七下歷史三單元導(dǎo)學(xué)助教案

第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)專(zhuān)制統(tǒng)治的加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的加強(qiáng)第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立抗擊侵略閉關(guān)鎖國(guó)政策時(shí)間：1405-1433年標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化鄭和下西洋戚繼光抗倭——這是歷史上我國(guó)人民抵御外侮的第一次勝利鄭成功收復(fù)臺(tái)灣——1622年，打敗荷蘭，收復(fù)臺(tái)灣雅克薩之戰(zhàn)——1689年，中俄雙方簽訂《尼布楚條約》對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用使中國(guó)在世界上逐漸落伍了三部科技巨著：《本草綱目》《天工開(kāi)物》《農(nóng)政全書(shū)》四大古典小說(shuō)：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》冊(cè)封達(dá)賴(lài)、班禪，設(shè)置駐藏大臣平定大小和卓叛亂土爾扈特回歸祖國(guó)廢除行中書(shū)省，設(shè)立三司，廢除丞相和中書(shū)省，以六部分分理朝政設(shè)立廠(chǎng)衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)八股取士，大興文字獄設(shè)立軍機(jī)處第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)加強(qiáng)君權(quán)的措施明朝建立：1368年初，朱元璋以應(yīng)天為南京稱(chēng)皇帝，建立明朝。加強(qiáng)君權(quán)的措施政治方面中央廢丞相和中書(shū)省，由六部處理朝政；政治方面明朝君權(quán)的加強(qiáng)地方廢行中書(shū)省設(shè)三司；明朝君權(quán)的加強(qiáng)設(shè)立廠(chǎng)衛(wèi)等特務(wù)機(jī)構(gòu)；遷都北京，加強(qiáng)對(duì)北方的控制；執(zhí)行削藩政策。文化方面：八股取士。靖難之役：明太祖死后，燕王朱棣打出“靖難”的旗號(hào)起兵，史稱(chēng)“靖難之役”,朱棣稱(chēng)帝，他就是明成祖。遷都北京：明成祖于1421年遷都北京。第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)主備人賴(lài)璐華審核人孔涼婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容：了解明朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握明朝的建立；明朝為了加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施：廢丞相，設(shè)三司；廠(chǎng)衛(wèi)制度；八股取士。重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施自主學(xué)習(xí)一、太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。1、朝末年，政治腐敗，災(zāi)害頻繁。導(dǎo)致農(nóng)民起義，年初，以為都城，改稱(chēng)，建立朝。2.地方：廢除，設(shè)立直屬中央的，分管政、和政。中央：廢除，撤銷(xiāo)，由、、、、、六部分理朝政，直接對(duì)負(fù)責(zé)。全國(guó)的大權(quán)，都集中到了手里。建立：機(jī)構(gòu)----。科舉制：利用“”，束腹人民的思想，加強(qiáng)君主的統(tǒng)治。 二、靖難之役和遷都北京。1.背景：為了鞏固統(tǒng)治，先后把眾多的子孫封到各地做藩王，授予大權(quán)。死后，繼位的看到藩王的勢(shì)力日益膨脹，對(duì)自己構(gòu)成嚴(yán)重威脅，下令實(shí)行。過(guò)程：在削藩的過(guò)程中，北平的燕王，打出“”旗號(hào)，起兵反對(duì)，史稱(chēng)“”。結(jié)果：靖難之役以的勝利告終。稱(chēng)帝，他就是。2.明成祖遷都：遷都（改北平為）：加強(qiáng)對(duì)的控制。3.明成祖強(qiáng)化君權(quán)的措施：繼續(xù)執(zhí)行政策。在錦衣衛(wèi)之外，增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)，由皇帝親信的宦官統(tǒng)領(lǐng)，以加強(qiáng)對(duì)臣民的和。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究1.比較明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施與唐朝三省六部制有何不同點(diǎn)？朱元璋為什么要廢除丞相？2.在我國(guó)歷史上像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)？小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、如果你是明朝一地方官員，有事上京參見(jiàn)朱元璋皇帝，應(yīng)去（）A.南京B.北京C.西安D.洛陽(yáng)2、蕭蕭搜集了一張人物的圖像（右圖一）下列史實(shí)與圖中人物活動(dòng)相符的有（）=1\*GB3①建立明朝=2\*GB3②廢除丞相制度=3\*GB3③建立東廠(chǎng)=4\*GB3④靖難之役A.=1\*GB3①=2\*GB3②B.=2\*GB3②=4\*GB3④C.=2\*GB3②=3\*GB3③D.