第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（含答案）

第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（含答案）2025屆遼寧省本溪市第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考

語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

①《紅樓夢(mèng)》第十八回《皇恩重元妃省父母天倫樂(lè)寶玉呈才藻》中寫到元妃省親，寶玉應(yīng)命作詩(shī)，有“綠玉春猶卷"一句，寶釵一眼瞥見(jiàn)，便勸他改去。且不說(shuō)寶玉膠柱鼓瑟地有些學(xué)究氣，也不說(shuō)寶釵自呈才博地把錢翊的詩(shī)張冠李戴地算到了韓翊名下，值得注意的是，中國(guó)古典詩(shī)論里盡管有那么多對(duì)用典的諷刺貶斥，中國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作中卻依然那么喜歡用典。

②一般說(shuō)來(lái)，中國(guó)詩(shī)，尤其是山水詩(shī)乃是一幅幅“以文字構(gòu)成的圖像”的有意味的綴合。讀詩(shī)的人在接觸這些文字的時(shí)候，腦熒屏出現(xiàn)的不是文字而是直接出現(xiàn)了一組組連續(xù)不斷的流動(dòng)圖像，在這組圖像的依次流動(dòng)中，它所伴生的情感內(nèi)核也隨之凸現(xiàn)，而詩(shī)的韻律及內(nèi)部節(jié)奏又調(diào)節(jié)與控制著這些意象的流動(dòng)頻率。這種象、意、節(jié)奏融于一體，共同構(gòu)成視境流動(dòng)與心理快感。如蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》頭一句：黑云翻墨未遮山。在讀者的視境中立刻凸現(xiàn)出的就是烏云、烏云翻滾、（未）遮住山頭這樣一幅連續(xù)呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并引起讀者心理快感。如果說(shuō)，看電影正看到賞心悅目時(shí)突然燈光大亮，屏幕上打出“片子未來(lái)，請(qǐng)稍候”，或者吃飯吃得正香時(shí)忽然來(lái)個(gè)石頭硌牙，必然令人大為掃興。讀詩(shī)也是如此，視境有節(jié)奏地連續(xù)，就令人感到自然、輕松，就容易“神入”詩(shī)境，而視覺(jué)突然中斷或節(jié)奏被突然打亂，則令人感到別扭、難受，也就無(wú)法很舒適地進(jìn)入境界。

③由于作者與讀者之間文化對(duì)應(yīng)關(guān)系的差異，典故便常常造成了讀者讀詩(shī)時(shí)的“視境中斷”，比如李賀《感諷五首》之二中有四句：都門賈生墓，青蠅久斷絕。寒食搖楊天，憤景長(zhǎng)肅殺。在“合格的讀者”的腦海里，依次呈現(xiàn)的是郊外——賈誼墓——無(wú)人憑吊（荒草衰颯）——清明時(shí)節(jié)白楊卻在風(fēng)中搖曳——一種悲憤的情緒、一種肅殺的情景，人們可以由此而聯(lián)想到賈誼墓前過(guò)去曾有過(guò)絡(luò)繹不絕的憑吊者與連綿不斷的香煙，而如今卻冷落荒疏，就是踏青掃墓的時(shí)候，也那么冷冷清清，因而引發(fā)一種久遠(yuǎn)的惆悵。然而，在并不具備這種“認(rèn)知能力系統(tǒng)"的讀者那里，“青蠅”這個(gè)典故便使得中間斷開(kāi)了，缺少了這個(gè)中介環(huán)節(jié)，不僅大大降低了詩(shī)歌的整體可感性，造成了節(jié)奏失調(diào)，甚至連詩(shī)意都會(huì)誤解。像那個(gè)清代最博學(xué)的注釋家王琦，就把“青蠅"按照《詩(shī)·小雅·青蠅》的意思理解為“讒譖之人”，“青蠅久斷絕"就變成了大快人心的好事，但既然是好事又何必“憤”“肅殺”，于是王琦只好硬著頭皮把它扭成“蓋妒能嫉賢雖只在一時(shí)，而千載之下猶令人恨恨而不能釋”，因此李賀對(duì)今世的感慨變成了替古人生氣。

④但是，在熟悉典故的那些讀者的眼里，這種“視境中斷"便不存在了。這些深?yuàn)W而有來(lái)頭的典故并沒(méi)有給他們帶來(lái)困惑而只是給他們帶來(lái)了更多的遐想。這種遐想所引起的暫時(shí)停頓，并不是錄音機(jī)突然斷電式的中止而是交響樂(lè)曲譜中有意識(shí)的暫時(shí)休止符號(hào)。這短暫的休止實(shí)際上成了一種更深刻、微妙的連續(xù)，正如__________。

⑤前者是節(jié)奏的打亂而后者是節(jié)奏的延綿，具有“認(rèn)知能力”的讀者讀到這種用典的詩(shī)句時(shí)，他在瞬間里就理解了典故的涵義。再進(jìn)一步，他又能從中更多地體會(huì)到典故在詩(shī)中的象征意義與感彩，并由典故為聯(lián)想的契機(jī)，在腦熒屏上浮現(xiàn)出用過(guò)這一典故的詩(shī)句，這樣，詩(shī)句的內(nèi)涵頓時(shí)便豐富了許多，層次也增加了不少這種詩(shī)歌語(yǔ)言現(xiàn)象，西方新批評(píng)派文論家阿倫·泰特稱之為“張力”，它借助讀者的知識(shí)使一個(gè)意象的外延與內(nèi)涵迅速膨脹。典故像個(gè)橄欖，入口之初不覺(jué)如何，但越嚼就越有味兒?；蛘哒f(shuō)詩(shī)中用典如造院“借景”，園內(nèi)只有曲欄池水，但借著游人的目光，卻使遠(yuǎn)山、藍(lán)天、飛鳥(niǎo)都齊匯小院，使小園平添了許多景致。在“合格的讀者"面前，典故已不再包裹著生澀堅(jiān)硬的外殼而呈露了它的內(nèi)核，而它的原型及其使用史又引起了一連串的聯(lián)想，使它具有了極大的“張力”。

