2024新教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一單元 周圍的植物》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2/562024新教科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一單元周圍的植物》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十四、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十五、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第一單元

周圍的植物》作為小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的開篇之作，承載著引領(lǐng)孩子們踏入科學(xué)探索之旅的重要使命。這一單元不僅是一次對(duì)自然界奧秘的初探，更是一次心靈的啟迪，旨在激發(fā)孩子們對(duì)身邊植物世界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的觀察力與對(duì)大自然的深厚情感。在這一單元中，“我們知道的植物”作為起點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們回顧與分享自己日常生活中接觸到的植物，通過輕松的交流，讓孩子們意識(shí)到植物是生活中不可或缺的一部分，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。隨后，“觀察植物”活動(dòng)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)使用簡單的觀察工具，如放大鏡，近距離地觀察植物的葉片、花朵、莖干等特征，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)記錄觀察結(jié)果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！爸参镩L在哪里”這一環(huán)節(jié)，則帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進(jìn)自然，實(shí)地考察不同植物的生長環(huán)境，理解植物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，比如陽光、水分、土壤對(duì)植物生長的重要性。通過親身體驗(yàn)，孩子們能更深刻地體會(huì)到自然界的和諧共生?！敖o植物畫‘像’”活動(dòng)，則是將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子們用畫筆記錄下他們觀察到的植物形態(tài)，這一過程不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也讓他們的想象力得到了充分的發(fā)揮，同時(shí)加深了對(duì)植物形態(tài)特征的記憶?！爸参锏淖兓辈糠郑ㄟ^長期的觀察和記錄，讓孩子們見證植物從種子到發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的全過程，理解植物生命周期的概念，體會(huì)生命成長的不易與奇跡，進(jìn)一步培養(yǎng)耐心與責(zé)任感?！靶@里的植物”活動(dòng)，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)踐，組織孩子們對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行普查，制作植物小檔案，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是一次團(tuán)隊(duì)合作與成果展示的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感?！兜谝粏卧?/p>

