熱點05綜合運用-2023年中考語文專練（原卷版）

熱點05綜合運用（一）考綱要求1.能根據(jù)一定的生活情境，運用語文知識和能力解決問題。2.能根據(jù)要求，完成讀寫任務(wù)。（二）試題的類型1．材料整理類——①內(nèi)容概括、文本理解；②信息提取、材料的整合與探究。2．解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換——①表格分析；②圖表理解。3．語言創(chuàng)作類——①編擬欣賞廣告、宣傳語、標語；③心愿表述；④主題訪談⑤導(dǎo)游詞、解說詞、景點介紹4．活動參與類——①擬活動方案或計劃；②設(shè)計活動主題或主題語；③提出解決問題的建議、措施、對策、觀點、感受等5．名著閱讀類——與文章或名著閱讀相結(jié)合。（三）應(yīng)對方法1．材料整理類（1）新聞類擬寫新聞標題：人物+事件；用一句話概括新聞：人物+時間+地點+事件（2）內(nèi)容概括類概括主要內(nèi)容：人物+事件+結(jié)果；整體閱讀，抓住話題中心→精細閱讀，抓住關(guān)鍵詞→梳理句間段間關(guān)系細讀材料，歸納要點，使材料變的簡潔、清晰。整合比較，概括提煉，歸納出材料的要點后，把歸納出的要點進行整理、合成或篩選、提煉，從中概括出共性，區(qū)分出個性。如果材料要點是對立的，可以把其中的異同點各自加以合并、歸納。2．解讀圖表、圖文信息轉(zhuǎn)換（1）統(tǒng)計圖表類要能讀懂這些圖表，對統(tǒng)計圖的標題、圖例、數(shù)據(jù)、文字說明等進行全面分析、對比，找出數(shù)據(jù)的變化差異或顯著特點，從中提煉出主要信息或?qū)ふ覇栴}所在。（2）新聞圖片類仔細閱讀圖片上的人物、背景、文字等內(nèi)容；準確把握圖片所要表達的內(nèi)容；根據(jù)題目要求解題。（3）標識及資料圖片類讀懂標識。解讀時一要抓住標識中的文字，包括英文單詞，從中捕捉此標識可能涉及到的內(nèi)容；二要對標識中的各種造型、符號等進行觀察、分析，展開合理的推測、想象和聯(lián)想。解說畫面。解說時按照一定的順序，如由總到分，從上到下，從左到右。注意表達。對標識進行綜合描述。（4）注意事項①圖畫內(nèi)容的描述。描述人物畫面時，要抓住主要人物，按照“誰干什么”或“誰怎么樣”組織語言。描述事物畫面時，分析事物本身的含義或寓意，事物與事物所共同反映的主題，用簡明、連貫的語言表達出來。②圖表特點、規(guī)律的概括。抓住圖表中的文字和數(shù)據(jù)信息，通過比較，找出所表現(xiàn)事物的特點、規(guī)律，用簡明、連貫的語言表達出來。③把握信息，揣摩主題。把握好圖表中的文字、數(shù)字信息，特別是圖表的題目，因為它有時可直接揭示主題。例題解析綜合運用（20分）本學(xué)期，你們班準備改編小說《水滸傳》中的經(jīng)典片段，組織一場小話劇演出。請你和同學(xué)一起完成下列任務(wù)。16.本場演出的宣傳海報已經(jīng)繪制完成，海報上還缺一半推介語，請按照上句的格式，補完下句。奔赴一場小話劇的邀約，_________________17.主持人為演出撰寫了開場白，表述順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俳酉聛砭驼埿蕾p我們的匯報演出。祝大家能擁有一段美好的時光。②歡迎大家來到“《水滸傳》經(jīng)典片段”的小話劇演出現(xiàn)場。③本學(xué)期通過整本書閱讀，同學(xué)們對其經(jīng)典性有了一定的感受，產(chǎn)生了演一演的想法。④用了兩個月時間，從改編到排練，我們一步步走進了人物，走進了小說，完成了這場小話劇的籌備。⑤《水滸傳》是一部奇書。它情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)緊扣，語言質(zhì)樸生動。A.⑤③②④①B.⑤③④②①C.②⑤③④①D.②④⑤③①18.演出結(jié)束后，還有兩個和觀眾的互動環(huán)節(jié)：（1）有獎競答：觀眾將左側(cè)的經(jīng)典情節(jié)的序號填入右側(cè)的人物姓名的括號中，凡是全部答對的觀眾可以參與抽獎，有機會贏得演出簽名海報一張。請擬好答案。①智取生辰綱A.武松（）②景陽岡打虎B.楊志（）③風雪山神廟C.林沖（）④拳打鎮(zhèn)關(guān)西D.魯智深（）（2）演員說角色：每個演出的同學(xué)都會和觀眾交流一下自己對角色的理解。請從吳用、楊志、林沖、武松這四個角色中任選其一，寫一段人物形象分析：________________。（80字左右）練習（一）綜合運用（20分）阿根廷詩人博爾赫斯曾經(jīng)說：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”如今，在高樓大廈鱗次櫛比的繁華都市里，“城市書房”就像是一顆種子，萌發(fā)于巷陌之間，用書頁和墨香，在鋼筋水泥中建造起文化的森林、閱讀的天堂。關(guān)于“城市書房”你知道些什么？又能做些什么呢？請根據(jù)以下材料和要求，完成相應(yīng)的任務(wù)。17.閱讀以下兩則材料，概括出“城市書房”的三個特點?！静牧弦弧繐?jù)2022年11月21日文匯網(wǎng)官方報道，“小而美”的城市書房作為一種新型公共文化空間，已開進了滬上的大街小巷、商圈乃至景區(qū)。作為全民閱讀的新型服務(wù)載體，城市書房是傳統(tǒng)閱讀陣地的現(xiàn)代延伸和有益補充。