2023-2024學年天津市河北區(qū)七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年天津市河北區(qū)七年級（上）期末語文試卷一、（本大題共8小題，共26分）1．（2分）下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A．干涸（hé）庇護（pì）熱忱（chén）怪誕不經(jīng)（dàn） B．抽噎（yè）哺乳（bǔ）炫耀（xuàn）駭人聽聞（hài） C．狹隘（ài）突兀（wù）嗔怪（chēn）大相徑庭（jìng） D．禁錮（gù）匍匐（fú）羞怯（què）拈輕怕重（niān）2．（2分）下列各組詞語中書寫無誤的一項是（）A．殉職澄澈慷概隨聲附和 B．愛慕辨別凌亂迫不急待 C．純粹暈炫欽差神采奕奕 D．灼熱摻和蹣跚不可救藥3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐汗饷廊缢梗亲x書時。閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、_______________道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。隨著短視頻等信息媒介高速發(fā)展，傳統(tǒng)閱讀方式受到較大挑戰(zhàn)，要力戒_______________，多用一些時間靜心讀書、靜心思考。閱讀總能_______________人們更多的夢想與激情，青少年要堅持閱讀，讓青春在書香中綻放。A．培植輕浮給予 B．培養(yǎng)浮躁給予 C．培植浮躁賦予 D．培養(yǎng)輕浮賦予4．（3分）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛鬃臃浅Ｏ矚g自己的學生顏回。有一次，他問子貢：“你與顏回，誰強？”子貢謙虛地回答：“我怎么比得上顏回呢□他聽到一件事，便推知十件□我聽了一件事，才能推知兩件?！笨鬃狱c點頭，笑著說：“你不如他，我與你都不如他□A．，；”！ B．？；?！?C．？，”！ D．，，”！5．（2分）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《誡子書》中的“書”是書信的意思，此文一般被認為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家信。誡，有告誡、勸勉的意思。 B．蒲松齡的《聊齋志異》是我國清代的一部文言小說集。“聊齋”是蒲松齡的書屋名，“志”意思是記述，“異”指的是奇異的故事。 C．安徒生，丹麥作家，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》等。 D．寓言一般比較短小，常用真實的故事寄寓意味深長的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物。6．（3分）品析《天上的街市》一詩，理解不正確的一項是（）遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。A．運用豐富的聯(lián)想和想象，是本詩的鮮明特色。全詩共四節(jié)，前兩節(jié)是寫實的詩句，后兩節(jié)是想象的詩句。 B．第一節(jié)借助比喻的修辭手法，創(chuàng)造出一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。 C．詩的后三節(jié)中連用了四個“定然”和一個“定”，以肯定的語氣表明了詩人堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。 D．這首現(xiàn)代詩通過對天上美麗街市的想象，表達了詩人對現(xiàn)實的不滿和對自由幸福生活的向往之情。7．（5分）閱讀課文《貓》中的選段，完成下列各題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕尡闩軄戆沿堊搅巳ァ８粢粫?，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過得多”，下面理解不正確的一項是A．第三只貓的死責任在“我”。B．第三只貓受到冤枉無法辯訴，最后死在鄰家屋脊上。C．“我”斷定鳥是兩只貓咬死的，暴怒之下“我”只用木棒打第三只貓是不對的。D．“我”認為“我”的過失是無法補救的。（2）選文結尾寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，下面對此理解有誤的一項是A．目睹了前兩只貓的不幸死亡，又誤傷致死了第三只貓，屢次的打擊使“我”確信自己不適合養(yǎng)貓了。B．“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點，總結全文。C．正是第三只貓的不幸結局讓“我”的“酸辛”“難過”不斷重復，弱小者沒有受到應有的保護，作者的感情在這里得到了升華。D．一個“永”字，表現(xiàn)作者難過達到無以復加的程度。8．（7分）閱讀《杞人憂天》一文，回答各小題。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是A．身亡所寄亡：無，沒有B．若屈伸呼吸若：如果C．奈何憂崩墜乎奈何：為何，為什么D．充塞四虛四虛：四方（2）下列加點詞詞義或用法相同的一項是A．因往曉之下車引之B．日月星宿吾日三省吾身C．終日在天中行止止增笑耳D．其人舍然大喜太丘舍去（3）下面對文章的理解分析，不恰當?shù)囊豁検茿．杞人由“憂”到“喜”的心理變化過程是通過人物的對話描寫來表現(xiàn)的。B．文章嘲諷了那些害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。C．寓言中熱心腸的“曉之者”對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認知水平，但他那種關心他人的精神，耐心開導的做法，還是值得稱贊的。D．現(xiàn)在，人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂，文中傳達出的強烈憂患意識在任何情況下都是錯誤的。二、（本大題共1小題，共4分）9．（4分）在橫線上填寫古詩文。（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）（2）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》（3）《誡子書》中寫要學習君子行為操守先要修身養(yǎng)德的句子是“，”。