周圍的植物》通過一系列豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們初步認(rèn)識(shí)了身邊的植物，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)了觀察、記錄、分析的科學(xué)思維，以及對(duì)生命的尊重與熱愛。這不僅是科學(xué)知識(shí)的啟蒙，更是對(duì)孩子們心靈的一次綠色洗禮，為他們未來的科學(xué)探索之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密圍繞“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解植物”這一核心目標(biāo)，通過一系列層層遞進(jìn)的活動(dòng)安排，旨在全面而深入地帶領(lǐng)學(xué)生探索植物的奧秘。我們不僅注重知識(shí)的系統(tǒng)性傳授，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和趣味性，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自然而然地對(duì)植物世界產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲。在“我們知道的植物”活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生回顧并分享自己生活中所認(rèn)識(shí)的植物，無論是家中的盆栽、路邊的行道樹，還是公園里的花卉，都可以成為他們分享的內(nèi)容。這一活動(dòng)不僅激活了學(xué)生的記憶庫，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。緊接著的“觀察植物”活動(dòng)，則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察植物的特征，從葉子的形狀、花朵的顏色，到枝干的紋理，甚至是植物的氣味，都成為了他們觀察的對(duì)象。這一過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何細(xì)致入微地去感知自然。在“植物長在哪里”活動(dòng)中，學(xué)生開始探索植物的生長環(huán)境，了解不同植物對(duì)光照、水分、土壤等條件的需求，從而認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境之間密不可分的聯(lián)系。這一活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到，植物并非孤立存在，而是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)?！敖o植物畫‘像’”活動(dòng)則是一次創(chuàng)意與觀察的完美結(jié)合。學(xué)生需要用畫筆和紙張來表達(dá)自己對(duì)植物的觀察和理解，這既是對(duì)他們觀察能力的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)他們表達(dá)能力和創(chuàng)造力的一次培養(yǎng)。而在“植物的變化”活動(dòng)中，學(xué)生開始觀察并記錄植物的生長變化，從發(fā)芽到開花，再到結(jié)果，他們初步了解了植物的生命周期，感受到了生命的奇妙與偉大。在“校園里的植物”活動(dòng)中，學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察校園中的植物。這一活動(dòng)不僅讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，還讓他們更加珍惜和愛護(hù)身邊的自然環(huán)境，明白了保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的重要性。通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生不僅獲得了豐富的植物知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、表達(dá)、創(chuàng)造等多方面的能力。更重要的是，他們對(duì)自然界的熱愛和探索欲被極大地激發(fā)了出來，這將為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）單元內(nèi)容整合本單元的內(nèi)容整合，旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生逐步深入探索植物世界的奧秘，不僅遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)，還注重了知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性。我們希望通過這樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)植物世界的全面而深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、思考力、表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。活動(dòng)一開始，我們以“我們知道的植物”為話題引入，通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物世界的好奇心和求知欲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在打破學(xué)生對(duì)植物的固有印象，引導(dǎo)他們意識(shí)到植物世界的多樣性和復(fù)雜性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們通過“觀察植物”和“植物長在哪里”這兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)境意識(shí)。在“觀察植物”活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何使用科學(xué)工具進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，并記錄植物的形態(tài)特征。而“植物長在哪里”活動(dòng)，則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物與環(huán)境的關(guān)系，理解不同植物對(duì)生長環(huán)境的適應(yīng)性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和生態(tài)觀念?！敖o植物畫‘像’”和“植物的變化”這兩個(gè)活動(dòng)，將進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。在“給植物畫‘像’”活動(dòng)中，學(xué)生將通過繪畫的方式，將觀察到的植物特征以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這不僅鍛煉了他們的觀察能力，還培養(yǎng)了他們的審美意識(shí)和創(chuàng)造力。而“植物的變化”活動(dòng)，則通過觀察植物在不同生長階段的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解植物的生命周期和生長過程，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。我們通過“校園里的植物”這一實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)植物世界的理解和熱愛。在這一活動(dòng)中，學(xué)生將走出教室，走進(jìn)校園，親身觀察和探究校園內(nèi)的各種植物，了解它們的名稱、特征、生長環(huán)境等。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提升他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。本單元的內(nèi)容整合注重了學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，通過一系列由易到難、由淺入深的活動(dòng)安排，幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)植物世界的全面認(rèn)識(shí)。我們相信，通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本單元的教學(xué)應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開：1.科學(xué)觀念：通過觀察植物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成對(duì)植物的基本認(rèn)識(shí)和理解，認(rèn)識(shí)到植物是生命世界的重要組成部分。2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力和邏輯思維能力，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法分析問題和解決問題。3.探究實(shí)踐：通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和觀察記錄等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。4.態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)社會(huì)和人類生活的重要性，以及保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)植物的責(zé)任。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析一年級(jí)學(xué)生在正式入學(xué)之前，通過家庭、幼兒園以及日常生活環(huán)境，可能已經(jīng)接觸到了一些關(guān)于植物的簡單知識(shí)。這些知識(shí)可能包括一些常見植物的名稱、外觀特征以及一些基本的生長習(xí)性。這些知識(shí)往往是零散的、不成體系的，學(xué)生缺乏對(duì)這些知識(shí)的深入了解和系統(tǒng)認(rèn)知。他們可能對(duì)身邊的花草樹木有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠辨認(rèn)出一些常見的植物，但對(duì)于植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生長過程以及與環(huán)境的關(guān)系等方面則知之甚少。在教學(xué)過程中，教師需要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將這些零散的知識(shí)作為教學(xué)的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)整合起來，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教師可以通過設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生回顧和梳理已有的植物知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本單元的新知內(nèi)容主要包括植物的基本特征、生長環(huán)境、生命周期以及與人類的關(guān)系等方面。這些新知內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說既具有吸引力又具有一定的挑戰(zhàn)性。1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生將初步了解植物的基本特征，如形狀、顏色、大小等。他們將學(xué)會(huì)使用簡單的觀察工具，如放大鏡、尺子等，來觀察植物的細(xì)節(jié)特征，并通過比較不同植物的特征，理解植物的多樣性。2.學(xué)生將了解植物的生長環(huán)境，認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境的密切關(guān)系。他們將學(xué)習(xí)植物需要陽光、水分、空氣和土壤等生長條件，并通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究這些因素對(duì)植物生長的影響。這將有助于學(xué)生理解植物是如何適應(yīng)不同環(huán)境的，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。3.通過觀察植物的變化，學(xué)生將初步了解植物的生命周期。他們將學(xué)習(xí)種子發(fā)芽、植物生長、開花結(jié)果等過程，并通過觀察植物的生長記錄，理解植物生命周期的各個(gè)階段。這將有助于學(xué)生建立對(duì)生命過程的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性。他們將了解植物在提供食物、氧氣、藥材等方面的作用，并討論保護(hù)植物資源的重要性。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，讓他們意識(shí)到人類與自然的緊密聯(lián)系。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡通過動(dòng)手操作和觀察來發(fā)現(xiàn)新事物。他們的注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱，但模仿能力和想象力豐富。這些特點(diǎn)為教學(xué)提供了一定的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為創(chuàng)新教學(xué)方法提供了契機(jī)。在教學(xué)過程中，教師需要采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心?？梢酝ㄟ^故事講述、角色扮演、游戲互動(dòng)等方式，將枯燥的知識(shí)變得有趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力?？梢酝ㄟ^組織觀察活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，從而深入理解科學(xué)概念。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略來幫助他們突破難關(guān)：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如模擬植物園、開展植物觀察比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這些情境可以讓學(xué)生身臨其境地感受植物世界的魅力，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。