教師培訓規(guī)章制度

教師培訓規(guī)章制度

老師培訓規(guī)章制度推舉度：老師培訓規(guī)章制度推舉度：

老師培訓規(guī)章制度（5篇）

現(xiàn)如今，越來越多人會去使用制度，制度是要求大家共同遵守

的做事規(guī)程或行動準則。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是我為

大家收集的老師培訓規(guī)章制度，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到

有需要的伙伴。老師培訓規(guī)章制度1

20xx年10月16日至10月31日，我參與“國培”計劃老師全

員培訓的學習。這次培訓重要從六個專題進行，分別是：總論源于

教材，高于教材數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用，

另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內容。短短半月中,

我認真傾聽了許多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新

學問來提高本身。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給

我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍?，F(xiàn)簡要總結

如下：

自開展了公司規(guī)章制度學習活動以來，通過對“職業(yè)技能鑒定

考評管理方法”、“產品質量安全事故（故障）管理方法”等規(guī)章制

度的學習，我更加清醒地認得到學習規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的緊

要性和緊迫性。

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本啟程點還應當是出

于對同學的愛。首先，酷愛班主任工作?？釔垡豁検聵I(yè)是做好一項

工作的動力。只有對班主任工作的酷愛，才會有對工作猛烈的責任

感，勤懇踏實的工作作風和不絕進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當

前同學德育的特別環(huán)境達到更好的教育目的。

下面依據(jù)學習情況，結合個人實際談談體會。

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通過學習，提高了我的思想認得，加強了遵紀守法的'自發(fā)性。

由于平常工作比較繁忙，我們只抱著干好每天的工作，而規(guī)章制度

學習與己關系不大、可學可不學的想法，對規(guī)章制度疏于學習，在

學習時也不夠深入，對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下，

就會萌生一些自由散漫的思想。

通過這次規(guī)章制度學習教育，使我深刻地認得到，不學習規(guī)章

制度、不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的實在要求，就不可能很好地遵守

規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。通過學習，使我認得到加強規(guī)

章制度的執(zhí)行，是本身與公司快速成長的保證，了解到嚴格執(zhí)行公

司各項制度是我們每一位員工的重點責任。通過學習讓我意識到本

身在以后的工作中應嚴格要求本身，把學習規(guī)章制度深入到本身的

工作中，從而不絕提高本身實際工作中的自主性和能動性。在工作

中嚴格依照各項規(guī)章制度履行本身的崗位職責。

班主任是學校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務素

養(yǎng)，責任心和使命感，對于班集體建設，學風建設及同學成長進展

起著非常緊要的作用。教育實踐證明：班主任是保證學校教學秩序

正?；幕玖?，學校工作一大片，抓好班主任是關鍵。因此我

校高度注重班主任隊伍建設工作。

學樣在選任班主任時，首先對老師的師德修養(yǎng)、業(yè)務水平、組

織本領、參加管理等方面進行綜合考查，從中選擇出優(yōu)秀的老師擔

負班主任；在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以

解聘，極大地激發(fā)班才任的崗位責任感。

通過這次學習，對比所學的制度，我意識到本身在平常的學習

和工作中重要存在以下不足：一是對公司各項規(guī)章制度和崗位職責

方面的內容理解的不夠深刻細致，平常不是很注重。二是每次做完

工作，不擅長總結工作中存在的問題和經驗。三是對工作中不擅長

自我創(chuàng)新，不進行深入的討論。四是對本身的工作態(tài)度方面不能夠

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做到很好的自我調整，導致有時工作態(tài)端不端正從而影響到工作。

