《教育經(jīng)濟學》期末在線作業(yè)及參考答案

教育經(jīng)濟學作業(yè)

一、單選題

1.我國多數(shù)學者認為，應該把教育經(jīng)濟學隸屬于經(jīng)濟科學體系，屬于（）。

A.宏觀經(jīng)濟學B.微觀經(jīng)濟學C.部門經(jīng)濟學D.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學

2.教育經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟和現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，它在西方萌芽于20世紀20年代，形成于（）年代。

A.40B.50C.60D.70

3.人力資本這一概念是由美國的（）于1935年首先使用的

A.舒爾茨B.丹尼森C.貝克爾D.沃爾什

4.時間就是金錢，是（）的命題.

A.培根B.馬歇爾C.舒爾茨D.丹尼森

5.人力資本理論認為，人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資，但在現(xiàn)代經(jīng)濟條件下，兩

者的作用表現(xiàn)為（）。

A.人力資本投資的作用大于物力資本投資的作用B.物力資本投資的作用大于人力資本投資的作用

C兩者的作用基本相等D.兩者的作用都有所下降

6.影響個人教育需求的最重要的個人特征是（）。

A.個人天賦能力B.個人學習成績C.個人對教育的認識D.個人對教育的興趣

7.國際上通常將教育劃入（）。

A.第一產(chǎn)業(yè)B.第二產(chǎn)業(yè)C.第三產(chǎn)業(yè)D.獨立產(chǎn)業(yè)

8.教育投資的主渠道是（）。

A.教育費附加B.學雜費C.社會捐集資D.政府的財政撥款

9.我國教育財政撥款由兩大部分構(gòu)成，即教育事業(yè)費和（

A.設(shè)各購置費B.教育基本建設(shè)投資C離退休人員的退休金D.向?qū)W生發(fā)放的獎學金和助學金等

10.表示學校人力資源利用效率的公式是（）。

年在校生數(shù)

A.學校人力資源利用效率二-------------

年專任教師數(shù)

年在校生數(shù)

B.學校人力資源利用效率=-------------X100%

年行政人員數(shù)

年在校生數(shù)

C.學校人力資源利用效率=---------------X100%

年工勤人員總數(shù)

D.學校人力資源利用效率=X100%

校本部教職工數(shù)

11.國外關(guān)于教育規(guī)模經(jīng)濟的研究以（）為多，其它國家很少.

A.日本B.美國C.英國D.法國

12.由投資教育所帶來的國民收入增長的總和被稱為（）。

A.教育收益B.教育純收益C.教育收益率D.社會平均教育收益率

13.世界上第一篇研究教育經(jīng)濟學的著作是1924年蘇聯(lián)斯特魯米林發(fā)表的（）

A.“把資本的概念應用到人的身上”B.“教育的經(jīng)濟價值”

C.“國民教育的經(jīng)濟意義”D.“教育與經(jīng)濟增長”

14.在近代，認為培養(yǎng)和促進教育、宗教、科學的人的精神勞動具有生產(chǎn)性的學者是（工

A.李斯特B.薩伊C.亞當?斯密D.馬歇爾

15.認為教育只是作為一種信號反映一個人的能力，而不能實際提高一個人的能力的理論派別是（）。

A.人力資本理論B.社會化理論C.勞動力市場劃分理論D.篩選理論

16.表示三級教育按在校生平均計算的生均教育投資比值為（）。

A.生均教育投資指數(shù)B.生均教育投資比值指標

C.三級教育投資總量指標D.生均公用經(jīng)費指標

17.據(jù)著名經(jīng)濟學家薩卡羅普洛斯對三十二個國家資料的分析，各國教育投資的貼現(xiàn)率通常定在1）。

A.3%—5%B.5%—7%C.6%S%D.7%—9%

18.在教育經(jīng)濟學中，除了基本的主要的學科概念之外，還常常使用對稱格式的概念,與教育投入相對應的概念是

A.教育收益B.教育產(chǎn)出C.教育資本D.教育經(jīng)濟效益

19.中國教育經(jīng)濟學研究會成立于

A.1980年B.1982年C.1984年D.1990年

20.當人力資本與物力資本二者間的投資比例尚未達到最佳時，就必須（）投資量不足的方面

A.保持B.平衡C.追加D.減少

21.義務教育投資主體中居中心地位的是（）

A.個人B.群眾C.國家或政府D.企事業(yè)單位

22.最理想的學校規(guī)模類型是（；

A.規(guī)模過大穩(wěn)定型B.規(guī)模適度穩(wěn)定性C.規(guī)模適度成長型D.規(guī)模過小成長型

23.確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是（）

A.國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力

B.政治制度和政治形勢

C.科學技術(shù)水平

D.社會人口

24.教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動力以及再生產(chǎn)出來的科學技術(shù)進入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會物質(zhì)財富，說

