《促織》《變形記》聯(lián)讀 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

必修下第六單元文學(xué)閱讀與寫作探究“異化”世界關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生——《促織》《變形記》聯(lián)讀

下面這些故事中的精彩之處在于人的“異化”，怎樣在我們的文學(xué)地圖上添上“異化者”這一版塊呢？文學(xué)藝術(shù)中的變形

生活在十八世紀(jì)初的我國(guó)清代杰出文人蒲松齡與生活在十九世紀(jì)初的西方現(xiàn)代派著名作家卡夫卡，這兩位跨越時(shí)代與地域的大師，不約而同地選擇了“人化為蟲”的形式，將我們推向了令人驚異又震撼的“異化”世界，本次課就讓我們走進(jìn)“異化”世界，深入探究“異化”世界背后的奧秘。梁?；l(wèi)化鳥杜宇魂化杜鵑孫悟空七十二變蜘蛛俠1.通過(guò)梳理文本，辨析小說(shuō)“變形”的異同，理解作品的荒誕與真實(shí)。2.聯(lián)系創(chuàng)作背景，剖析小說(shuō)人物“異化”的根源；理解不同國(guó)度、不同時(shí)期的作者對(duì)社會(huì)生活的批判。3.發(fā)現(xiàn)并關(guān)注當(dāng)下社會(huì)的“異化”現(xiàn)象，并思考我們?nèi)绾蚊鎸?duì)異化，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)觀察、分析、判斷的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一：梳理文本，辨析“異化”之象

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)人的“蟲”化——成名之子、格里高爾

梳理小說(shuō)中描寫人和蟲的情節(jié)，概括二人作為“人”的形象特點(diǎn)，變成“蟲”的特點(diǎn)，提示可從形體、體積、顏色、習(xí)性等方面概括其“蟲形”特點(diǎn)。

完成表格：

人蟲《促織》成名之子《變形記》格里高爾展示點(diǎn)撥1.成名之子變蟲前：第5段：窺父不在，竊發(fā)盆……兒懼，啼告母。天真、好奇、淳樸變蟲后：第6段：短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。身材短小、其貌不揚(yáng)第7段：屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。旋見(jiàn)雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。第8段：每聞琴瑟，則應(yīng)節(jié)而舞。驍勇善戰(zhàn)、本領(lǐng)超凡媚上逢迎展示點(diǎn)撥1.成名之子

作者用夸張和對(duì)比的手法，寫出了在極其嚴(yán)酷的社會(huì)重壓下，即使本該是最淳樸天真的九歲孩童，為了自身及家庭生存，也只能被迫蛻去純良溫和的本性，變得媚上鉆營(yíng)、兇狠無(wú)比，身心皆“蟲”化。人形人心“蟲”形“蟲”心展示點(diǎn)撥2.格里高爾第1段：發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲。他躺著，感到脊背堅(jiān)硬，猶如鐵甲，他稍稍抬起頭，看見(jiàn)自己的肚子高高隆起，棕色，被分成許多弧形硬片……第9段：他本來(lái)可以利用胳膊和手坐起來(lái)，但現(xiàn)在取代它們的是許多條小細(xì)腿。它們不停地做著許多動(dòng)作，控制不住。第23段：不過(guò)他的下顎倒好像非常結(jié)實(shí)；靠著它倒真的把鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)了，而并未注意他會(huì)因此讓自己付出某種代價(jià)：一種棕色的液體從嘴巴里流了出來(lái)，從鑰匙上滴落到地上。第7段：這聲音分明還是他以前的聲音，然而卻摻和著一種來(lái)自下面的、無(wú)法抑制的痛苦的嘰嘰喳喳聲，使得他的話只是一開(kāi)始還聽(tīng)得清楚，后面的話音就被破壞得不知所云，以致聽(tīng)的人都不知道是否真的聽(tīng)明白了。第21段：“您二位聽(tīng)懂他哪怕一句話了嗎？”協(xié)理問(wèn)父母。外形：身體笨重，有甲殼、細(xì)腿、堅(jiān)硬的下頜，不能發(fā)出語(yǔ)音。蟲形展示點(diǎn)撥2.格里高爾

