等方面的采訪，擔(dān)任過首都十大建筑、毛主席紀念堂等重大報道任務(wù)。先后發(fā)表幾千篇不同體裁的新聞作品。寫作背景

矗立于天安門廣場南端的人民英雄紀念碑，是新中國成立后為紀念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。

作者周定舫在紀念碑落成后、揭幕前，懷著崇敬的心情，瞻仰紀念碑，寫了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》一文，刊登在1958年4月23日的《人民日報》上。該文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。標(biāo)題解讀人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑標(biāo)明作者要歌頌的對象揭示全文中心意思表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情表明了本文說明的對象正標(biāo)題副標(biāo)題

“人民英雄永垂不朽”是毛澤東于1955年6月9日為人民英雄紀念碑的題詞，用它作標(biāo)題，不僅濃縮了全文的主旨，更表達了全國人民對人民英雄的崇敬之情。詞語積累瞻仰()橘黃()

上溯()銷毀()挑釁()旌旗()峻峭()天塹()

矗立()

鎦金()重幔()逾越()小廡殿頂()

五卅運動()鑲嵌（

）sàliú

chùwǔzhānsùxiāoqiànmànyújújīnɡxìn

jùnqiàoxiānɡqiàn課文朗讀詞語積累【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉?！旧纤荨繌漠?dāng)前往上推算?！句N毀】燒掉；毀掉?！咎靿q】天然形成的隔斷交通的大溝，這里指長江，形容它的險要?！居来共恍唷浚ㄐ彰⑹论E、精神等）永遠流傳，不磨滅。走近作者【瞻仰】懷著恭敬的心情仰望?！卷斕炝⒌亍款^頂青天，腳踩大地。形容形象高大、氣勢豪邁或做人光明磊落?！究犊ぐ骸砍錆M正氣，情緒激昂。形容情緒激昂振奮、正氣凜然的樣子?！矩S功偉績】偉大的功勞和功績。【勇往直前】勇敢地、義無反顧地一直前進。研讀課文

默讀課文第一段，說一說你獲得的信息巍峨、雄偉、莊嚴信息一信息二對人民英雄紀念碑的印象瞻仰人民英雄紀念碑的心情萬分崇敬第一段的作用：開篇點題，總領(lǐng)全文。整體感知快速默讀課文，思考：作者是懷著怎樣的心情來瞻仰人民英雄紀念碑的？文中哪些詞句，讓你體會到這種心情？懷著萬分崇敬的心情；徐徐走到紀念碑臺階前；使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉；又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文；我再一次向在歷次戰(zhàn)爭中犧牲的人民英雄們默默致敬；……萬分崇敬研讀課文快速瀏覽課文，依據(jù)文中地點和方位的語句，找出作者是按什么順序怎樣一步步把人民英雄紀念碑介紹給讀者的？大碑座小碑座碑頂漢白玉欄桿碑身第二層平臺認識紀念碑研讀課文2—5段參觀路線進入廣場越過廣場踏上石道走到碑前踏上臺階到了平臺東長安街碑身空間順序研讀課文四周：正面：題字背面：碑文雙層漢白玉欄桿東西兩側(cè)：裝飾花紋碑正面碑背面（1）先后

（1）先后（1）先后四周下上正面背面空間順序中間研讀課文這一部分介紹了紀念碑哪些內(nèi)容，為了介紹清楚，分別運用了那些說明方法？第二段介紹了紀念碑的位置和總體形象?！八耥斕炝⒌氐木奕艘粯哟Ａ⒃趶V場南面”運用打比方說明方法，把紀念碑比作“頂天立地的巨人”，生動地說明了紀念碑的巍峨、雄偉。研讀課文第三段“這是中國自古以來最大的一座紀念碑,從地面到碑頂高達37.94米,有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米?！边\用列數(shù)字、作比較的說明方法,用具體數(shù)字,并與天安門作比較,具體明確地說明了紀念碑的建筑體量。研讀課文第四段碑文中標(biāo)出三個年代：“三年以來”，“三十年以來”，“由此上溯到一千八百四十年”。

