專題02 病句辨析（考點清單）-七年級語文上學期期末考點大串講（統(tǒng)編版2024）

專題02：病句辨析病句辨析是語文考試中的常見考點，主要考查學生對句子結構和語法規(guī)則的理解，以及對語言表達準確性的判斷能力。在期末復習中，需要掌握常見的病句類型及其辨析方法，這樣才能在考試中準確地找出病句并進行修改?！究疾橹攸c】1．近幾年全國各地病句修改題的形式越來越多樣化，在中考試卷中很大可能會將修改病句與綜合性學習融為一體，以修改材料中的病句為主。2．命題要求能針對句病，在不改變句意的情況下，進行恰當修改。重點考查病句的以下六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯【主要題型】其題型主要有兩種。一是病句的判斷，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：1.判斷句子是否有語病；2.判斷對病句的分析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見長，是近年常見的熱點題型，也是最易失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應的修改意見，難度更大?！久}趨勢】1.以能力立意，綜合考查考生的語法知識和語感能力。2.題型穩(wěn)定?；蚴恰跋铝芯渥記]有語病的一項是”，或是“對病句的修改不正確的一項是”，或是“下面的語句有語病，請修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當”“詞序不當”“句式雜糅”“語義重復”這些常見的錯誤類型。3.從命題材料來看，命題者大多以熱點材料為載體，考查考生對病句的掌握情況。4.每道題目賦分在2~3分。病句辨析期末復習方法一、系統(tǒng)學習病句類型1.建立知識框架熟悉句子成分：系統(tǒng)學習主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語?？梢酝ㄟ^簡單的句子來理解，如“小明（主語）快樂地（狀語）跑（謂語）在操場上（補語）”。了解每個成分的定義和作用，為主干提取和成分分析做準備。明確病句定義：清楚什么是病句，即不符合語法規(guī)則、邏輯事理或語言習慣的句子。明白學習病句類型是為了準確地發(fā)現(xiàn)和糾正語言表達中的錯誤。2.分類學習常見病句類型掌握中考語文常見的幾個病句類型，會分析，解決。二、專項練習鞏固1.選擇合適的練習題集選擇專門針對七年級病句辨析的練習題，題目難度要符合七年級學生的水平，內容涵蓋各種病句類型，有簡單到復雜的梯度。練習題可以包括選擇題、修改病句題等多種形式。2.錯題分析與總結要求學生認真分析做錯的病句題，找出自己錯誤的原因，是沒有掌握某種病句類型，還是在分析句子結構或邏輯關系時出現(xiàn)了問題。讓學生建立錯題本，將錯題整理到錯題本上，注明病句類型、錯誤原因和正確答案。定期復習錯題本，加深對病句辨析的理解。三、在語境中練習1.閱讀中的病句辨析選取一些七年級的閱讀短文，讓學生在閱讀過程中找出其中可能存在的病句。這樣可以讓學生在具體的語境中理解病句對表達的影響，同時提高他們在實際語言運用中辨析病句的能力。2.寫作中的病句自查在學生日常寫作后，要求他們自己檢查作文中是否有病句。可以通過同桌互查、小組互查等方式，互相發(fā)現(xiàn)并改正病句，將病句辨析與寫作實踐相結合，增強學生對病句的敏感度。病句辨析口訣1.語序不當口訣句中若是有多層定語和狀語，要記住它們的排列順序。多層定語順序：領屬時間處所指，數(shù)量動形名飾詞。（可以理解為：表示領屬關系的詞、時間詞、處所詞、指示代詞、數(shù)量詞、動詞、形容詞、名詞）例如：“國家隊的（領屬）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練?！倍鄬訝钫Z順序：目的原因條件先，時間處所范圍繼，情態(tài)程度方式后，對象靠著中心語。例如：“許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。”2.搭配不當口訣主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。主謂搭配看是否，動賓搭配顧沒顧。主賓搭配審審看，“是”字前后要一致。例如：“他的寫作水平（主語）明顯改進（謂語）了”，這里主謂搭配不當，應該是“寫作水平提高”；“我們要養(yǎng)成（謂語）用語文明的方法（賓語）”，動賓搭配不當，應是“養(yǎng)成習慣”。修飾語和中心語，搭配起來別糊涂。一面兩面要搭配，肯否照應要留意。比如：“一個人學習成績的好壞（兩面）取決于他平時的勤奮（一面）”，前后不照應，應改為“一個人學習成績的好壞取決于他平時是否勤奮”。3.成分殘缺口訣句子成分要完整，缺了主賓定狀補，意思表達就不清。主語殘缺有特征，介賓短語把路領。例如：“通過（介詞）這次活動，使我明白了團結的重要性”，“通過……使”并用導致主語缺失，可刪去“通過”或者“使”。賓語中心語殘缺，長句之中藏陷阱。謂語殘缺較特殊，仔細分辨能認準。4.句式雜糅口訣句式雜糅有特點，兩種句式混一起。常見格式要牢記，“本著……為原則”（應是“本著……原則”或“以……為原則”）、“是為了……為目的”（應是“是為了……”或“以……為目的”）。例如：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”，這是“主要成分是……”和“由……配制而成”兩種句式雜糅，應刪去“配制而成的”。5.表意不明口訣代詞指代要明確，“這”“那”“他”要分清。例如：“小明和小剛一起做作業(yè)，他不小心把墨水瓶打翻了”，這里的“他”指代不明，不知是小明還是小剛。多義詞、兼類詞，句子歧義由此生。停頓不同意思變，仔細分辨能確定。比如：“這蘋果不大/好吃”和“這蘋果/不大好吃”，不同的停頓就有不同的意思。6.不合邏輯口訣不合邏輯語病多，自相矛盾常出現(xiàn)。例如：“他是多少個死難者中幸免的一個”，既然是“死難者”就不能“幸免”。范圍不清有歧義，主客顛倒也常見。否定不當要注意，數(shù)詞不當也不行。如：“為了防止這類交通事故不再發(fā)生”，“防止”和“不再”表意重復，應刪去“不再”。病句辨析的實用技巧一、辨析病句的步驟與方法檢查句子的問題，可以先讀一讀句子，憑借語感、語法和修辭方面的知識發(fā)現(xiàn)問題。語句不通順的原因主要有三個:一是語法錯誤,二是違背事理,三是修辭不當?？桌蠋熃棠惚嫖霾【洳襟E:1.找關鍵。找出句中的關鍵詞。2.提主干。當句子較長、成分較復雜時，一定要壓縮句子，提取主干，看主謂、動賓、主賓等各個句子成分搭配是否恰當。運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3.查枝葉。當句中出現(xiàn)定語、狀語、補語等修飾語時，就應該檢查修飾語與中心語搭配是否恰當。4.抓關鍵。當句子中有介詞出現(xiàn)時，一定要看介賓搭配是否合理。當出現(xiàn)“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗、有無”等兩面詞時，要注意前后是否一致。當出現(xiàn)動詞時，一定要注意動賓搭配是否恰當。當出現(xiàn)關聯(lián)詞時，要注意看關聯(lián)詞搭配是否恰當。5.憑語感。審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。搭配不當，語序不當，語義重復的地方，都可以用此法辨析、修改。6.理關系。檢查復句主要看分句間的關系，看關聯(lián)詞語是否合理。辨別分析時，既要看關聯(lián)詞語,又要看句子的內容。7.看邏輯。有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。二、