（摘編自葛兆光《漢字的魔方：中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言學(xué)札記》）

材料二：

問(wèn)“隔"與“不隔”之別。曰：陶、謝之詩(shī)不隔，延年則稍隔矣。東坡之詩(shī)不隔，山谷則稍隔矣?！俺靥辽翰?空梁落燕泥”等二句，妙處唯在不隔。詞亦如是。即以一人一詞論，如歐陽(yáng)公《少年游》詠春草上半闋云：“闌干十二獨(dú)憑春晴碧遠(yuǎn)連云。千里萬(wàn)里，二月三月，行色苦愁人。"語(yǔ)語(yǔ)都在目前，便是不隔。至云“謝家池上，江淹浦畔”，則隔矣。

（摘編自王國(guó)維《人間詞話》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.《紅樓夢(mèng)》第十八回中，寶玉應(yīng)命作詩(shī)，有“綠玉春猶卷"一句，寶釵一眼瞥見(jiàn)，便勸他改去。材料一引用這一內(nèi)容的目的是批駁寶玉的學(xué)究氣和寶釵的張冠李戴。

B.讀詩(shī)的人在接觸中國(guó)詩(shī)的時(shí)候，腦熒屏不僅出現(xiàn)了文字，而且直接出現(xiàn)了流動(dòng)圖像，如讀者讀“黑云翻墨未遮山”時(shí)，視境中會(huì)出現(xiàn)烏云、烏云翻滾、（未）遮住山頭的畫(huà)面。

C.由于作者與讀者之間文化對(duì)應(yīng)關(guān)系的差異，典故常常造成讀者讀詩(shī)時(shí)的“視境中斷”，因而中國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作中雖喜歡用典，但中國(guó)古典詩(shī)論對(duì)于用典卻多有諷刺貶斥。

D.宋人楊億認(rèn)為“味無(wú)窮而炙愈出，鉆彌堅(jiān)而酌不竭”，這一說(shuō)法與西方新批評(píng)派文論家阿倫·泰特提及的“張力"有共通之處，他們都肯定了讀者有豐富詩(shī)歌內(nèi)涵的作用。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.清代注釋家王琦把李賀《感諷五首》之二中的“青蠅”理解為“讒譖之人”，把李賀對(duì)今世的感慨變成了替古人生氣。由此可見(jiàn)，讀者即便極為博學(xué)，也會(huì)誤讀典故，對(duì)于多意的典故，還需結(jié)合上下文理解。

B.“‘謝家池上，江淹浦畔’，則隔矣”，是指這兩句詞中運(yùn)用了謝靈運(yùn)、江淹等人的典故，在不熟悉典故的讀者那里，閱讀節(jié)奏就被迫暫時(shí)中止了。材料二中的“隔"與材料一中的“視境中斷”的內(nèi)涵是基本一致的。

C.王安石詩(shī)云：“蕭蕭搏黍聲中日，漠漠舂鉏影外天。"這兩句聲色俱佳、動(dòng)靜相生，但“搏黍”（黃鸝）和“舂鉏"（鷺鷥）橫亙其中，必然會(huì)造成“視境中斷”，降低詩(shī)歌的整體可感性。

D.材料一中出現(xiàn)了“合格的讀者"、具有“認(rèn)知能力”的讀者、熟悉典故的讀者，這幾個(gè)詞在語(yǔ)境中的意思是相同的，這些讀者能讀懂典故在詩(shī)歌中的意思，典故并沒(méi)有給他們帶來(lái)困惑，反而給他們帶來(lái)了更多的遐想。

3.下列選項(xiàng)，最適合出現(xiàn)在材料一第四段劃線處的一項(xiàng)是（3分）（）

A.阿恩海姆說(shuō)：“由聲音突然的中止所產(chǎn)生的那種死寂的靜止與充滿著生機(jī)的安靜之間是有很大區(qū)別的。"

B.朱光潛說(shuō)：“人用他的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官去應(yīng)付審美對(duì)象時(shí)，如果對(duì)象所表現(xiàn)的節(jié)奏符合生理的自然節(jié)奏，人就感到和諧和愉快，否則就感到‘拗’或‘失調(diào)’，就不愉快”。

C.美國(guó)美學(xué)家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ氛f(shuō)：“如果我們把一個(gè)靜止的鏡頭插入到影片的連續(xù)系列中，它就會(huì)呈現(xiàn)出一種呆板僵化的姿態(tài)。"

D.劉勰說(shuō)：“異音相從謂之和，同聲相應(yīng)謂之韻。韻氣一定，則馀聲易遣；和體抑揚(yáng)，故遺響難契?！?/p>

4.材料一中多處聯(lián)系日常生活中的事物來(lái)深入淺出地論證觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本，完成填空。（4分）

日常生活中的事物論證觀點(diǎn)

