2024-2025學(xué)年高中物理第一章機(jī)械振動(dòng)2單擺教案4教科版選修3-4

PAGE5-單擺一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)1.知道單擺的構(gòu)造。2.知道單擺的回復(fù)力是重力沿切線方向的分力。3.知道單擺在偏角很小時(shí)可以近似地做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。4.理解單擺振動(dòng)的特點(diǎn)及周期公式。（二）實(shí)力目標(biāo)1.駕馭力的分解原則——按作用效果分解。2.初步駕馭近似處理方法。3.初步駕馭因素分析法，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定性分析。4.會(huì)用限制變量法設(shè)計(jì)探究性試驗(yàn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（三）德育目標(biāo)1.初步駕馭抓住主要因素，忽視次要因素辨證唯物主義思想。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)思想熏陶。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.單擺振動(dòng)的回復(fù)力。2.通過(guò)定性分析、試驗(yàn)以及數(shù)據(jù)分析得出單擺周期公式。（二）難點(diǎn)單擺振動(dòng)的回復(fù)力。三、教學(xué)流程圖四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（一）引入新課什么是單擺呢？單擺搖擺的快慢和哪些因素有關(guān)？本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)選修3-4第一章其次節(jié)單擺，大家視察一個(gè)模型。（二）呈現(xiàn)新學(xué)問(wèn)1.單擺模型解說(shuō)師：細(xì)線的一端拴一小球，另一端固定在懸點(diǎn)上，假如忽視懸掛小球的細(xì)線的微小形變和質(zhì)量，且線長(zhǎng)又比球的直徑大得多，這樣的裝置就叫單擺。那么是不是全部類似的物理模型都可以看做單擺呢？通過(guò)分析，我們發(fā)覺(jué)可以看做單擺的條件是：（1）擺線的伸縮可以忽視。（2）擺線質(zhì)量可以忽視（3）線長(zhǎng)比球的直徑大得多——把球看成質(zhì)點(diǎn)。明顯，單擺是一種志向化的模型。2.單擺振動(dòng)的回復(fù)力分析（1）試驗(yàn)演示單擺的振動(dòng)。（2）回復(fù)力分析（與學(xué)生一起分析）。師：（問(wèn)）單擺在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到幾個(gè)力的作用，分別是什么力？生：重力和繩子的拉力。師：（分析）為了探討擺球的運(yùn)動(dòng)，我們分析擺球在A點(diǎn)所受到的力。擺球所受重力G可分解為沿圓弧切線方向上的重量G1和沿?cái)[線方向上的重量G2；重力沿圓周切向方向的分力大致指向最低點(diǎn)O，正是這個(gè)力供應(yīng)了使擺球振動(dòng)的回復(fù)力。選平衡位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平線為x軸，當(dāng)偏角很小時(shí)，弧線與x軸近似重合，即sinα≈x/l，所以單擺的回復(fù)力為F=-mgx/l（負(fù)號(hào)表示回復(fù)力F與位移x的方向相反。其中mg/l可以用一個(gè)常數(shù)k表示）。所以，上式可以寫(xiě)成：F=-kx。當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到另一端時(shí)這個(gè)力的表達(dá)形式不變，可見(jiàn)單擺的運(yùn)動(dòng)符合物體做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件？師：因?yàn)閱螖[做的是周期性的往復(fù)運(yùn)動(dòng)，所以我們把單擺做一次全振動(dòng)所用的時(shí)間叫做單擺的周期，那么從單擺的構(gòu)成上來(lái)看，單擺運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)呢？3.單擺振動(dòng)的周期（1）單擺振動(dòng)周期的因素分析探討生：可能與擺球的質(zhì)量、振幅的大小、擺長(zhǎng)的長(zhǎng)短等因素有關(guān)。師：要探討某一因素對(duì)周期的影響，采納什么方法？生：限制變量法。演示試驗(yàn)：定性分析影響單擺周期大小的因素學(xué)生視察：①A、l一樣時(shí)，兩個(gè)質(zhì)量不同的單擺的振動(dòng)周期是否一樣。②m、l一樣，振幅不一樣的兩個(gè)單擺的振動(dòng)周期是否一樣。③A、m一樣，擺長(zhǎng)l不一樣的兩個(gè)單擺的振動(dòng)周期是否一樣。試驗(yàn)總結(jié)：?jiǎn)螖[的周期與擺長(zhǎng)l有關(guān)，與擺球的質(zhì)量和振幅無(wú)關(guān)。師：前面我們主要探討了單擺的周期和哪些因素有關(guān)，并且定量的分析了周期和擺長(zhǎng)的關(guān)系，大家猜想還有哪個(gè)物理量能夠影響單擺的周期呢？演示試驗(yàn)：用兩個(gè)擺線相等的單擺做試驗(yàn)，在鐵球的下面放一個(gè)電磁鐵，給電磁鐵通電并同時(shí)放開(kāi)兩個(gè)小球（為了避開(kāi)干擾另一個(gè)小球可用橡膠球），可以視察到兩個(gè)擺線等長(zhǎng)的單擺運(yùn)動(dòng)的步調(diào)并不一樣。這說(shuō)明白什么問(wèn)題？生：鐵球下面的磁鐵對(duì)小球有吸引力的作用，相當(dāng)于小球的重力增加，而小球的質(zhì)量不變，所以相當(dāng)于g的值增大。師：通過(guò)現(xiàn)象我們可以看到g變大，單擺的周期怎么變更呢？生：g變大周期變小，反之g變小周期應(yīng)當(dāng)變大。師：這樣我們找到影響單擺周期的因素，惠更斯通過(guò)大量的試驗(yàn)總結(jié)得出了單擺周期的精確表達(dá)式：T=2π。（三）學(xué)問(wèn)整合和應(yīng)用(利用ppt演示)