針對自身存在的一些問題，在以后的工作中我將實行如下改進

措施：一是平時應加強對公司相關的業(yè)務與規(guī)章制度的學習，熟悉

和把握規(guī)定要求，不絕提高自身的綜合素養(yǎng)及各項本領。二是認真

履行工作職責，并對工作方式方法做到勤總結勤反省，爭取在以后

的工作中做到用最短的時間內保質保量完成工作，從而提高本身的

工作效率，做到在本身的工作崗位上盡職盡責。三是平常應多了解

一些有利于工作與公司進展的比較具有新奇的一些好的想法與看法。

四是對于本身的工作態(tài)度方面，應加強自我調整，在以后的工作堅

決杜絕這種事情發(fā)生。

老師培訓規(guī)章制度2

一、工作時間

上班時間：9:5520:00

上課時間8:3010:30

晚自習輔導作業(yè)（備注：同學作業(yè)未完成的可往后順延時間）

二、辦公室規(guī)章制度

1、每天整理本身的物品，保持桌面潔凈、乾凈，座椅擺放整齊。

2、需要打印的習題、資料等必需提前遞交，經布置后交由打印

人員統(tǒng)一處理。個人所需所查資料，請保管到桌面?zhèn)€人所屬文件夾。

3、工作時間內，任何人不得在辦公室接打電話，閑聊，影響他

人工作；任何人不得利用辦公室網(wǎng)絡資源或本身移動電話進行非工

作性質活動（閑談、游戲等），違者必罰（10元/次）。同事之間

保持良好的關系，避開大聲爭持以造成不好的影響。

4、上課時間每天9:55始為正式上班時間，全部老師9:55時必

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需在辦公室本身的辦公桌本身備課，不在位者視為遲到；

5、每天下班前，自發(fā)檢查靠近窗戶是否關閉；最終離開者必需

關閉全部電源開關（照明燈、空調、電腦、插座等）。

三、教學要求（8:3010:30為輔導作業(yè)時間）

1、帶班老師全權負責本班教學任務。

2、老師進班軸導前要準備好教材、教案、教具和課堂必須品，

于輔導前5分鐘到達教室。期間不得任意出教室（課間嚴禁同學在

樓道追趕打鬧）。維持好各自班級的教學秩序。

3、帶班老師應保證同學作業(yè)的完成，對于學校期中和期末考試

老師應合理布置，確保同學把握所學學問，如有必需可布置單元測

試。

4、老師上課必需保持衣冠乾凈、態(tài)度不冷不熱、舉止大方，避

開情緒化（女性老師上課不得化濃妝、嚴禁穿吊帶衫、拖鞋、超短

裙、超短褲或過于透亮的服飾等；男性老師不得穿無袖、背心、西

式短褲等不符合老師規(guī)范的服飾）。

5、上課時，老師移動電話必需處于關機或靜音狀態(tài)，禁止上課

接聽移動電話或發(fā)送信息（特別情況除外）。對于同學家長將作業(yè)