明教育投資具有（）

A.周期性長特點B.彈性大特點C.間接性特點D.長效性特點

25.從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受（）來

A.社會生產(chǎn)關(guān)系制約B.政治制度制約

C.生產(chǎn)力水平制約D.社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)制約

26.連接教育與市場經(jīng)濟的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是（）

A.科學技術(shù)市場B.人才和勞動力市場

C.物質(zhì)形態(tài)商品市場D.服務市場

27.第一次正式使用“知識經(jīng)濟”概念的是（）

A.20世紀70年代，托夫勒《第三次浪潮》

B.1982,奈斯比特《大趨勢》

C.1986,福萊斯《高技術(shù)社會》

D.1996,“經(jīng)合組織”年度報告

28.教育社會需求與教育個人需求之間的矛盾，主要是因為（）

A.教育資源的稀缺和教育需求的無限

B.社會與個人對教育需求的出發(fā)點和追求目的不同

C.教育供求間存在矛盾

D.社會對教育的認識和態(tài)度

29.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動具有（）

A.生產(chǎn)力B.勞務性或服務性

C.使用價值D.消費性

30以下不屬于教育經(jīng)濟學是研究對象是（）

A.教育領(lǐng)域的經(jīng)濟問題B.教學規(guī)律

C.教育與經(jīng)濟的關(guān)系D.教育的投入與產(chǎn)出、成本與效益

31.教育經(jīng)濟學屬于（）范疇，它是介于教育學和經(jīng)濟學兩門科學之間的新興交叉學科。

A.自然科學B.社會科學Co人文科學D.應用科學

32.在同等教育條件下，為達到相同的教育目標，培養(yǎng)一個學生爐需要的社會平均教育費用，稱作（）。

A.教育部門成本B.教育社會平均成本C.教育邊際成本D.教育機會成本

33.西方教育經(jīng)濟學是建立在（）基礎(chǔ)上的。

A.勞動價值論B.社會化理論C.人力資本理論D.勞動力市場劃分理論

34.在我國，教育經(jīng)濟學作為一門學科的研究，始于20世紀（

A.7（）年代B.70年代末80年代初C.80年代D.90年代初

35.認為在現(xiàn)代化社會里，教育的作用首先不是在于提高勞動力的知識技能和認知能力，而在于其社會化作用的理

論是（）.

A.人力資本理論B.社會化理論

C.篩選假設(shè)理論D.勞動力市場劃分理論

36.西歐北美各國最早討論教育經(jīng)濟意義的論文，首屬美國哈佛大學教授（）

A.沃爾什B.舒爾茨C.貝克爾D.布勞格

37.根據(jù)馬克思的勞動價值學說生產(chǎn)商品的勞動有（）.

A.熟練勞動與非熟練勞動B.簡單勞動與復雜勞動

C.一般勞動與特殊勞動D.體力勞動與腦力勞動

38當人力資本與物力資本二者間的投資比例尚未達到最佳時，就必須（）投資量不足的方面

A.保持B.平衡C.追加D.減少

39.當教育投資充足時，應使教育投資的邊際成本（）邊際效益。

A.大于B.小于C.等于

40.在我國，教育經(jīng)費在小學教育中表現(xiàn)出來的明顯特點是，（）在總的事業(yè)費中占有相當大的比重，一般約占

70-90%

A.教育事業(yè)費B.教育基本建設(shè)費

C.教育公用經(jīng)費D.教育人員經(jīng)費

41.義務教育是強制性的免費教育，屬公共產(chǎn)品，因此，其教育資源配置的主要方式應該是（）.

A.政府提供B.市場配置

C.私人配置D.社會團體配置

47.注重分析勞動力市場的內(nèi)部結(jié)構(gòu),說明不同的勞動力在勞動力市場受到不同待遇的理論是（）.

A.人力資本理論B.社會化理論

C篩選假設(shè)理論D.勞動力市場劃分理論

43.美國芝加哥大學經(jīng)濟學教授丹尼森提出了有形教育與無形教育的區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上提出了（）。

A.集合生產(chǎn)函數(shù)分析法B.經(jīng)濟增長多因素分析法

C.剩余因素分析法D.現(xiàn)值折算法

44.教育基本建設(shè)投資是教育投資中用于（）的投資。

A.生產(chǎn)性基本建設(shè)B.非生產(chǎn)性基本建設(shè)C.固定資產(chǎn)D.儀器設(shè)備

43.用于學生的助學金和獎學金出自于

A.教育業(yè)務費B.獨立劃撥的經(jīng)費C.教育人員經(jīng)費D.教育公用經(jīng)費

46三級教育按在校生平均計算的生均教育投資與人均國民生產(chǎn)總值的比值，為（）。

A.生均教育投資比值指標B.生均教育投資指數(shù)