城市書房的出現(xiàn)，不僅大大拓展了公共文化服務(wù)領(lǐng)域的覆蓋面，打通了公共閱讀服務(wù)的“最后一公里”，更是成為一座城市最具溫度的文化地標之一?！静牧隙吭谄謻|新區(qū)，融書房、張江科學(xué)城書房、國際象棋主題分館等十幾家主題房，滿足了市民個性化文化需求，成為浦東文化建設(shè)的亮麗風景線。位于陸家嘴金融城的“融書房”，由老舊社區(qū)圖書館改建而成，率先探索由普通公共圖書館向有明顯個性的“金融城市書房”轉(zhuǎn)變。館藏文獻約五分之一為外文書籍，以金融方面圖書資料及相關(guān)社群文化為特色。每周舉辦兩場高質(zhì)量讀書會。既滿足金融白領(lǐng)群體的需求，又為周邊社區(qū)居民提供了閱讀場所。（1）__________；（2）_________；（3）________。18.假設(shè)建筑師們計劃在某學(xué)區(qū)設(shè)計一個城市書房，為周邊學(xué)生打造一個公共閱讀空間，和語文教材中的“名著導(dǎo)讀”銜接，作為課外延伸，為學(xué)生提供更為豐富的相關(guān)閱讀資源，創(chuàng)設(shè)互動交流和分享的平臺。請你根據(jù)這個城市書房的定位，從以下征集到的名字中選擇一個你認為合適的，簡析理由。并且根據(jù)你所選的名字撰寫一句宣傳語。A.第二學(xué)堂B.名著驛站C.聊書客廳我選

____（填寫字母即可），理由是：_____。我撰寫的宣傳語：______。19.為了體現(xiàn)和“名著導(dǎo)讀”的關(guān)系，這個城市書房精心設(shè)計了一堵名言墻。請你將以下名言和它的出處一一配對（填寫字母即可）。（1）中國，我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么？（）（2）孩子，可怕的敵人不一定是面目猙獰的，和顏悅色、一腔熱血的友情，有時也會耽誤你許許多多寶貴的光陰。（）（3）鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。（）（4）人不能在生命的旅程中一遇到攔路的荊棘，就把生命當成笨重礙事一文不值的東西扔掉。（）A.《昆蟲記》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《傅雷家書》D.《艾青詩選》20.書房建成后，為了吸引更多學(xué)生，書房推出了“猜一猜”活動。周邊學(xué)生只要根據(jù)提示，填出下表中的人物名字，即可獲得設(shè)計精美的讀書卡片。請你也來試一試。一句話介紹人名從父親書信中體會愛與責任、藝術(shù)與人生感悟的孩子（1）深入西北革命根據(jù)地，真實記錄所見所聞的美國記者（2）為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗的戰(zhàn)士（3）智取生辰綱，能文能武，足智多謀的“智多星”（4）（二）綜合運用（20分）請完成九年級“讀書改變?nèi)松幼詮姴幌ⅰ敝黝}隊會活動中的下列任務(wù)。任務(wù)一：活動討論16.根據(jù)所學(xué)，補全下列對話。甲：我認為尼?奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金就是自強不息的代表。他剛毅果敢、堅韌頑強，把自己的命運與祖國和人民聯(lián)系在一起，成長為具有鋼鐵般革命精神的戰(zhàn)士。乙：我覺得《（1）________》中的傅聰也是自強不息的代表。他（2）________，教育兒子要知國家榮辱、守藝術(shù)尊嚴，把兒子培養(yǎng)成享譽世界的鋼琴演奏家。丙：其實，（3）________寫的《昆蟲記》中的蜣螂也具有自強不息的精神。它（4）________，滾動圓球總走險峻的斜坡，最終到達到它希望到達的地方。任務(wù)二：制作書簽（正面）（反面）17.你推薦以上這張書簽作為本次活動的紀念品，最恰當?shù)睦碛墒牵ǎǎ〢.這是艾青寫于1938年的一首詩歌，表達了作者對侵略者的憤恨之情。B.作者把自己想象成一只鳥，不知疲倦地圍繞祖國大地飛翔，表達了他對祖國深沉的愛。C.“永遠洶涌著”的河流和“無止息”的風是力量的代表。D.“死”、“腐爛”表達作者愿為祖國奮斗不止、死而無憾的精神。任務(wù)三：分享交流18.你推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，合適的讀書方法是（）（）A.跳讀B.選擇性閱讀C.摘抄D.筆記任務(wù)四：活動感悟19.活動后，請結(jié)合閱讀內(nèi)容，聯(lián)系你的學(xué)習或生活實際，談?wù)劇白x書改變?nèi)松?，君子自強不息”這次活動對你成長的影響。（三）綜合運用（20分）某班級分小組開展“走近現(xiàn)代詩歌”的活動，你們小組分到的任務(wù)如下。請根據(jù)提示完成下列任務(wù)。16.現(xiàn)代詩歌與古代詩歌的比較閱讀?！炯住矿艋鸢帱S昏降落到我們的曠野，快樂的火焰就升起了——它在黝黑的樹林下面，閃耀著炫眼的紅光……白色的煙像夜間的霧，迷漫了山谷和樹林，跟隨著秋天晚上的風徐緩地流散到遠方……在白煙的樹林里，在篝火的照耀里，映著幾個農(nóng)夫和農(nóng)婦背負著收獲物晚歸的暗影?！疽摇恳巴鸞唐]王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）填空：【甲】詩創(chuàng)作于上世紀三、四十年代。