看電影正看到賞心悅目時(shí)被迫中斷吃飯吃得正香時(shí)石頭硌牙①

錄音機(jī)突然斷電式的中止交響樂(lè)曲譜中的暫時(shí)休止符號(hào)②

造院“借景”，園內(nèi)只有曲欄池水借游人目光，使小園平添了許多景致③

5.面對(duì)善用典故的中國(guó)古典詩(shī)詞，如何才能做一個(gè)“合格的讀者”？請(qǐng)以《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中“孫權(quán)"的典故為例，結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

重要的是參與

葉廣岑

我所在的單位要參加全系統(tǒng)舉辦的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)比賽均有參與，惟獨(dú)游泳項(xiàng)目空缺，工會(huì)干部老羅各科室廣為搜尋，希求得浪里白條，為本單位爭(zhēng)光。無(wú)奈同僚多系北人，于江河湖海素?zé)o染指。賽期迫在眉睫，在“重要的是參與”口號(hào)的鼓勵(lì)下，一通緊鑼密鼓之后，推舉出參賽者三人，即領(lǐng)導(dǎo)老米，科級(jí)干部大李和南人小畢。初時(shí)三人均面有難色，經(jīng)老羅反復(fù)教育，曉之以理，動(dòng)之以情，并許之以種種好處，包括小畢煤氣罐的解決和大李十九歲的兒子在“六一節(jié)"繼續(xù)領(lǐng)到單位贈(zèng)送的紀(jì)念品以及每人多發(fā)三個(gè)月洗澡票之類。因此，三位的精神狀態(tài)變得空前的好，老米說(shuō)他游泳技術(shù)其實(shí)不錯(cuò)，兒時(shí)在水坑里扎猛子，能憋半袋煙工夫，這功夫長(zhǎng)年不露，無(wú)外是君子之才華，玉韞珠藏，不可使人易知罷了。大李也拍著胸脯說(shuō)他曾沿著家鄉(xiāng)的小河順流而下，游出十幾里去，游泳這事、非不能也，乃不為也。小畢眨著小眼思量半天，很謙虛地說(shuō)除了高臺(tái)跳水外，其他水里功夫都還湊合。

比賽帷幕拉開(kāi)，球類、田徑、棋類比賽接踵而過(guò)，我單位一路戰(zhàn)績(jī)平平，無(wú)甚說(shuō)頭。惟獨(dú)游泳比賽這日，顯得分外突出，①在老羅煽動(dòng)下，單位人員傾巢而出，觀者、賽者競(jìng)?cè)藵M滿一車。三位運(yùn)動(dòng)員被安置在前排就坐，成為重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。行車中，老羅時(shí)時(shí)送上面包礦泉水之類，惟恐照料不周。然而參賽者的神情悲壯多于興奮。

賽場(chǎng)內(nèi)，各路英雄匯集，運(yùn)動(dòng)員多是平日常打交道的熟人，彼此打著招呼握著手，氣氛很友好。

小畢首先上場(chǎng)。大家看慣了穿衣服的小畢倒也不覺(jué)得有甚么，卻不知不穿衣服的小畢如此丑陋難看，細(xì)弱的身體如同剛淋過(guò)雨的小雞子，乍一出現(xiàn)在大庭廣眾之下只讓人想到是從萬(wàn)惡的舊社會(huì)猛拉到社會(huì)主義初級(jí)階段的代表，加之燈光一照，小畢的身體發(fā)藍(lán)發(fā)綠，顯得我們單位的工資和福利都很差。于是大家方明白，游泳運(yùn)動(dòng)員一定要有“塊兒”，否則直接影響單位形象。

②別人展臂擦身做著準(zhǔn)備工作，小畢則抱著胳膊站在池邊望著一池綠水發(fā)愣，裁判員發(fā)出準(zhǔn)備信號(hào)，各運(yùn)動(dòng)員蹬上跳水墩。這時(shí)小畢舉手，說(shuō)他不會(huì)跳水，他要先下到池子里去。裁判員沒(méi)遇到過(guò)這種情況，立即與負(fù)責(zé)人商量，好在不是國(guó)家正式比賽，便允許他先下水，但一定要貼緊池沿站著，以免占便宜。小畢就先下了水，站在泳道盡頭等槍響。小畢下了水以后，那槍卻遲遲未響，泡在水里的小畢等得時(shí)間長(zhǎng)了就忘了場(chǎng)地和角色，錯(cuò)把游泳池當(dāng)成了澡堂子，靠著池沿認(rèn)真地搓開(kāi)了泥，引得觀眾大嘩。小畢這一舉動(dòng)太煞風(fēng)景，老羅氣憤之余奔至水池邊，給小畢提示，小畢才如夢(mèng)方醒，窘狀難言。觀眾中識(shí)小畢者不多，識(shí)老羅者大有人在，就都知道搓泥者是我們單位的。我們單位當(dāng)下有人埋怨老羅欲蓋彌彰。

小畢體力不支，名列第五，可憐兮兮地爬上來(lái)的時(shí)候，真讓人慘不忍睹。于是大穿都把希望寄托在能“沿著家鄉(xiāng)的小河游出十里"的大李身上。大李出場(chǎng)，站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉，讓人很快與動(dòng)物園直立的北極熊聯(lián)系起來(lái)?！按蟀仔堋痹谑丈喜蛔〉叵蛭覀儞]手，大家就報(bào)以熱烈的掌聲，老羅還領(lǐng)著大家直喊大李的名字，造得很有氣勢(shì)。