=3\*GB3③=4\*GB3④3、下列遷都中，以加強(qiáng)中央對(duì)被控制為目的的是（）A.盤(pán)庚遷殷B.周平王東遷C.孝文帝遷都洛陽(yáng)D.明成祖遷都北京4、穿越時(shí)空隧道，小明來(lái)到明朝，他想拜訪(fǎng)明太祖統(tǒng)治后期的政府衙門(mén)，那么他不可能如愿的是（）A.丞相府里熱鬧非凡B.錦衣衛(wèi)的頭子召見(jiàn)了他C.六部長(zhǎng)官接見(jiàn)了他D.拜訪(fǎng)殿閣大學(xué)士八股之害，等于焚書(shū)；而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。5、右邊是明末清初思想家顧炎武對(duì)八股取士的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為八股取士與焚書(shū)坑儒的相同之處是（）八股之害，等于焚書(shū)；而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。①為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治②強(qiáng)化了中央集權(quán)統(tǒng)治③有利于文化的發(fā)展④摧殘了文化控制了思想A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②④6、明成祖遷都北京的時(shí)間是（）A.1368年B.1405年C.1421年D.1433年7、與燕王朱棣登上皇位的過(guò)程相似的是（）A.東漢光武帝劉秀B.唐太宗李世民C.宋太祖趙匡胤D.東晉開(kāi)過(guò)皇帝司馬睿8、看圖回答問(wèn)題：=1\*GB2⑴.右圖中的人物是誰(shuí)？=2\*GB2⑵.該人物建國(guó)后，采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施？學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第16課中外的交往與沖突中外的交往與沖突鄭和下西洋經(jīng)過(guò)：1405年到1433年，七次下次西洋，到過(guò)亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。中外的交往與沖突鄭和下西洋意義：促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的友好關(guān)系。戚繼光抗倭：戚繼光組織“戚家軍”，在臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，蕩平浙江的倭寇。又開(kāi)赴福建、廣東剿滅了倭寇。葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)：1553年。第16課中外的交往與沖突主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容：鄭和下西洋及戚繼光抗倭的史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略英勇斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握鄭和下西洋的時(shí)間、條件、目的、概況、影響；南洋的開(kāi)發(fā)；倭寇的掠奪和騷擾；戚繼光抗倭。探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史事件的能力。重點(diǎn)：鄭和下西洋難點(diǎn)：如何全面地辯證地評(píng)價(jià)鄭和下西洋自主學(xué)習(xí)一、鄭和下西洋1.背景：前期，我國(guó)是的國(guó)家。2.目的：為了加強(qiáng)同的聯(lián)系。時(shí)間：年，明派率27000多人第次下西洋，年---年，先后次下西洋，到過(guò)30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。3.航線(xiàn)：港----峽----洋----（最遠(yuǎn)）4.影響：促進(jìn)與各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)文化交流；、比歐洲人開(kāi)辟新航路早個(gè)世紀(jì)，是世界航海史上的壯舉；促進(jìn)的開(kāi)發(fā)；反映了中國(guó)對(duì)外友好、和平外交的傳統(tǒng)。二、戚繼光抗倭。1.背景：元末明初，的武士、商人、海盜，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)。2.抗倭：組建“戚家軍”，紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)。3.線(xiàn)路：-----（九戰(zhàn)九捷）--------。4.作用：平息了的倭患。三、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)。年，葡萄牙殖民者以“”為由，逐漸攫取了在我國(guó)廣東澳門(mén)的居住權(quán)。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究鄭和為什么能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航，結(jié)合教材94頁(yè)的動(dòng)腦筋分析總結(jié)一下其成功的因素有哪些呢？有哪些突出特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)鄭和下西洋與張騫出使西域有什么不同？2.戚繼光、岳飛、文天祥都是歷史上著名的歷史人物，試分析一下他們的相同和不同的地方。小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.明朝航海家鄭和七下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)（）A．美洲

