江蘇省宿遷市泗陽縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期第一次調(diào)研測(cè)試語文試卷(含答案)

泗陽縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一第一次調(diào)研測(cè)試

_________試卷

本試卷共_____題，共______分，考試用時(shí)______分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡相應(yīng)位置上。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

建黨一百周年之際，走上小康之路的“鄉(xiāng)土中國”如何豐富自身的價(jià)值內(nèi)涵？回溯并展望農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會(huì)進(jìn)程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀。

自1978年中央電視臺(tái)播出《三家親》拉開中國農(nóng)村題材電視劇發(fā)展的帷幕以來，大量講述改革開放的鄉(xiāng)村故事涌現(xiàn)出來。20世紀(jì)80年代的《今夜有暴風(fēng)雪》等激情講述農(nóng)村建設(shè)初期的風(fēng)云變幻與山鄉(xiāng)巨變，《外來妹》等捕捉新舊文化沖突以及人物內(nèi)心的激蕩，《籬笆·女人和狗》等“農(nóng)村三部曲”系列用心靈史般的筆觸透視農(nóng)村文化的躍遷……不少優(yōu)秀之作既延續(xù)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)傳統(tǒng)，又注入了改革開放的現(xiàn)代視角，形成了兼具鄉(xiāng)土氣息和內(nèi)省意識(shí)的鄉(xiāng)村敘事風(fēng)格。

20世紀(jì)90年代，農(nóng)村劇在社會(huì)轉(zhuǎn)型和娛樂大潮的沖擊下一度被邊緣化，但仍然有《莊稼漢》等作品繼續(xù)審視改革大潮中農(nóng)民意識(shí)和精神結(jié)構(gòu)的變化。進(jìn)入2l世紀(jì)，《插樹嶺》等記錄并表現(xiàn)多業(yè)態(tài)開發(fā)下新農(nóng)村的新氣象。同時(shí)期還有悲情式的《民工》，輕喜劇式的《劉老根》《鄉(xiāng)村愛情》等，這些作品一度成為農(nóng)村劇的新標(biāo)識(shí)，使鄉(xiāng)村敘事的面貌更加豐富多元。

近年來，一些優(yōu)秀作品對(duì)國家的鄉(xiāng)村振興政策及農(nóng)村治理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一定程度的總結(jié)，特別是對(duì)農(nóng)村未來的發(fā)展之路進(jìn)行了思考和討論，這些成為新時(shí)代農(nóng)村題材電視劇創(chuàng)作的新主題。其中，《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互助、東西部協(xié)作；《經(jīng)山歷?！贩从郴鶎狱h員干部的成長(zhǎng)；《江山如此多嬌》更觸碰到鄉(xiāng)村建設(shè)的深廣層面，提出“敬畏土地、永續(xù)農(nóng)耕”是農(nóng)民的根與魂……這些影視創(chuàng)作對(duì)農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋，彰顯了全球化背景下中國經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性。

不識(shí)真農(nóng)村，何以識(shí)中國？在新時(shí)代的發(fā)展邏輯下，新型鄉(xiāng)村治理的良性結(jié)構(gòu)應(yīng)該什么樣？我們從歷史經(jīng)驗(yàn)中應(yīng)該獲得哪些啟示？什么才是更好的生活？影視創(chuàng)作需要在新的藝術(shù)轉(zhuǎn)化中，呈現(xiàn)出對(duì)這些問題的思考和發(fā)現(xiàn)。

首先，要堅(jiān)持社會(huì)主義文藝實(shí)踐的“現(xiàn)實(shí)性”，需要與大地、心靈緊密結(jié)合。除了扎實(shí)的生活積累和田野素材，更重要的是有思辨性洞察力和介入能力，以解決如何呈現(xiàn)全新的城鄉(xiāng)關(guān)系，并以此描繪可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)前景等問題。

其二，站在新的起點(diǎn)上，對(duì)于現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系的表現(xiàn)需要進(jìn)入新境界。我們應(yīng)該反思、修正關(guān)于農(nóng)村的種種慣性定見。美麗鄉(xiāng)村不是“度假村”，除了環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵。

