部編人教版小學一年級上冊語文《語文園地一》教案

部編人教版小學一年級上冊語文《語文園地一》教案語文園地一教學目標：1.通過朗讀謎語詩，認識“六、七”等5個生字，會寫“八、十”2個字。2.區(qū)分3組形近字。認清字形，理解字義，嘗試運用。3.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。4.研究古詩《詠鵝》，背誦古詩。5.閱讀并理解《小白兔和小灰兔》，養(yǎng)成閱讀的好慣。教學重點：認識5個生字，會寫2個生字；掌握2種筆順規(guī)則。教學難點：區(qū)分形近字，掌握形近字的識記方法。課時安排：2課時第一課時一、識字加油站1.教師范讀謎語詩，理解詩意。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。（1）猜一猜。（師生互說）師：聽了老師讀的這首謎語詩，你們想到了什么呢？生：我想到了許多樹葉在空中飛，最后落到了水里。師：可是樹葉落到水里還是看得見的，大家看一下課文插圖，繼續(xù)猜一猜，這首謎語詩講的是什么？生：老師，我知道了，這說的是雪花。雪花也可以在空中飛，它掉到水里就化了，看不見了。師：你真棒！這首謎語詩的謎底就是“雪花”。明白：“一片兩片……”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，以是是“飛入水中都不見”。（2）看一看：教師展示雪花紛飛的動畫，讓學生感受畫面，隨機理解與“雪花”有關(guān)的詞語，如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”。（3）讀一讀：老師領(lǐng)讀，學生自主讀、小組讀、齊讀，將謎語詩讀準確。（4）找一找：用筆圈出學過的數(shù)字。（在書上圈出）（5）說一說、寫一寫：教師指生說出學過的字。（一、二、三、四、五）指名在黑板的田字格中書寫“一、二、三”。（6）學一學：請同硯們在書上用“△”標出新的數(shù)字（六、7、8、9、十），并指名逐一說出，教師出示字卡。（7）記一記：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯數(shù)字，幫助學生理解字義、識記生字；還可以通過點數(shù)游戲、畫畫、與阿拉伯數(shù)字連線等多種形式識記生字。2.學寫生字“八、十”。（1）每個生字由幾筆組成？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和小組同學說一說。（2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學生邊看邊聽邊書空。八先撇后捺，撇低捺高，捺在豎中線左側(cè)起筆，中間留空。十先橫后豎，橫平豎直，橫在橫中線上，豎在豎中線上，豎為懸針豎。（3）學生先描紅，再練書寫，教師巡查指導，糾正書寫姿勢。（4）教師利用投影儀展示學生的書寫作品，師生評議，根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。3.讀一讀，猜一猜。（一）銀線根根長又細，上接天來下接地。看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（雨）（二）小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（雪）2、字詞句應用1.（課件出示“人—天、口—田、日—目”）學生齊讀，鞏固字音。2.引導學生觀察3組形近字，思考：你從這3組字中發(fā)現(xiàn)了什么？（每組兩個漢字都很像，每組第二個字比第一個字筆畫多?！疤臁北取叭恕倍鄡蓹M，“田”比“口”多一橫一豎，“目”比“日”多一橫。）3.學生自在討論交流：如何區(qū)分這3組漢字？生1：一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”；一人不變，二人為“天”。生2：張開嘴巴就是“口”；“田”地中央有縱橫交錯的田埂。生3：太陽有一其中心，以是“日”里有一橫。人有兩只眼睛，以是“目”里有兩橫。4.做游戲，記漢字。（1）教師拔取10邏輯學生上臺，分別佩戴寫有“人、天、口、田、日、目、1、1、1、十”漢字的頭飾。（2）將學生分為3組：第一組：“人、口、日”；第二組：“天、田、目”；第三組：“一、一、一、十”。（3）第二組3個學生分別站到事先畫好的3個大圓圈中。