C.教育投資總量指標D.教育投資單項指標

47.“人找事”和“事找人”同時并存，反映的是（

A.一般性就業(yè)問題B.特殊性就業(yè)問題

C.結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題D.個人選擇性就業(yè)問題

48.聯(lián)合國教科文組織在統(tǒng)計各國教育投資水平時，使用的指標是（）o

A.公共教育經(jīng)費占國民收入的比例B.公共教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例

C.公共教育經(jīng)費占財政總收入的比例D.公共教育經(jīng)費占財政息支出的比例

49.下列方法中不屬于教育經(jīng)濟學的研究方法的是（）

A.經(jīng)濟分析法B.教育研究法

C.經(jīng)濟計量和教育統(tǒng)計法D.調(diào)杳研究法

50.直接導致西方教育經(jīng)濟學誕生的是（）

A.人力資本理論R.計量經(jīng)濟學C.馬克思主義經(jīng)濟理論D一勞動生產(chǎn)理論

51.衡量勞動力的價值，主要看（）

A.勞動力本人所需的生活資料費用所占比重大小

B.勞動力子女所必須的生活資料費用所占比重:大小

C.勞動力所受教育和訓練的費用所占比重大小

D.勞動力總價值

52.人力資本的核心是（）

A.人力投資B.物力投資C.生產(chǎn)投資D.教育投資

53.舒爾茨認為，決定人力資本與物力資本投資相對投資量的主要是（）

A.投資比例B.投資收益率

C.投資量D.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

54.影響教育社會需求的因素不包括（）

A.社會人口狀況B.經(jīng)濟和科技發(fā)展水平

C.政策導向D.物質(zhì)生活需求

55.義務教育的資源配置應該由（）

A.政府提供B.市場經(jīng)濟機制配置

C.社會經(jīng)濟支持D.政府和市場經(jīng)濟機制配置共同提供

56.教育投資大不一定就能適應物質(zhì)生產(chǎn)的需求，教育投資與物質(zhì)生產(chǎn)過程具有一定伸縮性，說明教育投資具有

（）

A.周期性長特點B.彈性大特點C.間接性特點D.長效性特點

57.教育事業(yè)經(jīng)費含在科學文化教有衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費項目中，最終構(gòu)成（）

A.教育基本建設(shè)經(jīng)費B.教育事業(yè)經(jīng)費

C.社會消費基金D.社會積累基金

58.下列各項不屬于反映國民經(jīng)濟發(fā)展狀況靜態(tài)指標的是（）

A.社會總產(chǎn)值B.財政總支出

C.國民收入增長的比例D.人均國民生產(chǎn)總值

59.多數(shù)學者認為，就教育經(jīng)濟學的學科屬性來說，應該把它隸屬于經(jīng)濟科學體系，屬于（）

A.宏觀經(jīng)濟學B.微觀經(jīng)濟學C.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學D.部門經(jīng)濟學

60.教育投資與智力投資的關(guān)系是（）

A.教育投資包含智力投資B.智力投資包含教育投資

C.教育投資等于智力投資D.教育投資與智力投資互不包容

61.1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定：各級財政支出中教育經(jīng)費所占的比例，全國平均不低于（）。

A.10%B.12%C.15%D.20%

62.因增加一個學生而追加的成本叫作（）。

A.教育個別成本B.教育個人成本

C.教育邊際成本D.教育變動成本

63.人力資本投資的核心是（）

A.醫(yī)療保健投資B.國內(nèi)流動的投資C.企業(yè)培訓投資D.教育投資

64.（）即教育的外部經(jīng)濟價值，是教育經(jīng)濟學研究的核心課題。

A.教育投資經(jīng)濟效益B.教育資源利用效率

C.教育成果D教育的內(nèi)部收益率

65.教育基本建設(shè)投資是教育投資中用于（）的投資。

A.生產(chǎn)性基本建設(shè)B.非生產(chǎn)性基本建設(shè)C.固定資產(chǎn)D.儀器設(shè)備

66.在舒爾茨看來，教育對經(jīng)濟增長的促進主要是通過（）的具體方式實現(xiàn)的.