2.動(dòng)手操作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)器材和材料，通過親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來理解科學(xué)概念。動(dòng)手操作可以讓學(xué)生更加直觀地感受到植物的特征和生長過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.引導(dǎo)觀察：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物的特征和變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和注意力。教師可以通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察植物，如何從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)素養(yǎng)。4.及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，肯定他們的努力和進(jìn)步，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生更加清晰地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。5.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師可以采取分層教學(xué)的方式，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高整體的教學(xué)效果。6.家校合作：教師可以與家長保持密切的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。家長可以在家中為學(xué)生提供相關(guān)的植物觀察和實(shí)踐機(jī)會(huì)，與教師的教學(xué)活動(dòng)形成互補(bǔ)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和新知內(nèi)容的要求，教師需要采取多種教學(xué)策略和方法來突破學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。通過創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、及時(shí)反饋、分層教學(xué)和家校合作等方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)成長。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“探索植物世界，感受生命奧秘”，旨在通過一系列生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解身邊的植物，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)，感受生命的神奇和美妙。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞這個(gè)大主題展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索植物世界，感受生命的奧秘。五、大單元目標(biāo)敘寫1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并描述周圍常見的植物種類和特征；了解植物的基本生長環(huán)境和生命周期；掌握觀察植物的基本方法和技巧。2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)探究的基本技能和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)的興趣和好奇心；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性以及保護(hù)植物資源的必要性。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并描述周圍常見的植物種類和特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類能力。3.讓學(xué)生了解植物的基本生長環(huán)境和生命周期。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)1.如何讓學(xué)生在觀察過程中保持專注和細(xì)致。2.如何引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確地描述植物的特征。3.如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。八、大單元整體教學(xué)思路一、整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，以及人教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第一單元周圍的植物》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并命名常見的植物。學(xué)生能夠描述植物的基本特征，如顏色、形狀、大小等。學(xué)生能夠觀察并記錄植物的生長變化過程。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用圖畫、文字等方式給植物畫“像”。學(xué)生能夠理解植物生長需要的基本條件，如陽光、水、土壤等。過程與方法：通過觀察、比較、分類等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過種植、養(yǎng)護(hù)植物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和植物的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)植物、珍惜生命的情感。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“周圍的植物”這一主題展開，具體分為以下幾個(gè)部分：我們知道的植物：通過圖片、實(shí)物等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的植物，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。觀察植物：通過觀察植物的外部特征，如顏色、形狀、大小等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力。植物長在哪里：通過探討植物生長的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解植物生長需要的基本條件。給植物畫“像”：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察和理解植物的特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。植物的變化：通過觀察植物在不同階段的生長變化，讓學(xué)生理解生命成長的過程。校園里的植物：通過觀察校園里的植物，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略情境創(chuàng)設(shè)：通過生動(dòng)的圖片、視頻和實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動(dòng)手實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行種植、養(yǎng)護(hù)植物的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。合作探究：通過小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究植物的特征和生長條件，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，幫助學(xué)生建立自信心和成就感。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：我們知道的植物情境導(dǎo)入：展示多種常見植物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并嘗試命名。觀察與討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)識(shí)的植物及其特征。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常見植物的名稱和特征。記錄與分享：學(xué)生將自己認(rèn)識(shí)的植物名稱和特征記錄在記錄本上。小組內(nèi)分享自己的記錄，并進(jìn)行交流和補(bǔ)充?；顒?dòng)二：觀察植物準(zhǔn)備材料：提供多種植物樣本（如菊花、柳樹、竹子等）供學(xué)生觀察。觀察與描述：學(xué)生分組觀察植物樣本，記錄植物的顏色、形狀、大小等特征。教師引導(dǎo)學(xué)生使用多種感官（看、摸、聞等）進(jìn)行觀察。分類與歸納：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果對(duì)植物進(jìn)行分類，并歸納出各類植物的主要特征。小組內(nèi)分享分類結(jié)果和歸納的特征?；顒?dòng)三：植物長在哪里情境導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示植物在不同環(huán)境中的生長情況。討論與交流：學(xué)生分組討論植物生長需要的基本條件（如陽光、水、土壤等）。教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同植物對(duì)生長環(huán)境的不同需求。實(shí)地觀察：組織學(xué)生到校園或附近公園觀察不同環(huán)境下的植物生長情況。學(xué)生記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行分享?；顒?dòng)四：給植物畫“像”準(zhǔn)備材料：提供繪畫工具和紙張供學(xué)生使用。觀察與繪畫：學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行觀察，并用圖畫的方式記錄下植物的特征。教師引導(dǎo)學(xué)生注意比例和細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行簡短的介紹和評(píng)價(jià)。教師和學(xué)生共同評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)五：植物的變化準(zhǔn)備材料：提供種植容器、土壤和植物種子供學(xué)生種植。種植與養(yǎng)護(hù)：學(xué)生分組進(jìn)行種植活動(dòng)，按照要求將種子種植在土壤中。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的養(yǎng)護(hù)工作（如澆水、施肥等）。觀察與記錄：學(xué)生定期觀察植物的生長變化過程，并記錄觀察結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如發(fā)芽、長葉等）?；顒?dòng)六：校園里的植物實(shí)地觀察：組織學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察活動(dòng)，記錄校園內(nèi)的植物種類和分布。分類與整理：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類和整理。制作校園植物分布圖或列表進(jìn)行展示和分享?？茖W(xué)閱讀：提供與植物相關(guān)的科普讀物供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生分享閱讀心得和收獲的知識(shí)。五、教學(xué)資源與評(píng)價(jià)教學(xué)資源：利用教材提供的圖片、實(shí)物等資源進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備多種植物樣本供學(xué)生觀察和種植。利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻資料。評(píng)價(jià)方式：過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如參與度、合作情況、觀察能力等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的作品（如植物畫像、觀察記錄、校園植物分布圖等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思能力和批判性思維。六、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，為他們提供更加適合的學(xué)習(xí)支持。通過本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的興趣和好奇心，提高他們的觀察能力和描述能力。通過種植和養(yǎng)護(hù)植物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。最終，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、評(píng)價(jià)原則根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)的各個(gè)方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。過程性：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和參與度，通過觀察、記錄、分析等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和進(jìn)步情況。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，激發(fā)其學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性。多元性：采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂觀察、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目研究、口頭匯報(bào)等，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)《第一單元