槍聲響起，大李砸入水中，如倒進(jìn)一座冰山，濺起水花一片，但凡水邊所立者，一律被洗了淋浴，繼而是大李準(zhǔn)狗刨式的一通撲騰，在池中掀起層層巨浪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如開(kāi)了巡洋艦，又似來(lái)了大鯨魚(yú)，使鄰近兩個(gè)泳道賽手紛紛躲避，只有招架的份兒，再無(wú)前行的精力。終于左邊那位被擊來(lái)的水花嗆了鼻子，又咳又抓，痛苦不堪?？磁_(tái)上哄笑一片，有人吹起了口哨，③本單位的人初時(shí)還有些矜持，后來(lái)索性也加入了喝彩之列，老羅站起身大吼：游得好，就這么游！

大李威風(fēng)凜凜游完了全程，雖得了第四，照舊贏得不少掌聲。

最后上場(chǎng)的是“能憋半袋煙工夫"的老米。老米到底是領(lǐng)導(dǎo)，上場(chǎng)時(shí)不慌不忙，八字步邁得優(yōu)美絕倫，沉著穩(wěn)健中透看瀟灑與自信，那風(fēng)度絕不定一時(shí)一事能培養(yǎng)出來(lái)的。老米很是嚴(yán)肅，戴著小黃帽旁若無(wú)人地站在第三泳道前，不露聲色中暗含殺機(jī)，奪人的氣勢(shì)堅(jiān)定了大家必勝的信心，使老羅連口號(hào)也忘了喊。

比賽開(kāi)始，只見(jiàn)老米以極優(yōu)美的弧線悄無(wú)聲息扎入水中，如插進(jìn)一根針，竟無(wú)水花濺起，眨眼便沒(méi)了人影兒，反顯得兩旁泳者倉(cāng)皇猛浪，不是對(duì)手。水池內(nèi)浪花翻滾，競(jìng)爭(zhēng)激烈，惟第三泳道，悄然靜寂，連一絲水波也不曾泛起，半分鐘過(guò)去，三泳道仍不見(jiàn)動(dòng)靜，服務(wù)人員有些慌張，朝水下使勁看。老羅就喊：沒(méi)事兒，他一個(gè)猛子能扎半袋煙工夫哪！一分鐘過(guò)去，仍不見(jiàn)老米露面，人們開(kāi)始不安，老羅也變得有點(diǎn)兒坐不住。忽然小畢喊，老米出來(lái)啦，在前面！大家將視線投向最前面，尋找黃帽子，都說(shuō)看不見(jiàn)。后來(lái)老羅一拍大腿說(shuō)，這個(gè)老米，怎么跑到第五道去了。

老米雖然游得快且佳，最終因亂了泳道，被取消了資格。④老羅去交涉了半天，還是不行。

歷時(shí)一周的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，在我單位的平凡戰(zhàn)績(jī)中，惟有游泳項(xiàng)目給全系統(tǒng)留下了深刻印象。老羅抱回來(lái)一個(gè)“組織獎(jiǎng)”的掛鐘，掛在工會(huì)的墻上。有人去那兒對(duì)時(shí)間就會(huì)談起那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老羅便興沖沖地對(duì)人們說(shuō)：勝負(fù)在其次，重要的是參與。對(duì)時(shí)間的人會(huì)立即接上一句：這話沒(méi)錯(cuò)兒。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“浪里白條"指水性極佳者，文章運(yùn)用該詞，容易觸發(fā)讀者聯(lián)想到《水滸傳》中的梁山英雄——張順。

B.文章用詞精準(zhǔn)，如寫選手入水時(shí)，大李一“砸”，老米一“扎”，其游泳水平高下立見(jiàn)，極富藝術(shù)表現(xiàn)力。

C.在被許之以種種好處后，老米、大李、小畢才答應(yīng)參加游泳比賽，可見(jiàn)他們很是自私且缺乏集體榮譽(yù)感。

D.文章語(yǔ)言文白雜用，亦莊亦諧；句式上以短句為主，兼用長(zhǎng)句，變化多端，體現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言功底。

7.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.句子①“傾巢而出”貶義褒用，將單位職工在老羅煽動(dòng)下，熱情高漲，踴躍觀看比賽形象地表達(dá)了出來(lái)。

B.句子②將小畢與其他選手賽前表現(xiàn)進(jìn)行比較，為下文寫小畢提出“要先下到池子里去"埋下了伏筆。

C.句子③中運(yùn)用“矜持”“喝彩"等詞，真實(shí)反映了本單位的人由不好意思到逐漸放開(kāi)的心理變化過(guò)程。

D.句子④寫老羅交涉半天無(wú)果而終，為下文老羅自我解嘲式的“勝負(fù)在其次，重要的是參與”作了鋪墊。

8.結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析老羅在文中的作用。（4分）

9.文章對(duì)小畢等三人的比賽均作繁筆處理，可不僅毫無(wú)重復(fù)累贅之感，還妙趣橫生，試作簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