B．印度洋沿岸C．大西洋沿岸

D．紅海沿岸和非洲東海岸2.在鄭和船隊(duì)與西洋各國(guó)的友好貿(mào)易中，最受當(dāng)?shù)厝讼矏?ài)的物品時(shí)（）A.絲綢、茶葉B.絲綢、瓷器C.絲綢、藥材D.珠寶、香料3.“封侯非我意，但愿海波平”表明了他為驅(qū)逐倭患，保衛(wèi)海防，拯救百姓于水火，而并非追求個(gè)人功名的崇高品質(zhì)。文中的“他”是（）A．戚繼光B．鄭和C．鄭成功D．岳飛5.1553年，攝取在我國(guó)廣東澳門(mén)居住權(quán)的殖民者是（）A.西班牙B.荷蘭C.葡萄牙D.英國(guó)6.下列中外交往的史實(shí)中，哪一項(xiàng)與其他三項(xiàng)不屬于同一性質(zhì)（）A.玄奘西游B.鑒真東渡C.戚繼光抗倭D.鄭和下西洋7.某歷史興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備去實(shí)地探訪(fǎng)古代中國(guó)遠(yuǎn)航的蹤跡。=1\*GB2⑴.上圖是哪位航海家遠(yuǎn)航的路線(xiàn)？最初出發(fā)地和最遠(yuǎn)到達(dá)的地點(diǎn)分別是哪里？=2\*GB2⑵.這一遠(yuǎn)航比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早了大約多少時(shí)間？我國(guó)古老的“四大發(fā)明”中的哪項(xiàng)發(fā)明為鄭和下西洋提供了技術(shù)支持？（4）.這一遠(yuǎn)航反映了明朝哪位皇帝的外交思想？有何歷史意義？學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有哪些收獲？你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化君主集權(quán)的強(qiáng)化后金建立：1616年努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào)金，史稱(chēng)后金。君主集權(quán)的強(qiáng)化清朝建立：皇太極改女真族名為滿(mǎn)洲，1636年在盛京稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為清。1644年入關(guān)，遷都北京，建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。君主集權(quán)的強(qiáng)化中央設(shè)內(nèi)閣、六部，保留議政王大臣會(huì)議。君主集權(quán)的強(qiáng)化 雍正帝時(shí)設(shè)立軍機(jī)處，軍國(guó)大事完全憑皇帝裁決，標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。文字獄：康熙、雍正和乾隆三朝盛行，摧殘了人才，禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容：了解清朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，清朝的建立，清朝強(qiáng)化專(zhuān)制統(tǒng)治的措施及其產(chǎn)生的影響重點(diǎn)：清朝設(shè)立軍機(jī)處以及文字獄的特點(diǎn)和影響。難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化專(zhuān)制統(tǒng)治的原因及影響。自主學(xué)習(xí)（一）、滿(mǎn)洲的興起和清朝的建立：1、統(tǒng)一了女真各部。年，他自立為，國(guó)號(hào)_，史稱(chēng)。幾年之后，又遷都，后改稱(chēng)。2、皇太極改女真族名為。年，他在盛京稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為。_年，清軍入關(guān)，遷都，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。(二)、君主集權(quán)的強(qiáng)化：1、清朝初，保留著由貴族組成的，權(quán)力很大。2、設(shè)立軍機(jī)處：目的：。設(shè)立者：。由皇帝選調(diào)組成，軍國(guó)大事完全憑裁決。影響：標(biāo)著著我國(guó)_的進(jìn)一步強(qiáng)化。3、大興文字獄：從_領(lǐng)域嚴(yán)密控制_。時(shí)期：、和__三朝最嚴(yán)重。含義：統(tǒng)治者從的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ)，加以，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了。后果：造成了，摧殘了；禁錮了。阻礙了中國(guó)社會(huì)的和。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究1.想一想，努爾哈赤同宋元時(shí)期的幾位少數(shù)民眾族首領(lǐng)有哪些共同之處？“明月有情還顧我，清風(fēng)無(wú)意不留人?！边@兩句詩(shī)是雍正帝時(shí)的一位進(jìn)士寫(xiě)的，他被斬首。你認(rèn)為詩(shī)里有什么問(wèn)題嗎？討論大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。試概括歸納清初加強(qiáng)君權(quán)的措施？并與明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施作比較，由此你看出什么問(wèn)題？4、列舉并比較秦、漢、明、清各朝加強(qiáng)思想控制的措施。小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、下列關(guān)于軍機(jī)處設(shè)立的表述，不正確的是（）

Ａ.雍正帝為加強(qiáng)皇權(quán)而設(shè)立軍機(jī)處

Ｂ.軍機(jī)大臣由皇帝親自挑選的滿(mǎn)漢官員充任

Ｃ.軍機(jī)大事由軍機(jī)處裁決后交由各級(jí)官員執(zhí)行

Ｄ.軍機(jī)處的設(shè)置標(biāo)志封建君主專(zhuān)制達(dá)到頂峰2、從明朝廢除丞相到清朝增設(shè)軍機(jī)處，表明（）

Ａ.專(zhuān)制統(tǒng)治日益衰微

Ｂ.民主監(jiān)督得到發(fā)展Ｃ.皇權(quán)日益加強(qiáng)