這一時期艾青的詩歌被譽為“自由體”詩的代表，呈現(xiàn)出_______的風格。這種風格與古代詩歌用語的精煉、形式的規(guī)整形成了鮮明對照。（2）以下選項中不正確的一項是（）A.兩首詩歌都富有韻律感。【甲】詩通過分行來強化節(jié)奏；【乙】詩通過嚴格的對仗和押韻來增強韻律感。B.兩首詩歌都寫秋天傍晚之景?！炯住恐饕枥L秋天“樹林”的陰郁壓抑；【乙】借秋景烘托詩人的心緒。C.兩首詩中都描繪了勞動者的形象?！炯住吭娭械膭趧诱呤窃娙酥幐璧膶ο?；【乙】詩用來襯托詩人自己。D.兩首詩歌都帶有鮮明的個人特征?！炯住吭娚{(diào)鮮明，富有畫面感；【乙】以樸素的文筆營造安閑氛圍。17.現(xiàn)代詩歌與說明性語段的比較閱讀。【甲】橋當土地與土地被水分割了的時候，當?shù)缆放c道路被水截斷了的時候，智慧的人類佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋。苦于跋涉的人類，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的聯(lián)系；橋是河流與道路的愛情；橋是船只與車輛點頭致敬的驛站；橋是乘船者與步行者揮手告別的地方【乙】橋梁：供鐵路、道路、渠道、管線等跨越河流、山谷或其他交通線時使用的建筑物。按用途可分為鐵路橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、城市道路橋、農(nóng)橋、人行橋、管線橋和渡槽等；按橋身材料可分為木橋、磚石橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋和鋼橋等；按橋身的結(jié)構(gòu)可分為梁橋、拱橋、鋼架橋、懸索橋和斜張橋等……摘自【知網(wǎng)隨問】（1）填空：【甲】延續(xù)了詩人的創(chuàng)作風格。其實，在詩人的成名作_______中，這種自由詩的特點就已經(jīng)非常明顯。（2）以下選項中不正確的一項是（）A.【甲】第一節(jié)寫橋梁誕生的原因，第三節(jié)寫橋梁的作用，第二節(jié)以抒情來自然過渡。B.【乙】第一句寫橋梁的作用，之后的一組長句從三個不同的角度來介紹橋梁的分類。C.【甲】長短句錯落排列，抑揚頓挫，便于誦讀。這是現(xiàn)代詩歌在表現(xiàn)形式上的特點。D.【乙】雖語言質(zhì)樸，但能發(fā)揮實用文體的優(yōu)勢，盡情鋪排，使內(nèi)容充實、表述充分。18.當代橋梁的形式更加豐富多樣，用途也更加廣泛，為詩歌創(chuàng)作提供了更充裕的素材和更廣闊的想象的空間。請仿照艾青的《橋》的第三節(jié)，另行創(chuàng)作兩句現(xiàn)代詩歌。橋是_____________橋是__________（四）綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成小題。學(xué)校九年級組舉辦以“我和我的祖國”為主題的艾青詩歌朗誦分享會?！救蝿?wù)一】走近詩人16.分享會上要介紹詩人艾青，發(fā)言稿排序正確的一項是（）①從法國留學(xué)歸來后，他因參加“左聯(lián)”活動而被捕入獄。②他的成名作正是在獄中創(chuàng)作的長詩《大堰河，我的保姆》。③艾青（19101996年），原名蔣正涵，中國現(xiàn)當代詩人。④艾青的一生創(chuàng)作頗豐，他的多首詩歌曾入選中小學(xué)教材。⑤年輕時的他曾就讀于國立西湖藝術(shù)院大學(xué)部繪畫系，后赴法學(xué)畫。A.③④⑤②①B.③⑤①②④C.④①⑤③②D.④②⑤①③【任務(wù)二】吟詠作品17.讀過艾青抗戰(zhàn)時期的詩歌，同學(xué)們深受感動，分享了一句話感言。小A：《大堰河，我的保姆》中對大堰河形象的塑造，讓我體會到詩人對保姆大堰河的思念，還有對生養(yǎng)自己的土地的深情。小B：《雪落在中國的土地上》深刻表達了詩人對下層人民困苦生活的悲憫，對祖國命運的擔憂。小C：《黎明的通知》呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來，充滿了奮起的激情。輪到你了：《我愛這土地》_____________。18.以下兩則材料分別介紹了艾青不同時期的詩歌創(chuàng)作所呈現(xiàn)的獨特風格。材料A：抗戰(zhàn)時期的創(chuàng)作，以“土地”“太陽”為主要意象，多寫國家與民族苦難，悲憫憂傷，詩句排列不整齊，呈現(xiàn)出散文化、口語化的自由風格。材料B：建國之后的創(chuàng)作，反觀人生，贊美社會正義，字里行間飽含著睿智哲思，詩句整齊、詩情深沉、詩意警策。以下詩歌節(jié)選可能是艾青哪個時期的作品？請陳述理由。幾千年了他們曾在這里和帶給他們以打擊的自然相搏斗他們?yōu)楸Ｐl(wèi)土地從不曾屈辱過一次他們死了把土地遺留給我們——我愛這悲哀的國土它的廣大而瘦瘠的土地帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態(tài)我相信這言語與姿態(tài)堅強地生活在大地上永遠不會滅亡我愛這悲哀的國土古老的國土——這國土養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦與最古老的種族一九三八年二月四日潼關(guān)《北方》節(jié)選【任務(wù)三】活動小結(jié)19.