“天啊，”他想，“我選了個(gè)多么艱辛的職業(yè)啊！成天都在奔波。在外面出差為業(yè)務(wù)操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車操心，飲食又差又不規(guī)律，打交道的人不斷變換，沒(méi)有一個(gè)保持長(zhǎng)久來(lái)往，從來(lái)建立不起真正的友情。這一切都見(jiàn)鬼去吧！”心懷對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀的焦慮。

假如我不考慮父母的態(tài)度，我早就辭職了，那樣我就會(huì)走到我的老板面前，把我的所有想法都一股腦兒倒出來(lái)……等我攢夠了錢，還清父母欠他的僨——大概還得五六年吧——我一定要辦理這件事。惦記對(duì)家庭的責(zé)任。人心活動(dòng)點(diǎn)撥2.格里高爾

文中對(duì)蟲形的格里高爾進(jìn)行了外貌、動(dòng)作、心理描寫，甲蟲行動(dòng)極其不便，無(wú)法控制自己，不能支配自己。格里高爾逐漸喪失了一個(gè)“人”的基本功能——行動(dòng)與語(yǔ)言能力，但卻依然寫保留著“人”的意識(shí)，典型的“蟲”形“人”心。人形人心蟲形人心活動(dòng)小結(jié)

人蟲《促織》成名之子《變形記》格里高爾天真好奇淳樸軟弱敏感孤獨(dú)內(nèi)向壓抑無(wú)奈善良友愛(ài)關(guān)心家庭委曲求全漠視自我價(jià)值身材短小其貌不揚(yáng)驍勇善戰(zhàn)本領(lǐng)超凡媚上逢迎兇狠無(wú)比大大的甲殼，細(xì)瘦的腿丑陋笨拙脆弱失語(yǔ)人的意識(shí)人的情感

活動(dòng)2：探究小說(shuō)情節(jié)的荒誕與真實(shí)，辨識(shí)荒誕與虛假

梳理品讀文中相關(guān)情節(jié)，你覺(jué)得這兩篇荒誕小說(shuō)中“人變蟲形”讓你覺(jué)得虛假還是真實(shí)，為什么？活動(dòng)點(diǎn)撥1.《促織》（1）求神問(wèn)卜第4段：細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽(tīng)徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見(jiàn)有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。求神問(wèn)卜并不神奇，但是令人感到神奇的是，順著巫醫(yī)扔出來(lái)的紙團(tuán)，成名竟然真的能找到蟋蟀所在的地方，和圖畫中如出一轍。而文中關(guān)于環(huán)境的描寫和成名找尋促織的動(dòng)作神情等細(xì)節(jié)化的描寫又是如此的逼真?；顒?dòng)點(diǎn)撥1.《促織》（2）死而復(fù)生，魂化促織，靈魂歸位。第5段：兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而出。第6段：未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究?jī)?。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無(wú)物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過(guò)墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見(jiàn)蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之?；顒?dòng)點(diǎn)撥1.《促織》（2）死而復(fù)生，魂化促織，靈魂歸位。小孩死而復(fù)生，魂化促織，后歲余，靈魂歸位，精神復(fù)舊的情節(jié)設(shè)定太過(guò)荒誕，但其間人物的反應(yīng)和心理又極其真實(shí)。孩子知道自己把蟋蟀弄死，恐懼至極，以至自殺；妻子則是面如死灰；知道促織死了，成名非常憤怒，跑著去追究孩子的責(zé)任，得知孩子自殺時(shí)候，悲痛欲絕；發(fā)現(xiàn)兒子活過(guò)來(lái)，開(kāi)心的放在床上，但依舊為失去了促織而難過(guò)；看到空著的籠子，恐懼和憂悶又縈繞心頭……成名和自己妻子一系列的情感和心理變化都很真實(shí)?；顒?dòng)點(diǎn)撥1.《促織》（3）跳落衣袖，蟲雞大戰(zhàn)。第6段：壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。第7段：見(jiàn)小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知……方共瞻玩，一雞瞥來(lái)，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色。旋見(jiàn)雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。正常的蟋蟀看見(jiàn)人會(huì)逃跑，但是這只蟋蟀看到了人竟然主動(dòng)跳落袖子上，這是多么的令人驚異，戰(zhàn)勝對(duì)手后，“翹然矜鳴，似報(bào)主知”，但又很符合孩子對(duì)父親的親近和愛(ài)。雞是蟲子的天敵，蟋蟀戰(zhàn)勝自己的天敵，很是荒誕。但蟋蟀的外形、動(dòng)作刻畫又非常真實(shí)，雖然身材短小、其貌不揚(yáng)，卻驍勇善戰(zhàn)，本領(lǐng)超凡，這種對(duì)蟋蟀的動(dòng)作、外形的細(xì)節(jié)描寫，很符合一個(gè)小男孩的性格和行為，生動(dòng)形象?；顒?dòng)點(diǎn)撥1.《促織》（4）一朝富貴，一派祥和。故事的結(jié)尾，從皇帝到撫軍，再到宰最后到成名，人人都懂得知恩圖報(bào)，令人覺(jué)得荒誕不經(jīng)。如果這些上級(jí)官吏真這么善良，那么成名又怎么會(huì)陷入困境？又怎么會(huì)被打得奄奄一息？成名兒子又為何會(huì)化成促織呢？這是極不符合常理的。但這種上下一團(tuán)和氣的景象與前文對(duì)成名被“杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣?！保ǖ谝欢巍⒌诙危┣∏⌒纬闪缩r明的對(duì)比，作者的這種善意表達(dá)雖然不真實(shí)但封建等級(jí)官吏的苛刻、狠毒致民不聊生卻非常真實(shí)。第8段：上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬(wàn)椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門，裘馬過(guò)世家焉?；顒?dòng)點(diǎn)撥2.《變形記》（1）變?yōu)榧紫x