Ｄ.建立了限制皇權(quán)的有效機(jī)制3、列詩(shī)句中，被清政府歪曲解釋?zhuān)_織罪名，釀成冤案是的（）

①遙知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華②清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)③明朝期振翮，一舉去清都

④湖人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴

Ａ.①②③

Ｂ.②③④

Ｃ.②③

Ｄ.①②③④4、對(duì)應(yīng)關(guān)系是加強(qiáng)思想控制的大事，正確的是（）①秦始皇—“焚書(shū)坑儒”②明朝—八股取士③東漢—“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”④清朝—“文字獄”A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④5、閱讀下列材料：“軍機(jī)大臣只供傳達(dá)繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間”?！遐w翼請(qǐng)回答：（1）材料中的“軍機(jī)大臣”是什么機(jī)構(gòu)中的辦事大臣？（2）這一機(jī)構(gòu)何時(shí)創(chuàng)立？其目的是什么？這一機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)有何影響？（4）它說(shuō)明了什么問(wèn)題？秦、唐、明是怎樣實(shí)行統(tǒng)治的？學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄收復(fù)臺(tái)灣收復(fù)臺(tái)灣1661年鄭成功率戰(zhàn)艦包圍臺(tái)灣城和赤嵌樓，1662年初荷蘭殖民者投降。收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄1683年清軍進(jìn)入臺(tái)灣，第二年設(shè)臺(tái)灣府。收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄抗擊沙俄抗擊沙俄 雅克薩之戰(zhàn)：康熙帝兩次命清軍發(fā)動(dòng)雅克薩之戰(zhàn)，沙俄被迫同意通過(guò)談判解決中俄兩國(guó)東段的邊界問(wèn)題?！赌岵汲l約》：1689年中俄簽訂《尼布楚條約》，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)的領(lǐng)土。第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國(guó)黑龍江流域的簡(jiǎn)況；掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。能力目標(biāo)：理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和兩次雅克薩之戰(zhàn)的性質(zhì)；《尼布楚條約》的意義。情感目標(biāo)：運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》；中俄《尼布楚條約》的理解自主學(xué)習(xí)一、“開(kāi)辟荊榛逐荷夷”1、臺(tái)灣在年曾被殖民者侵占。是被收回的。2、1661年，_率領(lǐng)將士，從橫渡，抵達(dá)。3、年初，荷蘭殖民者被迫投降。臺(tái)灣重新回到祖國(guó)懷抱。鄭成功是我國(guó)歷史上的。4、1683年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣，鄭成功的后代歸順清朝。年，清朝設(shè)置，隸屬。加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了。二、雅克薩之戰(zhàn)1、世紀(jì)中期,的勢(shì)力侵入我國(guó)流域，在和修筑城堡，作為擴(kuò)大侵略的據(jù)點(diǎn)。2、派軍隊(duì)圍攻雅克薩。經(jīng)過(guò)半年戰(zhàn)斗，侵略軍頭目被擊斃，沙俄政府被迫同意通過(guò)解決問(wèn)題。3、年，中俄雙方代表在談判，經(jīng)過(guò)，簽訂了_邊界條約《》。從法律上肯定了和包括_在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國(guó)的領(lǐng)土。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究1、列表歸納清朝時(shí)期的反侵略斗爭(zhēng)。位置時(shí)間事件東南（臺(tái)灣）1624年1661-1662年1683年?yáng)|北（黑龍江流域）17世紀(jì)中期1689年聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想，為什么鄭成功說(shuō)“臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?guó)”？小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、鄭成功曾說(shuō)過(guò)這段話(huà)：臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也，久為貴國(guó)所據(jù)，今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我。這里的“貴國(guó)”指的是（）A.英國(guó)B.西班牙C.荷蘭D.日本2、1662年，從荷蘭侵略者手中收復(fù)臺(tái)灣的是（）A.戚繼光B.鄭成功C.文天祥D.康熙帝3、1684年，清政府設(shè)立的管轄今臺(tái)灣地區(qū)的機(jī)構(gòu)是（）A.臺(tái)灣府B.澎湖巡檢司C.福建省D.浙江省4、17世紀(jì)中期，入侵我國(guó)黑龍江流域的侵略者來(lái)自（）A.日本B.英國(guó)C.沙俄D.荷蘭5、發(fā)生在17世紀(jì)末，被英國(guó)學(xué)者赫德森評(píng)為“在中國(guó)與歐洲的首次戰(zhàn)爭(zhēng)中，獲勝的是中國(guó)人”的戰(zhàn)役是指（）A.雅克薩反擊戰(zhàn)B.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C.平定大小和卓叛亂D.山海關(guān)之戰(zhàn)6、“開(kāi)辟荊榛逐荷夷，十年時(shí)克復(fù)先基”反映的歷史事件是（）A.戚繼光抗倭B.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C.雅克薩之戰(zhàn)D.平定葛爾丹叛亂7.閱讀下列材料：外興安嶺以南，格爾沁齊河和額爾古納河以東至海的整個(gè)黑龍江、烏蘇里江流域的土地，全部屬于中國(guó)；外興安嶺與烏第河之間的地區(qū)為，暫暫行存放，留待以后再議。請(qǐng)回答：1、上文出自哪一個(gè)條約？該條約簽訂于哪一年？2、條約的簽訂雙方分別是誰(shuí)？