《“兩棲類和爬行類”-脊椎動物》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《“兩棲類和爬行類”——脊椎動物》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)分析：“脊椎動物”是2024年版蘇教版生物學(xué)七年級上冊第2單元第4章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容主要是脊椎動物的第二、三兩個(gè)類群——兩棲類和爬行類，內(nèi)容包括探究兩棲類和爬行類的與其生活環(huán)境相適應(yīng)的外形特征、呼吸器官、繁殖方式等，列舉兩棲類、爬行類與人類生活的關(guān)系等方面。通過展示大量的素材，分析兩棲類、爬行類與其生活環(huán)境相適應(yīng)的主要特征，在觀察、分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。在列舉兩棲類、爬行類與人類關(guān)系的活動中，有利于學(xué)生辯證地看待兩棲類、爬行類與人類生活的關(guān)系，幫助學(xué)生初步形成生態(tài)文明觀念，鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析：經(jīng)過魚類的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于分析動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式等過程已具備熟練的技能。生活中學(xué)生對于兩棲類和爬行類已有一定的認(rèn)識，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣；但對于脊椎動物的具體分類界限還是比較模糊。因此，在開展本節(jié)課兩棲類和爬行類的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，通過展示大量素材資料，結(jié)合具體問題，讓學(xué)生觀察兩棲類和爬行類的主要特征，分析其適應(yīng)生活環(huán)境的原因，通過比較兩棲類和爬行類結(jié)構(gòu)的不同，形成生物的進(jìn)化觀。通過列舉兩棲類、爬行類與人類生活的關(guān)系，有利于學(xué)生形成生態(tài)文明觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。課程標(biāo)準(zhǔn)分析（2022版）：1、內(nèi)容要求：大概念2生物可以分為不同的類群，保護(hù)生物的多樣性具有重要意義2.2根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群。2.2.4脊椎動物（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）都具有適應(yīng)其生活方式和環(huán)境的主要特征。2.2.5動植物類群可能對人類生活產(chǎn)生積極的或負(fù)面的影響。2、學(xué)業(yè)要求：核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)要求（或?qū)W習(xí)目標(biāo)）生命觀念通過比較兩棲類和爬行類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式等方面的不同，初步形成動物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。科學(xué)思維通過分析兩棲類、爬行類代表動物的主要特征，提高分析、歸納、綜合的思維能力。探究實(shí)踐通過觀察活動，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和實(shí)踐探究精神。態(tài)度責(zé)任通過分析兩棲類、爬行類與人類的關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析問題，形成關(guān)愛生命、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度責(zé)任，形成保護(hù)生物多樣性的意識和行為習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：①重點(diǎn)：1、通過分析比較，掌握兩棲類和爬行類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、繁殖方式等內(nèi)容。2、列舉兩棲類和爬行類可能對人類生活產(chǎn)生積極的或負(fù)面的影響，形成生態(tài)文明觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。②難點(diǎn)：通過分析兩棲類、爬行類與人類生活的關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用辯證的角度看待和分析問題，形成關(guān)愛生命、愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度責(zé)任，形成保護(hù)生物多樣性的意識和行為習(xí)慣。五、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以《代言招募》作為情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魚類的好奇心。通過“我為明星動物代言”活動，鼓勵小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析的方法，自主總結(jié)青蛙和揚(yáng)子鱷的主要特征，建構(gòu)兩棲類和爬行類的概念。通過“我為明星動物找同類”活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩棲類和爬行類各自類群的共同特征，分析兩棲類為水陸兩棲，以及爬行類為真正陸生動物的原因，逐步形成動物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。