詩人艾青用他“雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象（聶華苓語）”來創(chuàng)作詩歌，表達他對祖國的熱愛。請結(jié)合你讀艾青愛國詩篇的感受，談?wù)劚敬卧姼枥收b分享會主題——“我和我的祖國”的意義。（80字左右）（五）綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成下面小題九年級老師們從報紙上收集了四則關(guān)于上海市民閱讀信息報道，她們想了解同學(xué)們在疫情期間的閱讀情況，設(shè)計了四道題，請你配合完成。材料一：4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布。報告顯示，上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首。該報告由中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學(xué)研究團隊共同發(fā)布。調(diào)查歷時一年，多方面呈現(xiàn)了上海市2020年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。材料二：調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn)：材料三：上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是“需要深度閱讀”和“需要反復(fù)閱讀”，而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。材料四：調(diào)查組參考了心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相對成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認識自我”、“認識世界”和“社會責任感”三個維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時間越長、閱讀花費越多、閱讀評價越高以及公共文化設(shè)施使用頻率越高，越能夠幫助他們更好的認識自我，認識世界，同時具有更高的社會責任感。16.材料一告訴我們的信息有：《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間、__________、__________、調(diào)查時長和報告覆蓋面及實際作用。17.讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項是（）A.人們花在數(shù)字閱讀上的時間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時間越長，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時長差距越大。B.家庭是市民閱讀較為重要的場所，在不同閱讀場所的選擇上，“書房或客廳”“臥室”的占比均位列前三位。C.從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書花錢，更傾向選擇免費的電子閱讀資源。D.報告顯示，閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用。18.作為一個上海市民，你平時大多選擇紙質(zhì)書閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請結(jié)合材料三和自己閱讀實際經(jīng)歷陳述理由。19.讀了材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對個人發(fā)展的具體作用和獨特價值。疫情期間，你肯定也讀了多本名著，感受到閱讀的魅力。請從下列五部名著中選擇一部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x收獲。（100字左右）《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》（六）綜合運用（20分）為了讓同學(xué)們對現(xiàn)當代詩歌有更深刻的理解，某校宣傳部組織同學(xué)布置一個關(guān)于現(xiàn)當代詩歌的展廳，請你一起參與，完成相關(guān)任務(wù)。16.【任務(wù)一展廳命名】同學(xué)們集思廣益，給展廳擬定了四個名字，其中最不合適的一項是（）A.詩海拾貝B.詩意留香C.古詩如歌D.詩情流長17.【任務(wù)二板塊分類】整個展廳劃分了三大主題板塊“愛國情懷”“人生感悟”“青春贊歌”（1）下列作品不能放入“愛國情懷”板塊的一項是_____A．《黃河頌》光未然B.《回延安》賀敬之C.《我愛這土地》艾青D.《周總理，你在哪里》柯巖（2）選擇“愛國情懷”或“人生感悟”中的任一板塊，參照示例，擬寫主題展覽“前言”。（不超過20字）示例：“青春贊歌”主題展覽前言：詩意盎然，書寫一段青春歲月?！癬_______”主題展覽前言：___________________________________18.