四年級上語文第一單元教案

博才金峰小學四年級上冊語文教案第一單元“自然奇觀”教材分析

一、教材簡析：

本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成?！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準確的數字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光?！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經典之作。選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷－雅魯藏布大峽谷，南國風光“鳥的天堂”，以及絢麗的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內容，如，“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。

二、學習目標：

知識與能力：1、認識本組的27個生字，會寫27個生字。2、積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的“日積月累”有關自然景觀的四副對聯。

3、培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。過程與方法：

1、引導學生認真讀書、揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。

2、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。情感態(tài)度與價值觀：

1、能聯系上下文或結合生活實際體會文中詞句的含義。

2、感受大自然的魅力，熱愛大自然。

三、學習重點：1、培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯系更緊密。2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦

。4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。四、學習難點1、培養(yǎng)學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯系更緊密。

2、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發(fā)展語言。五、教學準備：

課件與課文內容有關的景物圖片，生字卡片，背景資料。

六、教學設想：

１、整體感知課文內容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。

２、探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探索，然后進行歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。

３、實際能力練習。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把語文學習的結果落實到能力上。七、教學時間安排：《觀潮》

2課時《雅魯藏布大峽谷》

1課時《鳥的天堂》2課時《火燒云》2課時

《語文園地一》5課時

預計：12課時博才金峰小學四年級上冊語文教案課題1、觀潮上課時間第周星期總課時數1教學目標1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。3．介紹有關擴展資料。重點難點1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學習本課生字新詞。教學準備課件

教學步驟第一課時一、談話引入同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第1課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、檢查預習情況1、檢查生字。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……（4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn（5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

板書設計1、觀潮潮來前潮來時潮過后（時間順序）

作業(yè)布置正確、流利、有感情地朗讀課文。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題1、觀潮上課時間第周星期總課時數2教學目標1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。重點難點學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學準備課件

教學步驟第二課時一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第1課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。三、引導學生理解課文內容。1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。3、小組合作學習。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。四、總結1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）3、根據具體情況進行小結。板書設計1、觀潮潮來前籠罩白霧風平浪靜潮來時遠聲如悶雷遠處白線近白浪翻滾山崩地裂潮過后漫天卷地風號浪吼作業(yè)布置1.按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。2.背誦課文第三、四自然段。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題2、雅魯藏布大峽谷上課時間第周星期總課時數3教學目標1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2、通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）重點難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。教學準備課件

教學步驟一、激趣談話，揭示課題同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最（出示圖片）：最高的山峰——珠穆朗瑪峰最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。(板書課題：雅魯藏布大峽谷)二、初讀課文，感知內容1．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。2．檢查生字．詞。(課件)3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）4．讀書百遍，其意自見。再讀課文，出示閱讀提綱：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。三、交流匯報。1.說一說:讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？哪部分內容給你留下的印象最深？交流。2.生自由發(fā)言。根據學生的匯報老師相應地點撥：(1).第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？(2).第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496.3千米，最深處達5328米，寬度僅21米從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“……比……美國科羅拉多大峽谷長46.3千米……”（齊讀）通過對比你發(fā)現了什么。你想說什么嗎？指導朗讀，強調氣勢。(3)你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。(自由讀讀3-4自然段，找一找,說一說)奇異：自然博物館山異（熱帶雨林、冰川）水異：（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性指導朗讀.3.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現，意味著什么呢？齊讀5自然段。第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非?！?？為什么？為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、全文總結本文作者以簡練、優(yōu)美的文筆描寫了雅魯藏布大峽谷的奇異，表達了對祖國大自然的熱愛之情五、有感情的朗讀課文板書設計2、雅魯藏布大峽谷奇：1、大拐彎的神奇（傳說）2、長、深、窄（世界之最）(列數字.作比較)3、自然博物館4、最后一塊秘境作業(yè)布置1、熟讀課文2、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題3、鳥的天堂上課時間第周星期總課時數4教學目標1、初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內容。2、學習生字、新詞，著重理解課后練習中詞語的意思。3、按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。重點難點1、理解課題含義及課文的主要內容。2、給課文分段并歸納各段段意。教學準備課件