三、（本大題共1小題，共5分）10．（5分）閱讀下文，回答各小題。王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲②以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育將鬻④己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學，育遂博通經(jīng)史，仕偽漢⑤，官至太傅。（節(jié)選自《太平御覽學部》）【注釋】①豕，豬。②蒲，水楊樹的枝條。③笞，用竹板、荊條打。④鬻，賣。⑤仕偽漢：在偽漢政權里做官。偽漢政權是東漢末年，自漢獻帝始至曹丕廢黜獻帝前的這一時期。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①日夜不止止：②于是郭子敬聞而嘉之聞：（2）文中主人公最終學有所成，你覺得關鍵在于什么？四、（本大題共1小題，共14分）11．（14分）閱讀下文，回答各小題。墨香里的年味兒徐進①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是父親書寫的。③受父親影響，孩提時，我就對春聯(lián)情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯(lián)，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據(jù)自家的實際情況寫出的。⑥我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯(lián)字數(shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字數(shù)多了，還要熬點糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。⑨后來的幾個春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有幸法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。⑩歲月更迭，一年又一年。每當春節(jié)越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動）【注釋】①柳體：唐代柳公權所寫的字體，筆畫遒勁。（1）閱讀選文第⑥～⑨段，填寫表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內容概括裁備春聯(lián)書寫春聯(lián)③④態(tài)度情感①②不亦樂乎幸福滿滿（2）選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備。（3）選文第⑨段中對于“我”寫的春聯(lián)父親“叫好”，而和父親相比“我”“自感寫得差遠了”，分別是什么原因？（4）“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？五、（本大題共2小題，共11分）12．（5分）七年級（5）班正在開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。（1）下圖是一份對200名初中生課外閱讀情況進行調查后作出的統(tǒng)計表，請寫出你的結論。??初中生課外閱讀情況調查統(tǒng)計表閱讀內容人數(shù)百分比漫畫11256%武俠小說6231%文學名著2613%（2）小明同學在學校論壇里發(fā)了下面的帖子，請你在“回復”中勸說他積極地閱讀名著。（帖子）我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松?；貜停?3．（6分）閱讀名著片段，回答問題。①猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來就跑；被二郎爺爺?shù)募毴s上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個亡人！你不去妨家長，卻來咬老孫！”急翻身爬不起來，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。（選自《西游記》第六回）②行者仔細觀看，乃二郎顯圣領梅山六兄弟，駕著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿，一個個腰挎彎弓，手持利刃，縱風霧踴躍而來。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場大機會也?！卑私涞溃骸凹仁切值?，極該留請?！毙姓叩溃骸暗珒扔酗@圣大哥，我曾受他降伏，不好見他！你去攔住云頭，叫道：‘真君，且略住住，齊天大圣在此進拜?！袈犚娛俏?，斷然住了。待他安下，我卻好見。”（選自《西游記》第六十三回）（1）根據(jù)提示，選擇填空。①“受他降伏”指的是A.二將軍宮門鎮(zhèn)鬼B.小圣施威降大圣C.真行者落伽山訴苦②“與我助戰(zhàn)”說的是在祭賽國，七圣幫助悟空、八戒打死了萬圣龍王和，并幫助祭賽國王收回了佛寶。A.黑河妖B.黃獅精C.九頭蟲（2）根據(jù)兩段文字，分析孫悟空這一形象前后各表現(xiàn)出怎樣的特點。六、（本大題共1小題，共40分）14．（40分）根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。趣讀，是懷著好奇心去解密，是抱著熱情去發(fā)現(xiàn)精彩。趣讀經(jīng)典，可以陶冶心靈；趣讀四季，可以領略自然的魅力；趣讀生活，可以體悟人生的真諦……請以“趣讀”為題寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息（真實的人名、地名、校名）；不少于600字。