3、簡(jiǎn)述該條約簽訂的背景。4、該條約從法律上肯定了什么？5、該條約的簽訂有何歷史意義？學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第19課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固達(dá)賴(lài)、班禪和駐藏大臣：順治帝、康熙帝分別賜予西藏佛教首領(lǐng)“達(dá)賴(lài)?yán)铩?、“班禪額爾德尼”的封號(hào)，1727年設(shè)駐藏大臣與達(dá)賴(lài)、班禪共同管理西藏事務(wù)。統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固平定大小和卓的叛亂：乾隆帝平定了回部大小和卓叛亂。設(shè)伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。土爾扈特重返祖國(guó)：明朝末年西遷到伏爾加河下游游牧的土爾扈特，在渥巴錫領(lǐng)導(dǎo)下，粉碎了沙俄軍隊(duì)的圍追堵截，歷時(shí)八個(gè)月返回新疆。清朝的疆域：西跨蔥嶺，西北達(dá)巴爾喀什湖北岸，北接西伯利亞，東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫(kù)頁(yè)島，東臨太平洋，東南到臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚(yú)島、赤尾嶼等，南包南海諸島。第19課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：冊(cè)封達(dá)賴(lài)、班禪的制度。設(shè)置駐藏大臣。粉碎回部反動(dòng)貴族大、小和卓的叛亂，設(shè)置伊犁將軍。土爾扈特重返祖國(guó)及清政府的妥善安置。清朝的疆域能力目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和歷史想象力。情感目標(biāo)：土爾扈特的重返祖國(guó)，為多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展譜寫(xiě)了光輝篇章。清朝前期的疆域，是我國(guó)各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國(guó)家的長(zhǎng)期奮斗中逐漸形成的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄、土爾扈特重返祖國(guó)和清朝的疆域。少數(shù)民族的人名、地名、封號(hào)、部族名稱(chēng)較多。自主學(xué)習(xí)一、西藏的管轄：1、確立達(dá)賴(lài)、班禪冊(cè)封和繼承制度：_______帝賜予“_________”的封號(hào)。后來(lái)，________帝又賜予另一位西藏佛教首領(lǐng)“______________”的封號(hào)。此后，歷世達(dá)賴(lài)和班禪都必須經(jīng)________的冊(cè)封。2、設(shè)________，代表中央政府同、共同管理西藏事務(wù)。3、作用：大大加強(qiáng)了中央政府對(duì)的管轄。二、平定大小和卓的叛亂：1、回部：在西北以南的廣大地區(qū)，居住著信奉伊斯蘭教的等族人，清代常把這個(gè)地區(qū)稱(chēng)為“”。發(fā)動(dòng)叛亂，建立割據(jù)政權(quán)。經(jīng)過(guò)：調(diào)兵討伐，平定了大小和卓的叛亂。結(jié)果：設(shè)，管轄包括在內(nèi)的新疆地區(qū)；在新疆駐軍隊(duì)，設(shè)，加強(qiáng)對(duì)西北地區(qū)的管轄。三、土爾扈特回歸祖國(guó)：1、土爾扈特是族的一支，明朝末年西遷到下游，受到的控制和壓迫。年，在首領(lǐng)率領(lǐng)下回到祖國(guó)，受到清政府的妥善安置。意義：為譜寫(xiě)了光輝的篇章。四、清前期的疆域清前期的疆域西抵和湖北岸，西北包括地區(qū)，北至，東到，東北至以北（包括），南包，是亞洲東部最大的國(guó)家。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究1從唐朝到清朝，西藏同中央的關(guān)系有何變化？順治、康熙的冊(cè)封有何作用？清軍為什么能取得平定大小和卓叛亂的勝利?3、清朝為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家采取了哪些措施？小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.清設(shè)置駐藏大臣開(kāi)始于（）A.1673年B.1727年C.1783年D.1771年2.清朝前期，我國(guó)的疆域西跨（）A.隴西B.臨洮C.巴爾喀什湖D.蔥嶺3．清初，接見(jiàn)五世達(dá)賴(lài)的清朝皇帝是（）A.康熙帝B.雍正帝C.順治帝D.乾隆帝4.新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，清朝政府加強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)管理的措施是A．設(shè)置西域都護(hù)B．設(shè)置宣政院C．設(shè)置駐藏大臣D．設(shè)置伊犁將軍5為了加強(qiáng)對(duì)西北的管轄，清政府設(shè)置了（）A.黑龍江將軍B.伊犁將軍C.吉林將軍D.烏里雅蘇臺(tái)將軍6.土爾扈特回歸祖國(guó)的直接原因是（）A.強(qiáng)烈的民族意識(shí)的驅(qū)使B.乾隆帝的熱情接待和妥善安排C.清朝中期國(guó)力的強(qiáng)盛D.沙俄的控制、欺凌和壓迫7．清政府為加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄而采取的措施有（)①賜予“達(dá)賴(lài)?yán)铩狈馓?hào)②設(shè)置伊犁將軍③設(shè)置駐藏大臣④賜予“班禪額爾德尼”封號(hào)A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④8、材料一貞觀(guān)十五年（641年），唐太宗以宗室女文成公主入藏嫁之------文成公主入藏，帶去了谷物、醫(yī)書(shū)醫(yī)方、醫(yī)療器械，佛教經(jīng)典，對(duì)西藏的社會(huì)、生產(chǎn)、生活都有很大的影響。材料二元朝，在中央設(shè)置“中書(shū)省”，作為全國(guó)的最高行政機(jī)構(gòu)；地方設(shè)行中書(shū)省，------進(jìn)行有效的統(tǒng)治。-------西藏等邊陲地區(qū)都處在中央政府管轄之下。材料三雍正二年------設(shè)立駐藏大臣，監(jiān)督地方政府。乾隆五十七年，清政府大力整頓西藏事務(wù)，規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與達(dá)賴(lài)、班禪共同管理西藏事務(wù)，共同任命西藏各級(jí)地方政府的官員，噶倫以下僧俗官員，事無(wú)大小都要稟命駐藏大臣辦理。1材料一表述的是什么歷史事件？它有怎樣的影響？