周圍的植物》的教學(xué)內(nèi)容，制定以下具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.科學(xué)觀念識(shí)別常見植物：能夠準(zhǔn)確識(shí)別校園內(nèi)及生活中的常見植物，如柳樹、菊花、向日葵等。理解植物特點(diǎn)：了解植物的基本特點(diǎn)，如顏色、形狀、大小、軟硬、氣味等，并能描述這些特點(diǎn)。植物生長條件：理解植物生長需要的基本條件，如陽光、水、空氣和土壤。植物生存環(huán)境：認(rèn)識(shí)到不同植物適應(yīng)不同的生存環(huán)境，理解環(huán)境與植物生長的關(guān)系。2.科學(xué)思維觀察與描述：能夠運(yùn)用多種感官（看、聽、聞、摸、嘗，注意安全性）觀察植物，并準(zhǔn)確描述其特征。分類與歸納：能夠?qū)⒂^察到的植物進(jìn)行分類，歸納出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。推理與預(yù)測(cè)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能夠進(jìn)行合理推理和預(yù)測(cè)，如預(yù)測(cè)植物在不同條件下的生長情況。模型建構(gòu)：能夠利用模型（如實(shí)物模型、概念圖等）解釋植物的生長過程和特點(diǎn)。3.探究實(shí)踐提出問題：能夠在觀察過程中提出科學(xué)問題，表現(xiàn)出對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。制訂計(jì)劃：能夠制訂簡單的探究計(jì)劃，明確探究目的、方法和步驟。實(shí)施探究：能夠按照計(jì)劃進(jìn)行探究，收集并記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察。得出結(jié)論：能夠基于收集到的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，得出合理的結(jié)論，并嘗試解釋現(xiàn)象背后的原因。交流分享：能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果，與他人進(jìn)行有效交流和分享。4.態(tài)度責(zé)任好奇心與探究欲：對(duì)周圍的植物保持好奇心和探究欲，樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)。實(shí)事求是：能夠基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑和提問。合作精神：在探究過程中表現(xiàn)出良好的合作精神，愿意與他人合作完成探究任務(wù)。愛護(hù)植物：認(rèn)識(shí)到植物的重要性，表現(xiàn)出愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、評(píng)價(jià)方式1.課堂觀察觀察內(nèi)容：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、提問的質(zhì)量、合作的態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等。評(píng)價(jià)方式：教師通過觀察記錄表，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分或等級(jí)評(píng)定。2.作業(yè)與練習(xí)作業(yè)類型：包括觀察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、分類練習(xí)、概念圖繪制等。評(píng)價(jià)方式：批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真完成、描述是否準(zhǔn)確、分類是否合理、結(jié)論是否科學(xué)等。給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：針對(duì)植物觀察、植物生長條件探究等實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容完整性、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、結(jié)論合理性以及語言表達(dá)的清晰性。4.口頭匯報(bào)與討論匯報(bào)內(nèi)容：學(xué)生在小組或全班范圍內(nèi)進(jìn)行口頭匯報(bào)，分享自己的觀察結(jié)果、探究過程和發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式：關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、思維清晰度、證據(jù)呈現(xiàn)和邏輯推理能力。通過提問和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和完善匯報(bào)內(nèi)容。5.項(xiàng)目研究項(xiàng)目內(nèi)容：圍繞植物進(jìn)行項(xiàng)目研究，如“校園植物多樣性調(diào)查”、“植物生長條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)”等。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)學(xué)生的研究計(jì)劃、實(shí)施過程、數(shù)據(jù)收集與分析、成果展示及反思總結(jié)等方面。通過項(xiàng)目報(bào)告、展示會(huì)等形式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。四、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用1.指導(dǎo)教學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。針對(duì)學(xué)生在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任等方面的不足，設(shè)計(jì)針對(duì)性的改進(jìn)措施。2.激勵(lì)學(xué)生通過評(píng)價(jià)結(jié)果給予學(xué)生及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出不足并提出改進(jìn)建議。激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。3.促進(jìn)反思引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反思和總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。通過反思過程，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。4.家校合作將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給家長，加強(qiáng)家校溝通與合作。共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長變化，形成家校共育的良好氛圍。通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。詳細(xì)示例：課堂觀察記錄表與評(píng)價(jià)反饋課堂觀察記錄表學(xué)生姓名