【任務(wù)三詩歌推薦】經(jīng)過討論，同學(xué)們決定選取《艾青詩選》中的詩歌，作為展廳重點推薦的內(nèi)容。（1）同學(xué)們打算撰寫詩人艾青的簡介，擬定了六項內(nèi)容。其中，不適合放入簡介的兩項是_____和____。A．讀者對艾青詩歌特點的評價B.艾青生卒年份C.艾青的原名、籍貫D.艾青的代表作品E.艾青的成就及影響F.《艾青詩選》的創(chuàng)作過程（2）同學(xué)們選取了《艾青詩選》中的兩首詩歌，張貼于展板上，推薦給參觀者。見下圖所示。請你從意象選擇、表現(xiàn)形式、語言表達等任一角度，選擇圖示中的詩句，寫一段賞析性文字，作為推薦理由。（字數(shù)60字左右）___________________（七）綜合運用（20分）根據(jù)要求，完成小題所在的班級將結(jié)合這一學(xué)期的必讀書目《文青詩選》開展系列活動，請你完成以下任務(wù)：15.籌備小組準備設(shè)計一些活動，有班刊專欄征稿、詩歌朗誦比賽等，請你也來出出主意，再補充兩項活動：___________________________16.班刊準備發(fā)表一篇介紹《艾青詩選》的文章，細心的編輯發(fā)現(xiàn)文中有一處錯誤的說法（）A.艾青的詩具有獨特的意象和主題，其中中心意象是士地和太陽，主題則是愛國主義。B.艾青的詩歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。C.艾青的詩注意詩句的韻腳和字數(shù)，行數(shù)整齊劃一，常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。D.艾青詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。17.班級要開展詩歌朗誦比賽，需要設(shè)計一張評價量表，下列不適合作為評價內(nèi)容的一項是（），請再補充一項恰當?shù)脑u價內(nèi)容_________________。A.朗誦形式B.資金投入C.儀態(tài)動作D.感情把握18.如果要編一本《愛與痛的詩行——艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？（）A.《魚化石》《北方》 B.《魚化石》《刈草的孩子》C.《刈草的孩子》《我愛這土地》 D.《北方》《我愛這土地》19.讀現(xiàn)代詩歌（包括漢譯外國詩）要注意以下幾點：①注意詩歌的表現(xiàn)形式②品味詩歌的語言③把握詩歌的意象④體味詩歌的情感⑤體會詩歌的理性美請就《艾青詩選》中你喜歡的詩歌（一首或多首），選擇以上注意點中的1—2點寫一段讀書方法介紹。（100字左右）（八）綜合運用（20分）閱讀書籍，重在使用好的讀書方法。某班級在學(xué)習課本“名著導(dǎo)讀”板塊內(nèi)容時，總結(jié)和整理了閱讀方法和助讀材料。（一）【詩題切入，關(guān)注意象】16.閱讀材料，完成題目。30年代——《向太陽》、《我愛這土地》40年代——《土地》、《太陽》50年代——《啟明星》（選自《艾青詩選》目錄）結(jié)合《艾青詩選》目錄，我們可以知道艾青詩作中土地和__________是最為重要的意象之一。請再寫出一篇艾青的代表作：《_________________》（二）【借助導(dǎo)圖，關(guān)注情節(jié)】17.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書主人公保爾的成長經(jīng)歷如導(dǎo)圖所示。將下列各件標志性事件填入圖中。A.解救朱赫來B.打消“自殺念頭”C.鏟雪鋪路D.加入騎兵部隊事件一：_______事件二：_______事件三：_______事件四：_______（三）【選擇閱讀，摘錄重點】18.閱讀材料，完成題目?！菊浺弧科饺漳悴荒芴?，人家拉你出去，你事后要補足功課，這個對你精力是有妨礙的，還是以練琴的理由，多推辭幾次吧，要不緊張，就不宜于太忙；寧可空下來自己靜靜想想……切勿一味重情，不好意思，工作時間不跟人出去，做成了習慣，也不會得罪人的，人生精力有限……（選自《傅雷家書》）【摘錄二】“以后要多注意：堅持真理的時候必須注意講話的方式、態(tài)度、語氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法、方式、手段，還有是耐性。萬萬不能動火，令人誤會?！薄碇币膊灰獨鈮?，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷?。ㄟx自《傅雷家書》）以上兩則摘錄圍繞_______________話題展開?！罢浺弧闭J為精力有限時要學(xué)會拒絕，“摘錄二”認為________________。（四）【舉一反三，聯(lián)想閱讀】19.艾青的《魚化石》中有這樣一句話：“活著就要斗爭，在斗爭中前進”，請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》一書內(nèi)容，聯(lián)系自身實際，理解這句話中“斗爭”的含義并談?wù)勗诋斚聦ξ覀兊膯⑹?。（九）綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成下面小題小文的班級就《海底兩萬里》開展了形式多樣的閱讀探究活動，請你參與其中，一起完成任務(wù)?！净顒右唬郝胶Ｑ笫澜纭?7.