統(tǒng)編版 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第五單元練習(xí)卷（進(jìn)階練習(xí)） 含答案

統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)卷（進(jìn)階練習(xí)）含答案六年級(jí)第五單元練習(xí)卷

一．試題（共13小題）

1．下列句子表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．俗話說：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。"隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。

B．“朝霞不出門，晚霞行千里”告訴人們：早晨有霞預(yù)示有雨，不能出門；傍晚有霞預(yù)示天晴，可以遠(yuǎn)行。

C．北方農(nóng)家的諺語(yǔ)“六月六，看谷秀”，說明谷子長(zhǎng)得很好看，因此來參觀的人非常多。

D．“春雨貴如油”，這春天的雨啊，就像油一樣珍貴，能夠滋潤(rùn)莊稼，給莊稼帶來豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2．（《習(xí)作：圍繞中心意思寫》）審清重點(diǎn)：本次習(xí)作中的事例都要體現(xiàn)（）

A．人物的情感B．文章的中心意思

C．故事的曲折

3．“一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。"句中，看得見的長(zhǎng)是指___________，看不見的長(zhǎng)是指___________。

A.年級(jí)的增長(zhǎng)

B.知識(shí)、能力、智慧的增長(zhǎng)

4．讀一讀，選一選。

_________________。地圖上每一個(gè)圓圈都像一條通向過去的時(shí)光隧道，等著我穿越歲月的堆積，去時(shí)間的彼端感知它的嫵媚和燦爛。每個(gè)兩字、三字、四字的地名后面，都有著豐富的內(nèi)涵。讀一個(gè)地名。便是翻開一冊(cè)大書，歷史是正文，詩(shī)文是旁注，物產(chǎn)風(fēng)俗則是精美的插圖。杭州二字，會(huì)讓人遙想?yún)窃絿?guó)都的繁華，南宋小朝廷的茍且偷安；想起白樂天的“江南憶，最憶是杭州”，蘇東坡的“欲把西湖比西子”，陸放翁的“小樓一夜聽春雨”；想起龍井茶的幽香，杭絲的柔滑，想起綢布傘和檀香扇。

填到橫線上作為中心句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我最喜歡的事情就是讀地圖

B．每次讀地圖都引發(fā)我的聯(lián)想

C．讀地圖是一件很有趣的事情

5．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zēngjiātáixiǎnpéngjià

gānzhepùbùyànyǔ

6．在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“"。

幾寸（jǐjī）幾乎（jǐjī）

瓜蔓（wànmàn）蔓延（wànmàn）

盡管（jìnjǐn）盡力（jìnjǐn）

7．照樣子，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)腁BB式詞語(yǔ)。

（軟綿綿）的柏油路的小手的眼睛

的蘋果的稻田的石塊

8．照樣子，寫句子。

（1）昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。

昨天，

今天，

明天。

（2）稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。

水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。

長(zhǎng)，長(zhǎng)，。

9．從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。

好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光

___

10．把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。

___________看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。

___________又下雨了，我終于穿上了新雨衣。

___________我開始盼著變天。

___________下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。

___________媽媽送給我一件新雨衣。

___________我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。

11．閱讀理解。

盼（節(jié)選）

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。

（1）片段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“逗引”是運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了___的心理。

（2）畫線的句子具體描寫了“"（填1個(gè)字）這一心理活動(dòng)，在文章的結(jié)構(gòu)上起___________的作用。（從下列選項(xiàng)中選擇正確答案的序號(hào)填寫）

A．點(diǎn)明中心

B．引出下文

C．承上啟下

D．總結(jié)上文

（3）選文第2段圍繞“雨后美景”這個(gè)中心意思，寫了安靜的四周、、、這些景物。

（4）“我"一直盼著下雨，可當(dāng)下雨后，我又盼著雨停，這樣寫是否矛盾？為什么？

___

12．閱讀下面的文章

童年鐘聲

厲彥林

①童年，是人生樂章中最動(dòng)聽的音符，生命畫卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中……

②我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿榆樹、萍柳、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽(yáng)光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳。一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖。林中蜿蜒幽靜的小路，時(shí)而響起學(xué)生的腳步聲和讀書聲。鳥兒們頓時(shí)像遵守紀(jì)律的孩子，鴉雀無(wú)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之聲。那天人合一的仙境，夢(mèng)幻一般，讓人陶醉。