教學步驟第一課時導入新課，板書課題同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂??！這里就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）（1）天堂常用來比喻什么？(比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，美如仙境的地方)（2）鳥的天堂指的是什么？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。二、初讀課文，學生自學生字、新詞，理解課后詞語的意思。讀后檢查學生自學字、詞情況。（提醒學生注意讀準以下字的字音：“顫”讀chàn，“應接不暇”中“應”讀yìng?！耙淮亍敝小按亍弊xcù)，“隙”讀“xì”。理解讀讀寫寫中的詞語。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應接不暇：形容來人或事情太多，接待應付不過來。）三、研究課文的寫作順序,了解課文的脈絡。1．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？為什么？（3）用“//”給課文分段，并說出各段的段意。2．聽完教師范讀課文后，學生回答思考題。（1）作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”。找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個句子。課件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！這是個什么語氣的句子？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認識會有這樣的變化。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來理解。第1段<第1至4自然段>：講作者和朋友們劃船出去游玩。第2段<第5至9自然段>：寫第一次經過“鳥的天堂”時看到的景色。第3段<第10至13自然段>：講作者和朋友們第二天又一次經過“鳥的天堂”時所看到的情景。第4段<最后一個自然段>：講作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。）

四、課后思考,課件出示：1、作者為什么說“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”！2、想一想第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。板書設計3、鳥的天堂(按作者游覽順序記敘)巴金第一次大榕樹“鳥的天堂”里沒有鳥,失望第二次許多鳥“鳥的天堂”的確是鳥的天堂作業(yè)布置1．有感情地朗讀課文。2．書寫課后讀讀寫寫中的詞語。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題3、鳥的天堂上課時間第周星期總課時數5教學目標1、理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。3、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。4、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。重點難點1、通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。2、課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？3、理解課文，能說出重點句子所表達的思想感情,體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學準備課件

教學步驟一、引入：1、通過上節(jié)課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹，第二次看到了鳥兒熱鬧活動的情景,感受到了真正的“鳥的天堂”）2、同學們，現在你們就是這一只只小鳥，這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。二、首先我們進入到真正的鳥的天堂：1、出示課文（12-13自然段的內容）2、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（熱鬧:鳥多、活潑可愛）3、作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？你是從哪些地方感悟到的？標出有關語句，體會作者當時的心情。（自由發(fā)言）①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？想象“群鳥紛飛”幫助理解。4、感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。（引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。）5、小結：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫了鳥的活動，描寫了事物的動態(tài)，展示了一幅鳥的天堂群鳥紛飛的動態(tài)美的圖畫。6、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！蹦阆胂氘嬅伎赡茉谡f什么呢？唱些什么呢?（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。三、聚焦大榕樹：（出示課文7-8自然段）1、自由讀這部分，找出小鳥喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號。2、討論交流:（1）出示文中插圖?？磮D用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥……）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？榕樹有什么特點,小鳥為什么會喜歡這個地方。（一個是大，另一個是美。）（3）課文里哪些地方說明榕樹大？（在第4自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會變窄呢？讓學生找出有的句子讀出來。“一簇簇樹葉伸到水面上”，原來河面給樹葉占去了，所以變窄。另外，由于當時離得遠，所以當“我”說許多株時，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中的語句“我們的船……真是一株大樹”。為什么作者開始把它看成許多株？“不可計數”是什么意思？）（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？（請學生畫出課文中的語句，讀出來，說說對這些語句的體會?！耙徊糠謽渲Υ沟剿?，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?！薄澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動”并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。）（5）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？（“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達了作者的喜愛之情。）（6）小結：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。（7）指導朗讀:讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。四、假如你是一只小鳥，生活在這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？作者也很喜歡這棵大榕樹,喜歡這鳥的天堂,從哪些句子可以看出來,讀課文第4段。五、學習課文第4段。1．指名學生讀第4段,交流.2．“當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹?！币痪渲械摹盎仡^看”.（這句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因為大榕樹的茂盛和眾鳥棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點兒也不愿離去。）3．句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)理解句子:第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？（這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因為去的時間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都歡快地飛出來。作者見到的確實是鳥的天堂。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實的鳥的天堂。）4．用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段。5．作者在文章第一部分里寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”，在文章的結尾時又說：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　边@樣寫有什么巧妙的用心？（這樣寫文章前后照應，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內心的贊美。）六、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？學生自由發(fā)言。聯系環(huán)保意識談。（歸納：①從第2段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。②從“當地農民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）為了更好地保護鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？學完這篇課文后，在這個問題上說說你有什么體會？（不亂捕捉鳥，不亂砍伐樹木。）七、總結擴展。1．總結全文，歸納中心。（本文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。）2．學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝热?，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。如：學了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。）3.小結：巴金爺爺的這篇文章很值得我們細細品讀，字里行間流露出作者的喜愛、留戀、贊美之情。文中有情有景，情景交融；有靜有動，相映成趣，給我們留下了極為美好的印象。文中有許多片段寫得極為精彩，希望同學們把這篇文章背誦下來。板書設計3、鳥的天堂巴金遠大榕樹枝、干、葉、根靜態(tài)（大、美）近小鳥到處……到處……動態(tài)（熱鬧）作業(yè)布置1．摘抄背誦佳句。2．用“-----”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子。這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺起點點水花。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題4、火燒云上課時間第周星期總課時數6教學目標1、能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現——變化——消失”的順序敘述的。2、學會6個生字：積累11個詞語。3、體會排比句在課文中的作用。重點難點能抓住課文中表現敘述順序的句子了解敘述順序。教學準備課件

