部編版小學四年級下冊語文教學總結（5篇）

部編版小學四年級下冊語文教學總結

一鍵復制全文

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，這段時間里，我們有

得也有失，有苦也有甜，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。很多

人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，下面是小編幫大家整理的

部編版小學四年級下冊語文教學總結（通用5篇），僅供參考，歡迎

大家閱讀。

部編版小學四年級下冊語文教學總結1

這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我

們學校的語文教學進行改革，在1—8年級學生中開始了語文主題學

習。這個學期，是我們所有四年級語文老師學習、研究、探索的一個

學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在

這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：

一、轉變觀念，領悟〃主題學習〃的內涵

開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于〃語文主

題學習〃動員大會，對于〃語文主題學習"，我不陌生，因為在上個

學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學

習的感覺就是覺得〃語文主題學習〃不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)

的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對

于這些困惑的解決，只能靠學習！

首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》，

從中，我更加明確了〃語文主題學習〃的內涵：它是以高效課堂、學

生自主學習和課內大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元〃主題〃的

實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。當然，

我也轉變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過

課內閱讀、課內學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習

語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了〃語文主題學習〃的

特點。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的〃主題學習〃

專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的

每一課進要完成哪些任務了。

二.轉變教學方式，切實保障學生的“學〃

在〃語文主題學習〃中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉變。

〃語文是學出來的，不是講出來的?！ㄊ紫?，在〃教〃的方面，我們

教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學

到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么

問題，應該給出哪些提示。其次在〃學〃的方面，我在課堂上真正做

到〃精講〃，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的實踐機會，充

分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證

學生效果，使課堂真正達到高效。

三.發(fā)揮叢書作用，課內大量閱讀

學校為我們訂了與教材相配套的〃主題學習叢書"4本，我們根

據(jù)所整合的單元教材內容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并

且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美

的手抄報。

這樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀能力有了

大幅度的提高，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質的變

化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢

書，跟著他們一起分享讀書的收獲。

四.讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習

在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文

誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學期結束，我充分發(fā)揮學生家長的

作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇

的內容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大

學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論

語》。在今年學生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的〃論語〃

獲得了一等獎。

晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，

我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》

《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我

做到了讓他們在書香中成長！

五、關注學生的練字，提高書寫水平

本學期，我特別關注學生的字，所以，我充分利用練字時間，對

學生的字進行指導，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以，我們班

的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了〃提筆即練字〃

的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有

了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學。

回顧這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越

來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地

為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！

部編版小學四年級下冊語文教學總結2

轉眼一學期工作已經(jīng)結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段

落?，F(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。一直以來我謹

記〃一切為了學生的長遠打算〃。盡量使自己少些"應試教育〃的影

子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質。為此，我不斷提高自身素質，

向有經(jīng)驗的教師學習，積極〃走出去〃學習，自覺學習有關理論知識,

并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又

十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體

素質發(fā)展的教學模式（作文預習學習訓練作文課外作文修改）。以

〃單元〃為單位，先讓學生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文，從中

受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方

法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改

變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學

生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。

二.教學工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學

生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有

效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期，我繼續(xù)改進〃預習本〃、〃復習

本"、同時對〃課堂作業(yè)〃〃小字〃〃作文〃有著不同程度的改進。

為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有

一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的

古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每

周末寫一篇作文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，

發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。

再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次

的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他

們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀

的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的

學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使

課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得

語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習

中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也

會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強

等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一

系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，

養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后學習探索，研究合適的

教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對

課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時

間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；

為了加強學生的書寫速度我在課前進行了〃兩分鐘抄寫競賽〃的專項

訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了〃一分鐘默記競賽〃

的專項訓練等等。

4、時刻培養(yǎng)學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實

施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首

先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，

并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生

字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預

習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復習。其次，正

確的上課方法?！ㄔ撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〃，認真聽

講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作

業(yè)。我經(jīng)常和學生說："’字如其人’，能寫一手好字的人，會給人

們留下良好的印象。〃強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練

與指導。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)