通過設(shè)置“明星團(tuán)隊(duì)與人類關(guān)系”和展示“明星團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀”，列舉兩棲類、爬行類與人類生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。最后通過通過小組分工合作，完成觀察鯽魚外形、呼吸、呼吸和感覺的四個(gè)任務(wù)活動，探究鯽魚適應(yīng)水生生活的主要特征。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：七上生物課本、筆、預(yù)習(xí)課本第86頁至87頁，查詢兩棲類、爬行類與人類生活關(guān)系的相關(guān)資料。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入展示情境《代言招募》：有兩位動物明星想為自己進(jìn)行宣傳，于是它們向你們發(fā)出了一份代言招募，征集一份制作精美的動物資料卡，來對它們進(jìn)行介紹。學(xué)生充滿興趣。創(chuàng)設(shè)故事情境，快速引起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。新知探索——我為明星動物代言青蛙外形特征①體色教師提問：青蛙體色一般是什么顏色的？與它周圍的生活環(huán)境有什么關(guān)系？展示青蛙生活圖。②體表教師提問：青蛙體表有什么特征？展示青蛙皮膚相關(guān)圖片。教師追問：這說明青蛙的皮膚是什么樣的呢？③外部結(jié)構(gòu)展示青蛙外部結(jié)構(gòu)圖。教師提問：青蛙的身體由幾個(gè)部分組成？各個(gè)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？教師追問：與魚類相比，青蛙的這些特征中哪些有利于陸地生活？2、呼吸器官教師提問：青蛙的主要呼吸器官是什么？青蛙濕潤的體表里有什么結(jié)構(gòu)？該結(jié)構(gòu)有什么作用？展示青蛙內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。師生總結(jié)：青蛙成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。教師提問：青蛙的幼體是什么？幼體生活環(huán)境和呼吸器官是什么呢？展示蝌蚪結(jié)構(gòu)圖片。3、生活環(huán)境展示圖片。繁殖方式教師提問：青蛙的繁殖過程需要什么條件呢？展示青蛙的生殖發(fā)育過程。師生總結(jié)：像青蛙這種兩棲類，屬于水生向陸生過渡的類群。展示青蛙代言資料卡表格。二、揚(yáng)子鱷1、外形特征①體色展示揚(yáng)子鱷生活圖片。教師提問：揚(yáng)子鱷體色一般是什么顏色的？與它周圍的生活環(huán)境有什么關(guān)系？②體表教師提問：與兩棲類相比，揚(yáng)子鱷的體表有什么不同？展示揚(yáng)子鱷體表圖。③外部結(jié)構(gòu)教師提問：揚(yáng)子鱷的身體分為幾個(gè)部分？有什么適應(yīng)意義？展示揚(yáng)子鱷身體結(jié)構(gòu)圖。呼吸器官教師提問：揚(yáng)子鱷的呼吸器官是什么？展示揚(yáng)子鱷呼吸器官。教師追問與青蛙的肺相比，揚(yáng)子鱷的肺有什么不用之處？展示青蛙和揚(yáng)子鱷肺對比圖。生活環(huán)境展示揚(yáng)子鱷生活環(huán)境圖。繁殖方式教師提問：揚(yáng)子鱷的生殖發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？展示揚(yáng)子鱷生殖視頻。教師追問：你們能總結(jié)出揚(yáng)子鱷適于陸地生活的主要特征嗎？展示青蛙代言資料卡表格。教師提問：比較青蛙和揚(yáng)子鱷結(jié)構(gòu)特征、生活環(huán)境、繁殖方式，有什么異同點(diǎn)呢？展示青蛙和揚(yáng)子鱷骨骼圖和相關(guān)表格。學(xué)生描述：一般背部呈綠色，且有花紋。與河流、池塘、稻田等周圍環(huán)境顏色相似。體色與周圍環(huán)境顏色相近，作為保護(hù)色，起到防御天敵的作用。學(xué)生描述：青蛙體表光滑，很軟，且有黏液。學(xué)生說出：青蛙皮膚裸露，且能分泌黏液。引導(dǎo)學(xué)生說出：青蛙身體分為：頭部、軀干部、四肢。鼻孔可以進(jìn)出氣體，眼睛大而圓，向外凸起，鼓膜感知聲波，前肢支撐身體，后肢有蹼，能跳躍也能劃水。頭部呈三角形，減少水的阻力。學(xué)生總結(jié)：與水生生活相適應(yīng)的特征有頭部呈三角形，減小阻力，皮膚裸露，且能分泌黏液；后腳趾間有蹼，可以在水中劃水。與陸生生活相適應(yīng)的特征有鼻孔，陸地上呼吸的通道，用肺呼吸，有眼睛和鼓膜，感覺器官發(fā)達(dá)，有四肢，適于陸地生活。引導(dǎo)學(xué)生說出濕潤的皮膚里面密部著豐富的毛細(xì)血管，可以進(jìn)行氣體交換，具有輔助呼吸的作用。青蛙主要用肺呼吸，但肺結(jié)構(gòu)簡單，需用濕潤的皮膚輔助呼吸。學(xué)生說出青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸。學(xué)生描述青蛙棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，有時(shí)也潛伏在水里。引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙的繁殖方式是卵生，繁殖過程不能離開水。學(xué)生小組合作，完成表格填空。學(xué)生描述揚(yáng)子鱷的上體呈橄欖綠或者淺棕綠色，帶有黑色斑點(diǎn)，腹部呈白色或淡黃白色。這也被認(rèn)為是一種保護(hù)色，有助于捕食和避免捕食者時(shí)保持隱蔽。學(xué)生說出揚(yáng)子鱷的皮膚干燥，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，既可以保護(hù)身體，又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生說出揚(yáng)子鱷身體分為：頭、頸、軀干、四肢和尾五個(gè)部分。