一年級數(shù)學(xué)學(xué)前周備課

一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教材分析一、教學(xué)內(nèi)容及全冊教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱為一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。除了認數(shù)和級數(shù)之外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘表等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識鐘表，會認識整時。教學(xué)難點：1、認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。2、認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。四、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。五、教學(xué)進度安排（見附表）教學(xué)進度安排教學(xué)內(nèi)容頁碼課時數(shù)一、準備課2~822二、位置9~1322三、1~5的認識和加減法14~33111、1~5的認識62、加減法的初步認識33、0的認識和有關(guān)0的加減法2四、認識圖形（一）34~3822五、6~10的認識和加減法39~72201、6、7的認識和加減法72、8、9的認識和加減法53、10的認識和有關(guān)10的加減法34、連加、連減、加減混合3整理和復(fù)習(xí)2六、11~20各數(shù)的認識73~8351、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2實踐活動：數(shù)學(xué)樂園11七、認識鐘表84~8722八、20以內(nèi)的進位加法88~103101、9加幾32、8、7、6加幾23、5、4、3、2加幾4整理和復(fù)習(xí)1九、總復(fù)習(xí)104~11144本冊教材共安排了大約59課時的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)時可根據(jù)本班的具體情況適當靈活掌握。第一單元：準備課一、單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——8頁的內(nèi)容，是為了給初入學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做些必要的準備。第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察新學(xué)年第一天的圖畫，幫助初入學(xué)的學(xué)生了解學(xué)校的生活，并對學(xué)生進行入學(xué)教育，從而培養(yǎng)兒童愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情和愛學(xué)習(xí)、守紀律、愛勞動的良好習(xí)慣；同時在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫過程中，數(shù)出畫面上人和物的數(shù)目，進而初步了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)情況，為以后學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識做好準備。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡小，好動性強，上課注意力不集中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，一小部分學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識。因此，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種靈活的教法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中齊頭并進，同時在學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)與養(yǎng)成上，與孩子及家長達成共識。三、單元教學(xué)目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況，通過操作感知并及時強化，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。四、單元教學(xué)重、難點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。五、突破難點的方法1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2、充分利用教材資源和多媒體、自制教具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、提倡合作交流的學(xué)習(xí)方式。4、應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力的情況。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)。要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當給以幫助。六、單元課時安排：1、數(shù)一數(shù)……………….1課時2、比多少……………….1課時約2課時南陽市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案一年級主備人：趙云玉課題數(shù)一數(shù)第一單元第1課時教學(xué)目標1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、團結(jié)友愛的思想感情。教學(xué)重點了解學(xué)生數(shù)數(shù)和認數(shù)情況，學(xué)生觀察和語言表達能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點掌握數(shù)數(shù)的方法，學(xué)生口述能力的培養(yǎng)。教具學(xué)具課件、1到10的數(shù)字卡片、小棒等。教學(xué)過程個性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。同桌互相數(shù)，請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽。板書課題。（數(shù)一數(shù)）（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。預(yù)設(shè)問題：怎樣數(shù)數(shù)？②數(shù)數(shù)時要注意什么？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：（1）這是什么地方？（2）這里都有一些什么？（3）按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物的個數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自探提示觀察課本主題圖。二、解疑合探（一）同桌同學(xué)互相說一說圖上都有些什么，然后指名讓學(xué)生說一說，學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？同時還要把同學(xué)回答的問題記下來板書。（二）教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。1、數(shù)數(shù)量是1的事物。師問：有幾面國旗？課件出示一面國旗圖并加上圈。教師：有幾位老師？在國旗的下面出示老師圖并加上圈。教師小結(jié)：一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”表示。課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字“1”。教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀學(xué)生自己再小聲讀一讀。