2023-2024學年天津市河北區(qū)七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（本大題共8小題，共26分）1．（2分）下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A．干涸（hé）庇護（pì）熱忱（chén）怪誕不經(jīng)（dàn） B．抽噎（yè）哺乳（bǔ）炫耀（xuàn）駭人聽聞（hài） C．狹隘（ài）突兀（wù）嗔怪（chēn）大相徑庭（jìng） D．禁錮（gù）匍匐（fú）羞怯（què）拈輕怕重（niān）【解答】A.有誤，“庇護”的“庇”應讀作“bì”。B.有誤，“抽噎”的“噎”應讀作“yē”。C.正確。D.有誤，“羞怯”的“怯”應讀作“qiè”。故選：C。2．（2分）下列各組詞語中書寫無誤的一項是（）A．殉職澄澈慷概隨聲附和 B．愛慕辨別凌亂迫不急待 C．純粹暈炫欽差神采奕奕 D．灼熱摻和蹣跚不可救藥【解答】A.有誤，“慷概”的“概”應為“慨”。B.有誤，“迫不急待”的“急”應為“及”。C.有誤，“暈炫”的“炫”應為“眩”。D.正確。故選：D。3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐汗饷廊缢?，正是讀書時。閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、_______________道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。隨著短視頻等信息媒介高速發(fā)展，傳統(tǒng)閱讀方式受到較大挑戰(zhàn)，要力戒_______________，多用一些時間靜心讀書、靜心思考。閱讀總能_______________人們更多的夢想與激情，青少年要堅持閱讀，讓青春在書香中綻放。A．培植輕浮給予 B．培養(yǎng)浮躁給予 C．培植浮躁賦予 D．培養(yǎng)輕浮賦予【解答】培植：意思是指栽培草木，引申為培育人才。培養(yǎng)：意思是指以適宜的條件促使其發(fā)生、成長和繁殖，也指按照一定的目的長期地教育和訓練，使其成長。根據(jù)語境第一空選：培養(yǎng)。輕?。貉哉Z舉動隨便，不嚴肅不莊重。浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)，輕浮急躁。根據(jù)語境第一空選：浮躁。給予：意思是給（gěi），贈送，使別人得到。賦予：意指給予，交給，寄托（重大任務、使命等）。根據(jù)語境第三空選：給予。故選：B。4．（3分）依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┛鬃臃浅Ｏ矚g自己的學生顏回。有一次，他問子貢：“你與顏回，誰強？”子貢謙虛地回答：“我怎么比得上顏回呢□他聽到一件事，便推知十件□我聽了一件事，才能推知兩件。”孔子點點頭，笑著說：“你不如他，我與你都不如他□A．，；”！ B．？；?！?C．？，”！ D．，，”！【解答】第一空，“我怎么比得上顏回呢”是反問句，所以應該用問號；第二空，并列分句之間，用分號；第三空，直接引用結束，應先用句號再加后引號。故選：B。5．（2分）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《誡子書》中的“書”是書信的意思，此文一般被認為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家信。誡，有告誡、勸勉的意思。 B．蒲松齡的《聊齋志異》是我國清代的一部文言小說集?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”意思是記述，“異”指的是奇異的故事。 C．安徒生，丹麥作家，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》等。 D．寓言一般比較短小，常用真實的故事寄寓意味深長的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動植物或其他事物?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理。故選：D。6．（3分）品析《天上的街市》一詩，理解不正確的一項是（）遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。A．運用豐富的聯(lián)想和想象，是本詩的鮮明特色。全詩共四節(jié)，前兩節(jié)是寫實的詩句，后兩節(jié)是想象的詩句。 B．第一節(jié)借助比喻的修辭手法，創(chuàng)造出一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。 C．詩的后三節(jié)中連用了四個“定然”和一個“定”，以肯定的語氣表明了詩人堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。 D．這首現(xiàn)代詩通過對天上美麗街市的想象，表達了詩人對現(xiàn)實的不滿和對自由幸福生活的向往之情?！窘獯稹勘绢}考查學生對詩歌內容的分析。A.有誤，第一節(jié)的街燈和明星是實寫，其他二、三、四節(jié)都是作者的想象了。BCD.正確。故選：A。7．（5分）閱讀課文《貓》中的選段，完成下列各題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！睆垕尡闩軄戆沿堊搅巳ァ８粢粫?，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！彼稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過得多”，下面理解不正確的一項是CA．第三只貓的死責任在“我”。B．第三只貓受到冤枉無法辯訴，最后死在鄰家屋脊上。C．“我”斷定鳥是兩只貓咬死的，暴怒之下“我”只用木棒打第三只貓是不對的。D．“我”認為“我”的過失是無法補救的。（2）選文結尾寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，下面對此理解有誤的一項是AA．目睹了前兩只貓的不幸死亡，又誤傷致死了第三只貓，屢次的打擊使“我”確信自己不適合養(yǎng)貓了。B．“自此，我家永不養(yǎng)貓”這句話與文章開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點，總結全文。C．正是第三只貓的不幸結局讓“我”的“酸辛”“難過”不斷重復，弱小者沒有受到應有的保護，作者的感情在這里得到了升華。D．一個“永”字，表現(xiàn)作者難過達到無以復加的程度。【解答】（1）本題考查內容理解。ABD.正確；C.有誤，結合“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”可知，“‘我’斷定鳥是兩只貓咬死的”不正確。故選：C。（2）本題考查文章內容理解分析。A.有誤，作者因自己的過失造成第三只貓死亡的內疚永遠不能消除，永遠愧對這類生命?！白源?，我家永不養(yǎng)貓”表達了作者因第三只貓的死深深的痛苦與內疚之情；BCD.正確。故選：A。答案：（1）C（2）A8．（7分）閱讀《杞人憂天》一文，回答各小題。