A.提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力B.培養(yǎng)科學家和工程師

C.發(fā)展科學技術(shù)D.培養(yǎng)生產(chǎn)勞動者

67.教育資源中最主要的人力資源是（

A.學生B.教育管理人員C.專職教師D.教師

68.義務教育屬F公共產(chǎn)品，因此，其教育資源配置的主耍方式是（

A.政府提供B.市場配置C.私人配置D.社會團體配置

69.我國國家財政教育撥款的最終來源是（）。

A.國稅稅收B.國民收入C.國家補償基金D.非生產(chǎn)性建設(shè)投資

70.據(jù)著名經(jīng)濟學家薩卡羅普洛斯對三十二個國家資料的分析，各國教育投資的貼現(xiàn)率通常定在（）。

A.3%—5%B.5%—7%C.6%—8%D.7%—9%

71.教育投資增量分析法或稱余數(shù)分析法是由（）提出的。

A.貝克爾B.舒爾茨C.丹尼森D.布勞格

72.表示在一定社會條件卜.，為取得同樣的教育成果，教育資源占用和消耗程度的概念是

A.教育經(jīng)濟效用R教育經(jīng)濟效應C教育經(jīng)濟效率D.教育經(jīng)濟效益

73.使貼現(xiàn)的預期收益和貼現(xiàn)成本相等的比率，稱作（

A.教育內(nèi)在收益率B.教育純收益

C.教育邊際收益D.教育私人收益

74.在教育經(jīng)費中最大的一項支出是（）.

A.基建投資B.助學金C.設(shè)備費D.工資

75.認為教育的木質(zhì)是信息，教育只是反映能力，但不提高人的能力的理論是O.

A.人力資本理論B.社會化理論

C.篩選假設(shè)理論D.勞動力巾場劃分理論

76.衡量一個國家義務教育投資比例，主要有兩個指標：生均教育經(jīng)費和（）

A.初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產(chǎn)總值比例

B.初等教育事業(yè)費占整個教育事業(yè)費的比例

C.義務教育投資在教育投資總量中的比例

D.國家財政用于教育支出占國民收入的比例

77.計算學生的機會成本，一般開始于（）

A.小學B.初中C.高中D.大學

78.教育成果質(zhì)量指標的計算公式為（）

A.人才費用質(zhì)量系數(shù)B.人才費用質(zhì)量系數(shù)

C.年度教育事業(yè)費利用效率D.年度教育事業(yè)費利用效率

79規(guī)模效益的好壞完全取決于（）

A.教育資源的適當運用B.教育資源的充分利用

C.投資與收益的比例D.資源內(nèi)部分配是否合理

80.影響勞動生產(chǎn)率的因素是多方面的，從大的方面講主要有勞動力人數(shù)和（）

A.勞動力熟練程度R.勞動力能力C.勞動力教育程度D.勞動技術(shù)裝備

81.教育經(jīng)濟學產(chǎn)生和形成的直接理論來源是（）

A.計量經(jīng)濟學B.人力資本理論C.勞動價值理論D.教育資本

82.教育經(jīng)濟學在中國開始逐步涉及與展開的時間是（）

A.20世紀60年代B.20世紀70年代C.20世紀80年代D.20世紀90年代

83.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動具有（）

A.生產(chǎn)力B.勞務性或服務性C.使用價值D.消費性

84.最早?提出“人力資本”這一概念的是，（）

A.貝克爾《人力資本》B.舒爾茨《人力資本投資》

C.沃爾什《人力的資本觀》D.欠雷《投資決定的正規(guī)標準》

85.認為通過教育，可以提高人的勞動生產(chǎn)率，從而得到較高工資的理論派別是（）。

A.經(jīng)濟增長理論B.經(jīng)濟發(fā)展理論C.社會化理論D.人力資本理論

86、認為教育的本質(zhì)是信息，教育只是反映能力，但不提高人的能力的理論是（）。

A.人力資本理論B.社會化理論C.篩選假設(shè)理論D.勞動力市場劃分理論

87、提出經(jīng)濟增長多因素分析法的教育經(jīng)濟學家是（）。

A.丹尼森B.舒爾茨C.韋錐D.布勞格

88、反映教育投入與教育產(chǎn)出之比的概念是（）。

A.教育資源利用效率R.教育投資經(jīng)濟效益C.教育資本D.教育成果

89、當教育投資充足時，應使教育投資的邊際成本（）邊際效益。

A.大于B.小于C.等于

90、中國國家財政教育撥款的最終來源是（）。

A.社會集資B.教育費附加C.稅收D.國民收入

91、教育經(jīng)費與教育成本的關(guān)系是（）o

A.教育經(jīng)費=教育成本B.教育經(jīng)費〉教育成本

C.教育經(jīng)費〈教育成本D.教育經(jīng)費與教育成本無關(guān)

