《小學(xué)兒童心理學(xué)》教案 項目十四 小學(xué)兒童的品德發(fā)展

《小學(xué)兒童心理學(xué)》電子教案課程名稱小學(xué)兒童心理學(xué)課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生了解小學(xué)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運(yùn)用心理學(xué)原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的各種實際問題,初步學(xué)會依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計、實施小學(xué)教育、教學(xué)活動,提高運(yùn)用小學(xué)兒童心理學(xué)知識指導(dǎo)小學(xué)兒童心理發(fā)展的能力?！锝贪冈O(shè)計項目課題項目十四小學(xué)兒童的品德發(fā)展授課時間授課對象教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)·理解品德的概念·了解品德的心理結(jié)構(gòu)技能目標(biāo)·能運(yùn)用小學(xué)兒童品德發(fā)展的特點，制定培養(yǎng)小學(xué)兒童品德的方法情感目標(biāo)·能自覺做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教·爭做“四有”教師學(xué)情分析經(jīng)過前一個項目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小學(xué)兒童的社會性發(fā)展有了一定的了解。品德即道德品質(zhì)，是指個人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的心理特征或人格傾向，是社會道德在個體身上的體現(xiàn)；是通過個體在道德觀念支配下的道德行為所表現(xiàn)出來的，經(jīng)歷了外在規(guī)范準(zhǔn)則不斷內(nèi)化和內(nèi)在觀念外顯的十分復(fù)雜的過程而形成的。本章將學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的小學(xué)兒童的品德發(fā)展。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點重點道德認(rèn)識發(fā)展的主要理論難點小學(xué)兒童品德的培養(yǎng)教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動備注案例導(dǎo)入【教師】讓學(xué)生自行閱讀案例導(dǎo)入部分，思考并回答相應(yīng)問題?！緦W(xué)生】學(xué)生分組討論并回答?！窘處煛繗w納學(xué)生的答案，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：品德概述【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、品德及其與道德的關(guān)系（一）品德的內(nèi)涵（二）品德與道德的關(guān)系1.品德和道德的區(qū)別2.品德和道德的聯(lián)系二、品德的心理結(jié)構(gòu)（一）道德認(rèn)識（二）道德情感（三）道德意志（四）道德行為【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生品德的心理結(jié)構(gòu)【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點評學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：小學(xué)兒童品德發(fā)展的過程【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童道德認(rèn)識的形成（一）道德認(rèn)識的發(fā)展特點（二）道德認(rèn)識的形成與發(fā)展1.道德知識的掌握2.道德評價3.道德信念的確立（三）道德認(rèn)識發(fā)展的主要理論1.皮亞杰的道德認(rèn)識發(fā)展理論2.柯爾伯格的道德認(rèn)識發(fā)展模型二、小學(xué)兒童道德情感發(fā)展的特點三、小學(xué)兒童道德意志形成的特點四、小學(xué)兒童道德行為形成的特點（一）道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化（二）道德行為習(xí)慣不鞏固,其發(fā)展水平呈“馬鞍”型【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生皮亞杰的道德認(rèn)識發(fā)展理論【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點評學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)三：小學(xué)兒童品德的培養(yǎng)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童道德認(rèn)識的提高（一）幫助小學(xué)兒童形成正確的道德概念（二）使小學(xué)兒童獲得道德實踐的經(jīng)驗（三）培養(yǎng)小學(xué)兒童的道德評價能力二、小學(xué)兒童道德情感的培養(yǎng)（一）知行結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)兒童的道德情感發(fā)展（二）引起小學(xué)兒童道德情感的共鳴（三）重視教師情感的感化作用（四）在具體活動中以境育情三、小學(xué)兒童道德意志的鍛煉（一）組織小學(xué)兒童參與道德實踐活動（二）創(chuàng)設(shè)情境以鍛煉道德意志（三）引導(dǎo)小學(xué)兒童進(jìn)行道德意志的自我鍛煉四、小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）幫助小學(xué)兒童掌握道德行為方式（二）加強(qiáng)小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的練習(xí)1.嚴(yán)格要求2.耐心訓(xùn)練、指導(dǎo)3.樹立模仿的對象4.根除不良習(xí)慣（三）培養(yǎng)良好的班風(fēng),注重輿論導(dǎo)向【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生如何鍛煉小學(xué)兒童的道德意志【學(xué)生】小組討論并展示答案【教師】點評學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】