③當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿，每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門，衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來“鐺鐺"響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪灑到校園。學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，彈玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！

④那時(shí)村里和學(xué)校都沒錢，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)”。春天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底去捋刺槐樹葉；秋天，去田野翻地?fù)斓毓?、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鱉。那時(shí)山上蝎子多，搬動(dòng)大的石頭塊，會(huì)發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對(duì)視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。一只二分錢，抓上半天能賣幾毛錢，高興地一蹦老高。

⑤剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開學(xué)了……

⑥中年、青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。面對(duì)工作和生活的雙重壓力，在現(xiàn)實(shí)生活的磨煉中變得更加成熟與智慧，童年時(shí)期的童心、童趣卻越來越淡，兒時(shí)那些最簡(jiǎn)單的辨別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。當(dāng)我們不遺余力地追求美好幸福生活的時(shí)候，會(huì)突然頓悟：曾經(jīng)給我們帶來無(wú)限快樂的那份純真和簡(jiǎn)單，原來是最稀缺、最珍貴的東西。

⑦童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫。既是人生的獨(dú)版，又是絕版。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然回蕩在耳畔。

（1）第③自然段描述了哪些童年生活趣事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___

（2）從品析詞語(yǔ)角度賞析第③自然段畫線句。___

（3）有同學(xué)認(rèn)為第②自然段與題目關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)該刪去，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā__

（4）結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)第⑥自然段畫線句子的理解。___

13．寫作要求。

（1）選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。

（2）可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。

（3）習(xí)作要中心明確，圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。

（4）可以用你選的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。

六年級(jí)第五單元練習(xí)卷

參考答案與試題解析

一．試題（共13小題）

1．下列句子表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．俗話說：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。"隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。

B．“朝霞不出門，晚霞行千里”告訴人們：早晨有霞預(yù)示有雨，不能出門；傍晚有霞預(yù)示天晴，可以遠(yuǎn)行。

C．北方農(nóng)家的諺語(yǔ)“六月六，看谷秀”，說明谷子長(zhǎng)得很好看，因此來參觀的人非常多。

D．“春雨貴如油”，這春天的雨啊，就像油一樣珍貴，能夠滋潤(rùn)莊稼，給莊稼帶來豐富的營(yíng)養(yǎng)。

【考點(diǎn)】詩(shī)文詞句理解．

【答案】C

【分析】考查了對(duì)俗語(yǔ)、諺語(yǔ)含義的理解。回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

【解答】A、B、D正確。

C.有誤，諺語(yǔ)“六月六，看谷秀"的意思是在六月初六那天觀看莊稼抽穗開花。諺語(yǔ)包含了農(nóng)民盼望和慶祝莊稼豐收的心理，并非題干所說。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．（《習(xí)作：圍繞中心意思寫》）審清重點(diǎn)：本次習(xí)作中的事例都要體現(xiàn)（）

A．人物的情感B．文章的中心意思

C．故事的曲折

【考點(diǎn)】概括文章主旨．

【答案】B

【分析】本題主要考查了學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求確定習(xí)作主題的能力。認(rèn)真分析題目中所給習(xí)作要求及所給材料，然后選擇。

【解答】結(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：圍繞中心意思寫》的習(xí)作要求及習(xí)作指導(dǎo)可知，本次習(xí)作中的事例都要體現(xiàn)文章的中心意思。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】在進(jìn)行習(xí)作時(shí)，我們要認(rèn)真審題，明確習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作的主題選擇合適的素材進(jìn)行寫作。

3．“一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)?！本渲?，看得見的長(zhǎng)是指A，看不見的長(zhǎng)是指B。

A.年級(jí)的增長(zhǎng)

B.知識(shí)、能力、智慧的增長(zhǎng)

【考點(diǎn)】句子理解與賞析．

【答案】AB

【分析】考查對(duì)句子的理解，明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想．要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的。

【解答】《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)"這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。結(jié)婚課文內(nèi)容可知，這句話中，看得見的長(zhǎng)是指年級(jí)的增長(zhǎng)，看不見的長(zhǎng)是指知識(shí)、能力、智慧的增長(zhǎng)。