92、教育投資分配結(jié)構(gòu)主要是指三級教育投資在教育投資總量中的比例，這三級教育指的是（）。

A.初等/中等和高等教育B.兒童./少年和青年教育

C.普通/職業(yè)和成人教育D.學前/學校和繼續(xù)教育

93、教育事業(yè)費中人員經(jīng)費要受兩個主要因素制約，即（）。

A.教師和學生B.工資水平和師生比

C.人員經(jīng)費和公用經(jīng)費D.教育投入和教育產(chǎn)出

94、教育經(jīng)濟學研究遇到的首要問題，就是教育投資是否是（）。

A.生產(chǎn)性投資B.消費性投資C.盈利性投資D.風險性投資

95、認為教育主要是培養(yǎng)訓練勞動力個性特征的理論流派是（）。

A.人力資本理論B.篩選假設(shè)理論C.社會化理論D.勞動力市場劃分理論

96、世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化語言闡述教育經(jīng)濟意義的文章是（）。

A.《教育的經(jīng)濟價值》B.《人力的資本觀》

C.《國民教育的經(jīng)濟意義》D.《教育與經(jīng)濟增長》

97、把生產(chǎn)的增長看作是由三個因素決定的，即土地、人力、資本增長的集合表現(xiàn)的方法是（），

A.集合生產(chǎn)函數(shù)分析法B.多因素分析法C.余數(shù)分析法D.勞動簡化法

98、要分析各種教育的社會經(jīng)濟效益并進行量化處理，首先必須考察（

A.教育投資B.教育經(jīng)費C.教育成本D.教育資源的配置

99、沃爾什的《人力的資本觀》，是從比較個人的教育費用與收入入手，他所采用的方法是（）。

A.現(xiàn)值折算法B.集合生產(chǎn)函數(shù)分析法C.剩余因素分析法D.多因素分析法

100、人力資本是由美國經(jīng)濟學家（）首先給予闡釋而獲得特定含義的一種資本概念。

A.沃爾什B.丹尼森C.貝克爾D.舒木茨

101、科學技術(shù)對社會生產(chǎn)發(fā)展的作用在一定意義上是通過（）實現(xiàn)的。

A.現(xiàn)代經(jīng)濟B.現(xiàn)代機械C.現(xiàn)代應用技術(shù)D.現(xiàn)代教育

IU2.在教苜經(jīng)濟學的發(fā)展歷史中，國際教育經(jīng)濟學研究由高潮轉(zhuǎn)入平穩(wěn)發(fā)展的階段是（）

A.學科萌芽階段B.學科形成階段

C.學科發(fā)展階段D.學科繁榮階段

103.20世紀20年代人們普遍認為教育投資是一種（）

A生產(chǎn)性投資B.消費性投資

C.生產(chǎn)和消費兼具的投資D.勞務性投資

104、集中反映貝克爾的人力資本理論主要觀點的著作是（）

A.《生育率的經(jīng)濟分析》B.《人力資本》

C.《家庭論》D.《教育論》

105.政府對教育供求矛盾調(diào)節(jié)的根據(jù)是，認為教育屬于（）

A.公共產(chǎn)品B.非公共產(chǎn)品C.準公共產(chǎn)品D.消費產(chǎn)品

106.從經(jīng)濟發(fā)展史角度看，將經(jīng)濟形態(tài)劃分為“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟一工業(yè)經(jīng)濟——知識經(jīng)濟”的劃分標準是（）

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B.資源結(jié)構(gòu)C.資本結(jié)構(gòu)D.勞動結(jié)構(gòu)

107.計劃經(jīng)濟體制下，教育資源配置的方式是（）

A.市場調(diào)節(jié)B.學校自籌C.政府調(diào)配D.社會捐助

108.在一個綜合性的大學里，同時并存有各種不同類型、不同規(guī)格要求的高等教育，這反映了高等教育發(fā)展的（）

A.綜合化趨勢B.多層次化趨勢C.多樣化趨勢D.大眾化趨勢

109.通過教育培養(yǎng)出來的勞動力和專門人才，有一個知識能力轉(zhuǎn)叱“滯后”的周期，這反映了教育投資的特點

是（）

A.多效性B.間接性C.彈性大D.周期長

110、在教育經(jīng)費計算上，將教育投資實際包括的范圍大小不同稱為（）

A.大小口徑B.差異口徑C.消費口徑D.方法口徑

111.將義務教育投資劃分為義務教育事'也費和義務教育基本建設(shè)投資兩部分的劃分依據(jù)是義務教育投資的（）

A.外部結(jié)構(gòu)B.內(nèi)部結(jié)構(gòu)C.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)D.發(fā)展結(jié)構(gòu)

二、多選題

I.提高教育資源利用效率的途徑主要有（）

A確立合理的教育發(fā)展目標；

B學校規(guī)模適度；

C教育布局合理；

D改革現(xiàn)行的教育管理體制；

E實現(xiàn)教育產(chǎn)權(quán)社會化。

2.影響國家對教育需求的主要因素有（）

A社會人口總量；B經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)展水平；C義務教育和免費教育的實施；