格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲，更為荒誕的是這只蟲子仍具有人的意識(shí)、情感。而且發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲的格里高爾并沒(méi)有急著讓自己變回來(lái)，心情甚至沒(méi)有特別大的起伏，腦子里想到的仍然是睡眠——工作辛苦——想安安靜靜地不受干擾地起床、穿衣——吃早飯——想從床上起來(lái)——想讓協(xié)理不要為難父母——想著前去工作?；恼Q

格里高爾對(duì)自己工作的工作狀況的吐槽很真實(shí)：工作很艱辛，四處奔波，低劣的飲食，被領(lǐng)導(dǎo)的壓迫。

作者對(duì)大甲蟲的外形特點(diǎn)和習(xí)性刻畫得又非常形象逼真，荒誕中透著真實(shí)。真實(shí)活動(dòng)點(diǎn)撥2.《變形記》（2）家人反應(yīng)

面對(duì)格里高爾如此的變形，他的父母妹妹們沒(méi)有去探求變化的原因，而是順理成章的接受了這種變形，也沒(méi)人關(guān)心如何讓他變回來(lái)。荒誕

家人母親的“擔(dān)憂、難過(guò)、害怕、無(wú)措、恐懼”，直呼“救命”，妹妹的“尖叫”，父親則“惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛他要將格里高爾打回房間里去似的?！边@些細(xì)節(jié)將人對(duì)異變生物的恐懼的反應(yīng)刻畫得如此之真實(shí)。真實(shí)活動(dòng)點(diǎn)撥2.《變形記》（3）逐漸失語(yǔ)

格里高爾變成蟲子后，一開(kāi)始父母還能聽(tīng)清自己的聲音，但到后面則是什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。值得注意的是，能被聽(tīng)到的聲音是他說(shuō)要起床或者他要前去工作時(shí)所說(shuō)的話，而后面解釋自己不去上班的話，卻不被聽(tīng)見(jiàn)，這本質(zhì)上源于他們對(duì)格里高爾的忽視以及親人關(guān)系的冷漠。這是荒誕的，又是真實(shí)的。荒誕而又真實(shí)活動(dòng)小結(jié)