跟著“諾第留斯號”潛水艇漫步海洋世界，不能看到的情景是（）A.三十尺深處的海底平原仍有陽光直射。B.孟加拉灣一望無垠的海水呈現(xiàn)乳白色。C.桑多林島附近六十尺深海底火山噴發(fā)。D.北極圈成群結(jié)隊的海豹和海象嬉戲游玩?！净顒佣鹤哌M人物長廊】18.本書人物個性鮮明，請根據(jù)下面的描述，填寫與之對應(yīng)的人物。A.他性格穩(wěn)重，規(guī)規(guī)矩矩，人熱情；生活突發(fā)意外，也從不大驚小怪。他心靈手巧，什么都會。他從不提什么建議，即便問他他也不提。（）B.他身材魁梧，身高六尺以上，體格健壯，神情嚴肅，不易交往；話不投機，他便立即變臉，兇巴巴的；誰若是惹了他，他便怒火中燒。（）C.他是巴黎自然史博物館教授，曾在法國出版過一部兩卷四開本的著作——《海底的秘密》，因為這本書他成為博物學(xué)這一神秘的科學(xué)的專家。（）19.尼摩船長是本書核心人物，請根據(jù)示范將下列三張海報補充完整?！救蝿?wù)三：好書我來薦】20.人們這樣評價凡爾納：“他既是科學(xué)家中文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家?！闭埥Y(jié)合這句話和閱讀《海底兩萬里》的體會，在校園文學(xué)社公眾號平臺上為本書寫一段80字左右的推薦語。我向大家推薦《海底兩萬里》。（十）綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成小題。某校文學(xué)社在新的一年里招收新成員，報名者須完成以下任務(wù)才能正式成為社員。歡歡想加入文學(xué)社，請你幫她一起完成相關(guān)任務(wù)。17.“水滸寨中集節(jié)俠，。”這一對聯(lián)寫的是長篇小說《_______》的內(nèi)容，作者是________。18.請將上題中對聯(lián)補充完整。“水滸寨中集節(jié)俠，__________________?！?9.請將下列綽號、人物、事件之間進行連線。綽號人物事件青面獸楊志單打二龍山智多星林沖雙奪寶珠寺豹子頭吳用風雪山神廟花和尚魯達智取大名府20.下列對于這部名著理解不恰當?shù)氖牵ǎ〢.作者采用先合后分的結(jié)構(gòu)，使得小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。B.作者運用的是古代白話，人物語言貼近當時的生活，活靈活現(xiàn)。C.作者塑造了諸多典型人物，其中雖然有同類性格的人，但他們也有著不同的精神特質(zhì)。D.作者善于在矛盾沖突中推進情節(jié)，達到引人入勝的效果。21.雖然這部作品是我國四大名著之一，但是民間歷來有“少不讀水滸”的說法。這部著作是否適合初中生閱讀，請用80字左右談?wù)勀愕南敕?。（十一）綜合運用（20分）16閱讀下面材料，完成下面小題《艾青詩選》的閱讀激發(fā)了同學(xué)們對詩歌的濃厚興趣，為此曉風和曉雯的班級舉行“由艾青詩選想到的……”主題研討會，請你參與并完成下面小題。活動一：我是推薦者下面是曉雯為《艾青詩選》寫的一段推薦語，請你完成填空。艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動人真實的歷史畫卷。20世紀30年代初一個下雪的早上，他在獄中寫下（1）《》，抒發(fā)了對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情?！段覑圻@土地》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，其中的“為什么我的眼里常含淚水？因為（2）……”引起了一代代人的情感共鳴。他的詩歌（3），我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨特的感受?。?）《________________》（2）根據(jù)原作，補寫下句（）A.我愛著這土地 B.我對這土地深深熱愛C.我對這土地愛得深沉 D.我深愛著這片土地（3）以下哪一項不適宜填入空格（3）的橫線處（）A.始終滲透著一種樂觀昂揚的基調(diào)，我們稱之為“艾青式的微笑”。B.挾著對現(xiàn)實社會的深切關(guān)注、對光明理想的不懈追求滾滾而來。C.充滿藝術(shù)個性，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。D.中心意象是土地和太陽，主題則是愛國主義。17.活動二：我是朗誦者曉風決定在這次研討會中朗誦艾青的《太陽》，在準備時遇到了一些困難，向你求助。它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去（1）請用“／”給下面的詩句標出兩處停頓。使河流帶著狂歌奔向它去（2）朗誦這節(jié)詩應(yīng)采用的語調(diào)是：（）A.舒緩 B.輕快 C.深沉 D.激昂（3）請你結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，從語速的角度給曉風提出一條朗誦指導(dǎo)建議。18.活動三：我是創(chuàng)作者同學(xué)們在聆聽了曉風的朗誦后，都躍躍欲試，想要自己創(chuàng)作一首詩歌。寫詩需要注意些什么呢？請你也來試一試吧。（1）下面四個選項中，不屬于詩歌創(chuàng)作技巧的是（）A.