D政策導向E文化發(fā)展的需求

3.教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的社會歷史條件主要有（）

A教育經(jīng)濟學是戰(zhàn)后科技革命和社會生產(chǎn)力高度發(fā)展的結(jié)果：

B西方增長經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展是導致教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的主要因素；

C人力資本理論是教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)；

D計量經(jīng)濟學的研究直接導致了教育經(jīng)濟學的產(chǎn)生。

E人口增長的必然結(jié)果

4.影響教育投資使用結(jié)構(gòu)的因素主要有（）

A教育產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)與特點；

B教育級別和類別的影響；

C教育技術(shù)水平；

D教育投資存量；

E教育投資總量和經(jīng)濟發(fā)展水平。

5.確定教師勞動報酬的理論依據(jù)為（）

A馬克思說：勞動力的價值是“由生產(chǎn)、發(fā)展、維持和延續(xù)勞動力所必需的生活資料的價值來決定的”

R教師勞動的價值及其與之相關(guān)的報酬包括教師本人維持正常的生活所需要的生活資料的價值：

C包括教師維持家屬、養(yǎng)育子女正常生活所需要的生活資料的價值；

D包括教師用來培訓和提高自身勞羽力再生產(chǎn)的需要的費用。

E所教學生的學習成績

6.研究教育成本的經(jīng)濟價值主要體現(xiàn)在（）

A教育成本是衡量教育培養(yǎng)勞動力和專門人才消耗的尺度，對核算各級各類教育人才培養(yǎng)所需要的活勞動和物化

勞動的數(shù)量指標有重要意義；

B教育成本是計量教育投資經(jīng)濟效益的前提條件；

C教育成本也是計策和測弟未來勞動者勞動報酬的一個重要依據(jù)

D教育成本還是確定非義務教育學費標準的重要依據(jù)

E教育成本研究有利于提高管理水平，提高資源利用效率。

7.當前我國人力資本發(fā)展中存在的問題主要有（）

A人口數(shù)量多，質(zhì)量低；

B人均教育水平低；

C敬業(yè)精神的失落；

D選才、育才、用才缺乏有機聯(lián)系；

E人力資源配置不合理。

8.促進我國人力資本迅速發(fā)展的對策思路包括（）

A嚴格控制人口增長；

B加快教育事業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)；

C倡導敬業(yè)精神；

D深化勞動用工制度改革，促進人力資源的流動和合理配置；

E加強育才、用才一體化工程建設(shè)。

9.反映教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模與速度的主要指標有哪些（）

A義務教育普及率及增長率。

B非義務教育的升學率及其增長率。

C高等教育在校生人數(shù)及其增長率。

D成色人口當中的掃肓率以及職工、農(nóng)民接受各種業(yè)余教育和各種培訓的增長率等。

10.教育對經(jīng)濟發(fā)展的間接作用主要表現(xiàn)為（）

A教育對人具有全面的影響作用。教育通過培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對經(jīng)濟增強發(fā)生作用。

B教育通過培養(yǎng)非物質(zhì)生產(chǎn)部門的人才，即上層建筑、意識形態(tài)各個領(lǐng)域的人才，對社會生產(chǎn)力增強發(fā)生作用。

C教育通過陶冶勞動者的思想和道德，提高勞動者的精神義明程度，從而提高他們的勞動主動性、積極性和創(chuàng)造

精神，對經(jīng)濟發(fā)展發(fā)生作用。

D教育的發(fā)展速度可優(yōu)先于經(jīng)濟發(fā)展速度

II.確定教育投資外部比例的必要性有（）

A教育投資外部比例是指一國、一地區(qū)教育投資占國民經(jīng)濟有關(guān)指標的比例；

B確定合理的教育投資外部比例，是防止和解決教育投資短缺的一項重要措施：

C是保證教育可持續(xù)性發(fā)展的可靠保證；

D是保證教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件。

12、影響個人教育需求的主要因素有（）

A個人智裝程度：

B職位的需要；

C家庭及個人的經(jīng)濟條件；

D家長對子女的影響；

E教育的預期報酬率。

13、教育在解決一般性就業(yè)問題中的作用體現(xiàn)在（）

A一股性就業(yè)問題是指缺乏足夠的工作崗位而產(chǎn)生的就業(yè)問題；

B教育是經(jīng)濟發(fā)展的保證，是解決勞動力一般性就業(yè)問題的前提；

C教育是科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中介和基礎(chǔ)，并使勞動力一般性就業(yè)問題的解決成為可能；

D教育的發(fā)展，可以為經(jīng)濟發(fā)展和一般性就業(yè)問題的解決創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