2據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)回答，元朝是如何加強(qiáng)對(duì)西藏管轄的？有何影響？

3據(jù)材料三說(shuō)明中央政府是怎樣強(qiáng)化駐藏大臣權(quán)利的？

4通過(guò)上述材料和問(wèn)題，你能得出什么重要的結(jié)論？學(xué)(教)后反思對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？你有哪些經(jīng)驗(yàn)？你有哪些困惑第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”農(nóng)業(yè)：引進(jìn)玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。手工業(yè) 棉紡織業(yè)：從南方推向北方。手工業(yè)明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展絲織業(yè)：蘇州是明代絲織業(yè)中心；清代南京后來(lái)居上。明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”資本主義萌芽產(chǎn)生：明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業(yè)中，出現(xiàn)了“機(jī)戶(hù)出資，機(jī)工出力”，機(jī)戶(hù)和機(jī)工之間是雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。原因認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)須同外國(guó)經(jīng)濟(jì)交流。原因“閉關(guān)鎖國(guó)“閉關(guān)鎖國(guó)”政策形成過(guò)程清初實(shí)行禁海，不許擅自出海貿(mào)易。形成過(guò)程開(kāi)放四個(gè)對(duì)外通商口岸；對(duì)商品種類(lèi)和船只嚴(yán)格限制。只開(kāi)廣州一處，由“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)管。影響對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)，起過(guò)一定的自衛(wèi)作用。影響使清政府與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的發(fā)展變化，也未能適時(shí)地向西方學(xué)習(xí)，逐漸落伍了。第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展；商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽；清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。能力目標(biāo)：理解資本主義生產(chǎn)關(guān)系的含義；閉關(guān)鎖國(guó)政策的影響。情感目標(biāo)：通過(guò)分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高以史為鑒、擁護(hù)改革開(kāi)放政策的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因分析。自主學(xué)習(xí)一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：1、農(nóng)業(yè)：引進(jìn)作物、、、等。2、手工業(yè)：棉紡織業(yè)：從向推進(jìn)。制瓷業(yè)：以為中心。3、商業(yè)：商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，、是全國(guó)性商貿(mào)城市。4、以生產(chǎn)為目的；“出資、出力”。5、實(shí)質(zhì)：機(jī)戶(hù)是，機(jī)工是；他們之間是與的關(guān)系，是性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。6、發(fā)展：清代具有性質(zhì)的手工業(yè)部門(mén)增多，生產(chǎn)規(guī)模也進(jìn)一步擴(kuò)大。二、“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策1、原因：（1）；（2）；（3）。2、清初40年實(shí)行嚴(yán)厲的政策；統(tǒng)一臺(tái)灣后，實(shí)行通商；后來(lái)只開(kāi)放口通商，由“”統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理貿(mào)易。3、影響：（1）積極方面：；（2）消極方面：，。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究1、你能說(shuō)一下明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大體狀況嗎？2、說(shuō)出中國(guó)資本主義萌芽產(chǎn)生的時(shí)間、地區(qū)、領(lǐng)域、條件、標(biāo)志、及其實(shí)質(zhì)。3、明朝鄭和下西洋、引進(jìn)外國(guó)作物和清朝閉關(guān)鎖國(guó)的政策，分別產(chǎn)生了什麼影響？4、.清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策？具體表現(xiàn)有哪些？產(chǎn)生了什么樣的影響.？從中你得到什麼啟示？請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)今改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬?duì)外政策正確與否的重要性。