故選：AB

【點(diǎn)評(píng)】主要是抓住句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)其中的思想感情．。一篇文章有關(guān)鍵之詞，警策之句，拎出關(guān)鍵詞句，牽全文。

4．讀一讀，選一選。

_________________。地圖上每一個(gè)圓圈都像一條通向過去的時(shí)光隧道，等著我穿越歲月的堆積，去時(shí)間的彼端感知它的嫵媚和燦爛。每個(gè)兩字、三字、四字的地名后面，都有著豐富的內(nèi)涵。讀一個(gè)地名。便是翻開一冊(cè)大書，歷史是正文，詩(shī)文是旁注，物產(chǎn)風(fēng)俗則是精美的插圖。杭州二字，會(huì)讓人遙想?yún)窃絿?guó)都的繁華，南宋小朝廷的茍且偷安；想起白樂天的“江南憶，最憶是杭州”，蘇東坡的“欲把西湖比西子”，陸放翁的“小樓一夜聽春雨”；想起龍井茶的幽香，杭絲的柔滑，想起綢布傘和檀香扇。

填到橫線上作為中心句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我最喜歡的事情就是讀地圖

B．每次讀地圖都引發(fā)我的聯(lián)想

C．讀地圖是一件很有趣的事情

【考點(diǎn)】找中心句．

【答案】B

【分析】考查了找中心句。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。

【解答】通過閱讀可知，這段文字生動(dòng)的寫出了自己讀地圖的聯(lián)想。故中心句是“每次讀地圖都引發(fā)我的聯(lián)想"。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就是把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。

5．讀拼音，寫詞語(yǔ)。

zēngjiā增加táixiǎn苔蘚péngjià棚架

gānzhe甘蔗pùbù瀑布yànyǔ諺語(yǔ)

【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．

【答案】增加苔蘚棚架甘蔗瀑布諺語(yǔ)

【分析】考查了學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)的能力?？雌匆魧懺~語(yǔ)是一個(gè)基礎(chǔ)類題型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

增加苔蘚棚架甘蔗瀑布諺語(yǔ)

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

6．在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫“"。

幾寸（jǐjī）jǐ幾乎（jǐjī）jī

瓜蔓（wànmàn）wàn蔓延（wànmàn）màn

盡管（jìnjǐn）jǐn盡力（jìnjǐn）jìn

【考點(diǎn)】多音字．

【答案】jǐjī

wànmàn

jǐnjǐn

【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。

【解答】幾：[jǐ]詢問數(shù)量多少。[jī]將近；差一點(diǎn)。故依次應(yīng)讀“jǐ、jī”。

蔓：[màn]義同“蔓（wàn）"。用于合成詞“蔓延”“蔓草"等。[wàn]植物成細(xì)條狀而不能直立的長(zhǎng)莖。[mán]“蔓菁”即“蕪菁"。故依次應(yīng)讀“wàn、màn”。

盡：[jìn]所有的。[jǐn]力求達(dá)到最大限度。故依次應(yīng)讀“jǐn、jìn"。

故答案為：

jǐjī

wànmàn

jǐnjǐn

【點(diǎn)評(píng)】在日常用語(yǔ)中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)要注意對(duì)這些字的積累，避免讀錯(cuò)。

7．照樣子，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)腁BB式詞語(yǔ)。

（軟綿綿）的柏油路白胖胖的小手亮晶晶的眼睛

綠油油的蘋果金燦燦的稻田硬邦邦的石塊

【考點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】本題考查了詞語(yǔ)搭配。完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的類型，然后根據(jù)詞語(yǔ)特點(diǎn)填寫搭配內(nèi)容。

【解答】短語(yǔ)中間為“的”，一般“的"前的詞語(yǔ)應(yīng)是形容詞，“的”后的詞語(yǔ)為名詞。注意用ABB式的詞語(yǔ)，如“白胖胖的小手"。