14、國家負擔教育投資的主要形式有（）

A財政撥款；

B用于教育的稅費，包括用于教育的稅收或稅收附加費；

C對教育機構(gòu)稅收的減免；

D對學生的資助；

E專項補助和科研撥款

15、西方篩選假設(shè)理論的基本觀點是（）

A認為教育程度與工資收入水平之間的正比例關(guān)系，是通過教育的篩選作用形成的；

B教育只能反映一個人的工作能力，而不能提高一個人的工作能力；

C教育的本質(zhì)是信息，教育程度是表示一個人能力的信號；

D雇主是根據(jù)教育這個篩選裝置或教育信號，挑選工人；

E教育的經(jīng)濟效益是通過教育的篩選作川實現(xiàn)的。

16.教育對經(jīng)濟增長的促進作用表現(xiàn)為（）

A所謂經(jīng)濟增長是指一個國家國民收入或人均國民收入及國民生產(chǎn)總值的提高。教育在經(jīng)濟增長中具有重要作用,

主要表現(xiàn)在：

B教育可以通過提高個人、家庭、企業(yè)與政府儲蓄水平，來促進一國資本的形成.：

C教育可以通過減少人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，改變?nèi)丝诮Y(jié)構(gòu)，來減少社會人口壓力，促進社會經(jīng)濟發(fā)展；

D教育通過生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學技術(shù)，來推動經(jīng)濟發(fā)展；

E教育可以通過培養(yǎng)管理人才，提高管理水平，來推動經(jīng)濟發(fā)展。

17.學校規(guī)模過大的缺陷主要有（）

A學校規(guī)模擴大是有限度的，如果規(guī)模過大，就會產(chǎn)生各種不經(jīng)濟的缺陷：

B影啊教育教學質(zhì)量：學生人數(shù)過多，生師比過大，會影響師生情感交流和信息反饋；

C不利于因材施教

D學生參與集體決策與管理的機會減少

E參加課外活動的比例下降

F儀器設(shè)備短缺，資源緊張

G不利于提高教育教學質(zhì)量。

18、西方人力資本理論的主要代表人物有（）

A.舒爾茨B.丹尼森C.貝克爾D.布魯納E.斯金鈉

19.構(gòu)成教育個人需求的動因主要有（）

A精神生活需求R.個人天賦能力C.個人興趣

D.物質(zhì)生活需求E.社會地位需求

20.下列命題正確的有（）

A.人力資本只能增加個人收入，物力資本只能增加國民收入

B.人力資本和物力資本都能使個人收入和國民收入增加

C.人力資本和物力資本都是通過投資形式實現(xiàn)的

D.物力資本能帶來收益，人力資本不能帶來收益

E.人力資本和物力資本都能帶來利潤

21.下列指標中反映教育物力資源利用效率的指標有（）

A.教學實驗設(shè)備利用率B.師生比

C.學校圖書利用率D.校舍利用率E.學校水電費消耗額

22.下列說法中，“勞動力市場劃分理論”堅持的觀點有（）

A.勞動者受教育程度與工資水平成正比

B.勞動者受教育程度與工資水平成反比

C.勞動者受教育程度與工資水平?jīng)]關(guān)系

D.在主要勞動力市場，勞動者受教育程度與工資水平成正比

E.在次要勞動力市場，勞動者受教育程度與工資水平?jīng)]有關(guān)系

23.影響教育供給的主要因素（）

A分配給教育的資源總量；

B勞動力需求結(jié)構(gòu)；

C教育的單位成本；

D師資狀況。

24.教育在解決勞動力結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題中的作用體現(xiàn)在（）

A結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題是指經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)不對稱而產(chǎn)生的就業(yè)問題:

B教育的發(fā)展影響著勞動者的文化知識水平和教育程度；

C教育的發(fā)展有助于勞動者技術(shù)水平的提高；

D教育的發(fā)展影響勞動者的勞動適應能力；

E教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應，有利于解決勞動力的結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題。

25、我國教育撥款的三個增長是（）

A中央和地方政府教育撥款的增長要高于財政經(jīng)常性收入的增長；

B使按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長；

C切實保證教師工資和生均公用經(jīng)費逐年有所增長。

26.教育投資的特點有（）

A教育投資是對教育領(lǐng)域的投資，它不同于對物質(zhì)生產(chǎn)部門的投資；

B教育投資具有非盈利性，或不以盈利為目的；

C教育投資具有連續(xù)性，教育是一種連續(xù)性事業(yè)，其投資也具有連續(xù)性;