發(fā)送到老師移動電話上的，準許老師看短信。

6、老師必需嚴格執(zhí)行課堂流程，對同學嚴格要求，培育良好的

課堂紀律和行為規(guī)范，隨時注意同學聽講、書寫坐姿。

7、老師在輔導期間進行授課要做到重點突出、條理清晰、語言

簡潔、深入淺出，力求內容充實；板書要規(guī)范、簡要醒目、字跡清

晰工整，便利同學記錄和記憶。

8、老師教學肘應重視培育同學的'學習方法、自學本領、積極

自動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。重視教與學的結合，提高

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教學效果。

9、課間休息時，老師禁止離開教學區(qū)，禁止長時間進行電話閑

聊。

10、老師應嚴格按學校規(guī)定授課，不得任意調課、停課、延課

和私自換課，特別情況須經校長同意后方可執(zhí)行。

11、老師應適時給缺課的同學補課，以免影響后期學習；為了

保證同學安全，有事需請假的同學，老師應與家長交流并核實。

四、老師日常行為管理制度

1、考勤：堅守工作崗位，遵守作息時間，自發(fā)做到不遲到、不

早退，倘若由于其他原因遲到，請?zhí)崆?0分鐘打電話管理老師處說

明原因。（10元/次）

2、衛(wèi)生：每天上完課9:00之前打掃本班教室衛(wèi)生，要求地面

潔凈，桌凳擺放整齊，清潔用具歸置墻角，講桌乾凈等；每周晚自

習輔導結束后，打掃完教室。

3、遲到、早退超過30分鐘以上（含30分鐘）按曠工處理。

（30元/次）

4、上班時間出去辦公事，須經批準，否則以早退處理。（10元

/次）事假，須提前三天提交請假申請，并自行聯(lián)系代課的老師，代

課過程中課時費減半。

5、全體老師例會、各項活動等，老師須定時參與，教研、例會、

各項活動遲到和早退按20元/次、曠會按30元/半天扣除。

注：老師和行政人員的作息時間均以通知為準。

6、電話家聯(lián)管理條例

（1）老師應記錄好每位同學的聯(lián)系電話，并把每次和家長溝通

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的內容記錄下來，每月交到辦公室。

（2）老師每月應對同學進行1次電話回訪或者電話作業(yè)，每次

電話不少于3分鐘，要做到每個同學都電話回訪到，每次回訪都要

有回訪記錄。

（3）老師對所帶班級同學進行電話回訪內容為：與家長聯(lián)絡感

情、溝通同學在校的學習情況、家庭學習輔導情況、學?；顒硬贾?、

升班續(xù)費及下學期續(xù)班等事宜；與同學直接溝通學習的內容、鞏固

課堂上所學的學問，英語課如：課文朗讀，單詞背誦等。

（4）同學如有缺課、遲到、早退、學習不認真、退步等現(xiàn)象，

老師應適時打電話與家長溝通。

（5）每期最終一節(jié)課為家長匯報課，老師應提前通知家長參與。

五、同學教育

（1）酷愛、敬重、了解和嚴格要求同學，不得體罰或變相體罰

同學，不鄙視差生，做好后進生的轉化工作。

（2）全部老師都對同學負有教育的責任，全部老師均須做好同

學的安全教育及衛(wèi)生教育工作，必需從思想上阻攔同學進入網(wǎng)吧，

珍惜教室內的電燈、空調、音響等用電設備和電器開關；必需阻攔

同學之間的打鬧行為；必需阻攔同學亂扔紙屑、雜物等。

（3）、輔導老師負責班級同學的出勤檢查，對遲到、缺席的同

學調查原因并做好記載。對請病假、事假的同學，應有家長打包話

請假。

（4）、酷愛掛念同學，嚴格管理，對違紀同學要進行耐性細致

的勸服教育工作。若遇本人解決不了的重點問題，可請校領導搭配

解決。

（5）、晚自習輔導老師不得無故請假，若確需請假的，由請假

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老師必需在前勤任課老師中找尋一位自己愿意代替本人的全部工作

職責的老師，作好說明并由自己愿意代替的老師同意后方可向學校

申請請假。

（6）、晚自習輔導老師發(fā)生嚴重失職行為時，經學校行政討論

討論后作出嚴厲處理，并取消當年評優(yōu)評先，情節(jié)嚴重的，停職處

理并承當相應法律責任。

老師培訓規(guī)章制度3

一、培訓目標

1、每個老師必需不絕更新教育觀念，更新本身的學問結構和本

領結構。

2、進一步進展每個老師的個性特長，培育每個老師的教育、教

學個性，力求每個老師制造出本身的教育教學風格和特色。

3、把握最前沿的現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個老師對教育教學專題的討論探究本領，提高每個老

師的科研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科

學化、規(guī)范化、系列化。

二、培訓內容

1、最新的、最前沿的涉及到學校、老師、同學進展的.教育思

想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、老師課堂教學改革的提高學校辦

學質量和老師課堂教學質量的教育教學閱歷。

3、學科專業(yè)學問、基本技能。

4、教育科研學問及本領培訓。

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5、師德師風、未成年人保護等法紀學問。

6、現(xiàn)代老師基本功：一般話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組

織教學、教具制作等。

7、關于健康心理、幸福人生、夢想信念與價值觀等。

8、其他

三、培訓形式

1、教育論壇（網(wǎng)上論壇，專題探討等）。

2、專題講座（計劃在第周的星期一下午，每次2小時）。

3、自學、短期培訓、離職培訓。

4、實踐反思（示范課實踐反思、討論課實踐反思、專題課實踐

反思等）。

5、幫帶網(wǎng)絡培訓：學科帶頭人帶骨干老師，骨干老師帶成長型

老師，老老師帶新老師等。

四、管理與考核

1、每個老師學年初要訂立個人進修計劃，每學期結束要認真寫

好學習體會或閱歷總結，并報學校行政和教育處備案。

2、每個老師嚴格依照本身的培訓進展計劃選擇最適合的形式參

與學習培訓，不絕提高本身的師德修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，提高本身的學

問水平，完善調整本身的本領結構。（中師以下學歷的青年老師必

需參與學歷進修，對教育主管部門組織的連續(xù)教育學習班，必需順

從學校布置，認真參與學習，做好筆記，學校組織檢查、交流。）

3、每期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，老師人人必需

參考。學校將把培訓結果作為該老師評優(yōu)、晉級、評職等的緊要依

據(jù)。

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4、老師必需按規(guī)定的時間參與集體學習和各教研組組織的聽課、