故答案為：

白胖胖亮晶晶

綠油油金燦燦硬邦邦

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。

8．照樣子，寫句子。

（1）昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。

昨天是小苗，

今天是小樹，

明天就變成了參天大樹。

（2）稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。

水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。

年齡長(zhǎng)，身高長(zhǎng)，我也是一天天地長(zhǎng)大了。

【考點(diǎn)】句子仿寫．

【答案】（1）是小苗是小樹就變成了參天大樹；

（2）年齡身高我也是一天天地長(zhǎng)大了。

【分析】考查了句子的仿寫，是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

【解答】（1）例句句式為“昨天是……，今天是……，明天就變成了……”，仿寫句要用此句式，補(bǔ)充出合適的語(yǔ)句即可；

（2）例句句式為“……長(zhǎng)，……長(zhǎng)，……也是一天天……”，仿寫句要用此句式，補(bǔ)充出合適的語(yǔ)句即可。

故答案為：

（1）是小苗是小樹就變成了參天大樹；

（2）年齡身高我也是一天天地長(zhǎng)大了。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問，或祈使或感嘆。

9．從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。

好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光

我覺得《閑不住的奶奶》可以按照時(shí)間順序，從早上起來忙著做飯，到中午還在菜園里忙碌，下午打掃衛(wèi)生等等，選擇一兩件典型的事情詳細(xì)描述。注意盡量用上神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等，凸顯人物特點(diǎn)。

【考點(diǎn)】情景寫話．

【答案】我覺得《閑不住的奶奶》可以按照時(shí)間順序，從早上起來忙著做飯，到中午還在菜園里忙碌，下午打掃衛(wèi)生等等，選擇一兩件典型的事情詳細(xì)描述。注意盡量用上神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等，凸顯人物特點(diǎn)。

【分析】本題考查了情景寫話。完成此類題目要認(rèn)真審題，理解題意，明確題目的要求再作答。

【解答】可以結(jié)合生活體會(huì)，具體描寫一兩個(gè)場(chǎng)景，用上一些寫作方法和技巧使文章更精彩。

故答案為：

我覺得《閑不住的奶奶》可以按照時(shí)間順序，從早上起來忙著做飯，到中午還在菜園里忙碌，下午打掃衛(wèi)生等等，選擇一兩件典型的事情詳細(xì)描述。注意盡量用上神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等，凸顯人物特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】寫話是小學(xué)常見的題目，目的在促使學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

10．把下列事例按照課文中敘述的順序重新排列。

5看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。

6又下雨了，我終于穿上了新雨衣。

3我開始盼著變天。

4下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。

1媽媽送給我一件新雨衣。

2我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。

【考點(diǎn)】銜接排序．

【答案】563412

【分析】考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

【解答】根據(jù)課文內(nèi)容，先是媽媽送給“我”一件新雨衣；接著是“我"在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗；緊接著寫“我”開始盼著變天；再寫下雨了“我"借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許；接著寫看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景；最后寫又下雨了，我終于穿上了新雨衣。

故答案為：

563412

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺流暢為止。

11．閱讀理解。

盼（節(jié)選）

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。

（1）片段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“逗引”是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我"想穿新雨衣出門的急切的心理。

（2）畫線的句子具體描寫了“盼”（填1個(gè)字）這一心理活動(dòng)，在文章的結(jié)構(gòu)上起C的作用。（從下列選項(xiàng)中選擇正確答案的序號(hào)填寫）

A．點(diǎn)明中心

B．引出下文

C．承上啟下

D．總結(jié)上文

（3）選文第2段圍繞“雨后美景"這個(gè)中心意思，寫了安靜的四周、涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹這些景物。

（4）“我”一直盼著下雨，可當(dāng)下雨后，我又盼著雨停，這樣寫是否矛盾？為什么？

不矛盾?！拔?一直盼著下雨，是因?yàn)橄掠辍拔摇本涂梢源┲暌鲁鋈?，可是?dāng)“我"得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實(shí)際上“我"是希望雨明天再下，所以不矛盾。

【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．

【答案】（1）擬人“我”想穿新雨衣出門的急切；

（2）盼C；

（3）涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹；

（4）不矛盾?！拔?一直盼著下雨，是因?yàn)橄掠辍拔摇本涂梢源┲暌鲁鋈?，可是?dāng)“我"得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實(shí)際上“我"是希望雨明天再下，所以不矛盾。

【分析】《盼》這篇文章作者以孩子的視角，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實(shí)現(xiàn)，最后在雨中穿上了新雨衣的故事。作者用細(xì)膩的語(yǔ)言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣。

【解答】（1）本題考查對(duì)修辭手法的判斷能力。抓住出現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)的句子，體會(huì)“逗引”是把雨點(diǎn)擬人化，通過雨點(diǎn)的“逗引”，體會(huì)作者的心情。