其三，在敘事核心上，應(yīng)著重思考如何解決經(jīng)濟(jì)富裕與精神貧困之間的矛盾。廣大創(chuàng)作者必須意識(shí)到，對(duì)農(nóng)民精神關(guān)懷向度的寬窄，以及對(duì)新村、新人的豐富性呈現(xiàn)，最終決定創(chuàng)作的品質(zhì)。攜帶著鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對(duì)美好生活的強(qiáng)烈訴求，鄉(xiāng)土故事在今天再度成為影視創(chuàng)作的焦點(diǎn)。期待邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事，能夠通過更豐富的作品充分發(fā)掘題材內(nèi)涵，以此形成一種文化推動(dòng)，促進(jìn)中國故事的傳播和中國理念的推廣。

（摘編自盧蓉《從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村題材劇用影像呈現(xiàn)新“鄉(xiāng)土中國”》）

材料二

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵是人才。特別是在改革開放初期，一大批本身能力強(qiáng)的基層黨組織帶頭人敬業(yè)愛鄉(xiāng)、造福一方，帶動(dòng)了本地發(fā)展，作出巨大貢獻(xiàn)。因此，要振興鄉(xiāng)村就要將全面激活鄉(xiāng)村本土人才資源活力置于鄉(xiāng)村人才振興工作的重要位置，充分發(fā)揮本土人才在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中的作用。

“識(shí)”上寬視野，挖掘本土人才。田間地頭是鄉(xiāng)村本土人才的“練兵場(chǎng)”，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村廣闊天地里，埋藏著無數(shù)可塑性“老把式”人才，只要農(nóng)民“身上有本事、手里有絕活”，都可以納入人才范圍。

“育”上下功夫，提升本土人才資源。就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的“新型職業(yè)農(nóng)民”。結(jié)合鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求，因材施教“育才”，促進(jìn)鄉(xiāng)土人才“提檔升級(jí)”，增強(qiáng)鄉(xiāng)村本地內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。

“勵(lì)”上強(qiáng)創(chuàng)新，建立健全本土人才激勵(lì)機(jī)制。鄉(xiāng)村要貫徹落實(shí)好減稅降費(fèi)、融資貸款、配套設(shè)施建設(shè)補(bǔ)助、用地等政策；落實(shí)落細(xì)鄉(xiāng)村人才關(guān)愛激勵(lì)政策，重點(diǎn)對(duì)在基層一線真抓實(shí)干、苦干能干的鄉(xiāng)村人才給予獎(jiǎng)補(bǔ)；建立符合農(nóng)業(yè)農(nóng)村職業(yè)特點(diǎn)的職稱制度，讓“土專家”也能拿到職稱證和聘任書，讓干得好的鄉(xiāng)土人才有奔頭，激勵(lì)其在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)；加強(qiáng)對(duì)本土人才的人文關(guān)懷，完善住房、就醫(yī)、社保、子女入學(xué)等政策，切實(shí)解決人才后顧之憂，激勵(lì)本土人才安心、用心干事創(chuàng)業(yè)；強(qiáng)化榮譽(yù)激勵(lì)提升鄉(xiāng)村人才社會(huì)地位，加大對(duì)鄉(xiāng)村人才先進(jìn)典型的選拔宣傳力度，對(duì)鄉(xiāng)村振興中表現(xiàn)突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)本土人才給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)并重點(diǎn)宣傳，形成社會(huì)示范效應(yīng)，帶動(dòng)和激勵(lì)更多人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

（摘編自游靄瓊《激發(fā)鄉(xiāng)村本土人才活力，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興》）

1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．以當(dāng)代中國社會(huì)進(jìn)程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，有助于豐富“鄉(xiāng)土中國”自身的價(jià)值內(nèi)涵。

B．為了彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性影視創(chuàng)作要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、思考未來，對(duì)農(nóng)村發(fā)展理念進(jìn)行全新闡釋。

C．要表現(xiàn)新的現(xiàn)代文明與農(nóng)業(yè)文明關(guān)系，不能只注重環(huán)境、自然生態(tài)，還應(yīng)該呈現(xiàn)其經(jīng)過現(xiàn)代化洗禮的精神文化內(nèi)涵。