太上皇崩，上①使人召豨，豨稱病不至。九月，遂與王黃等反，自立為代王，劫略趙、代。上自東擊之。至邯鄲喜曰豨不南據(jù)邯鄲而阻漳水吾知其無(wú)能為矣。周昌奏：“常山二十五城，亡其二十城，請(qǐng)誅守、尉。"上曰：“守、尉反乎？”對(duì)曰：“不。"上曰：“是力不足，亡罪?！鄙狭钪懿x趙壯士可令將者，白見(jiàn)四人上嫚罵曰：“豎子能為將乎？"四人慚，皆伏地。上封各千戶，以為將。左右諫曰“從入蜀、漢，伐楚，賞未遍行，今封此，何功？”上曰：“非汝所知。陳豨反趙、代地皆豨有。吾以羽檄征天下兵，未有至者，今計(jì)唯獨(dú)邯鄲中兵耳。吾何愛(ài)四千戶不以慰趙子弟！"皆曰：“善。”又聞豨將皆故賈人，上曰：“吾知所以與之矣。"乃多以金購(gòu)豨將，豨將多降。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·諸將之叛》）

材料二：

陳豨之反，常山郡亡其二十城。周昌請(qǐng)誅其守尉，高帝曰：“是力不足，亡罪。守尉視屬城之亡而不效其死力，昌之請(qǐng)誅，正也。雖然，有辨?？茏詢?nèi)發(fā)，激之以反，反而不覺(jué)，覺(jué)而匿不以聞，不為之備，不亟求援，則其誅勿赦也無(wú)疑。寇自外發(fā)，非其所激，非所及覺(jué)，覺(jué)而兵已壓境，備而不給，待援不至，其宥也無(wú)疑。故立法者，無(wú)一成之法，而斟酌以盡理，斯不損于國(guó)而無(wú)憾于人。陳豨之反，非常山之所能制而能早覺(jué)者也。故周昌之按法，不如高帝之原情。雖然，止于勿誅而已矣其人不可復(fù)用也。所謂“近死之心不可復(fù)陽(yáng)也”。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）

【注釋】①漢高祖。

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

至邯鄲A喜B曰C豨不南據(jù)D邯鄲E而阻F漳水G吾知H其無(wú)能為矣。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.亡，指無(wú)，沒(méi)有，與《兼愛(ài)》中“故不孝不慈亡"的“亡”意思不同。

B.愛(ài)，指吝惜、吝嗇，與《齊桓晉文之事》中“吾何愛(ài)一牛"的“愛(ài)”意思不同

C.原，指推究、考究，與《五代史伶官傳序》中“原莊宗之所以得天下"的“原”意思不同。

D.復(fù)，指恢復(fù)，與《（老子）四章》中“復(fù)眾人之過(guò)"的“復(fù)”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.陳豨懷有謀反之心，稱病不赴漢高祖征召，后來(lái)與王黃起謀反，自稱代王，率軍掠奪趙國(guó)和代國(guó)。

B.漢高祖認(rèn)為周昌挑選的四個(gè)趙國(guó)壯士才能平庸，卻破格任命他們?yōu)閷㈩I(lǐng)，其主要目的是安慰趙國(guó)子弟。

C.周昌請(qǐng)求誅殺常山郡守尉，漢高祖認(rèn)為守尉沒(méi)有罪責(zé)，在處置守尉這件事情上王夫之的意見(jiàn)與高祖同中有異。

D.王夫之認(rèn)為法律的實(shí)行，沒(méi)有一成不變的，應(yīng)斟酌變通以盡情理，他對(duì)漢高祖能依據(jù)情理變通執(zhí)法表示肯定。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）又聞豨將皆故賈人，上曰：“吾知所以與之矣。"（4分）

（2）覺(jué)而匿不以聞，不為之備，不亟求援。（4分）

14.王夫之對(duì)常山郡城池失守之事中處理官員所持的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。

旅行

殷堯藩

煙樹(shù)寒林半有無(wú)，野人行李更蕭疏。

堠①長(zhǎng)堠短逢官馬，山北山南聞鷓鴣。

萬(wàn)里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧②。

寂寥一點(diǎn)寒燈在，酒熟鄰家許夜沽。

【注】①堠，古代驛路旁記里程的土堆。②呼盧，古代博戲的一種。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首句寫景，樹(shù)林籠罩在煙霧之申，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，寒氣森森，暗示了詩(shī)人在旅途中的心境。

B.第二句寫人，晚秋時(shí)節(jié)，路上往來(lái)的村民只帶著簡(jiǎn)單的行李，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)他們的同情。

C.山中鷓鴣聲聲，讓人生出故鄉(xiāng)之思；旅店寒燈一點(diǎn)，讓人倍感寂寥，都是以悲景寫悲情。

D.末句寫詩(shī)人深夜無(wú)眠、買酒澆愁的情景；一個(gè)“許”字，透露出鄰家對(duì)天涯孤客的理解。

16.“萬(wàn)里關(guān)河成傳舍，五更風(fēng)雨憶呼盧"二句在對(duì)比中顯出張力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“__________，__________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂(lè)曲。

（2）韓愈在《師說(shuō)》中明確了老師的職責(zé)，即__________，提出了擇師的標(biāo)準(zhǔn)，“__________”，就是老師存在的地方。

（3）互文，“參互成文，合而見(jiàn)義”，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。如“__________，__________"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18~22題。

如果到大興安嶺中的某處針葉林里散一會(huì)兒步，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：不管朝哪個(gè)方向走，走多遠(yuǎn)，遇見(jiàn)的好像都是那幾種杉樹(shù)和松樹(shù)，幾乎（1）_________________。但如果到赤道附近的某片熱帶雨林中逛一逛，你可能每走一段路都會(huì)遇見(jiàn)好幾種之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)種，并且很難再遇見(jiàn)之前見(jiàn)過(guò)的那些樹(shù)——仿佛錯(cuò)過(guò)了，就是永遠(yuǎn)。