頸使頭可靈活轉(zhuǎn)動，便于在陸地上捕食、避敵。腿短帶有尖爪，能貼地迅速爬行，后肢趾間有蹼，使其游泳明捷。學(xué)生說出揚(yáng)子鱷的呼吸器官是肺。引導(dǎo)學(xué)生說出揚(yáng)子鱷的肺比青蛙的肺發(fā)達(dá)，外觀似海綿狀，氣管分支復(fù)雜，呼吸表面積加大。氣體交換能力較強(qiáng)，只靠肺呼吸，就能滿足揚(yáng)子鱷在陸地上對氧的需求。引導(dǎo)學(xué)生說出揚(yáng)子鱷主要生活在陸地，有時(shí)生活在水中。學(xué)生說出揚(yáng)子鱷為體內(nèi)受精，在陸地上產(chǎn)卵。卵殼堅(jiān)硬，可以保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。卵內(nèi)有豐富的營養(yǎng)。學(xué)生總結(jié)：揚(yáng)子鱷頭部后面有頸，便于在陸地上捕食、避敵；四肢腿短帶有尖爪，能貼地迅速爬行；體表被覆有保護(hù)作用的鱗片；肺發(fā)達(dá)；卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)；生殖發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴。學(xué)生小組合作，完成表格填空。學(xué)生說出青蛙和揚(yáng)子鱷都有脊柱，并完成表格填空。學(xué)生通過對青蛙、揚(yáng)子鱷的外形特征、生活環(huán)境、繁殖方式等方面進(jìn)行分析，初步建構(gòu)兩棲類和爬行類的概念。通過問題引領(lǐng)，學(xué)生需透過現(xiàn)象，思考兩棲類、爬行類生活環(huán)境不同的本質(zhì)原因，從呼吸器官、身體結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行解剖，從而形成動物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。新知探索——我為明星動物找同類教師提問：請你們?yōu)榍嗤芎蛽P(yáng)子鱷找到同類，并說出你的判斷依據(jù)。展示圖片。教師追問：為什么蠑螈、大鯢等都稱為兩棲類呢？展示蠑螈、大鯢的生殖發(fā)育過程。教師追問：為什么爬行類的生殖不受水的限制呢？展示羊膜卵結(jié)構(gòu)圖。師生總結(jié)：羊膜卵是早期爬行類適應(yīng)陸地干燥環(huán)境的一個(gè)必要條件。它們不再被產(chǎn)于水中，也不會干掉，而且利用空氣中的氧氣供應(yīng)胚胎發(fā)育的需要。羊膜卵的出現(xiàn)使爬行類擺脫了對水的依賴，這是脊椎動物進(jìn)化史上的一個(gè)里程碑，它使爬行類成為真正的陸生動物。教師提問：爬行類還有哪些適應(yīng)陸地生活的特征？展示玳瑁、蜥蜴、蟒蛇、壁虎等圖片。學(xué)生說出屬于兩棲類的有中華大蟾蜍、東方蠑螈、大鯢、箭毒蛙，其余屬于爬行類。引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)橄旙ⅰ⒋篥F的生殖過程離不開水，幼體生活在水中，只有發(fā)育成成體后才能在陸地上生活，水陸兩棲，因此被稱為兩棲類。學(xué)生說出爬行類中的玳瑁體表有甲。通過“找同類”活動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩棲類、爬行類的主要特征，從而完善對兩棲類、爬行類概念的建構(gòu)。拓展羊膜卵的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解爬行類成為真正陸生脊椎動物的原因。新知探索——明星團(tuán)隊(duì)與人類關(guān)系展示兩棲類和爬行類動物圖片。學(xué)生總結(jié)兩棲類與人類生活的關(guān)系：狹口蛙生活于中國東北及華北各地及湖南、安徽、浙江、江蘇等地。傍晚活動覓食，挖土鉆穴，取食白蟻等害蟲。蟾酥為蟾蜍耳后腺和皮膚腺體的干燥分泌物，經(jīng)加工后具有解毒、止痛等作用。牛蛙原產(chǎn)于北美洲，作為水產(chǎn)品在我國被大量養(yǎng)殖，但常逃逸或被非法放生到野外，對本地兩棲類、魚類等的生存造成嚴(yán)重威脅，是危害嚴(yán)重的外來入侵物種。爬行類與人類生活的關(guān)系：石龍子體型較大，身上有鱗片，尾巴細(xì)長，主要生活在土壤中或巖石縫里，以多種農(nóng)林害蟲為食。眼鏡蛇的蛇毒會對人、畜造成傷害。但其蛇膽等中藥材制成的蛇膽川貝液可以止咳。蛇還是鼠類等小型動物的天敵。鱉俗稱甲魚，頭呈三角形，背甲卵圓形，四肢扁平。人工養(yǎng)殖的鱉可以食用，鱉甲可以入藥。通過分析兩棲類、爬行類與人類生活的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)同兩棲類和爬行類可能對人類生活產(chǎn)生積極或負(fù)面的影響。新知探索——明星團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀展示圖片。教師講解：目前，我國常見流域的水生兩棲類、爬行類共281種，其中兩棲類225種，爬行類56種。其中國家重點(diǎn)保護(hù)物種60種，受威脅物種102種。尤其像大鯢、揚(yáng)子鱷這樣的重點(diǎn)保護(hù)動物，它們對水質(zhì)的要求較高，作為青少年，我們應(yīng)該積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，守護(hù)它們的家園。學(xué)生重視兩棲類和爬行類的保護(hù)。通過呈現(xiàn)長江流域兩棲類、爬行類的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)：比較項(xiàng)目兩棲類爬行類結(jié)構(gòu)特征有脊柱體表皮膚裸露，分泌黏液，可輔助呼吸被覆鱗片或甲呼吸器官幼體鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助肺生活環(huán)境幼體在水中生活，成體生活在潮濕的陸地陸地繁殖方式卵生、繁殖過程依賴水卵生（