小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.我們?nèi)粘Ｉ钪心艹缘降挠衩装簟⒏适碜钤鐟?yīng)在（）A、隋朝B、唐朝C、明朝D、清朝促使明朝中后期資本主義萌芽出現(xiàn)的根本原因是（）A、明朝商品經(jīng)濟(jì)空前活躍B、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展迅速，水平超過(guò)前代C、明初經(jīng)濟(jì)興盛D、蘇州絲織業(yè)發(fā)達(dá)，許多機(jī)戶(hù)擁有大量資金和織機(jī)4.明朝中后期資本主義萌芽出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）A、手工業(yè)的水平超過(guò)前代B、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易擴(kuò)大C、手工業(yè)作坊增多D、出現(xiàn)“機(jī)戶(hù)出資，機(jī)工出力”的機(jī)房清政府規(guī)定：“外國(guó)商船只準(zhǔn)在廣州一口通商貿(mào)易；對(duì)中國(guó)出海的商民限制返回，如逾期不歸則不準(zhǔn)回國(guó)。該規(guī)定說(shuō)明清朝（）A.禁止對(duì)外貿(mào)易 B.實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)C.加強(qiáng)思想控制 D.鼓勵(lì)商業(yè)發(fā)展6、馬克思說(shuō)：“與外界隔絕，曾是保存舊中國(guó)的首要條件”，由此可見(jiàn)清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的根本原因是（）A、清朝政府物資豐富B、害怕人民的抗清斗爭(zhēng)C、阻止西方殖民者的入侵D、維護(hù)清朝的統(tǒng)治7.材料分析：材料一天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不籍外夷貨物以通有無(wú)?！〗o英王的敕諭材料二洋船至寧波者甚多，將來(lái)番船云集留往日久，將又成一粵省之澳門(mén)矣?！痘浐ｊP(guān)志》請(qǐng)回答：（1）上述材料共同說(shuō)明了清政府采取了什麼政策？（2）這一政策實(shí)行期間，清政府惟一開(kāi)放的對(duì)外通商口岸是哪里？代表清政府管理外國(guó)商人的機(jī)構(gòu)是什麼？（3）這一政策實(shí)行了多少年？對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)造成了什麼危害？（4）聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為這段歷史給我們什麼啟示？學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有哪些收獲？你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化建筑北京紫禁城：北京城布局嚴(yán)整，城中心紫禁城，是我國(guó)也是世界建筑之林的瑰寶。建筑科技巨著明長(zhǎng)城：東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)，6000多公里，是世界上的一個(gè)奇跡?？萍季拗鴷r(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)的一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著《本草綱目》，后來(lái)陸續(xù)被譯成多國(guó)文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化古典小說(shuō)的高峰明末科學(xué)家宋應(yīng)星寫(xiě)了《天工開(kāi)物》，總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，被稱(chēng)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”。古典小說(shuō)的高峰《三國(guó)演義》：我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，羅貫中創(chuàng)作。《水滸傳》：我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者施耐庵?！段饔斡洝罚簠浅卸鲗?xiě)的，是一部充滿(mǎn)浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話(huà)小說(shuō)。《紅樓夢(mèng)》：清朝曹雪芹創(chuàng)作，是我國(guó)古典小說(shuō)的高峰，具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。書(shū)畫(huà)成就書(shū)法：明朝的董其昌兼有“顏骨趙姿”之美。書(shū)畫(huà)成就繪畫(huà)：明末徐渭善用潑墨，清朝的“揚(yáng)州八怪”。第21課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開(kāi)物》、徐光啟和《農(nóng)政全書(shū)》。能力目標(biāo)：分析總結(jié)出明朝我國(guó)科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷，以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。對(duì)科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)的分析和理解。自主學(xué)習(xí)一、