由近溯遠，層次清晰。解放戰(zhàn)爭五四運動鴉片戰(zhàn)爭表達人民對各個階段革命先烈的崇敬和懷念之情。研讀課文第五段介紹碑身兩側(cè)，小碑座和碑頂?shù)难b飾與造型，揭示它的象征意義。點明紀念碑造型體現(xiàn)的民族風(fēng)格和時代精神。為什么紀念碑兩側(cè)裝飾紅星和松柏？“紅星”和“松柏”之革命者的重要標(biāo)志?！八砂亍毕笳鞑晃穱篮⑺募境Ｇ?、生機勃勃的品質(zhì)。也象征著革命者的精神和品性。研讀課文快速瀏覽第6-10段具體介紹了哪些內(nèi)容？是按照什么順序介紹的？十塊浮雕東

南西北近代現(xiàn)代空間順序時間順序相結(jié)合研讀課文作者是如何一一介紹浮雕的內(nèi)容呢？

提示：介紹浮雕三要：概述事件，摹寫狀貌、闡釋畫面意義。研讀課文

例：東面的第二幅浮雕，描寫1851年太平天國的“金田起義”。太平天國提出政治、經(jīng)濟、民族男女四大平等的口號，嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。在這幅浮雕上，一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭，扛著土炮起義的漢族壯族人民的兒女，正從山坡沖下來，革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚。先交代事件接著闡述歷史意義然后形象地再現(xiàn)畫面研讀課文

作者就像一個革命史跡的講解員，讓一幅幅凝固的浮雕化為一個個鮮活的故事，將人民英雄的愛國情懷、革命意志和犧牲精神與紀念碑的巍峨、宏偉、莊嚴融為一體。

介紹10幅浮雕，有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”“武昌起義”“抗日敵后游擊戰(zhàn)”），有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”五四愛國運動”），有的從歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運動”“勝利渡長江，解放全中國”），變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。品析語言在這幅浮雕上,一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭,扛著土炮起義的漢族、壯族兒女,正從山坡沖下來,革命的旌旗在迎風(fēng)飄揚。運用了“拿”“扛”“沖”三個動詞,形象地寫出了起義軍的浩大聲勢,突出了這幅浮雕的歷史意義。品析語言深夜,起義的新軍和市民,摧毀了湖廣總督府門前的大炮,正向總督府里沖去。總督府內(nèi)熊熊的火焰冒向天空;總督府的牌子,被打斷在階前;撕碎了的清朝的龍旗,被踐踏在地下。辛亥革命,結(jié)束了兩千多年來的封建帝制?！按輾А薄皼_”“冒”“打斷”“撕碎”“踐踏”等細節(jié)描寫,不僅具體描寫了武昌起義的畫面,而且準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了起義者大無畏的革命氣概,也揭示了清王朝腐朽虛弱的本質(zhì)。品析語言

“據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。”“至少”表示最小限度，說明了這些浮雕可以保持在800到1000年以上，如果去掉后就變成了只能保持800到1000年，講話太絕對了。這體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。研讀課文浮雕上，號兵吹起沖鋒號，指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號彈。已登上敵岸的戰(zhàn)士踏著反動派的旗子，向國民黨反動統(tǒng)治的老巢南京城中去。后面數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波濤中前進連用“吹氣”、“高舉”、“發(fā)射”、“登上”、“踏著”、“沖去”、“前進”等動詞，突出了渡江戰(zhàn)役勢如破竹、一往無前的雄偉壯觀景象。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。研讀課文小結(jié)點題總領(lǐng)全文（1節(jié)）介紹碑身浮雕（2—10節(jié)）表達瞻仰感受（11節(jié)）無限崇敬深切懷念研讀課文

人民英雄紀念碑,記載著一個個用下的烈士,講述著一段段震撼心靈的往事,譜寫著一曲曲人民英雄的贊歌。雖然人民英雄已與世長辭,但他們的偉大精神永垂不朽!他們的偉大功績彪炳千古!我們一定要繼承先烈遺志，刻苦勤奮學(xué)習(xí),把祖國建設(shè)得更加繁榮富強。讀完全文，面對先烈們，你有怎樣的感受呢？歸納主題

本文作者向我們介紹了人民英雄紀念碑，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和他們的英勇奮斗、前仆后繼的革命精神，表現(xiàn)了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。老師寄語英雄就是這樣一個人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會的利益所需要的事。