（2）本題考查句子的作用。一般情況下對(duì)句子的作用的理解，從中心句和過渡句考慮。這句話通過作者的心理描寫，寫出了由雨景過渡到下文雨停之后的安靜，所以這句話起到承上啟下的作用。

（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙”可概括答案為：涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹。

（4）

考查了對(duì)關(guān)鍵句子的理解。結(jié)合短文內(nèi)容可知：“我"一直盼著下雨，是因?yàn)橄掠辍拔摇本涂梢源┲暌鲁鋈?，可是?dāng)“我"得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實(shí)際上“我"是希望雨明天再下，所以不矛盾。

故答案為：

（1）擬人“我”想穿新雨衣出門的急切；

（2）盼C；

（3）涼爽的空氣、大雨沖刷過的馬路、路旁的小楊樹；

（4）不矛盾?！拔?一直盼著下雨，是因?yàn)橄掠辍拔摇本涂梢源┲暌鲁鋈?，可是?dāng)“我"得知自己不能出去以后，“我”又盼著雨停。實(shí)際上“我"是希望雨明天再下，所以不矛盾。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析是小學(xué)語(yǔ)文的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文的內(nèi)容以及表達(dá)的主題后再結(jié)合給出的問題分析解答。

12．閱讀下面的文章

童年鐘聲

厲彥林

①童年，是人生樂章中最動(dòng)聽的音符，生命畫卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中……

②我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿榆樹、萍柳、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽(yáng)光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳。一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖。林中蜿蜒幽靜的小路，時(shí)而響起學(xué)生的腳步聲和讀書聲。鳥兒們頓時(shí)像遵守紀(jì)律的孩子，鴉雀無(wú)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之聲。那天人合一的仙境，夢(mèng)幻一般，讓人陶醉。

③當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿，每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門，衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來“鐺鐺"響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪灑到校園。學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，彈玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！

④那時(shí)村里和學(xué)校都沒錢，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)”。春天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底去捋刺槐樹葉；秋天，去田野翻地?fù)斓毓?、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鱉。那時(shí)山上蝎子多，搬動(dòng)大的石頭塊，會(huì)發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對(duì)視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。一只二分錢，抓上半天能賣幾毛錢，高興地一蹦老高。

⑤剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開學(xué)了……

⑥中年、青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。面對(duì)工作和生活的雙重壓力，在現(xiàn)實(shí)生活的磨煉中變得更加成熟與智慧，童年時(shí)期的童心、童趣卻越來越淡，兒時(shí)那些最簡(jiǎn)單的辨別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。當(dāng)我們不遺余力地追求美好幸福生活的時(shí)候，會(huì)突然頓悟：曾經(jīng)給我們帶來無(wú)限快樂的那份純真和簡(jiǎn)單，原來是最稀缺、最珍貴的東西。

⑦童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫。既是人生的獨(dú)版，又是絕版。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然回蕩在耳畔。

（1）第③自然段描述了哪些童年生活趣事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。設(shè)施簡(jiǎn)陋但學(xué)習(xí)賣力；重要節(jié)日升五星紅旗；難忘學(xué)校的鐘聲；快樂玩耍。

（2）從品析詞語(yǔ)角度賞析第③自然段畫線句。“背起"跑出”“追逐"嬉鬧”“鋪灑"等一系列動(dòng)作的描寫，既表現(xiàn)了同學(xué)們的活潑好動(dòng)，又寫出了他們上學(xué)路上的歡樂；同時(shí)，“笑聲一路鋪灑”說明一路上笑聲不斷，表明了鐘聲給孩子們帶去的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)童年生活的懷念之情。

（3）有同學(xué)認(rèn)為第②自然段與題目關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)該刪去，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā２荒軇h除。這段話描寫了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文作者抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情作鋪墊。

（4）結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)第⑥自然段畫線句子的理解。無(wú)限快樂的、純真而簡(jiǎn)單的童年生活，才是我們最應(yīng)該追求的美好幸福的生活；我們應(yīng)該多一些童真、童趣，這樣生活才會(huì)更加美好。