荒誕真實(shí)《促織》《變形記》靈魂化蟲死而復(fù)生求神問(wèn)卜天下無(wú)敵戰(zhàn)勝天敵（雞）人變甲蟲人的意識(shí)人的情感成名之子的恐懼，成名夫妻的情感和心理反應(yīng)（驚、怒、悲、喜、憂、懼），小蟋蟀的外形、行為、動(dòng)作、神態(tài)對(duì)工作的吐槽，逐漸失語(yǔ)，家人的反應(yīng)（擔(dān)心、怕、憎），蟲子外形、習(xí)性

古今中外小說(shuō)藝術(shù)的共同之處，以真實(shí)細(xì)節(jié)與生活邏輯表現(xiàn)荒誕情節(jié)，以深刻的意蘊(yùn)諷刺現(xiàn)實(shí)，雖荒誕而不虛假，情節(jié)引人入勝。任務(wù)二：結(jié)合創(chuàng)作背景，探究“異化”之因

活動(dòng)1：從個(gè)人角度、家庭角度、社會(huì)角度梳理成名之子和格里高爾“異化”的原因。

1.蒲松齡老先生為什么讓成名之子化身成促織，且文中多次提到成名之子變成“小蟲”，小有何意？卡夫卡又為什么讓格里高爾變成大甲蟲？甲蟲有什么象征意義？討論促織之“小”和甲蟲之“大”。活動(dòng)點(diǎn)撥甲蟲的象征意義“甲”：自我保護(hù)，疏離冷漠的人際關(guān)系大身軀：沉重的壓力，不堪重負(fù)的生活小足細(xì)腿：行動(dòng)不便，弱小任人主宰，無(wú)法掌控自身命運(yùn)

促織之小：兒童魂化促織，固小，小小一只蟲子直接決定了百姓的生死貧富，諷刺意味十足。

甲蟲之大：背負(fù)的沉重巨大的壓力，自我保護(hù)，與世界的疏離，現(xiàn)代人共同面對(duì)的精神困境，警醒意味深刻。

2.成名之子為什么會(huì)變成促織？格里高爾又為什么變成大甲蟲？請(qǐng)結(jié)合創(chuàng)作背景和文本中相關(guān)情節(jié)，思考探究導(dǎo)致他們“異化”的原因。

《促織》時(shí)代背景：

康熙年間，正是清朝的盛世，康熙本人被視為“英主”。可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛(ài)斗雞戲蟲”，至今傳下來(lái)的斗蟋蟀盆，以康乾年間制作最精，康熙時(shí)更是以制盆揚(yáng)名于世。

《變形記》時(shí)代背景：

卡夫卡生活于第一次世界大戰(zhàn)前后動(dòng)蕩不安、物質(zhì)主義盛行的年代。“社會(huì)主義、猶太主義、德國(guó)民族主義、玩世不恭的思想、人道主義、以及一切虛假的世界主義等各種信念都相互沖突”?；顒?dòng)點(diǎn)撥（1）《促織》第1段：宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。第2段：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無(wú)所賠償，憂悶欲死……宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。第5段：成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”封建社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)濫用權(quán)力，壓榨百姓?；实壅鞔倏検菫榱藵M足私人喜好，中層官吏征促織是為了討好上級(jí)，獲得權(quán)力，基層官吏征促織是為了斂財(cái)。以喜寫悲，表現(xiàn)統(tǒng)治者的不當(dāng)喜好給百姓帶來(lái)的苦難，批判了封建專制的腐朽?；顒?dòng)點(diǎn)撥（2）《變形記》第4段：我選了個(gè)多么艱辛的職業(yè)啊！成天都在奔波。在外面出差為業(yè)務(wù)操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車操心，飲食又差又不規(guī)律，打交道的人不斷變換，沒(méi)有一個(gè)保持長(zhǎng)久來(lái)往，從來(lái)建立不起真正的友情，這一切都見(jiàn)鬼去吧！工作辛苦、飲食低劣、人情淡漠、精神壓抑第5段：假如我不考慮父母的態(tài)度，我早就辭職了，那樣我就會(huì)走到我的老板面前，把我的所有想法都一股腦兒倒出來(lái)……等我攢夠了錢，還清父母欠他的僨——大概還得五六年吧——我一定要辦理這件事。債務(wù)繁重、工作壓力、生活壓力第29段：此時(shí)，父親從后面給了他真正解救性的猛力一推，格里高爾猛地遠(yuǎn)遠(yuǎn)彈進(jìn)了他的房間里，頓時(shí)滿身鮮血淋漓。親人冷漠活動(dòng)點(diǎn)撥（2）《變形記》工作壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、精神壓力、世態(tài)炎涼、人情冷漠、心理苦悶、自卑怯懦終于讓格里高爾異化為非人，在悲涼中死去。純粹的悲劇表現(xiàn)了商品經(jīng)濟(jì)和資本壓迫之下人的物化和異化的命運(yùn)！后續(xù)情節(jié)：妹妹在他變蟲前后的反應(yīng)前：格雷特在另一扇門側(cè)門外擔(dān)心地輕聲問(wèn)道：“格里高爾，你不舒服嗎？需要什么東西嗎？”后：“我們得設(shè)法擺脫它，”現(xiàn)在妹妹對(duì)著父親說(shuō)，“他會(huì)要了你們的命，我能看見(jiàn)這個(gè)結(jié)局。我們都已經(jīng)得這么辛苦地工作，沒(méi)法再在家里忍受這種無(wú)盡的折磨，我再也受不了了?！?/p>