（4）教師提問：每個圓圈只有規(guī)定的漢字才能走進去，現(xiàn)在還剩下兩組漢字沒有走進圓圈，大家能不能想想辦法，幫它們組合在一起？（5）小組討論交流，然后自行組合，站到相應的圓圈中。示例：人+一+一=天，“人、一、一”進“天”字圈；口+十=田，“口、十”進“田”字圈；日十一=目，“日、一”進“目”字圈。三、書寫提示課件播放動畫，掌握書寫規(guī)則。（1）（課件播放“2、三”的書寫筆順）引導學生討論：這兩個字是按照甚么按次寫的？（從上到下）（2）（課件播放“十、禾”的書寫筆順）學生認真觀察交流：這兩個字是按照什么順序?qū)懙?？（先橫后豎）四、課堂回憶1.教師適當總結(jié)本課時的教學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。2.引導學生課后溫相關(guān)知識。（1）找一找，你還見過哪些相似的漢字？你有甚么區(qū)別它們的好辦法？（2）在田字格中工工整整地寫一寫“2、三、十、禾”4個字。第二課時一、日積月累1.激趣導讀。師：同硯們，本日老師給大家?guī)硪晃恍峦?。你們想曉得它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。師：你們是怎么猜出來的？（指生回答）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫XXX，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳、唱歌，非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要研究的古詩——《詠鵝》。2.作者簡介。XXX（約619—約687）字觀光，婺州義烏（今浙江義烏）人，唐代著名詩人，與XXX、XXX、XXX合稱“初唐四杰”。3.字詞理解?！厩棥繌澲弊??！靖琛块L鳴?！緭堋縿潉印?.詩意理解。白鵝呀白鵝，彎著脖子對著天空唱歌。潔白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，兩只紅掌在水里輕輕地撥動著，劃出一道道波紋。5.播放動畫，誦讀古詩。（1）教師播放朗讀古詩《詠鵝》的動畫，學生隨著視頻一起讀。（2）（課件出示插圖）教師在圖中指出詩中描述的“曲項、白毛、紅掌、清波”。（3）學生對照圖片自在朗讀古詩，教師巡查，糾正錯誤讀音。（4）教師再次播放動畫，讓學生模仿視頻中的語調(diào)、節(jié)拍，讀出古詩的節(jié)拍、重音、感情。詠鵝［唐］XXX鵝，鵝，鵝，曲項/向天/歌。白毛/浮/綠水，紅掌/撥/清波。（5）同桌互讀，讀出節(jié)奏感，全班齊聲誦讀。6.領(lǐng)悟古詩情趣。師：讀這首詩的時分，你們想到了甚么畫面？你感覺XXX當時的心境是怎樣的？生：想到了幾只艷麗的白鵝在清清的水中伸長脖子唱歌。我感覺XXX看到這樣的情形時會很興奮。7.背誦古詩。（1）熟讀成誦。（2）在圖中將“鵝、曲項、白毛、綠水、紅掌、XXX”標上序號，邊看圖邊順次號提醒背誦。2、和大人一起讀1.（課件播放《小白兔和小灰兔》的視頻）學生觀看視頻，說一說視頻中有哪些植物，他們之間發(fā)生了一件甚么工作。（視頻中出現(xiàn)的動物有小白兔、小灰兔、老山羊。視頻的內(nèi)容是：小白兔和小灰兔主動幫老山羊收白菜。面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜，要了一包菜籽，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔白菜。）2.教師朗讀課文，學生邊聽邊聯(lián)合課文插圖，理解課文的主要情節(jié)。3.熟悉并理解課文。（1）（課件播放《小白兔和小灰兔》視頻中小白兔、小灰兔幫老山羊收白菜，老山羊感激他們的片斷）引導學生思考：①小白兔和小灰兔是主動幫老山羊收白菜的嗎？（是的。）這體現(xiàn)了他們怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（樂于助人、敬老愛老。）②收完白菜，老山羊把甚么送給小灰兔？（一車白菜。）小灰兔收下了嗎？（收下了。）老山羊又把甚么送給小白兔？（一車白菜。）小白兔收下了嗎？（沒有。）那么小白兔要了甚么呢？（一包菜籽。）③小白兔要菜籽干甚么呢？（生自主思考）（2）（課件播放《小白兔和小灰兔》視頻中小白兔種白菜、小灰兔吃完白菜找老山羊要白菜的片段）學生自主探究：①小白兔拿著菜籽回家后是怎么