巧用“看”，識別病句

（一）看動詞①分析動詞后有沒有賓語，是否能省略，且無賓語，即可判斷該句缺賓語。②動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配，若不能，即可判定該句搭配不當。③動詞的連續(xù)使用，有時會導致邏輯語序不當，因此需判斷幾個連續(xù)動詞的前后順序是否顛倒，進而判斷句子有無語病。

【例1】開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。

改正：增強缺少賓語，應在“保護”后加上意識

【例2】科區(qū)各小學舉行遠足活動，紀念“六一兒童節(jié)”的到來。

改正：紀念不能與到來搭配，將“紀念”改為“迎接”。

【例3】通遼市文明辦開展與策劃“保護地球”的活動。得到了市民的響應。改正：開展與策劃前后順序顛倒，應該為“策劃與開展”。常見動詞搭配提高---認識、水平、效率；加強---建設、作用；增強---觀念；解決---困難；改善---態(tài)度；降低---成本、風險；縮短---距離；召開---會議；組織---活動；組織、舉辦---活動；舉行---典禮；召開---會議；培養(yǎng)---能力、習慣；看到---表演、演出；

聽到---歌聲；引起---關注；獲得---反響；看到句子中的動詞要有意識地去想句中的動詞是否帶賓語，動詞和主語、賓語或修飾語是否搭配，動詞的語序是否恰當。

例①：地鐵5號線的正式運營，極大地緩解了市內交通擁堵。（“緩解”后缺少賓語的中心語，應在句末加上“的現(xiàn)象”）

例②：將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產(chǎn)業(yè)。（“發(fā)揚”與賓語“產(chǎn)業(yè)”不能搭配，應把“發(fā)揚”改為“發(fā)展”）

例③：央視“詩詞大會”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。（“研究和了解”語序不當，應該先“了解”再“研究”）（二）看介詞