D．鄉(xiāng)土故事再度成為影視創(chuàng)作焦點(diǎn)的兩個(gè)因素是：鄉(xiāng)村社會(huì)有著經(jīng)山歷海的歷史記憶和農(nóng)民對(duì)美好生活有著強(qiáng)烈訴求。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．優(yōu)秀影視劇《山海情》聚焦城鄉(xiāng)互動(dòng)、東西部協(xié)作，思考和討論了農(nóng)村未來的發(fā)展之路，體現(xiàn)了國家的鄉(xiāng)村振興政策。

B．從《外來妹》到《民工》，從《今夜有暴風(fēng)雪》到《經(jīng)山歷?！?，內(nèi)容越來越豐富，主題越來越深刻，都是對(duì)農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋。

C．要想認(rèn)識(shí)中國，就必須認(rèn)識(shí)中國農(nóng)村，具體影視創(chuàng)作來說在掌握現(xiàn)實(shí)素材的基礎(chǔ)上，最重要的是要有思辨性、洞察力和介入能力。

D．改革開放初期基層黨組織帶頭人敬業(yè)愛鄉(xiāng)、造福一方注重挖掘本土人長(zhǎng)并培養(yǎng)，帶動(dòng)了本地發(fā)展，作出巨大貢獻(xiàn)。

3．下列選項(xiàng)中，屬于建立健全本土人才激勵(lì)機(jī)制的一項(xiàng)措施是（）（3分）

A．將種養(yǎng)殖能手、致富帶頭人等登記在冊(cè)，納入整體人才庫。

B．增強(qiáng)仍在鄉(xiāng)村的青年農(nóng)民的愛農(nóng)意識(shí)精勤意識(shí)，提高其市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)能力。

C．發(fā)揮血緣、親緣、地緣紐帶作用，吸引各類人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

D把優(yōu)秀鄉(xiāng)村人才優(yōu)先作為黨員發(fā)展對(duì)象優(yōu)先推薦評(píng)定勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文思路。（4分）

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5．關(guān)于如何更好地振興鄉(xiāng)村建設(shè)，兩則材料分別是從哪個(gè)角度來談的？請(qǐng)概括并分析（6分）

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（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

百合花（節(jié)選）

茹志鵑

鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個(gè)家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。

啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……

一會(huì)兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號(hào)彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。

我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號(hào)，或是翻看他們的衣襟。我拉開一個(gè)重彩號(hào)的符號(hào)時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號(hào)上寫著×營(yíng)的字樣。啊！不是，我的同鄉(xiāng)他是團(tuán)部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。

戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨，第二道鐵絲網(wǎng)，占領(lǐng)敵人前沿工事打進(jìn)街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡(jiǎn)單地回答說“在打”，或是“在街上巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔(dān)架上，大家明白，前面在進(jìn)行著一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)斗。

包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點(diǎn)，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。

做這種工作，我當(dāng)然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意。不過只答應(yīng)做我的下手。

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾！……”他說話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。

“這都是為了我們……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！?/p>

她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?/p>

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

（選自《人民文學(xué)》1958年3月）

6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．選文沒有重點(diǎn)去敘寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是通過描寫包扎所里擔(dān)架員、救護(hù)人員、普通婦女，特別是“新媳婦”不停地救護(hù)傷員的場(chǎng)面，來反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

B．畫線句“那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說道”，“負(fù)罪”一詞，表現(xiàn)了擔(dān)架員感到悲痛、自責(zé)的心理，因?yàn)槭撬推渌麚?dān)架員的過失，造成了戰(zhàn)友的犧牲。

C．選文中有兩處寫到新媳婦“短促地‘啊’了一聲”，第一次表現(xiàn)她認(rèn)出通訊員時(shí)的驚訝，第二次表現(xiàn)她聽到通訊員的事跡時(shí)的震驚與悲痛。

D．“我”無意中摸到兩個(gè)干硬的饅頭，想到了先前通訊員留下饅頭，給”我”開飯的情景，睹物思人，表達(dá)出“我”對(duì)通訊員犧牲的無比痛惜之情。

7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．通過想象，描寫了家鄉(xiāng)過中秋的美好畫面，與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成一種強(qiáng)烈的反差，使小通訊員的犧牲更加刺痛人心，增強(qiáng)了藝術(shù)張力。