D教育投資具有固定性，因此在國家總資源中，要固定立項；

E教育投資具有遞增性，是一個單位成本遞增的事業(yè)。

27.教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用體現(xiàn)在（）

A教育是科技再生產(chǎn)的最有效形式

R教育是生產(chǎn)科學技術(shù)的有效形式，通過培養(yǎng)出科學家、工程師來實現(xiàn)：

C教育具有使科學轉(zhuǎn)化為技術(shù)的中介作用，實現(xiàn)科學技術(shù)的推廣和普及；

D通過一般性的普通教育，可能提高人們的科學素養(yǎng)。

28.我國實行高等教育成本分擔和補償?shù)默F(xiàn)實可行性在于（）

A教育成本分擔是指由國家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個人分別承擔教育費用。

B所有制形式的多樣化，導致人們收入來源的多樣化，為實行成本分擔提供了物質(zhì)保證；

C國民收入分配格局的調(diào)整，為實現(xiàn)成本分擔提供了經(jīng)濟條件；

D我國少年撫養(yǎng)指數(shù)逐步下降，為灰行成本分擔與補償提供了現(xiàn)實可行性；

E家長對子女受教育程度期望值的升高，為實行教育成本分擔與補償提供了現(xiàn)實動力

29下列費用中屬于教育個人直接成本的有（）

A.學費B.書籍文具費

C.生活差距費D.往返學校的交通費E.住宿生的住宿費

30、下列項目中屬于教育機會成本的有（）

A.已到法定勞動年齡的學生因受教育而放棄的可能的就業(yè)收入

B.學校所使用的物質(zhì)設(shè)備因用于教育而免征的稅收

C.學校所使用的土地因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入

D.學校所使用的建筑物因用于教育而放棄的可能獲得的租金收入

E.因?qū)W生放棄收入而導致的社會稅收的損失

31.計量教育經(jīng)濟效益的主要指標有（）

A.教育純收益B.教育收益率

C.教育對國民收入的貢獻D.教育對勞動生產(chǎn)率的貢獻

E.教育對個人收入的貢獻

32.決定和影響教育投資外部比例的因素有（）

A人為因素：即根據(jù)個人態(tài)度及投資決策者的個人偏好來決定教有投資的比例：

B人口因素：指人口數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)對教育投資的影響；

C科學技術(shù)因素：特別是教育技術(shù)水平對投資比例的影響；

D經(jīng)濟發(fā)展因素：即一國經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模、水平和速度對教育投資需要量的決定影響

E文化因素：一個國家、一個地區(qū)的文化傳統(tǒng)對教育投資的影響

33、教育在解決個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題中的作用表現(xiàn)為（）

A個人選擇性就業(yè)問題是指個人出于對職業(yè)態(tài)度與選擇不能就業(yè)，而出現(xiàn)的就業(yè)問題；

B它與結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題一樣，都表現(xiàn)為：“人找事”和“事找人”之間的矛盾，但又不完全相同;

C通過教育，有助于建立正確的職業(yè)社會評價；

D通過教育，有助于幫助人們樹立正確的職業(yè)觀；

E通過教育，有助于提高全社會的勞動生產(chǎn)率，為人們提供更多的空閑時間，緩解矛盾。

34、我國企業(yè)教育投資的主要類型有（）

A對企業(yè)職工的在職培訓，包括一般培訓和特殊培訓；

B對教育機構(gòu)的無償捐贈：

C對教育機構(gòu)的研究合同與培訓合同支付的費用；

D對企業(yè)辦中小學的教育投資：

E企業(yè)負擔教育投資的基本途徑是通過納稅形成財政收入。

35、教育經(jīng)濟學研究的基本內(nèi)容有i）

A教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系；

B教育投資的來源與比例：

C教育資源的配置與利用；

D教育成本與收益；

E教育與經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

36、勞動力市場劃分理論的主要觀點是（）

A是20世紀70年代初出現(xiàn)的一種經(jīng)濟理論流派：

B認為勞動力市場是分割為不同部分的（內(nèi)外市場；主次市場）；

C不同階級不同種類的勞動者在不同的市場中會受到不同的待遇；

D不同勞動力市場中，教育與工資的關(guān)系不同；

E教育是決定一個人是進入哪個市場的重要因素。

37.教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的社會歷史條件為（）

A教育經(jīng)濟學是一門新興的邊緣性學科，產(chǎn)生于20世紀50年代末60年代初：

B教育經(jīng)濟學的產(chǎn)生是第二次世界大戰(zhàn)后科學技術(shù)和社會生產(chǎn)力高度發(fā)展的結(jié)果；

C教育經(jīng)濟學是戰(zhàn)后西方增長經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學發(fā)展的結(jié)果；

D計量經(jīng)濟學的進步和發(fā)展，直接促進了教育經(jīng)濟學的產(chǎn)生。

38.人力資本對于經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展起決定性作用。主