介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當?shù)日Z病。而介詞通常用在名詞、代詞、名詞性短語的前面，同它合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。

例：通過開展“珍愛生命，拒絕毒品”的活動，使我校師生認識到毒品的危害性。（介詞“通過”和“使”連用，掩蓋了句子的主語，應該刪去“通過”或“使”）看：①是否濫用介詞造成淹沒主語。當發(fā)現(xiàn)“通過”“在”“隨著”等介詞與“使”連用或介詞結構位于句首時，需分析這個句子是否缺少主語。②介詞是否錯用。③介詞是否殘缺；由介詞和它后面的賓語組成的介賓短語是否完整。④“對”“對于”是否主客體倒置。（三）看兩面詞兩面與一面/一面與兩面搭配不當：句中出現(xiàn)正反意義的兩面詞，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“大小”、“快慢”、“得失”、“能不能”、“有沒有”等詞時，特別要注意前后句對應是否恰當。句子如果出現(xiàn)一面對兩面或兩面對一面，就是病句；反之，句子前后都出現(xiàn)兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），互相照應，則不是病句?！纠?】良好的學習態(tài)度，很大程度上決定著學生成績能否提高。改正：應將“良好的學習態(tài)度”改為“學習態(tài)度的好壞”【例2】天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。分析：是否收門票不能被“否認”，否則自相矛盾。一個句子中如果出現(xiàn)兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面搭配不當?shù)恼Z病。修改此類病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞，要么在句子的另一部分加上“能否”或“是否”等兩面詞。常見兩面詞“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強弱”“得失”等。（四）看否定詞否定詞使用不當容易造成否定不當，遇到否定詞時，主要看它是否因否定不當導致表意相反，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語。①奇數(shù)重否定為否定，偶數(shù)重否定為肯定。②特別要注意隱性否定詞，如“阻止”、“避免”、“杜絕”“切忌”、“難免”等，這類詞在句中起否定句意的作用，如果忽視這用法，就不易辨別語病。③反問句本身就相當于一重否定，不要誤用多重否定。④特別注意“無時無刻不”意為“時時刻刻都”，不要誤認為雙重否定。（五）看關聯(lián)詞關聯(lián)詞語是復句中用來連接分句與分句，表明分句與分句之間關系的詞語。關聯(lián)詞語使用不當，可能會出現(xiàn)搭配不當、不合邏輯、表意不明等語病。如果出現(xiàn)這樣的語病，根據(jù)語意更換關聯(lián)詞語即可。看關聯(lián)詞：①是否成套使用，是否搭配恰當，是否多余。②位置是否恰當，在復句中，如果分句主語一致，那么關聯(lián)詞語放在主語之后；反之，關聯(lián)詞語就放在主語之前。常見復句及關聯(lián)詞1.并列：不是…而是

是…不是

既…又

既…也2.選擇：是…還是

不是…就是

與其…不如3.遞進：不但…反而

尚且…何況

別說…連4.假設：即使……也5.條件：不管……都6.因果：既然……就

既然……那么7.轉折：盡管……還（六）看數(shù)量詞和約數(shù)詞（容易造成矛盾或語意重復）①累計、至少、最多、最低、超過、達到、近、左右、大約、平均等詞，后邊要跟確數(shù)。②降低、減少、縮小不能用倍數(shù)。③船只、星斗、年華之類的集體名詞不能用數(shù)量詞修飾。④數(shù)量詞如果修飾中心詞往往容易產(chǎn)生歧義，應仔細辨別。⑤約數(shù)不能與表示不確定的詞語連用，如“五十歲上下左右”等。常見數(shù)量詞使用序數(shù)詞：第一、第二、第三......這些詞不能與“首先”“其次”“最后”等詞連用。倍數(shù)：“一倍、兩倍、三倍”等倍數(shù)詞不能與“下降”“減少”等詞連用。分數(shù)、百分數(shù)：幾分之幾，如三分之一、百分之一……；百分之幾，如百分之三十、百分之二……，和降低、減少、縮小等詞連用。約數(shù)：“大約（超過、將近）”不能與“左右（上下、多）”連用，“達到”不能與“左右”連用，“最多......以下”、“至少......以上”為錯誤用法。（七）看固定句式（易造成句式雜糅）【例1】我們之所以要求學生堅持鍛煉身體的原因，是因為鍛煉可以增強學生的體質，磨練學生的意志。改正：“之所以......的原因和是因為......”句子糅雜，可刪去“的原因”或“因為”常見固定句式易錯搭配1．原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）“主要原因是……所致”（“主要原因是……”或“是……所致”）2．由于……的結果（“由于……”或“……的結果”）3．之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）4．關鍵在于……決定性作用（“關鍵在于……”或＂……決定性作用”）5．初衷是對……有意義