日期

課程主題

觀察項(xiàng)目

表現(xiàn)描述

評(píng)分/等級(jí)張三

2023-10-10

周圍的植物

參與度

積極參與討論，主動(dòng)提問

A提問質(zhì)量

提問有深度，能引發(fā)思考

A合作態(tài)度

與小組成員合作默契，互相幫助

A實(shí)驗(yàn)操作

操作規(guī)范，注意安全

A李四

2023-10-10

觀察植物

觀察細(xì)致度

觀察認(rèn)真，記錄詳細(xì)

B描述準(zhǔn)確性

描述基本準(zhǔn)確，但部分特征描述不清

B邏輯推理

能根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行簡單推理

B分類能力

分類基本合理，但有誤分類現(xiàn)象

B評(píng)價(jià)反饋張三同學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：你在課堂上表現(xiàn)非常積極，主動(dòng)提問并積極參與討論，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。你的提問有深度，能夠引發(fā)大家的思考和討論。你在小組合作中表現(xiàn)出良好的合作態(tài)度，與小組成員互相幫助，共同完成任務(wù)。建議：繼續(xù)保持你的好奇心和探究精神，同時(shí)可以嘗試在描述和分類方面更加細(xì)致和準(zhǔn)確。在觀察過程中，注意記錄更多細(xì)節(jié)，以便更全面地了解植物的特點(diǎn)。李四同學(xué)：優(yōu)點(diǎn)：你在觀察植物時(shí)表現(xiàn)出認(rèn)真的態(tài)度，記錄詳細(xì)且有條理。你能夠根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行簡單的邏輯推理，展現(xiàn)了一定的科學(xué)思維能力。建議：在描述植物特征時(shí)，盡量使用準(zhǔn)確的語言，避免模糊和不確定的表述。在分類過程中要更加細(xì)心，確保分類的準(zhǔn)確性和合理性?？梢酝ㄟ^查閱相關(guān)資料或咨詢老師來提升自己的分類能力。通過詳細(xì)的課堂觀察記錄表和個(gè)性化的評(píng)價(jià)反饋，教師能夠全面了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效，為后續(xù)的差異化教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路：本單元的實(shí)施思路以“探索植物世界，感受生命奧秘”為主題，通過一系列由淺入深、由易到難的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和了解身邊的植物。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力；通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物資源的重要性。具體實(shí)施思路如下：1.創(chuàng)設(shè)情境引入主題：通過展示美麗的植物圖片或視頻資料創(chuàng)設(shè)情境引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心引導(dǎo)他們進(jìn)入植物世界的探索之旅。2.觀察實(shí)踐掌握方法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)讓他們親手觸摸聞味等感受植物的特點(diǎn)；同時(shí)教會(huì)學(xué)生觀察植物的基本方法和技巧培養(yǎng)他們的觀察能力。3.分類歸納形成概念：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的植物進(jìn)行分類歸納形成對(duì)植物的基本認(rèn)識(shí)；通過討論和交流活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)植物特征的理解。4.深入探究了解生命周期：通過觀察植物的生長變化讓學(xué)生了解植物的生命周期；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考植物與人類生活的關(guān)系以及保護(hù)植物資源的重要性。5.拓展延伸實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生走出教室到校園中觀察植物或開展植物種植活動(dòng)；通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感?？偨Y(jié)反思鞏固提升：在教學(xué)過程中及時(shí)總結(jié)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果；針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議；通過評(píng)價(jià)活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并鞏固提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)圖|大單元名稱：第一單元周圍的植物||--|--||一、導(dǎo)入新課（第1課時(shí)）||-活動(dòng)：展示植物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣||-內(nèi)容：通過展示美麗的植物圖片創(chuàng)設(shè)情境，||引入“探索植物世界”的主題。||-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。||||二、新知講授與探究實(shí)踐（第2-6課時(shí)）||-活動(dòng)1：我們知道的植物（第2課時(shí)）||-內(nèi)容：分享和識(shí)別已知的植物種類。||-過程：學(xué)生分享自己認(rèn)識(shí)的植物，教師||引導(dǎo)觀察和描述植物特征。||-目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)植物種類，培養(yǎng)觀察||能力。||||-活動(dòng)2：觀察植物（第3課時(shí)）||-內(nèi)容：運(yùn)用多種感官觀察植物特征。||-過程：學(xué)生通過看、摸、聞等方式觀察||植物，記錄特征。||-目標(biāo)：掌握觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察||能力。||||-活動(dòng)3：植物長在哪里（第4課時(shí)）||-內(nèi)容：了解植物的生長環(huán)境。||-過程：觀察不同環(huán)境中的植物，討論其||生長條件。||-目標(biāo)：認(rèn)識(shí)植物與環(huán)境的關(guān)系。||||-活動(dòng)4：給植物畫“像”（第5課時(shí)）||-內(nèi)容：通過繪畫表達(dá)植物特征。||-過程：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果繪制植物圖。||-目標(biāo)：培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。||||-活動(dòng)5：植物的變化（第6課時(shí)）||-內(nèi)容：觀察并記錄植物的生長變化。||-過程：定期觀察并記錄植物的變化情況。||-目標(biāo)：了解植物生命周期，培養(yǎng)耐心和||細(xì)致觀察能力。||||三、鞏固練習(xí)與拓展應(yīng)用（第7-8課時(shí)）||-活動(dòng)：校園里的植物（第7課時(shí)）||-內(nèi)容：實(shí)地觀察校園內(nèi)的植物。||-過程：組織學(xué)生到校園內(nèi)觀察并記錄||植物種類和特征。||-目標(biāo)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，||培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。||||-拓展活動(dòng)：植物小報(bào)制作（第8課時(shí)）||-內(nèi)容：制作植物小報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。||-過程：學(xué)生收集資料制作植物小報(bào)并展示。||-目標(biāo)：培養(yǎng)信息整合能力和表達(dá)能力。||||四、單元小結(jié)與反思（第9課時(shí)）||-內(nèi)容：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。||-過程：師生共同總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，||進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。||-目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)反思和總結(jié)能力。||||五、作業(yè)布置與家校合作||-作業(yè)：觀察并記錄家中或社區(qū)內(nèi)的植物變化。||-家校合作：鼓勵(lì)家長參與孩子的觀察活動(dòng)，||共同培養(yǎng)孩子的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。|十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、設(shè)計(jì)背景與理念小學(xué)科學(xué)課程旨在通過一系列生動(dòng)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，本單元《周圍的植物》通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的大情境和大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、大情境描述情境名稱：“綠色小偵探：探索植物王國的秘密”情境背景：在一個(gè)充滿生機(jī)與活力的“植物王國”里，住著各種各樣的植物。小朋友們將扮演“綠色小偵探”，踏上一段充滿挑戰(zhàn)與發(fā)現(xiàn)的探索之旅。他們將通過觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和交流，解開植物王國中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，成為小小植物學(xué)家。三、大任務(wù)分解在大情境“綠色小偵探：探索植物王國的秘密”下，我們將設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)環(huán)相扣的大任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。任務(wù)一：尋找身邊的植物（對(duì)應(yīng)教材“我們知道的植物”）任務(wù)目標(biāo)：通過觀察周圍環(huán)境，認(rèn)識(shí)并記錄自己知道的植物名稱及特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的興趣和能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：任務(wù)啟動(dòng)：教師講述情境故事，引出“綠色小偵探”的角色和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。實(shí)地觀察：學(xué)生分組在校園或社區(qū)內(nèi)尋找并記錄自己認(rèn)識(shí)的植物，用圖畫或文字描述其特征。分享交流：各小組展示觀察成果，分享自己找到的植物及其特征，教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同植物之間的異同。任務(wù)二：小小植物觀察家（對(duì)應(yīng)教材“觀察植物”）任務(wù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用多種感官（看、聽、聞、摸、嘗，注意安全）觀察植物的細(xì)節(jié)。描述并記錄植物的外部特征，如顏色、形狀、大小、氣味等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：觀察準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多種植物樣本或圖片，講解觀察方法和注意事項(xiàng)。細(xì)致觀察：學(xué)生分組觀察植物樣本，記錄植物的詳細(xì)特征，可以使用放大鏡等工具輔助觀察。特征描述：學(xué)生用圖畫或文字描述所觀察植物的特征，并在小組內(nèi)分享交流。任務(wù)三：植物的家在哪里（對(duì)應(yīng)教材“植物長在哪里”）任務(wù)目標(biāo)：了解植物生長的不同環(huán)境，如土壤、水中、沙漠等。觀察并記錄植物在不同環(huán)境中的生長狀況?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：知識(shí)講解：教師通過多媒體展示不同環(huán)境中生長的植物，講解其生長特點(diǎn)和適應(yīng)性。實(shí)地考察：學(xué)生分組實(shí)地考察校園或社區(qū)內(nèi)的植物，觀察并記錄它們生長的環(huán)境條件。分類總結(jié)：學(xué)生根據(jù)植物生長環(huán)境進(jìn)行分類，總結(jié)不同環(huán)境對(duì)植物生長的影響。任務(wù)四：我為植物畫張像（對(duì)應(yīng)教材“給植物畫張‘像’”）任務(wù)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何用圖畫準(zhǔn)確表現(xiàn)植物的主要特征和生長環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和觀察力。活動(dòng)設(shè)計(jì)：示范指導(dǎo)：教師展示植物繪畫作品，講解繪畫技巧和注意事項(xiàng)。