北京紫禁城和明長(zhǎng)城1、修建：在

時(shí)，在

基礎(chǔ)上修建；

嚴(yán)整，城墻高大雄偉，

寬廣筆直；是古代

建筑的杰作。紫禁城：在

的中心；是

居住的地方；是我國(guó)也是

建筑之林的瑰寶。2、明長(zhǎng)城，東起

，西至

。蜿蜒

余公里，氣勢(shì)宏偉。

二、

古典科技巨著的涌現(xiàn)1、（1）根本原因：社會(huì)

的提高和

的繁榮。（2）直接原因：科學(xué)家積極投入科學(xué)技術(shù)的研究、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)。2、《本草綱目》：作者

，明朝卓越的

家；本書(shū)是一部具有總結(jié)性的

巨著；影響：成為

醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。3、《天工開(kāi)物》：作者

，明代杰出的科學(xué)家；該書(shū)總結(jié)明代

和

生產(chǎn)技術(shù)，反映了明代我國(guó)

的生產(chǎn)面貌，強(qiáng)調(diào)

要和

相協(xié)調(diào)、

要與

相配合。影響：外國(guó)學(xué)者稱(chēng)它為“

”。4、《農(nóng)政全書(shū)》：作者

，是一部

百科全書(shū)，是我國(guó)農(nóng)學(xué)史上最早傳播

近代科學(xué)知識(shí)的書(shū)籍。自主學(xué)習(xí)的方法用時(shí)5分鐘合作探究1.比較一下，明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城有何不同?2.明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時(shí)代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些精神？小組合作的技巧組內(nèi)展示、班內(nèi)展示內(nèi)容安排學(xué)法提示、教法運(yùn)用等課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、當(dāng)人們到北京去旅游時(shí)，都會(huì)到故宮去看看，故宮在明朝時(shí)稱(chēng)作（）A、紫禁城B、皇城C、京城D、外城2、某中學(xué)中國(guó)建筑研究性學(xué)習(xí)小組想要考察明長(zhǎng)城最西端的情況，他們應(yīng)到（）A、陽(yáng)關(guān)遺址B、山海關(guān)遺址C、嘉峪關(guān)遺址D、玉門(mén)關(guān)遺址3、若想了解著名的杭州張小泉剪刀的工藝技術(shù)情況，可以查閱（）A、《本草綱目》B、《天工開(kāi)物》C、《農(nóng)政全書(shū)》D、《齊民要術(shù)》4、強(qiáng)調(diào)人類(lèi)要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合的科學(xué)家是（）A、賈思勰B、李時(shí)珍C、宋應(yīng)星D、徐光啟5、《本草綱目》、《天工開(kāi)物》、《農(nóng)政全書(shū)》的不同點(diǎn)是（）A、作者朝代不同B、圖文并茂C、被譯成多國(guó)文字D、吸收外國(guó)的科學(xué)知識(shí)6、我國(guó)古代具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著是（）A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.《本草綱目》C.《千金方》D.《傷寒雜病論》7、材料題“天覆地載，物數(shù)號(hào)萬(wàn)，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉?！保?）這句話(huà)來(lái)自哪里？你能用自己的話(huà)概括出這段話(huà)的主要觀(guān)點(diǎn)嗎？（2）你覺(jué)得這段話(huà)對(duì)我們今天有什麼指導(dǎo)意義？8、結(jié)合下列圖片，完成題目（1）這一都城是在哪一朝代的哪一位皇帝時(shí)期修建的？（2）這一都城位于今天的哪座城市？（3）圖中的宮城又叫什么？今天人們又稱(chēng)它為什么？（4）圖中的宮城在中國(guó)乃至世界建筑史上有怎樣的地位？學(xué)(教)后反思對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）主備人賴(lài)璐華審核人孔梁婷審核時(shí)間2014.1.2課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)古典小說(shuō)的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，知道