“親愛(ài)的爸爸媽媽，事情不能再這樣拖下去了。對(duì)這個(gè)怪物，我沒(méi)法開(kāi)口叫他哥哥……我們一定得把他弄走。我們照顧過(guò)他，對(duì)他也算是仁至義盡了，我想誰(shuí)也不能責(zé)怪我們有半分不是了。

數(shù)日之后，全家人都將格里高爾視為累贅，終遭社會(huì)和家庭的唾棄，在無(wú)聲無(wú)息中死去?；顒?dòng)小結(jié)

個(gè)人角度家庭角度社會(huì)角度《促織》《變形記》誤斃促織，內(nèi)心愧疚自卑、自我厭惡心理父親落榜秀才，為人迂訥，受盡逼迫，傾家蕩產(chǎn)獨(dú)自養(yǎng)家，債務(wù)繁重，親人關(guān)系淡漠帝王嬉戲、官貪吏虐資本主義社會(huì)的人際關(guān)系淡漠，金錢至上

活動(dòng)2：品味同樣的“異化”不同的藝術(shù)技巧和文化差異。

同樣是“化蟲”，二者在化蟲情節(jié)的處理上有什么不同？一“喜”一“悲”的結(jié)局折射出中西方文化差異是什么？小組討論交流，展示交流成果?；顒?dòng)點(diǎn)撥1.情節(jié)處理

《促織》中人變?yōu)橄x的情節(jié)出現(xiàn)在小說(shuō)高潮部分，在層層推進(jìn)的過(guò)程中適時(shí)發(fā)生。《促織》是中國(guó)的傳統(tǒng)小說(shuō)，格外注重情節(jié)結(jié)構(gòu)，重視對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫，有清晰的故事發(fā)展線索，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，深刻揭示了底層百姓走投無(wú)路的事實(shí)。

《變形記》以變形開(kāi)篇，則是用西方表現(xiàn)主義手法，重視人物內(nèi)心感受體驗(yàn)的描寫，淋漓盡致地展現(xiàn)了格里高爾復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界，以此來(lái)表現(xiàn)人的生存困境?；顒?dòng)點(diǎn)撥1.情節(jié)處理

中國(guó)古典小說(shuō)特別講究有頭有尾、一環(huán)扣一環(huán)的連鎖性情節(jié)；但是到了十九世紀(jì)，歐洲和北美的小說(shuō)卻不再講究情節(jié)的完整性，而是采用“生活的橫斷面”和“縱切面”的結(jié)構(gòu)，把短篇小說(shuō)這一文學(xué)藝術(shù)形式推到了一個(gè)新的歷史階段。在這種潮流的推動(dòng)下，完整的外部事件被瓦解了，取而代之的是片斷性的外部事變，外部事件完整鏈條的瓦解只是為了突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)部情感世界的奇異。而這兩篇文章即是對(duì)此的典型例證。——孫紹振《名作細(xì)讀——微觀分析個(gè)案