創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生選擇自己感興趣的植物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，注意表現(xiàn)植物的主要特征和生長環(huán)境。作品展示：學(xué)生展示自己的繪畫作品，并介紹創(chuàng)作思路和植物特征。任務(wù)五：植物成長日記（對(duì)應(yīng)教材“植物的變化”）任務(wù)目標(biāo)：觀察并記錄植物的生長變化過程，如發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等。了解植物生長的基本規(guī)律和條件?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：選擇植物：學(xué)生分組選擇一種植物進(jìn)行長期觀察，如豆子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。持續(xù)觀察：學(xué)生每天觀察并記錄植物的生長變化，可以使用照片、圖畫或文字等形式記錄。變化分析：小組內(nèi)分享觀察記錄，分析植物生長的基本規(guī)律和條件，撰寫植物成長日記。任務(wù)六：校園植物大調(diào)查（對(duì)應(yīng)教材“校園里的植物”）任務(wù)目標(biāo)：對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行全面調(diào)查，了解其種類、分布和生長狀況。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合實(shí)踐能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：制定計(jì)劃：學(xué)生分組制定校園植物調(diào)查計(jì)劃，包括調(diào)查區(qū)域、方法、工具等。實(shí)地調(diào)查：學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄校園內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布和生長狀況。整理匯報(bào)：小組內(nèi)整理調(diào)查資料，制作校園植物分布圖或調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)交流。四、跨學(xué)科融合與實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)大情境、大任務(wù)實(shí)施過程中，注重與數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)等學(xué)科的融合，開展豐富多彩的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)融合：在植物調(diào)查過程中，學(xué)生可以使用測(cè)量工具測(cè)量植物的高度、寬度等，培養(yǎng)測(cè)量和估算能力。語文融合：撰寫植物觀察日記、成長日記和調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。藝術(shù)融合：通過植物繪畫、手工制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。五、評(píng)價(jià)與反饋過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、合作情況、觀察記錄的準(zhǔn)確性和詳細(xì)程度等。結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的觀察記錄、繪畫作品、調(diào)查報(bào)告等成果，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成效和探究能力。自我反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。六、總結(jié)與展望通過“綠色小偵探：探索植物王國的秘密”這一大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)周圍植物的好奇心和探究欲，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思維力、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。在未來的科學(xué)教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方法與策略，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們期待每一位學(xué)生都能在科學(xué)探索的道路上越走越遠(yuǎn)，成為具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的未來之星。十二、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景與理念《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，科學(xué)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐及態(tài)度責(zé)任。在科學(xué)教學(xué)中，通過跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，圍繞小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第一單元周圍的植物》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過跨學(xué)科的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，提升綜合素養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并描述周圍常見的植物，了解植物的基本特征和生長條件；能夠運(yùn)用觀察、測(cè)量等方法探究植物的生長變化。過程與方法：通過跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境、尊重生命的意識(shí)；通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)一：校園植物大偵探活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄校園內(nèi)的植物種類及特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、彩筆等觀察工具?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：通過展示校園植物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。分組觀察：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的觀察區(qū)域，使用觀察記錄表記錄校園內(nèi)的植物種類、顏色、形狀等特征。匯報(bào)交流：各小組分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)不同植物的特征?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合語文課，讓學(xué)生嘗試用生動(dòng)的語言描述觀察到的植物，或者創(chuàng)作一首關(guān)于校園植物的小詩?；顒?dòng)二：植物生長小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究植物的生長條件。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：綠豆或黃豆種子、紙巾、透明塑料杯、水、標(biāo)簽紙等實(shí)驗(yàn)材料?；顒?dòng)過程：問題導(dǎo)入：提問學(xué)生：“植物需要哪些條件才能生長？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水分對(duì)植物生長的影響。每組準(zhǔn)備兩個(gè)透明塑料杯，一個(gè)保持紙巾濕潤，另一個(gè)保持干燥，分別放入等量種子，貼上標(biāo)簽記錄條件。觀察記錄：每天觀察并記錄種子的生長情況，包括發(fā)芽時(shí)間、生長速度等。數(shù)據(jù)分析：一周后，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，比較不同條件下種子的生長情況，得出結(jié)論。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)并繪制種子生長變化的折線圖，分析數(shù)據(jù)趨勢(shì)?；顒?dòng)三：校園植物地圖繪制活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為可視化成果的能力。增強(qiáng)學(xué)生的空間感知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：校園平面圖、彩筆、尺子、鉛筆等繪圖工具?；顒?dòng)過程：任務(wù)分配：根據(jù)之前觀察記錄的結(jié)果，將校園植物種類及分布位置標(biāo)記在校園平面圖上。小組協(xié)作：學(xué)生分組合作，根據(jù)觀察記錄表，在校園平面圖上繪制出各種植物的位置和種類。展示交流：各組展示繪制的校園植物地圖，分享繪制過程中的發(fā)現(xiàn)和感受?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生美化校園植物地圖，增加藝術(shù)性；結(jié)合信息技術(shù)課，使用電子地圖軟件制作電子版校園植物地圖?；顒?dòng)四：植物的生長故事繪本創(chuàng)作活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。加深對(duì)植物生長過程的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪圖紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。活動(dòng)過程：主題確定：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的植物種類，了解它的生長過程。故事構(gòu)思：根據(jù)植物生長的不同階段（如種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果），構(gòu)思一個(gè)有趣的生長故事。繪本創(chuàng)作：學(xué)生使用繪圖紙和彩筆，將構(gòu)思的故事繪制成繪本。分享展示：組織一次繪本展示會(huì)，讓學(xué)生分享自己的作品和創(chuàng)作背后的故事。跨學(xué)科鏈接：結(jié)合語文課，讓學(xué)生為自己的繪本編寫旁白或解說詞，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。活動(dòng)五：校園綠化小衛(wèi)士活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)植物生長條件的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏟子、水壺、花盆、植物種子或幼苗等園藝工具?；顒?dòng)過程：任務(wù)布置：在校園內(nèi)劃定一塊區(qū)域作為班級(jí)責(zé)任田，組織學(xué)生種植植物。種植實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生松土、播種或移栽幼苗，并澆水施肥。日常養(yǎng)護(hù)：安排學(xué)生輪流負(fù)責(zé)責(zé)任田的日常養(yǎng)護(hù)工作，如澆水、除草等。觀察記錄：持續(xù)觀察并記錄植物的生長變化，分析生長條件對(duì)植物的影響。成果展示：定期組織學(xué)生展示責(zé)任田的植物生長情況，分享養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)和感受?？鐚W(xué)科鏈接：結(jié)合社會(huì)課，討論校園綠化的重要性及對(duì)環(huán)境的影響；結(jié)合數(shù)學(xué)課，計(jì)算植物生長過程中的資源消耗和節(jié)約方法。四、活動(dòng)實(shí)施建議注重安全第一：在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，要確保學(xué)生的人身安全，避免使用有害或危險(xiǎn)的物品。注重過程指導(dǎo)：教師要全程關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。注重成果展示：通過展示和交流活動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重跨學(xué)科整合：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要注重與其他學(xué)科的整合，使科學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果評(píng)估過程性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、創(chuàng)新能力等，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。成果性評(píng)價(jià)：通過展示和交流學(xué)生的實(shí)踐成果，如觀察記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、繪本作品、校園植物地圖等，進(jìn)行成果性評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解《第一單元