B．采用正面描寫，塑造了通訊員在危機(jī)關(guān)頭，為了保護(hù)戰(zhàn)友，毫不猶豫地?fù)湎蚴至駨椂⒂聽奚母叽笮蜗?，表現(xiàn)了他不怕犧牲的大無畏精神。

C．反復(fù)通過“正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)新媳婦悔恨自己沒能早先補(bǔ)上那個(gè)破洞，也表現(xiàn)她對(duì)通訊員的敬佩和尊重。

D．以第一人稱來講述故事，通過“我”的視角來塑造男女主人公的形象，推動(dòng)情了節(jié)發(fā)展，并通過“我”的細(xì)膩感受，增強(qiáng)了抒情性。

8．請(qǐng)賞析文中畫線句（4分）

新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。

9．結(jié)尾處，“棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”再次出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》節(jié)選）

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說》節(jié)選）

10.以下句子中加點(diǎn)詞的說明，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)[]（3分）

A.聲非加疾也，而聞?wù)哒谜?清晰，明白

B.師道之不傳也久矣師道:從師求學(xué)的風(fēng)尚

C.位卑則足羞，官盛則近諛羞:感到羞辱

于其身也，則恥師焉，惑矣惑:迷惑

11.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是[]（3分）

A、于其身也，則恥師焉。或師焉，或不焉。焉

B、欲人之無惑也難矣。士大夫之族。之

C、其皆出于此乎？授之書而習(xí)其句讀者。其

D、吾嘗豉而望矣。猶且從師而問焉。而

12.以下對(duì)選文的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)[]（3分）

A.《勸學(xué)》選段以學(xué)習(xí)的作用來論述“學(xué)不能已”。認(rèn)為人變得聰慧的一個(gè)重要的標(biāo)識(shí)是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來闡說，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。

B.《勸學(xué)>》選段連用四個(gè)生活中常有的經(jīng)受來設(shè)喻，闡明借助外部條件和著重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能.彌補(bǔ)自身不足。

C.《師說》選段承接對(duì)師道的論述，用三組對(duì)比，寫不同的認(rèn)識(shí)、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時(shí)恥于從師的不良風(fēng)氣。

D.《師說》選段最末對(duì)士大夫之族的評(píng)論批判的力度加深，“其可怪也歟!”一句對(duì)不愿從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出無法容忍的批判立場(chǎng)。

13.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）

（1）假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。（4分）

（2）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（4分）

（3）授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首清詩，完成15～16題。

赤壁

趙翼

依然形勝扼荊襄，赤壁山前故壘長(zhǎng)。

烏鵲南飛無魏地，大江東去有周郎。

千秋人物三分國，一片山河百戰(zhàn)場(chǎng)。

今日經(jīng)過已陳跡，月明漁父唱滄浪。

14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)從山河形勝落筆，“故壘”化用了蘇軾名句“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”。

B．頷聯(lián)運(yùn)用典故貌似寫景，其實(shí)隱寓著詩人對(duì)曹操兵敗的貶低，對(duì)周瑜赤壁取勝的贊揚(yáng)。

C．頸聯(lián)以時(shí)間和空間結(jié)對(duì)：赤壁之戰(zhàn)奠定三國鼎立之勢(shì)眼前山河即是當(dāng)年殺伐不休舊戰(zhàn)場(chǎng)。

D．尾聯(lián)以冷靜幽遠(yuǎn)的筆墨抒寫心懷，結(jié)束全詩，與前三聯(lián)宏闊的氣象形成對(duì)照，令人回味。

15．這首詩既放言于懷古，又坦陳個(gè)人心志，請(qǐng)概括作者在詩中表達(dá)的情感。（6分）

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（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁園春。長(zhǎng)沙》中詩人面對(duì)著色彩斑斕、生機(jī)勃勃的湘江秋景發(fā)出“_____________，_____________，誰主沉浮”的感慨。

（2）《勸學(xué)》中，與其強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句是“_____________，_____________”。

（3）在《師說》中表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的士大夫以地位為標(biāo)準(zhǔn)，恥于從師的心理的兩句是：“_____________，_____________?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