【考點(diǎn)】散文；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；看法建議．

【答案】（1）設(shè)施簡(jiǎn)陋但學(xué)習(xí)賣力；重要節(jié)日升五星紅旗；難忘學(xué)校的鐘聲；快樂玩耍；

（2）“背起"跑出”“追逐"嬉鬧”“鋪灑"等一系列動(dòng)作的描寫，既表現(xiàn)了同學(xué)們的活潑好動(dòng)，又寫出了他們上學(xué)路上的歡樂；同時(shí)，“笑聲一路鋪灑”說明一路上笑聲不斷，表明了鐘聲給孩子們帶去的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)童年生活的懷念之情。

（3）不能刪除。這段話描寫了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文作者抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情作鋪墊。

（4）無(wú)限快樂的、純真而簡(jiǎn)單的童年生活，才是我們最應(yīng)該追求的美好幸福的生活；我們應(yīng)該多一些童真、童趣，這樣生活才會(huì)更加美好。

【分析】本文回憶了童年豐富有趣的生活，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的無(wú)比懷念之情，也表達(dá)了作者對(duì)人生的思考。

【解答】（1）考查學(xué)生文章內(nèi)容的概括和理解。結(jié)合句子“當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力"可知，這句話描寫的童年趣事是：設(shè)施簡(jiǎn)陋但學(xué)習(xí)賣力。結(jié)合句子“每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門，衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)”可知，這句話描寫的童年趣事是：重要節(jié)日升五星紅旗。結(jié)合句子“最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來“鐺鐺"響，聲音清脆還有余音”可知，，這句話描寫的童年趣事是：難忘學(xué)校的鐘聲。結(jié)合句子“學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，彈玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快"可知，這句話描寫的童年趣事是：快樂玩耍。

（2）考查學(xué)生對(duì)句子的賞析。閱讀句子“清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪灑到校園”可知，“背起"跑出”“追逐"嬉鬧”“鋪灑"等一系列動(dòng)作的描寫，既表現(xiàn)了同學(xué)們的活潑好動(dòng)，又寫出了他們上學(xué)路上的歡樂；同時(shí)，“笑聲一路鋪灑”說明一路上笑聲不斷，表明了鐘聲給孩子們帶去的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)童年生活的懷念之情。

（3）考查學(xué)生文章內(nèi)容的理解。閱讀文章“我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿榆樹、萍柳、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異……如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之聲。那天人合一的仙境，夢(mèng)幻一般，讓人陶醉。"可知，第二段描寫了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文作者抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情作鋪墊。因此不能刪除。

（4）本題考查理解句子含義。閱讀句子“曾經(jīng)給我們帶來無(wú)限快樂的那份純真和簡(jiǎn)單，原來是最稀缺、最珍貴的東西”可知，這句話的意思是“純真和簡(jiǎn)單是最稀缺、最珍貴的東西?！跋∪?、珍貴"是因?yàn)椤巴摹⑼ぴ絹碓降?，兒時(shí)那些最簡(jiǎn)單的辨別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊”。這是作者遠(yuǎn)離童年，經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活的磨煉后的頓悟。與現(xiàn)在的成熟和追求的美好生活相比，作者認(rèn)為無(wú)限快樂的、純真而簡(jiǎn)單的童年生活，才是最美好幸福的。我們應(yīng)該多一些童真、童趣，這樣生活才會(huì)更加美好。

故答案為：

（1）設(shè)施簡(jiǎn)陋但學(xué)習(xí)賣力；重要節(jié)日升五星紅旗；難忘學(xué)校的鐘聲；快樂玩耍；

（2）“背起"跑出”“追逐"嬉鬧”“鋪灑"等一系列動(dòng)作的描寫，既表現(xiàn)了同學(xué)們的活潑好動(dòng)，又寫出了他們上學(xué)路上的歡樂；同時(shí)，“笑聲一路鋪灑”說明一路上笑聲不斷，表明了鐘聲給孩子們帶去的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)童年生活的懷念之情。

（3）不能刪除。這段話描寫了村子春日早晨的美好景象，突出了作者美好的童年生活，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文作者抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情作鋪墊。

（4）無(wú)限快樂的、純真而簡(jiǎn)單的童年生活，才是我們最應(yīng)該追求的美好幸福的生活；我們應(yīng)該多一些童真、童趣，這樣生活才會(huì)更加美好。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

13．寫作要求。

（1）選擇