熱帶的樹(shù)，（2）_________________。①早在半個(gè)多世紀(jì)之前，②科學(xué)家丹尼爾·詹曾和約瑟夫·康奈爾就獨(dú)立各自發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象。③他們認(rèn)為，有些樹(shù)距同種成年樹(shù)木越近，④針對(duì)其種子和幼苗的特異性天敵就越多。⑤這些特異性天敵通常會(huì)讓該成年樹(shù)木周圍的種子和幼苗在發(fā)育為成年樹(shù)木之前就得病死掉或被吃掉，⑥而且抑制了該成年樹(shù)木周圍同種樹(shù)的生長(zhǎng)。后來(lái)，其他研究者補(bǔ)充道，除了特異性天敵，大樹(shù)間對(duì)同物種特需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，以及它們的自毒作用（植物分泌一些特殊的物質(zhì)來(lái)抑制同類植物的生長(zhǎng)），也有可能降低成年大樹(shù)附近同類種子和幼苗的成活率。

熱帶森林中的大樹(shù)排斥周圍同類的生長(zhǎng)，但相比之下，它們對(duì)和自己不同種的大樹(shù)就多了一些包容。也就是說(shuō)，面對(duì)同種樹(shù)它們過(guò)于“社恐”，但對(duì)于異種樹(shù)，它們又表現(xiàn)得有些“社?！?，（3）_____________，將這種“雙標(biāo)”體現(xiàn)得（甲）的，大概是熱帶森林里的那些稀有樹(shù)種了。如果在環(huán)境惡劣的高緯度地區(qū)，一個(gè)物種數(shù)量稀少，那或許就意味著它已經(jīng)處于消失的邊緣，（乙）了。但是在熱帶森林里，如果一種樹(shù)的種群密度很小、數(shù)量稀少，那可能只是因?yàn)樗鼘?duì)同種樹(shù)過(guò)于排斥。換句話說(shuō)，它成為稀有樹(shù)種，可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?shù)，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹(shù)的生長(zhǎng)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子改寫成以“它"為開(kāi)頭的單句，可以改變個(gè)別詞語(yǔ)或句子的語(yǔ)序，但不得改變?cè)?。?分）

20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

22.社恐，指社交恐懼；社牛，指在社交場(chǎng)合表現(xiàn)得自信、活躍。文中使用“社恐”“社牛"這樣的現(xiàn)代流行語(yǔ)來(lái)描寫熱帶森林中大樹(shù)的生長(zhǎng)特征，有怎樣的文學(xué)效果？（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

經(jīng)過(guò)測(cè)試，一個(gè)跑步運(yùn)動(dòng)員在“被追”或“有所追"時(shí)能跑出更好的成績(jī)。假如你跑在前面，對(duì)手就會(huì)在后面緊緊追著你，你便成了“被追”的人；假如你跑在后面，你便會(huì)緊緊追著前面的對(duì)手，而成為“有所追"的人。“被追”，給人的是競(jìng)爭(zhēng)力；“有所追"給人的是內(nèi)驅(qū)力。而競(jìng)爭(zhēng)力和內(nèi)驅(qū)力最能激發(fā)一個(gè)人的潛能，發(fā)揮一個(gè)人的聰明才智。最不可取的，就是一個(gè)人“無(wú)所追”，“無(wú)所追"容易讓一個(gè)人流于平庸。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025屆遼寧省本溪市第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考

語(yǔ)文參考答案

1.D【解析】A.“目的是批駁寶玉的學(xué)究氣和寶釵的張冠李戴”錯(cuò)誤，結(jié)合“值得注意的是，中國(guó)古典詩(shī)論里盡管有那么多對(duì)用典的諷刺貶斥，中國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作中卻依然那么喜歡用典"可知，“目的是批駁寶玉的學(xué)究氣和寶釵的張冠李戴”錯(cuò)誤，目的是引出“用典"。B.“不僅……而且”邏輯錯(cuò)誤，原文的表述是“腦熒屏出現(xiàn)的不是文字而是直接出現(xiàn)了一組組連續(xù)不斷的流動(dòng)圖像”，可見(jiàn)應(yīng)是“不是……而是……”。C.“……因而……"錯(cuò)誤，第一段寫“值得注意的是，中國(guó)古典詩(shī)論里盡管有那么多對(duì)用典的諷刺貶斥，中國(guó)古典詩(shī)歌創(chuàng)作中卻依然那么喜歡用典”，第三段寫“由于作者與讀者之間文化對(duì)應(yīng)關(guān)系的差異，典故便常常造成了讀者讀詩(shī)時(shí)的‘視境中斷’”，二者沒(méi)有因果關(guān)系。

2.C.【解析】“必然”太絕對(duì)，結(jié)合“但是，在熟悉典故的那些讀者的眼里，這種‘視境中斷’便不存在了"可知，在熟悉典故的那些讀者的眼里，這種“視境中斷”便不存在了。

3.A.【解析】結(jié)合“這種遐想所引起的暫時(shí)停頓，并不是錄音機(jī)突然斷電式的中止而是交響樂(lè)曲譜中有意識(shí)的暫時(shí)休止符號(hào)。這短暫的休止實(shí)際上成了一種更深刻、微妙的連續(xù)"可知，根據(jù)上下文，劃線處要與兩種停頓的區(qū)別有關(guān)。本項(xiàng)符合。