（“初衷是……”或“對……有意義”）6．防止……不再……（“防止……再……”或“使……不再……”）7．需要……不可（“需要……”或“非……不可”）8．非……才行（“非……不可”或“……才行”）9．“根據(jù)……狀況出發(fā)”（“根據(jù)……狀況”或“從……狀況出發(fā)”）10．從……為出發(fā)點（“從……出發(fā)”或“以……為出發(fā)點”）三、修改病句的原則和方法修改病句的原則是：保持原意，對癥下藥，多就少改。在此基礎上對病句進行“增”“刪”“調”“換”。1.“增”（殘缺的成分）。如：“市政府嚴肅處理了面粉廠擅自提價?！本渥尤鄙儋e語的中心語，應在“提價”后加上“的問題”或“的行為”。2.“刪”（多余字詞）。如：“關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。”句中的“具體”和“詳”語意重復，建議去掉“具體”，或將“詳情”去掉。換成“情況”。3.“調”（字詞順序）。如：“對我來說，這件事包含著深刻的一種教訓。”句中的定語中數(shù)量詞組應該放在形容詞的前面。因此，“一種”應移到“深刻”的前面。4.“換”（用詞不當）。如：“校長接見了前來視察的省政協(xié)委員，并向他們介紹了學校的情況?！本渲小敖右姟倍嘤糜谕饨换蚬俜酵鶃?，應改為“接待”或“會見”。修改之后還要再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意,是否正確、明白、簡要,語感是否合乎我們的語言習慣。修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。修改病句時,必須保留句子的原意,不能將句子改走樣了。能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;修改病句要注意句子的簡潔,盡量保持句式或陳述對象一致。常見病句的基本類型病句類型1：語序不當1．名詞修飾語次序不當例：在新中國的建設事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊藏著的力量。解析：“無窮的”應緊靠“力量”。多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。2．動詞修飾語次序不當。例：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷?！瓣懤m(xù)”應移到“有”的前面。多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。3．關聯(lián)詞語位置不當。例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。解析：“他”應移到“如果”后面。一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊?！纠}剖析】【例1】“國潮”的發(fā)展與興起，彰顯了大國文化魅力，引發(fā)了各國人民對中國傳統(tǒng)文化的新關注?！敬鸢浮空Z序不當，應該是“興起”與“發(fā)展”?！纠?】近年來我國研制、運行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學探測衛(wèi)星?！敬鸢浮空Z序不當，應將“運行”和“發(fā)射”互換位置病句類型2：搭配不當【主要類型】1.主謂搭配不當。2.動賓搭配不當。3.主賓搭配不當。4.介賓搭配不當。5.修飾語與中心語搭配不當。6.關聯(lián)詞搭配不當。【例1】河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》《龍門金剛》、央視的《中國詩詞大會》《典籍里的中國》，引導傳統(tǒng)文化節(jié)目的新風潮?！敬鸢浮看钆洳划?，應把“引導”改成“引領”；【例2】讀經(jīng)典作品，會拓展我們的人生感受和視野?！敬鸢浮看钆洳划?，應改為“會豐富我們的人生感受，拓展我們的視野”病句類型3：成分殘缺或贅余【主要類型】1.缺主語。2.缺謂語。3.缺賓語。4.缺關聯(lián)詞語?！纠?】通過央視熱播《我在故宮修文物》《如果國寶會說話》等節(jié)目，使更多人走進博物館，對祖國輝煌歷史文化充滿自豪?！敬鸢浮砍煞謿埲?，刪去“使”【例2】“二十四節(jié)氣”雖然對農(nóng)事的指導作用有所減弱，但仍具有深遠的文化意義，它體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應自然規(guī)律?！敬鸢浮砍煞謿埲保鄙儋e語，應在“規(guī)律”后加上“的理念”病句類型4：句式雜糅【常見雜糅類型及其修改】1.是因為……的原因(改：是因為；……的原因是……)2.是由于……的結果(改：是由于……；是……的結果)3.原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)4.是為了……為目的(改：是為了……；以……為目的)5.成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)6.靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)7.是由于……決定的(改：是由于……；是由……決定的)8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)9.大多是以……為主(改：大多是……；以……為主)10.本著……為原則(改：本著……原則；以……為原則)11.深受……所歡迎(改：深受……歡迎；為……所歡迎)【例1】《經(jīng)典詠流傳》深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內容和獨特的風格造成的?！敬鸢浮烤涫诫s糅，可刪去“造成的”；【