要注意詩歌語言簡潔、凝練 B.可借助意象傳遞主觀的情感C.需要更理性客觀地描繪現(xiàn)實生活 D.要關(guān)注節(jié)奏感和韻律美（2）請為《奮斗是青春的模樣》續(xù)寫上第三小節(jié)，要求和之前的風格保持一致。奮斗是青春的模樣我們用奮斗的姿態(tài)讓青春留下最出彩的自己心有陽光，腳下就有力量我喜歡鉆進泳池讓藍藍的池水滌蕩起我奮勇向前的夢想我喜歡……_______________________________________（十二）綜合運用（一）閱讀下面文字稿，完成小題為大力弘揚脫貧攻堅精神，某?？庉嫴繙蕚渫瓿梢黄凇懊撠毠浴敝黝}專刊，請你參與完成下列任務(wù)。8年來，全國累計選派25.5萬個駐村工作隊、300多萬名第一書記和駐村干部，同近200萬名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和數(shù)百萬村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線。在脫貧攻堅斗爭中，1800多名同志將生命定格在了脫貧攻堅征程上。黃文秀，廣西百色市委宣傳部干部。她大學(xué)畢業(yè)后毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入，訪遍貧困戶，帶領(lǐng)88戶貧困戶實現(xiàn)脫貧，美好青春最終定格在了30歲，定格在了扶貧路上。姜仕坤，貴州晴隆縣委原書記。這名大山里成長起來的干部，扎根一線訪貧問計，大力發(fā)展“羊、茶、果、蔬”等特色產(chǎn)業(yè)，“一心只為老百姓過上好日子”，用自己46年的短暫生命兌現(xiàn)了對黨和人民的承諾……赤子其人，寸心如丹。無論是大山里成長起來的干部，還是歸來的學(xué)子，他們都能夠用話語踐初心、以熱血赴使命，成為當之無愧的時代英雄！17.下列選項中適合作為本段標題的一項是（）A.大道不孤天下一家，千秋萬代造福人民B.氣吞山河壯闊前進，脫貧攻堅中華夢圓C.百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅D.偉大來自平凡生命，時代造就扶貧英雄18.根據(jù)語境，畫線的句子有兩處表達欠妥，請你幫助修改。修改之后的句子：________________________19.同學(xué)們想用下面的文字作為?？Y(jié)束語，排列正確的選項是（）①朝著中華民族偉大復(fù)興進發(fā)②這艘巨輪正承載著億萬人民的夢想③一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望④徹底擺脫貧困，實現(xiàn)全面小康⑤成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠的巍巍巨輪⑥越過急流險灘，穿過驚濤駭浪⑦從上海石庫門到嘉興南湖⑧2021年，中國共產(chǎn)黨迎來百年華誕A.⑦⑧②①④③⑥⑤B.⑦③⑥⑤②④①⑧C.⑧⑦③⑥⑤④②①D.⑧③⑦②⑥⑤④①（二）名著閱讀20.閱讀文段，完成題目。（一）他愛護部下是天下聞名的。自從擔任全軍統(tǒng)帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他們說，他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。軍隊里任何一個戰(zhàn)士都可以直接向總令告狀——而且也常常這樣做。他向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲勞。（二）他喜歡運動，但是也喜歡讀書。他仔細訂出讀書計劃，熟讀政治、經(jīng)濟的書籍。他也喜歡跟朋友們談天，有時也開開玩笑，雖然并不像毛澤東那樣幽默。他一般沒有脾氣，我從沒有跟他吵過嘴，他在戰(zhàn)斗中卻要發(fā)怒。以上文段選自名著《紅星照耀中國》，文中的他是誰（人名）？請結(jié)合選段說說他是個怎樣的人。21.《昆蟲記》是______（國籍）昆蟲學(xué)家、文學(xué)家亨利·法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，被稱為“___________”。作品真實地記錄了幾種常見昆蟲習性。比如，小闊條紋蝶雌性擁有極其細微的香氣，雄性擁有華美且靈敏的觸角。又如_________（昆蟲名稱）擁有帶齒條的琴弓和振動膜，求偶者很會搔首弄姿，用唾液作為美發(fā)霜，會為求偶互相爭斗。（十三）綜合運用（20分）“天行健，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》。自強不息是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一，也是人類文明共有的精神財富。達立和然然兩位同學(xué)要開展一次以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，請你協(xié)助他們共同完成相關(guān)任務(wù)?；顒右?、讀名言，認識自強不息的內(nèi)涵達立喜歡歷史和軍事，他喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公___________________的名言：【A】“一個人的生命應(yīng)當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！