翩若驚鴻，婉若游龍，《洛神水賦》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力，或娉婷裊娜，整個(gè)舞蹈使端午祈福的美好愿景與驚艷眾人的視覺效果高度統(tǒng)一。除此之外，“端午奇妙游”的其他節(jié)目如《龍舟祭》《麗人行》等也讓人，帶給受眾的觀感和回甘綿長(zhǎng)的余韻。

近年來，從《國家寶藏》到《典籍里的中國》，從《上新了，故宮》到《書簡(jiǎn)閱中國》，我們已經(jīng)看到很多類似的節(jié)目。這些節(jié)目圍繞弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激勵(lì)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動(dòng)中國文化不斷走出去。我們相信，根植于傳統(tǒng)文化的，用創(chuàng)新的形式和匠心為傳統(tǒng)文化賦能，我們一定能讓中國五千年的文明更加，讓文化自信成為心底最基本、最持久的力量。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．拍手稱快耳目一新厚積薄發(fā)美輪美奐

B．嘆為觀止耳目一新厚積薄發(fā)熠熠生輝

C．拍手稱快煥然一新蓄勢(shì)待發(fā)熠熠生輝

D．嘆為觀止煥然一新蓄勢(shì)待發(fā)美輪美奐

18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．這些節(jié)目圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激蕩了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動(dòng)中國文化不斷走出去。

B．這些節(jié)目圍繞傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)，激揚(yáng)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動(dòng)中國文化不斷走出去。

C．這些節(jié)目以傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激發(fā)了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動(dòng)中國文化不斷走出去。

D．這些節(jié)目以弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，激活了觀眾內(nèi)心對(duì)民族歷史、傳統(tǒng)文化的熱愛，更推動(dòng)中國文化不斷走出去。

19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

記者：①？

王亞平：針對(duì)空間站任務(wù)的每項(xiàng)訓(xùn)練，都十分具有挑戰(zhàn)性。以模擬失重水槽訓(xùn)練為例，我們每次水下訓(xùn)練都會(huì)持續(xù)四到六個(gè)小時(shí)，體能消耗巨大。曾經(jīng)我們有過一個(gè)很形象的比喻，每次水下訓(xùn)練的體能消耗相當(dāng)于跑一次“全馬”。在水下訓(xùn)練時(shí)，航天員所穿服裝會(huì)有四十千帕的余壓，這就需要我們先用一部分力去和服裝對(duì)抗，然后再做動(dòng)作，所以這是一個(gè)很大的力量消耗。記得我剛來航天員大隊(duì)時(shí)，聽?zhēng)熜謧冎v，每次水下訓(xùn)練完成后，手會(huì)抖得連筷子都拿不穩(wěn)。

記者：②？

王亞平：每次練完都會(huì)很高興。因?yàn)樵谖倚睦?，?huì)覺得自己又練了一次，離夢(mèng)想就又近了一步。在我們航天員眼中，本次的空間站任務(wù)迫在眉睫，所以我們每個(gè)人都在刻苦地訓(xùn)練。你看，我這胳膊上的肌肉塊練得“杠杠的”，也是在為空間站任務(wù)不斷提升自我。

記者：③？

王亞平：我想對(duì)他們說，（）——看似遙不可及，但只要你努力，總有一天你能觸摸到它。作為年輕人，一定要敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。

20．下列文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．夢(mèng)想是彼岸盛開的鮮花B．夢(mèng)想就是沙漠中的甘泉

C．夢(mèng)想就像夜空中的燈塔D．夢(mèng)想就像宇宙中的星辰

21．新華社記者在神舟十三號(hào)發(fā)射前，專訪了航天員王亞平。請(qǐng)根據(jù)王亞平的回答，分別在橫線處補(bǔ)寫出記者的問題，每處不超過20字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

青春是花樣的年華。懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步。

結(jié)合自己或他人的認(rèn)識(shí)或經(jīng)歷，體現(xiàn)感悟和思考，請(qǐng)以“青春路上，帶著前行”為題目，寫一篇記敘文。

要求：提煉一個(gè)關(guān)鍵詞填寫橫線上，并以此為題目；選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高一語文參考答案