4.①讀詩(shī)時(shí)視覺(jué)突然中斷或節(jié)奏被突然打亂，則令人無(wú)法舒適地進(jìn)入境界。②熟悉典故的讀者因遐想而引起的暫時(shí)停頓與其他讀者因不了解典故而引起的“視鏡中斷”不同。③詩(shī)中用典，可以調(diào)動(dòng)讀者的聯(lián)想，使詩(shī)歌內(nèi)涵得以豐富，層次為之增加。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，三點(diǎn)4分）

5.（1）合格的讀者能夠：理解典故的涵義；體會(huì)到典故在詩(shī)中的象征意義與感彩；由典故聯(lián)想用過(guò)這一典故的詩(shī)句，豐富詩(shī)句內(nèi)涵和層次。（2分）

（2）具體分析：

①《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的孫權(quán)是三國(guó)時(shí)期的英雄人物，曾經(jīng)建都京口，并且打垮了曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了國(guó)家。②《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，詩(shī)人認(rèn)為如今已沒(méi)有孫權(quán)這樣能保證讓國(guó)家太平的國(guó)君了，用孫權(quán)典故，表達(dá)了對(duì)孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金、收復(fù)中原的愿望，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者偏安江南的不滿。③聯(lián)想到《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中“生子當(dāng)如孫仲謀”，也用了這一典故，贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，也暗含了對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)給4分）

6.C【解析】“可見(jiàn)他們很是自私且缺乏集體榮譽(yù)感”屬過(guò)度解讀。不能僅僅因?yàn)樗麄兊昧艘恍┖锰幘驼f(shuō)他們很是自私且缺乏集體榮譽(yù)感，否則就是用圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求普通人，況且從后文來(lái)看，大李、小畢的游泳水平本就不高。

7.D【解析】根據(jù)原文“老羅便興沖沖地對(duì)人們說(shuō)"中的“興沖沖地”一詞可知，對(duì)于“交涉半天無(wú)果而終"這一結(jié)果，老羅并沒(méi)有耿耿于懷。因此既不能說(shuō)老羅的“勝負(fù)在其次，重要的是參與”是自我解嘲，也不能說(shuō)“為自我解嘲式的話作了鋪墊"。

8.①老羅既是本單位運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者，也是文章主題的闡釋者，其言行一定程度上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；②通過(guò)老羅的言行、反應(yīng)從側(cè)面刻畫(huà)小畢等三人的形象，使他們的形象更為豐滿、逼真，也使比賽氣氛更為熱烈，情節(jié)更為曲折生動(dòng)。（每點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。）

9.①盡管文章對(duì)小畢等的比賽均作繁筆處理，但選材側(cè)重點(diǎn)不同。②寫小畢，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)瘦骨嶙峋的身體、萎靡的精神及搓泥的窘狀；寫大李，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)精神的高昂和比賽時(shí)的勇往直前；寫老米，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)的閑庭信步和入水時(shí)的悄無(wú)聲息以及結(jié)果的出人意料。③通過(guò)觀眾的不同反應(yīng)，并運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法及幽默的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，使得毫無(wú)重復(fù)累贅之感，還妙趣橫生。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。）

10.ACG【解析】“喜”修飾“曰”，強(qiáng)調(diào)看到邯鄲沒(méi)被占領(lǐng)的高興，故“喜曰”要斷在一起；“豨不南據(jù)邯鄲而阻漳水"是一個(gè)意義整體，突出轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)陳豨的無(wú)能。

11.D【解析】《（老子）四章》中“復(fù)眾人之過(guò)”的“復(fù)"是“彌補(bǔ)、補(bǔ)救”的意思，兩者意思不同。

12.B【解析】“漢高祖認(rèn)為周昌挑選的四個(gè)趙國(guó)壯士才能平庸"錯(cuò)，“豎子能為將乎”意思是“你們幾個(gè)小子能當(dāng)將軍嗎”，這句話是激勵(lì)，不是否定?！爸饕康氖前参口w國(guó)子弟”錯(cuò)，主要目的是就近發(fā)動(dòng)邯鄲城中兵平叛。

13.（1）（漢高祖）又聽(tīng)說(shuō)陳豨的將領(lǐng)過(guò)去都是商人，便說(shuō)：“我知道用來(lái)對(duì)付他們的辦法了。"（“故”“所以"各1分，大意2分）

（2）察覺(jué)以后又隱匿情況不報(bào)告朝廷，不采取防備事態(tài)惡化的措施，事發(fā)后也不立即請(qǐng)求外援。（“聞”“亟"各1分，大意2分）

14.王夫之認(rèn)為陳豨反叛、城池失守不是守城官員能控制和覺(jué)察的（1分），但因其沒(méi)有拼死挽救，所以只能免于被處死（1分），卻不能繼續(xù)被任用（1分）。