薄綛】“藝術(shù)范兒”然然喜歡彈鋼琴，她在《傅雷家書》中讀到：“你能堅強（不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù)），只要你能堅強，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊?！边_立和然然都喜歡詩歌，他們在《艾青詩選》中找到了這樣的詩句：【C】假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……17.請在空格處填入書中主人公的名字：____________________18.達立和然然在這些語句中發(fā)現(xiàn)，自強不息精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展和歷史進步等方面各有不同的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多樣化的內(nèi)涵。請你選擇其中一例進行具體分析。我選___________，我理解了自強不息的內(nèi)涵在于_____________________________________。19.請根據(jù)語文課上的學(xué)習，再寫出一例能表現(xiàn)自強不息精神的名人名言。______________（作者或作品）：_____________________________________________?；顒佣⒉稍L自強不息的人物受疫情影響，同學(xué)們度過了幾個月的居家學(xué)習。聽說，達立沒有在這段時間“躺平”，他嚴格要求自己，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情努力學(xué)習，認真讀書。然然對此很欽佩。正好，達立剛剛在學(xué)校組織的名著閱讀分享會上獲得了“閱讀達人”的榮譽。然然想借此機會采訪達立，了解他的讀書經(jīng)驗，更要宣傳他的自強不息精神。她設(shè)計了如下一些問題：A請談一談你是如何在居家生活中戰(zhàn)勝懈怠情緒，認真學(xué)習的？B閱讀這些書籍，給你在居家學(xué)習期間戰(zhàn)勝困難，積極進取帶來了哪些幫助？C我就不信，沒有爸媽幫助，憑你自己也能取得這么多收獲。是不是？D能向大家介紹一下你是如何閱讀這些名著的嗎？E從你的學(xué)習經(jīng)歷中，我看到了自強不息的精神。你能談?wù)勛约簩@種精神的看法嗎？F你如何理解《艾青詩選》和《傅雷家書》在抒情方面的共性與差異？20.上述問題中，不適合作為本次采訪主問題的兩項是：（）（）21.然然將撰寫的采訪稿交給達立過目并修改。達立發(fā)現(xiàn)其中一段存在兩處語病。幽幽書香里，享受精神盛宴；孜孜不倦中，磨礪自強品質(zhì)。①“閱讀達人”達立同學(xué)在閱讀中不斷增長才干、修養(yǎng)品格、獲取知識。讓我敬佩的還不止于此。②面對困難，能否積極面對、奮發(fā)進取，是自強不息精神的體現(xiàn)。達立同學(xué)就做到了這一點。請分別修改兩個病句，工整地抄寫在下面的橫線上。①________________________________________________________。②________________________________________________________。22.活動三、詩意謳歌自強不息的精神然然發(fā)現(xiàn)，和很多詩人一樣，艾青擅長使用富有表現(xiàn)力的意象，傳遞出獨特的情感。然然學(xué)習這種方法，選擇艾青筆下的那只“鳥”作為意象，謳歌自己在《艾青詩選》中感受到的自強不息精神：自強，是艾青化身的那只鳥，用嘶啞的喉嚨，歌唱出不屈與希望。請你在《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書》中選擇一本，用類似的方法仿寫句子。作業(yè)一、綜合運用（12分）閱讀下面材料，完成各題【材料一】在線教育的打造依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共建與共享，利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長和教師等多方面的教育大平臺,優(yōu)化教師教學(xué)。其主要內(nèi)容是構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習中心”?！霸诰€學(xué)習中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習資源，從而提高學(xué)習的精準性。這個學(xué)習流程需要學(xué)生首先對知識與能力水平進行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進行精準分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標簽化了的微課學(xué)習資源進行智能匹配，學(xué)生對計算機智能匹配的微課學(xué)習資源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學(xué)生的個性化、精準化在線教育的服務(wù)，還將家庭、學(xué)