材料分析材料一選自廬蓉的《從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)村題材刷用影像呈現(xiàn)新“鄉(xiāng)土中國”》，展示了鄉(xiāng)村題材影視剔的變遷和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；材料二選自游靄瓊的《激發(fā)鄉(xiāng)村本土人才活力，全而推進(jìn)鄉(xiāng)村振興》，解讀了鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是留住人才，并介紹了激活鄉(xiāng)村本土人才活力的種種措施，緊跟現(xiàn)代社會(huì)鄉(xiāng)伐，符合對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文化的考查要求。

1．B解析：“彰顯全球化背景下中國經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性”不是目的，而是客觀呈現(xiàn)的特點(diǎn)。

【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解和分析能力。

2．A解析：B項(xiàng)，范圍擴(kuò)大，“都是對(duì)農(nóng)村發(fā)展理念的全新闡釋”錯(cuò)。C項(xiàng)，曲解文意，“更重要”不等于“最重要”。D項(xiàng)，無中生有，材料中“注重挖掘本土人長(zhǎng)并培養(yǎng)”不是“基層黨組織帶頭人”完成的。

【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解、分析、推斷能力。

3．D解析：A項(xiàng)，是挖掘本土人才。B項(xiàng)，是培育本土人才．C項(xiàng)，是吸引外出人才返鄉(xiāng)。

【命題意圖】本題考查學(xué)生依據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。

4．①首先提出話題，總述農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展，需要以當(dāng)代中國社會(huì)進(jìn)程與文化建設(shè)為坐標(biāo)解讀。②接著回溯農(nóng)村題材電視劇的發(fā)展歷程及其反映的時(shí)代特征。③然后闡述在新時(shí)代的發(fā)展邏輯下，影視創(chuàng)作需要呈現(xiàn)出的思考和發(fā)現(xiàn)。④最后表達(dá)對(duì)邁入新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村敘事的期待。（每點(diǎn)1分）

【命題意圖】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

5．①材料一：從影視劇藝術(shù)的角度關(guān)注、思考、引領(lǐng)，豐富自身價(jià)值內(nèi)涵。影視作品要真正貼合鄉(xiāng)村，關(guān)注鄉(xiāng)村振興中出現(xiàn)的問題；思考如何解決經(jīng)濟(jì)富裕和精神貧困的矛盾，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民精神的關(guān)懷；充分發(fā)掘鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，表達(dá)農(nóng)民對(duì)美好生活的訴求，形成文化推動(dòng)，描畫可持續(xù)發(fā)展的美好前景。（概括1分，分析2分）

②材料二：從激活鄉(xiāng)村本土人才的角度。要挖掘本土人才；培養(yǎng)更多的本土人才，提升本土人才資源，增強(qiáng)本地內(nèi)生發(fā)展力；建立健全本土人才激勵(lì)機(jī)制，讓更多的人參與到鄉(xiāng)村振興工作中來。（概括1分，分析2分）

【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解分析、歸納總結(jié)能力。

材料分析材料選自魯迅《故事新端，補(bǔ)天》，作者對(duì)女媧持土造人、女媧補(bǔ)天、女媧聚蘆灰止水等的神話故事進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組，塑造了女媧勤勞、善良，盡管遭受不解，但仍然為造福人類而犧牲自己的奉獻(xiàn)精神，符合當(dāng)前對(duì)中華傳統(tǒng)文化的考查要求。

6.B（理解錯(cuò)誤，擔(dān)架員是在苛責(zé)自我，他們并沒有過失）

7.B（是通過別人的講述來塑造通訊員形象的，屬于側(cè)面描寫）

8.用“臉發(fā)白”“狠狠”神態(tài)描寫，表現(xiàn)了新媳婦對(duì)衛(wèi)生員揭掉通訊員身上的被子舉動(dòng)的不滿和氣憤；（2分）“劈”“奪”“瞪”動(dòng)作描寫，寫出了她用自己的新被子為通訊員入殮時(shí)的果斷、堅(jiān)毅、不容商量。（2分）表達(dá)出她深切的哀悼和崇敬之情。（共4分）

9.①彰顯線索作用，本文就是以“那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”作為貫穿全文的線索，由“被子”作結(jié)，完成故事敘寫。

②揭示了“百合花”的象征義——純潔