周圍的植物》的教學(xué)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、合作等多方面能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十三、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景與理念《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任等方面。在小學(xué)一年級(jí)階段，科學(xué)教育的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，初步掌握科學(xué)探究的基本方法。本單元《周圍的植物》通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步了解植物的基本特征，掌握觀察植物的基本方法，并激發(fā)他們對(duì)自然世界的探究欲望。本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞《第一單元

周圍的植物》的核心內(nèi)容，通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄能力和科學(xué)思維能力。注重家校合作，鼓勵(lì)學(xué)生與家長共同參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見植物的基本特征；學(xué)會(huì)使用多種感官觀察植物；能夠初步運(yùn)用分類方法對(duì)植物進(jìn)行歸類。過程與方法：通過觀察、記錄、分類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力和語言表達(dá)能力；通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們尊重生命、愛護(hù)植物的情感；通過科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、作業(yè)內(nèi)容1.觀察日記：我的植物朋友作業(yè)要求：選擇家中或校園內(nèi)的一株植物作為觀察對(duì)象，每天進(jìn)行觀察并記錄。觀察內(nèi)容包括植物的顏色、形狀、大小、生長狀況等特征。連續(xù)觀察一周，每天記錄觀察結(jié)果，并嘗試用圖畫輔助描述。在觀察日記中，鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己對(duì)植物的感受和思考。目的：通過連續(xù)觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和持續(xù)的探究精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力和想象力。2.校園植物尋寶圖作業(yè)要求：學(xué)生在校園內(nèi)尋找并記錄至少5種不同的植物。使用圖畫或拍照的方式記錄植物的特征，并標(biāo)注植物的名稱（如果知道的話）。制作一張校園植物尋寶圖，將找到的植物標(biāo)記在圖紙上，并簡要描述每種植物的特征。在班級(jí)內(nèi)分享自己的尋寶經(jīng)歷，與同學(xué)們交流發(fā)現(xiàn)。目的：通過觀察和記錄校園內(nèi)的植物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)，同時(shí)提高他們的信息整合能力和表達(dá)能力。3.種子成長記作業(yè)準(zhǔn)備：教師或家長提供幾種適合家庭種植的種子（如綠豆、小麥等）。準(zhǔn)備種植容器（如小杯子、盤子等）和種植土。作業(yè)要求：學(xué)生選擇一種種子進(jìn)行種植，并記錄種子的種植過程。每天觀察種子的生長情況，包括發(fā)芽、長葉等變化，并記錄下來。在觀察過程中，學(xué)生需要給植物澆水、曬太陽等，體驗(yàn)照顧植物的過程。一周后，將種子的生長情況以圖文并茂的形式展示出來，與同學(xué)們分享種植心得。目的：通過親手種植植物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長的過程，培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任心，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)生命的敬畏之心。4.植物分類小能手作業(yè)要求：學(xué)生從家中或校園內(nèi)收集至少10種不同的植物（可以是實(shí)物、圖片或描述）。根據(jù)植物的某個(gè)特征（如顏色、形狀、生長環(huán)境等）進(jìn)行分類。制作一張植物分類表，列出每類植物的名稱和特征，并用圖畫或照片輔助說明。在班級(jí)內(nèi)展示分類成果，與同學(xué)們交流分類的方法和理由。目的：通過分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維和邏輯思維能力，同時(shí)加深對(duì)植物特征的理解。5.科學(xué)小報(bào)：我和植物的故事作業(yè)要求：學(xué)生圍繞“我和植物的故事”這一主題，制作一張科學(xué)小報(bào)。小報(bào)內(nèi)容可以包括自己觀察植物的經(jīng)歷、種植植物的過程、對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和理解等。鼓勵(lì)學(xué)生使用圖畫、文字、照片等多種形式豐富小報(bào)內(nèi)容。在班級(jí)內(nèi)展示小報(bào)，并進(jìn)行交流分享。目的：通過制作科學(xué)小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)加深他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和興趣。四、實(shí)施建議分層作業(yè)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)。例如，對(duì)于觀察能力較弱的學(xué)生，可以降低觀察日記的難度，要求他們記錄更簡單的觀察結(jié)果；對(duì)于表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們?cè)诳茖W(xué)小報(bào)中增加更多的原創(chuàng)內(nèi)容和創(chuàng)意元素。家校合作：鼓勵(lì)家長參與孩子的作業(yè)過程，提供必要的幫助和支持。家長可以與孩子一起觀察植物、種植種子、制作分類表等，共同享受科學(xué)探究的樂趣。及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予正面反饋和建設(shè)性建議。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和成就感。展示交流：組織作業(yè)展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果，并聽取他人的建議和意見。通過展示和交流，學(xué)生可以獲得更多的靈感和啟發(fā)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。五、總結(jié)與展望本次大單元作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞《第一單元

周圍的植物》的核心內(nèi)容，通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固了學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的觀察能力、記錄能力和科學(xué)思維能力。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多有趣、有效的作業(yè)形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。我們也期待家長和社會(huì)各界給予更多的關(guān)注和支持，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿探究和發(fā)現(xiàn)的科學(xué)世界。十四、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：2024教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)單元主題：第一單元