評課、集體備課、業(yè)務講座等活動，必需遵守紀律，聚精會神，做

好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參與

學習的要提前履行請假手續(xù)。學習時不看與學習無關的書報，不做

與學習無關的事，學習時間要關閉移動電話和呼機，不得會客。

5、外出學習的老師必需細心做好筆記，認真整理材料，回到學

校要作評細匯報并進行匯報開課。

老師培訓規(guī)章制度4

一、老師外出學習培訓的原則

1.由政府部門或教育主管部門下發(fā)通知或指令參與學習培訓的

老師，經學校同意后方可參與，學?？梢罁?jù)實際情況按計劃派出。

2.因教育教學工作需要，各處室或教研組須派老師外出學習的,

由學校依據(jù)文件規(guī)定或經教育主管部門批準后方可參與外出。

3.對一些民間性質的學術團體組織的會議或活動，未經批準，

不得派老師參與；非學術性團體組織的活動，老師一律不得參與。

4.學校依據(jù)經費預算，原則上只同意一名老師每學期參與一次

市外的培訓、學習或考察。

二、外出學習培訓的.有關程序

1.通知。由教育局負責培訓學習的部門將有關文件下發(fā)學校，

學校教科室依照文件要求通知推舉參與培訓人選。

2.審批。外出學習的老師憑上級文件通知先到教務處，由主任

登記簽字，然后報校長審核。教科室對于外出培訓學習的老師進行

登記備案，做到有據(jù)可查。

3.請假。外出學習的老師在校長審核同意后，自行布置好功課

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并妥當做好交接工作。

三、外出學習培訓返校后的有關工作

1.銷假。外出培訓、學習、考察歸來的老師要適時到學校辦公

室銷假。

2.學習反饋。凡外出學習（學歷培訓除外）歸來的老師，回校

后必需將不少于500字的學習心得體會〔電子稿）上傳學校網(wǎng)站，

必需時向教研組或學校進行講座，幾人同時參與活動，可推舉一人

主講。

3.經費報銷。外出學習培訓費用在完成學習報告或講座后，校

長簽字后，再依照財務規(guī)定予以報銷。

四、外出人員注意事項

1.外出學習人員代表學校，要注意個人形象，不能做有損于學

校名譽的事。

2.外出學習人員應認真做好學習筆記，嚴格遵守學習紀律和要

求，不得中途或提前離開。

3.學習活動結束后要立刻返校，不得延長時間。凡不定時返回,

經核查，如無特別情況，將按曠工處理。

4.外出學習人員要注重人身安全和財物安全，確保旅途平安。

五、本規(guī)定自覺布之日起實施。

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隨著新課程改革的進展，我校的老師校本培訓工作也隨之開始。

培訓抓變化教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學工作的基礎上，

抓好對課改的管理和老師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使

課改試驗能穩(wěn)步向前推動。

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一、加強領導、重視宣揚

1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為

常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科

研資料積累等項工作

2、學校教務處要把推動課改作為中心工作，為課改服好務，負

責老師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題討論》，

適時搜集、總結、報道、推廣學校、老師在課改中的閱歷，積累、

整理課改相關資料。

3、要通過多種形式廣泛宣揚課改，讓社會、家長、同學了解課

改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、同學的理解、支持

和搭配。

4、建立充分調動老師參加校本培訓積極性的激勵機制，對工作

中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表揚嘉獎，對課改過程

中的優(yōu)秀成果進行適時推廣。

二、變化觀念，落實措施

（一）努力變化觀念樹立“五個意識”

意識決議行為，觀念引導課改。加強使命感，強化課改責任意

識，逐漸樹立“五個意識”，努力完成課改試驗任務。

（1）要樹立課程意識，提倡同學自主、合作、探究學習。課程

不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是學問的載體，而是

老師和同學共同探求新學問的過程。老師要制造性地變被動地使用

教材為自動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設計者。

（2）要樹立開放意識，讓同學在學習過程中走進社會，走進生

活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教

學策略等呈現(xiàn)開放性，重視科學和生活的有機整合。

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（3）要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐本領的培育滲透到教