教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓。）2、數(shù)其他數(shù)量的事物。引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)的順序完整地說出。師：“怎么知道其數(shù)量的？”學(xué)生：“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。師：說說他數(shù)得對不對？學(xué)困生回答，中等生補充，中優(yōu)等生評價。3、認讀1——10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數(shù)，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生讀數(shù)。三、質(zhì)疑再探：本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。預(yù)設(shè)：我數(shù)數(shù)時總是數(shù)錯，怎么辦？師小結(jié)：數(shù)數(shù)容易出錯，要養(yǎng)成細心的習(xí)慣，另外，數(shù)的時候要按順序來數(shù)不能想數(shù)多少就數(shù)多少。四、運用拓展（一）練習(xí)。1、數(shù)數(shù)教室里的實物。教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？2、生活中還有哪些用到1-10這些數(shù)字？“我有3支鉛筆，用3來表示”你會這樣敘述嗎？學(xué)生自由說一說，同桌比一比，看誰說的最完整。3、找朋友老師將1到10的數(shù)字卡片粘貼在黑板上，任意說一個數(shù)，讓學(xué)生把它從卡片中找出來。4、快速說數(shù)字老師任意伸出手指，讓學(xué)生快速說出用數(shù)字幾表示。（二）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.小結(jié)：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。然后說給家長聽。（三）作業(yè)設(shè)計1、課本第8頁練習(xí)一第1題.2、課本第8頁練習(xí)一第2題.板書設(shè)計數(shù)一數(shù)①怎樣數(shù)數(shù)？②數(shù)數(shù)時要注意什么？12345678910國旗單杠凳子垃圾桶樓花鳥樹女男教學(xué)反思成功做法存在問題改進措施南陽市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案一年級主備人：趙云玉課題比多少第一單元第2課時教學(xué)目標1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點使學(xué)生通過操作，會用一一對應(yīng)的辦法比較物體的多少。教學(xué)難點用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教具學(xué)具課件、主題圖、三角形、圓片、小花等。教學(xué)過程個性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：在一條小河邊，小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭，河里的小魚被這熱鬧的場面吸引住了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看個究竟。熱情的小白兔在房前的桌子上準備了一些招待客人的水果。（多媒體出示主題圖）圖中的水果、物品有多有少，哪種物品多？哪種物品少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)比多少的方法。板書課題：比多少（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。預(yù)設(shè)問題：1、怎樣比較物體的多少？2、比較物體多少的方法有哪幾種？3、怎樣才能很快地比較物體的多少？同學(xué)們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：1、圖中有幾只小兔？每只小兔搬幾塊磚？2、圖中還有哪些物品的數(shù)量同樣多？3、圖中還可以比什么？小豬有幾只？木頭有幾根？4、小豬和木頭比，誰多？誰少？5、圖中還可以比什么？怎樣比較這些物品的多少？用學(xué)具擺出來用小圓點把小兔和磚連起來。二、解疑合探1、學(xué)生匯報自探結(jié)果。2、針對自探提示中的第5小題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。3、小結(jié)：一只小兔搬一塊磚，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。圖畫中還有哪些物體的個數(shù)是同樣多的呢？小豬和蘋果同樣多，木頭和磚同樣多，兔子和蘿卜同樣多，木頭和蘿卜同樣多，小魚和大樹同樣多、、、、、、4、小結(jié)：一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，反過來就是小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。三、質(zhì)疑再探：本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。問題預(yù)設(shè)：怎樣才能很快地比較物體的多少？②有兩堆東西怎樣才能很快地比多少？③學(xué)習(xí)比多少在我們的生活中有什么作用？針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。可讓學(xué)生同桌倆探討或四人一小組進行探討。四、運用拓展（一）教師選擇習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1、第一行擺4個，第二行擺和同樣多。學(xué)生動手擺一擺，并說一說自己是怎樣擺的。學(xué)生可能有數(shù)數(shù)擺的，也有一一對應(yīng)擺的，比一比誰擺的快。2、第一行擺5個圓，第二行擺三角形比圓少2個（或多2個）擺完后說一說：（）比()多（）個；（）比()少（）個。（二）全課總結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。用一一對應(yīng)比較物體多少的方法，教師要多次強調(diào)。（四）作業(yè)設(shè)計1、課本第8頁做一做的題目。2、練習(xí)一第3、4題。板書設(shè)計比多少1、怎樣比？2、比的方法？3、怎樣快速地比？第一行擺4個，第二行擺和同樣多。第一行擺5個圓，第二行擺三角比圓少2個（或多2個）教學(xué)反思成功做法存在問題改進措施第二單元：位置一、單元教材分析：“位置”這一單元是有關(guān)“空間與圖形”的教學(xué)內(nèi)容。具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。二、學(xué)情分析經(jīng)研究表明，一般學(xué)生在6歲左右就能完全正確地辨別上、下、前、后、左、右，所以對于一年級的孩子來說，辨別物體的上、下位置關(guān)系一般不會有太大的困難。但是面對多個物體時，體會上、下位置關(guān)系的相對性，對于此時的學(xué)生而言，就會感到有一定的困難。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)對特別注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度（盡量選擇多的參照物體）來說明物體之間的上、下位置關(guān)系，從而更好地幫助學(xué)生理解上、下位置關(guān)系的相對性。三、單元教學(xué)目標：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。4、使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、單元教學(xué)重、難點：1、準確地判斷物體的前后、左右、上下及在平面上的位置，并用完整的語言表達出來。2、通過實際操作，讓學(xué)生觀察、分析、比較，加深對位置的認識，初步培養(yǎng)解決問題的能力。五、突破難點的方法措施根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，對于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從以自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，用自己的語言正確表述物體的空間方位。