【參考譯文】

材料一：

太上皇去世后，漢高祖派人征召陳豨，陳豨謊稱生病沒(méi)有赴召。漢高祖劉邦十年（前197年）九月，（陳豨）與王黃等人起兵反叛，自封代王，率軍掠奪趙國(guó)、代國(guó)。漢高祖親自帶兵從東面進(jìn)攻陳豨。到了邯鄲，高興地說(shuō)：“陳豨不向南占據(jù)邯鄲卻在漳水設(shè)防，我就知道他沒(méi)有多大能耐了！”周昌上奏說(shuō)：“常山郡有二十五城，二十城都失守了，請(qǐng)將郡守、郡尉都處死。"漢高祖說(shuō)：“郡守、郡尉反叛了嗎？”周昌說(shuō)：“沒(méi)有。"漢高祖說(shuō)：“這是因?yàn)樗麄兞α坎粔?，并沒(méi)有罪。漢高祖命令周昌在趙國(guó)壯士中挑選能勝任將領(lǐng)的壯士，周昌選中四個(gè)人，漢高祖召見(jiàn)他們罵道：“你們幾個(gè)小子能當(dāng)將軍嗎？”四人很慚愧，都伏在地上。漢高祖賞賜他們千戶的領(lǐng)地，任用他們?yōu)閷㈩I(lǐng)。左右侍從都勸漢高祖說(shuō)：“跟隨您進(jìn)入蜀漢，討伐楚國(guó)的人，都還沒(méi)全部封賞，現(xiàn)在封他們，他們到底有什么功勞？"漢高祖說(shuō)：“這不是你們所要知道的。陳豨謀反，趙、代兩國(guó)都被陳豨占有。我緊急征調(diào)天下的軍隊(duì)，到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)，現(xiàn)在只有考慮邯鄲城中這些兵了。我為什么還吝惜四千戶封地，不用它安慰趙國(guó)的子弟呢！”左右的侍從都說(shuō)：“好。"漢高祖又聽(tīng)說(shuō)陳豨的將領(lǐng)過(guò)去都是商人，便說(shuō)：“我知道用來(lái)對(duì)付他們的辦法了。”于是派人用重金去收買陳豨的將領(lǐng)，陳豨的將領(lǐng)大多都投降了。

材料二：

陳豨反叛，常山郡失陷了二十座城池。周昌上奏請(qǐng)求漢高祖處死常山郡的郡守和郡尉，漢高祖說(shuō)：“這是因?yàn)樗麄兞α坎粔颍](méi)有罪。"郡守和郡尉看著其所管轄的城池失陷卻不盡力拼死挽救，周昌請(qǐng)求誅殺他們，是完全正當(dāng)?shù)摹ｋm然如此，還是要具體問(wèn)題具體分析。如果賊寇從內(nèi)部起事，是郡守和郡尉將他們激反的，激反以后沒(méi)有及時(shí)察覺(jué)，察覺(jué)以后又隱匿情況不報(bào)告朝廷，不采取防備事態(tài)惡化的措施，事發(fā)后也不立即請(qǐng)求外援，那么郡守和郡尉應(yīng)該被處死而不能赦免，是確定無(wú)疑的。如果賊寇從外部起事，不是郡守和郡尉將他們激反的，也不是他們能夠及時(shí)察覺(jué)的，察覺(jué)以后敵軍已經(jīng)大兵壓境，預(yù)先防備已經(jīng)來(lái)不及，等待外援又等不到，那么郡守和郡尉應(yīng)該被赦免，這也是確定無(wú)疑的。所以法律的實(shí)行，沒(méi)有一成不變的，必要時(shí)應(yīng)斟酌變通以盡情理，這樣就可以既不損害國(guó)家利益也不冤屈當(dāng)事人。陳豨的反叛，并不是常山郡的郡守和郡尉能夠控制并及時(shí)察覺(jué)的。所以，周昌主張的依法處置，不如漢高祖推究事物情態(tài)的處理允當(dāng)。盡管如此，常山郡的郡守和郡尉只是能免于被處死罷了，他們兩人不能再被任用了。這就是所謂的“心態(tài)已經(jīng)接近死亡的狀態(tài)，不可能再恢復(fù)生機(jī)了”。

15.B【解析】“路上往來(lái)的村民只帶著簡(jiǎn)單的行李，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)他們的同情"錯(cuò)誤。行李蕭疏，意為往來(lái)行人稀少，該句仍然在描寫詩(shī)人自己旅途中的孤寂。

16.①“萬(wàn)里關(guān)河”的闊大與“傳舍"的促狹形成對(duì)比，反襯詩(shī)人奔波飄零的渺小孤寂；②當(dāng)年縱情博戲的歡樂(lè)與當(dāng)下“五更風(fēng)雨”的凄冷形成對(duì)比，反襯詩(shī)人人生失意的愁苦凄涼。（每點(diǎn)3分）

17.（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑初為霓裳后六幺

（2）所以傳道受業(yè)解惑也（如寫成“傳道受業(yè)解惑也"傳道受業(yè)解惑”均可給分）道之所存

（3）主人下馬客在船舉酒欲飲無(wú)管弦（白居易《琵琶行》）/不以物喜不以己悲（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）/將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（《木蘭詩(shī)》）/煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家（杜牧《泊秦淮》）（每答對(duì)一空給1分，共6分。有錯(cuò)別字、添字、漏字，則該空不給分。第3小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分。）

18.甲：淋漓盡致

乙：岌岌可危（或“危在旦夕"）

（每空1分；如有其他答案，符合語(yǔ)境義亦可得分。）

19.示例：它可能不是因?yàn)樯婺芰Σ蝗缙渌麡?shù)，而是因?yàn)樽约旱拇嬖谝种屏烁浇N樹(shù)的生長(zhǎng)才成為稀有樹(shù)種的。（單句形式，1分；語(yǔ)句通順，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，1分；不是單句的不給分；不以“它”開(kāi)頭的不給分；如有其他答案，符合題干要求亦可得分。）

20.（1）②改為：科學(xué)家丹尼爾·詹曾和約瑟夫·康奈爾就各自獨(dú)