范、美觀。

部編版小學四年級下冊語文教學總結3

轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫告

一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一.充分了解班級語文水平的實際情況，有的放矢。

本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的

大多數(shù)孩子對語文學習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直是爰不釋

手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習作水平不高，大約有4個

左右的學生不喜歡習作，一寫習作就感覺是一件很痛苦的事情。我特

別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一

干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，

并且要達到學以致用的目的。另外我專門利用日記讓學生多觀察生活,

將自己每天的學習、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來，為自

己的習作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學寫作的一個氛圍。

因而，同學們的習作水平也就得到了很大的提高。

二.積極參與教研，提高自身業(yè)務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務

素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，

利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能

和方法，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性

和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學

生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言

的最佳機會，每次我都會用心準備，創(chuàng)設情境，激發(fā)說話動力，讓最

多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方

面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每

一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認真記錄,

評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

三.重視朗讀感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重

要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓

重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，

意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課

文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備

一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴

大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古

詩文的興趣。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解與掌握，更關注他

們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關注學生語文學習的結果，更關注他

們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應使評價結果有利于樹立學生學

習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。

五.落實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

〃授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。〃隨

著科學的發(fā)展，社會日新月異，學生要在未來有所作為，要在未來跟

上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識

結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

對于四年級的學生而言，掌握學習方法，就能將自己從低年級那種死

記硬背的方法中解脫出來，學習更多更有用的知識。但這需要一個較

長時間，且需要一個反復訓練過程。

本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，

也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

部編版小學四年級下冊語文教學總結4

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。

為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓I,也為了使自己的

教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、

系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，

增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后

天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影

響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，

已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的

主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得

興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語

文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學

習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復

習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽

寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂

上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學

生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思

考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增

加課外閱讀量，本學期舉行〃師生共讀一本書〃的活動，以激發(fā)學生

的閱讀興趣。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：

每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，

喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟

能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進

學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開

發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)

驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣

課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，

讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形

成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年

級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包

括對學生進行爰國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅

局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集

有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，

因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,

不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的

課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課

堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認

真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積

極參加各種教研活動。身為副教導主任本學期我擔任閱讀教學的公開

課，從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然

課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好

頭。在市教研室組織的協(xié)同研修的在線研討時積極參與，并從中獲益。

五.存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞.練習中的成語記得似是而非；

2.閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心

去認真閱讀理解。

3.書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

〃一份耕耘，一份收獲〃。好的教師就應該多下苦功夫去研究教

學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努

力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學

習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而

奮斗！

部編版小學四年級下冊語文教學總結5

一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟

悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經(jīng)過了一個月的磨

合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現(xiàn)了學生這個學期

的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我從10月

份開始著重抓學生的書寫，培養(yǎng)學生養(yǎng)成書寫習慣和聽課習慣。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學

生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強

的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的

好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的，學習，逐漸養(yǎng)成良好

的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位

學生當〃小老師〃負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，

一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組

織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課

文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織

能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高

年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)質量很

差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連

篇，每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而

非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書

寫干凈整潔的。針對這一情況，我及時對作業(yè)的內容、要求進行了統(tǒng)

一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢

慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生

的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓

勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開

始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向

發(fā)展了。

3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的

實施，更有利于學生的學習。

4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，

師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好

基礎。為激發(fā)學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，學生各自準備一個

札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進

行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻

句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話

選。把他們讀的興趣，又慢慢弓侄I」寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)

秀作文或故事，然后根據(jù)本學期習作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自

己身邊的事，編故事寫出來……

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好

〃備、教、改、輔〃工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語

文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情

況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教

學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。運用先進的教

學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學

習的主人。真正體現(xiàn)以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上

注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決

問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并

提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握

各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈

努力，學生現(xiàn)在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課

堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會

學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效

果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學

資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代

多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬

攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學

習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。上課時讓學

生邊看課件邊讀課文，學生的