育教學中。要對同學進行綜合素養(yǎng)的培育，讓科學精神與人文精神

成為同學進展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增

長學問。

（4）要樹立評價意識，讓每個同學能體驗到成功和歡樂。評價

既要關注了同學的學業(yè)成績，又發(fā)覺和進展了同學的潛能；既要了

解同學的需求，又要幫忙同學認得自我，建立自信。要使評價從單

純的書面測驗、考試檢查學主對學問技能把握情況變化為運用多種

方法綜合評價同學的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐

本領的變動與進步C

（5）要樹立情感意識，敬重同學富有個性的情感體驗和思維方

式；敬重學主的人格，愛惜和培育同學的奇怪心和求知欲，注重情

感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與同學情感互動，心靈

溝通，共同進展。

（二）認真開展活動，落實各項措施

1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教

材，把握編者意圖，體會教材特點，敏捷運用教材Q在課改教學新

理念引導下，組織課堂教學活動，培育同學基礎性的學習本領。

2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發(fā)，加強課程育人的針對

性和有效性，足夠同學的愛好和需要，培育同學制造性的學習本領。

學校以老師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參加，結合本校優(yōu)勢，

同學的愛好和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延長或開發(fā)性

資料的基礎上，編寫，收集同學開發(fā)性閱讀材料。

3、認真開展課改老師參與以專題講座、討論、案例分析、閱歷

交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念變化問題的通識性培訓；

以《課程標準》解讀為重要內容，結合教材，以老師實施新課程，

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操作新課程為目標，重要解決在教學實踐中發(fā)覺的問題為主的學科

性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落

實好平常的分散培訓，在過程中為廣闊老師供給示范、跟蹤引導，

適時發(fā)覺和解決在試驗過程中顯現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮學校網(wǎng)的作

用，搜集材料，供老師們學習和討論，以提高理論水平和業(yè)務本領。

4、大力開展以學校為本的教學討論，建立以校為本，自下而上

的教學討論制度。

（1）要發(fā)揮好教研組的作用，認真要討論課程。要做好同學學

習情況調查，確立教學的起點和重點，了解同學學年內的變動；要

開發(fā)課程資源，以有利于同學的‘學習；老師要形成互動教研，教學

反思，課后案例分析的習慣。

（2）老師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思;

每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校供給一

個典型教學案例分析；每學期上一節(jié)研討課；每學期寫六篇學習

《課標》或專業(yè)理論學習的心得體會；每期至少課改討論論文；每

人建一個班級同學成長記錄袋；每學期訂好學科試驗計劃，計劃內

容的訂立，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教

學進度五個方面入手，計劃要簡明應用。

（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要

保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參加，講究實效。

集體備課重要解決老師們在研討教材中的困惑和疑問，交流處理教

材的方法，探討如何制造性使用教材，適時解決新課程實施中顯現(xiàn)

的點滴問題。

（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討

時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。

5、改革課堂教學。課堂教學是老師觀念變化的載體，是新課程

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試驗的關鍵環(huán)節(jié)。教學中，老師既要讓同學取得學問與技能，又要

幫忙同學形成積極自動的情感、態(tài)度、價值觀，提倡同學自主、合

作、探究性的學習°

6、走“科研興?！敝罚蠋熞獜娀阏n改就是搞科研的意識,

緊緊圍繞課改深入討論試驗過程中的實在問題，要通過科研提升老

師的認得水平與討論本領，使老師在實踐與理論的對接中漸漸實現(xiàn)

教學行為的變化。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入

教育科研內容。在課改試驗過程中解決老師面臨的實在問題。老師

要在教學實踐過程中不絕反思、總結，寫出閱歷論文，積極投稿。

7、評價要突出“以人為本，關注人的進展，促進人的進展”的

課改基本理念。在依照區(qū)教育局評價體系對學校、老師、同學進行

評價的基礎上，依據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進

老師和同學進展。校本部對各校的評價重要看進展，重視在實際考

察過程中；對老師的評價重在看進展、看變動，不把教學成績作為

唯一的標準。老師要積極建立同學成長記錄袋，記錄下同學在學習

期間的各種變動、進展和進步。

三、培訓要求

(1)強化理論學習。

貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學改革的動態(tài)和學校工

作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體老師明確教育教學