例1單擺作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)的回復(fù)力是：（）A.擺球的重力B.擺球重力沿圓弧切線的分力C.擺線的拉力D.擺球重力與擺線拉力的合力例2.對(duì)單擺的振動(dòng)，以下說(shuō)法中正確的是（）A.單擺搖擺時(shí)，擺球受到的向心力大小到處相等B.單擺運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力是擺球所受合力C.擺球經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)所受回復(fù)力為零D.擺球經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)所受合外力為零例3一個(gè)單擺，周期是T。a.假如擺球質(zhì)量增到2倍，周期將b.假如擺的振幅增到2倍，周期將c.假如擺長(zhǎng)增到2倍，周期將d.假如將單擺從赤道移到北京，周期將e.假如將單擺從海面移到高山，周期將例4.周期T=2s的單擺叫做秒擺，試計(jì)算秒擺的擺長(zhǎng)。(g=9.8m/s2）例4.如圖所示，懸掛于同一點(diǎn)的兩個(gè)單擺的擺長(zhǎng)相等，A的質(zhì)量大于B的質(zhì)量，O為平衡位置，分別把它們拉離平衡位置同時(shí)釋放，若最大的擺角都小于5°，那么它們將相遇在（

）A.O點(diǎn)B.O點(diǎn)左側(cè)C.O點(diǎn)右側(cè)D.無(wú)法確定例6.有一單擺，其擺長(zhǎng)1.10m,已知單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，單擺30次用的時(shí)間t=60.9s,試求：①.當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣仁嵌啻?？?假如將這個(gè)擺改成秒擺，擺長(zhǎng)應(yīng)怎樣變更？變更多少？五、板書(shū)設(shè)計(jì)單擺1.單擺：細(xì)線的一端拴一小球，另一端固定在懸點(diǎn)上，假如忽視懸掛小球的細(xì)線的微小形變和質(zhì)量，且線長(zhǎng)又比球的直徑大得多，這樣的裝置就叫單擺。2.單擺的回復(fù)力：重力沿運(yùn)動(dòng)軌跡切線方向上的分力F=mgsinα。3.單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期：T=2π六【課后反思】本節(jié)課為公開(kāi)課，從課堂內(nèi)容上看較好的體現(xiàn)了新課程理念，情景設(shè)計(jì)合理，邏輯關(guān)系緊密，演示試驗(yàn)的設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生的思索有的放矢，但是在講課的過(guò)程中，語(yǔ)言的精確性仍舊須要錘煉，學(xué)生在做試驗(yàn)的過(guò)程中細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)不夠，造成部分學(xué)生數(shù)據(jù)不精確，期盼以后能夠多從學(xué)生的角度思索問(wèn)題。七、點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程教化教學(xué)理念，演示試驗(yàn)找尋周期和哪些因素有關(guān)是亮點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)分析試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)單擺的擺長(zhǎng)越長(zhǎng)周期越大的道理