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（1）下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是BA．身亡所寄亡：無，沒有B．若屈伸呼吸若：如果C．奈何憂崩墜乎奈何：為何，為什么D．充塞四虛四虛：四方（2）下列加點詞詞義或用法相同的一項是AA．因往曉之下車引之B．日月星宿吾日三省吾身C．終日在天中行止止增笑耳D．其人舍然大喜太丘舍去（3）下面對文章的理解分析，不恰當?shù)囊豁検荄A．杞人由“憂”到“喜”的心理變化過程是通過人物的對話描寫來表現(xiàn)的。B．文章嘲諷了那些害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。C．寓言中熱心腸的“曉之者”對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認知水平，但他那種關心他人的精神，耐心開導的做法，還是值得稱贊的。D．現(xiàn)在，人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂，文中傳達出的強烈憂患意識在任何情況下都是錯誤的?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。ACD.正確。B.有誤，若，你。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A.相同，代詞。B.不同，太陽/每天。C.不同，停留/只。D.不同，消除疑慮/舍棄。故選：A。（3）本題考查內容的理解。ABC.正確。D.有誤，“在任何情況下都是錯誤的”說法太絕對。故選：D。答案：（1）B（2）A（3）D二、（本大題共1小題，共4分）9．（4分）在橫線上填寫古詩文。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）（2）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》（3）《誡子書》中寫要學習君子行為操守先要修身養(yǎng)德的句子是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”?！窘獯稹看鸢福海?）非寧靜無以致遠（2）便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）（3）靜以修身儉以養(yǎng)德三、（本大題共1小題，共5分）10．（5分）閱讀下文，回答各小題。王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲②以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育將鬻④己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學，育遂博通經(jīng)史，仕偽漢⑤，官至太傅。（節(jié)選自《太平御覽學部》）【注釋】①豕，豬。②蒲，水楊樹的枝條。③笞，用竹板、荊條打。④鬻，賣。⑤仕偽漢：在偽漢政權里做官。偽漢政權是東漢末年，自漢獻帝始至曹丕廢黜獻帝前的這一時期。（1）解釋下列句子中加點的詞語。①日夜不止止：停止②于是郭子敬聞而嘉之聞：聽說（2）文中主人公最終學有所成，你覺得關鍵在于什么？【解答】（1）本題考查學生對文言詞語的理解能力。①句意：從早到晚都不停止。止：停止。②句意：這時郭子敬聽說了這件事并對他的行為表示贊賞。聞：聽說。（2）本題考查對文章內容的理解能力。根據(jù)“育常有暇拾薪，以雇書生抄書”“后截蒲以學書，日夜不止”，甚至“亡失羊豕”可知，王育最終學有所成的關鍵是：不怕困難，堅持不懈，勤奮好學。答案：（1）①停止②聽說（2）不怕困難，堅持不懈，勤奮好學。四、（本大題共1小題，共14分）11．（14分）閱讀下文，回答各小題。墨香里的年味兒徐進①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。②父親與對聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是父親書寫的。③受父親影響，孩提時，我就對春聯(lián)情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，貼春聯(lián)，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯(lián)，很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國結和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。我在店內挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據(jù)自家的實際情況寫出的。⑥我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯(lián)字數(shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字數(shù)多了，還要熬點糨糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是從中領悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。⑨后來的幾個春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時練過柳體①，也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有幸法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。⑩歲月更迭，一年又一年。每當春節(jié)越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時常閃爍在我眼前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。（選自《意林》，有改動）【注釋】①柳體：唐代柳公權所寫的字體，筆畫遒勁。（1）閱讀選文第⑥～⑨段，填寫表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段內容概括裁備春聯(lián)書寫春聯(lián)③品評春聯(lián)④齊作春聯(lián)態(tài)度情感①小心翼翼②越發(fā)精神不亦樂乎幸福滿滿（2）選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？