教學步驟第一課時一、揭題談話：天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來，作家蕭紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們就隨著作者的描繪想象那紛繁的色彩和多變的形態(tài)吧?。ò鍟n題及作者，讀課題）二、初讀課文： 1．讀準生字字音，讀通課文。2．思考文章主要寫了些什么內容？課文是按什么順序火燒云的？3．生詞認讀學習。（課件）三、感知課文內容，引導主動參與1．文章主要寫了些什么內容？課文是按什么順序火燒云的？（按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。）2．找找分別是哪些段落，交流并板書：板書：上來了（1-2）變化極多（3-6）下去了（7）3．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。自由朗讀這句話，你從這個句子感受到了什么？①從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）②“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像…著了火）4．朗讀體會這些詞的作用。四、導學第一部分。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成一般在什么時候？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺的胡子變成——。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）（4）出示句子:讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結構相似，語氣一致，意思緊密關聯的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）3．人們對火燒云的出現是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結、讀文。1．今天我們讀通了課文，理清了課文的段落，并且從第一段的描寫感受到了火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。2．朗讀全文。板書設計4、火燒云蕭紅按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫上來了（1-2）變化極多（3-6）下去了（7）作業(yè)布置正確、流利、有感情地朗讀課文。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題4、火燒云上課時間第周星期總課時數教學目標1、通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。2、懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。3、會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4、體會排比句在課文中的作用。5、嘗試背誦課文第4——7節(jié)。重點難點通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。教學準備課件

教學步驟第二課時一、復習導入上節(jié)課我們讀通了課文，了解了作者是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的，并且在第一段的文字里，感受到了火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！讓我們走進課文的第二部分（3——6自然段）二、感受火燒云變化的特點（第二段）作者敘述火燒云是以“變”為主線的，快速朗讀，你覺得火燒云變化有什么特點？（火燒云變化“多”和“快”兩個特點）（一）出示自學題：（分組學習）1．朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．用直線劃出描寫顏色的有關詞語；3．將顏色詞語歸類,再另外寫幾個表示顏色的詞（二）集體交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現出“變化多”呢？3．師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。4．用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。5．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼練讀：要求讀出火燒云迅速變化的緊張感（一會兒，忽然，一轉眼）6．馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰（逼真）——模糊（不見了）7．千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。8．用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。9．小結：火燒云的變化真是又多又快，作者仔細觀察，抓住了火燒云顏色和形狀兩個方面的變化來寫，讓我們感受到了火燒云的美麗與神奇。齊讀第二部分。三、學習第三部分（第7小節(jié)）。1．個別朗讀。2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。補充板書：又像這個，又像那個。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒恰詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。四、總結并朗讀全文。火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛大自然。板書設計變化多：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半白百合色……顏色葡萄灰梨黃茄子紫……（千變萬化）火燒云變化快：一會兒一會兒一會兒一會兒變化多：馬狗獅子（又像這個，又像那個）形狀（千姿百態(tài)）變化快：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼作業(yè)布置1．火燒云是怎么形成的？2．背誦4-7節(jié)。3．完成練習冊。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題語文園地一上課時間第周星期總課時數教學目標1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美。2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。重點難點多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，從中感受美，熱愛美，學會捕捉美。教學準備課件

教學步驟第一課時口語交際1、談話導入：我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？3、教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。4、自由準備，稍作調整，再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？7、聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。板書設計語文園地一口語交際美麗的自然景觀有次序有步驟呈現畫面優(yōu)美生動的語言感受景觀之美作業(yè)布置聯系“寬帶網”，搜集圖片、文字資料。課后反思

博才金峰小學四年級上冊語文教案課題語文園地一上課時間第周星期總課時數教學目標尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。重點難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。教學準備課件

教學步驟第二、三課時習作指導及寫作1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯系“我的發(fā)現”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現了