周圍的植物課時(shí)內(nèi)容：整合單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)活動(dòng)授課年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)授課時(shí)長：12課時(shí)（根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況可適當(dāng)調(diào)整）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能夠識(shí)別并說出周圍常見的植物名稱及其基本特征。學(xué)生能夠描述植物的生長環(huán)境和生長過程。學(xué)生能夠使用簡單的工具（如放大鏡）觀察植物，并記錄觀察結(jié)果。學(xué)生能夠給植物畫“像”，表現(xiàn)植物的主要特征和生長環(huán)境。過程與方法通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。通過小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)能力。通過記錄植物的變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍植物的好奇心和探究欲。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物、尊重生命的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生形成初步的生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類和環(huán)境的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察并描述植物的基本特征和生長環(huán)境。給植物畫“像”，表現(xiàn)植物的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、全面地觀察植物，并準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。教學(xué)過程第一課時(shí)：我們知道的植物教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠說出幾種常見植物的名稱。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過展示圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見植物（如柳樹、菊花、向日葵等）。新知講授教師介紹每種植物的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。學(xué)生分組討論，分享自己知道的其他植物及其特征。鞏固練習(xí)通過游戲或搶答的方式，檢查學(xué)生對(duì)植物名稱的掌握情況。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的植物名稱，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。評(píng)價(jià)方式觀察學(xué)生在討論和搶答中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)植物名稱的掌握情況。收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)觀察活動(dòng)的興趣程度。第二課時(shí)：觀察植物教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠使用放大鏡等工具觀察植物的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課學(xué)到的植物名稱，引出觀察活動(dòng)的重要性。新知講授介紹放大鏡的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的一種植物。強(qiáng)調(diào)觀察的重點(diǎn)：顏色、形狀、大小、氣味等。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組，每組選擇一種植物進(jìn)行觀察。使用放大鏡等工具，記錄植物的特征。交流分享各組派代表分享觀察結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充或提問。課堂小結(jié)總結(jié)觀察活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)記錄習(xí)慣的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)方式檢查學(xué)生的觀察記錄，評(píng)估其觀察的全面性和準(zhǔn)確性。通過交流分享環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。第三課時(shí)：植物長在哪里教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠說出植物的生長環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過圖片或視頻展示不同生長環(huán)境下的植物。新知講授引導(dǎo)學(xué)生分析植物的生長環(huán)境對(duì)其生長的影響。介紹土壤、水分、陽光等因素對(duì)植物生長的重要性。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組，觀察校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長環(huán)境。討論不同生長環(huán)境對(duì)植物生長的影響。課堂小結(jié)總結(jié)植物生長環(huán)境的重要性，強(qiáng)調(diào)生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)方式檢查學(xué)生的觀察記錄，評(píng)估其對(duì)植物生長環(huán)境的理解程度。通過討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和合作精神。第四課時(shí)：給植物畫“像”教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠給植物畫“像”，表現(xiàn)植物的主要特征和生長環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示一些植物畫作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。新知講授介紹畫植物的基本步驟和技巧。強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)植物主要特征和生長環(huán)境的重要性。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生選擇一種自己觀察過的植物進(jìn)行創(chuàng)作。使用彩色筆或蠟筆等工具，給植物畫“像”。展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。課堂小結(jié)總結(jié)畫植物的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作精神。評(píng)價(jià)方式通過觀察學(xué)生的作品，評(píng)估其表現(xiàn)植物特征和生長環(huán)境的能力。通過展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第五課時(shí)：植物的變化教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠觀察并記錄植物的變化過程。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過展示植物生長的時(shí)間軸圖片或視頻，引出植物變化的話題。新知講授介紹植物在不同生長階段的變化特征。強(qiáng)調(diào)持續(xù)觀察的重要性。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組，選擇一種植物進(jìn)行長期觀察。設(shè)計(jì)觀察記錄表，每天或每周記錄植物的變化。交流分享定期組織交流分享會(huì)，學(xué)生展示自己的觀察記錄。討論植物變化的原因和規(guī)律。課堂小結(jié)總結(jié)植物變化的重要性和觀察方法。評(píng)價(jià)方式通過檢查學(xué)生的觀察記錄表，評(píng)估其觀察的細(xì)致性和持續(xù)性。通過交流分享環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。第六課時(shí)：校園里的植物教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別校園內(nèi)的常見植物。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)植物的習(xí)慣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過校園導(dǎo)覽視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的植物。新知講授介紹校園內(nèi)常見植物的名稱和特征。強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的重要性。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組，在校園內(nèi)進(jìn)行植物識(shí)別活動(dòng)。記錄發(fā)現(xiàn)的植物種類和數(shù)量。環(huán)保行動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行校園綠化活動(dòng)，如澆水、除草等。強(qiáng)調(diào)環(huán)保行動(dòng)的意義和必要性。課堂小結(jié)總結(jié)校園內(nèi)常見植物的特征和愛護(hù)植物的重要性。評(píng)價(jià)方式通過觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)校園植物的識(shí)別能力。通過環(huán)保行動(dòng)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。單元小結(jié)與科學(xué)閱讀教學(xué)目標(biāo)總結(jié)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)過程單元小結(jié)回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、記錄、實(shí)踐的重要性。總結(jié)植物生長環(huán)境、變化過程等知識(shí)點(diǎn)。科學(xué)閱讀引入科學(xué)閱讀材料，如《多樣的植物》等。引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論其中的科學(xué)知識(shí)和有趣現(xiàn)象。拓展活動(dòng)組織學(xué)生分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣植物現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的科學(xué)問題，進(jìn)行初步探究。評(píng)價(jià)方式通過單元小結(jié)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容的掌握情況。通過科學(xué)閱讀和拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。教學(xué)反思通過本次“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)思維和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的實(shí)踐參與和合作交流，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。未來教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)策略和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。十五、大單元教學(xué)反思在本次小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課程《第一單元

周圍的植物》的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)教育對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)啟蒙的重要性。根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，我精心設(shè)計(jì)并實(shí)施了一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的觀察、分類和探究能力。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我對(duì)此次教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面反思，以期在未來的教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況1.知識(shí)與技能在教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)與技能方面，本單元旨在使學(xué)生能夠通過觀察和描述植物的基本特征，識(shí)別并分類常見的植物，理解植物生長的基本條件。從實(shí)施效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與觀察活動(dòng)，準(zhǔn)確描述植物的顏色、形狀、大小等外部特征，并能初步區(qū)分不同類型的植物。例如，在“我們知道的植物”一課中，學(xué)生不僅列舉了自己認(rèn)識(shí)的植物，還通過觀察圖片和視頻資料，進(jìn)一步豐富了植物種類的知識(shí)。在“觀察植物”活動(dòng)中，學(xué)生使用放大鏡等工具，細(xì)致觀察了植物的葉片、莖干等結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了觀察能力。2.過程與方法在過程與方法上，本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分類和記錄能力。通過小組合作的方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用科學(xué)的方法觀察植物，并按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行歸類。例如，在“植物長在哪里”一課中，學(xué)生通過討論和實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)到植物可以生長在不同的環(huán)境中，包括土壤、水中和墻壁上。在“給植物畫‘像’”活動(dòng)中，學(xué)生不僅動(dòng)手畫出了植物的形象，還學(xué)會(huì)了如何記錄和表達(dá)觀察結(jié)果。這些活動(dòng)有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，本單元的教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過觀察和了解植物的生長過程和環(huán)境需求，學(xué)生更加珍惜自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。例如，在“校園里的植物”一課中，學(xué)生走出教室，親自觀察和記錄校園中的植物，增強(qiáng)了他們對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)同感和責(zé)任感。在科學(xué)閱讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了植物的多樣性和重要性，進(jìn)一步激發(fā)了他們探索自然、保護(hù)環(huán)境的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容與方法反思1.教學(xué)內(nèi)容整合與優(yōu)化本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入了解植物。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重