然而每到臘月三十，父親都會早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備。（3）選文第⑨段中對于“我”寫的春聯(lián)父親“叫好”，而和父親相比“我”“自感寫得差遠了”，分別是什么原因？（4）“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？【解答】（1）本題考查篩選和概括信息。結合“眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準備”，①概括為：小心翼翼。結合“父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了”，②概括為：越發(fā)精神。結合“在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯(lián)品評一番，和我絮叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題”，③概括為：品評春聯(lián)。結合“后來的幾個春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)”，④概括為：齊作春聯(lián)。（2）本題考查描寫方法及其作用?！懊碱^微蹙，目光專注”是神態(tài)描寫，“早早地起床，找出我買來的大紅紙”“用小刀小心翼翼地裁開，收攏”是動作描寫。描寫使文章細致、生動，這里對父親的描寫表現(xiàn)了父親對寫春聯(lián)一事的鄭重。（3）本題考查對文章的理解分析。結合“我讀師范時練過柳體，也能夠信手完成”“父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的‘我字體’有章法”可知，父親叫好一方面是鼓勵“我”，一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。結合“只是和一直堅持寫對聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠了”可知，父親一直堅持寫春聯(lián)，并且“我”仰慕父親，因此“我”自感寫得差遠了。（4）本題考查重要物象的作用。文章寫裁剪準備寫春聯(lián)、寫春聯(lián)、品評春聯(lián)、齊作春聯(lián)，春聯(lián)貫穿全文的情節(jié)，是線索。結合“墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承”可得出：春聯(lián)寄予著作者的情感，表明文章主旨：有作者對過去溫馨家庭的美好回憶，有作者對父親的懷念和留戀，有對未來美好生活的向往，有對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。答案：（1）①小心翼翼②越發(fā)精神③品評春聯(lián)④齊作春聯(lián)（2）動作描寫、神態(tài)描寫。寫出了父親裁剪紅紙、準備春聯(lián)的小心、專注，突出父親對寫春聯(lián)這件事的認真、重視。（3）父親對于“我”寫的春聯(lián)“叫好”，一方面是一種鼓勵，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完成。“我”覺得和父親比較“差遠了”是因為父親一直堅持寫對聯(lián)，有經(jīng)驗、有能力，表現(xiàn)出“我”對父親的仰慕。（4）線索，貫穿全文。“春聯(lián)”上寄托著作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯(lián)”上寄托了作者對父親的懷念和留戀；“春聯(lián)”上有對未來美好生活的向往；“春聯(lián)”上有對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。五、（本大題共2小題，共11分）12．（5分）七年級（5）班正在開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。（1）下圖是一份對200名初中生課外閱讀情況進行調查后作出的統(tǒng)計表，請寫出你的結論。??初中生課外閱讀情況調查統(tǒng)計表閱讀內容人數(shù)百分比漫畫11256%武俠小說6231%文學名著2613%（2）小明同學在學校論壇里發(fā)了下面的帖子，請你在“回復”中勸說他積極地閱讀名著。（帖子）我覺得名著都是長篇大論，讀起來太費勁，還是看漫畫比較輕松。回復：小明，閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？【解答】答案：（1）示例：初中生課外閱讀漫畫的人數(shù)很多，而閱讀文學名著的人很少。（2）示例：小明，閱讀名著不僅享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快，我們還可以在書里體驗不同的人生，提高自己的修養(yǎng)，豐富自己的見識，陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著，好嗎？13．（6分）閱讀名著片段，回答問題。①猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來就跑；被二郎爺爺?shù)募毴s上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，罵道：“這個亡人！你不去妨家長，卻來咬老孫！”急翻身爬不起來，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。（選自《西游記》第六回）②行者仔細觀看，乃二郎顯圣領梅山六兄弟，駕著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿，一個個腰挎彎弓，手持利刃，縱風霧踴躍而來。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場大機會也。”八戒道：“既是兄弟，極該留請?！毙姓叩溃骸暗珒扔酗@圣大哥，我曾受他降伏，不好見他！你去攔住云頭，叫道：‘真君，且略住住，齊天大圣在此進拜。’他若聽見是我，斷然住了。待他安下，我卻好見?！保ㄟx自《西游記》第六十三回）（1）根據(jù)提示，選擇填空。①“受他降伏”指的是BA.二將軍宮門鎮(zhèn)鬼B.小圣施威降大圣C.真行者落伽山