六、單元課時安排：1、上、、下前、后………1課時2、左、右……………......1課時約2課時南陽市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案一年級主備人：趙云玉課題上、下、前、后第二單元第1課時教學(xué)目標1、通過直觀演示和實踐操作，使學(xué)生初步理解“上、下、前、后”的基本含義，會用“上、下、前、后”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生的上下空間觀念。2讓學(xué)生經(jīng)歷確定“上、下、前、后”位置關(guān)系的實踐操作活動過程，初步感受“上、下、前、后”方位的相對性。3、通過實踐操作活動，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣，同時獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點正確辨別“上、下”和“前、后”的位置。教學(xué)難點理解“上、下、前、后”位置的相對性，能辨別一定的空間方位。教具學(xué)具課件、課本，文具盒等。教學(xué)過程個性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎？（教師發(fā)口令，學(xué)生動手做游戲，感知上、下、前、后）大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。今天我們就來認識上、下、前、后。板書課題:上、下、前、后（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼ｎA(yù)設(shè)問題：1、學(xué)習(xí)這節(jié)課對我們的生活有哪些方面的幫助？2、怎樣才能正確很快區(qū)分上、下、前、后呢?3、學(xué)習(xí)這節(jié)課在我們的生活中有什么作用?同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：1、圖上都畫有哪些物體?2、汽車在火車的什么面?火車在汽車的什么面?3、汽車在輪船的什么面?輪船在火車的什么面?4、汽車的下面有什么?5、一列火車，為什么一會兒說它在上面，一會兒又說它在下面呢？先引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨立探究出以上問題的答案。二、解疑合探1、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題（5、6），可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.2、學(xué)生匯報后，師重點強調(diào):在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的；但對于三個物體，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。只要能用自己的話把道理說清楚就可以了。3、反饋練習(xí):趣味測試：（1）小明的前面是小英，小英的前面是小明，兩人怎么站？（2）小明的后面是小英，小英的后面也是小明，兩人又怎么站？三、質(zhì)疑再探：本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。預(yù)設(shè)問題：（1）學(xué)了這節(jié)課還應(yīng)用在生活中的哪些方面？（2）怎樣才能正確辨別上、下，前、后的位置？（3）怎樣用“上、下，前、后”描述物體的相對位置？四、運用拓展（一）教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你能用“上、下、前、后”說一句話，講一講教室里（或校園中）一件物品的位置嗎？2、請你畫一畫:先畫一個三角形,在它的下面畫圓,在它的上面畫長方形,在它的前面畫五角星,在它的后面畫正方形.3、教材第9頁的“做一做”（1）引導(dǎo)學(xué)生做“拍一拍”的游戲。（2）分小組玩游戲，兩人一組，一人說上、下、前、后，另一個跟著做拍手動作。（3）教師巡視指導(dǎo)，評價哪個小組做得最好。（三）全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。（四）作業(yè)設(shè)計練習(xí)二1、2、3板書設(shè)計上下前后1、幫助2、區(qū)分3、作用李林在王英的前面，王英在李林的后面。張寧在李林的后面，王英在張寧的前面。教學(xué)反思成功做法存在問題改進措施南陽市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案一年級主備人：趙云玉課題左、右第二單元第2課時教學(xué)目標1、通過直觀演示和實踐操作，使學(xué)生初步理解“左、右”的基本含義，會用“左、右”描述物體的相對位置，培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念。2、讓學(xué)生經(jīng)歷確定左、右位置關(guān)系的實踐活動過程，初步感受“左、右”方位的相對性。3、通過操作、演習(xí)等探究活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點正確辨別“左、右”的位置關(guān)系教學(xué)難點體驗左、右相對性。教具學(xué)具教材上的圖畫、課件教學(xué)過程個性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家根據(jù)教師的口令做游戲好嗎？教師發(fā)口令，學(xué)生動手做游戲。感知左手與右手。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。告訴大家你舉的是哪只手？今天我們就來認識左右。（板書課題）（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。預(yù)設(shè)問題：1、什么是左與右？2、為什么要學(xué)習(xí)左與右？同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：①擺一擺。將“鉛筆、橡皮、小刀、三角尺、文具盒”五件學(xué)具按你喜歡的順序擺成一排。②說一說從左往右數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？③從右往左數(shù)，小刀是第幾？橡皮呢？④擺好的五件學(xué)具最左邊的是什么？最右邊的是什么？誰放在最中間？二、解疑合探（一）尋找左右：體驗自身的左與右。左手和右手是一對好朋友，配合起來力量大。大家找一找，我們的身體還有很多這樣的好朋友，你能找到嗎？讓每個小朋友在愉悅的情境中尋找自身的左與右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左腳和右腳……（二）協(xié)同活動：感知人體中的左右部位，訓(xùn)練反應(yīng)的靈活性。如聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸住左耳，右手摸住右耳；左手抓住右耳，右手抓住左耳。學(xué)生匯報后，師重點強調(diào)：同一個東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序和結(jié)果可能會有不同。左右位置的相對性。最后學(xué)生再齊讀兩遍。三、質(zhì)疑再探：1.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。預(yù)設(shè)問題：1、左、右還應(yīng)用在生活中的哪些方面？2、怎樣才能正確辨別左右的位置？3、怎樣用“左、右”描述物體的相對位置？針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。四、運用拓展（一）為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：1、想一想，說一說。面對黑板，說說你的左邊是誰右邊是誰？背對黑板說說你的左邊是誰右邊是誰？面對黑板，說說你的前邊是誰后邊是誰？背對黑板說說你的前邊是誰后邊是誰？2、做一做，比一比。全體同學(xué)起立，按要求向左轉(zhuǎn)或向右轉(zhuǎn)，比一比誰的動作正確；按要求踏步：左—右—左，左—右—左……步調(diào)一致力量大。（二）全課總結(jié)教師最后適時介紹北京、香港兩地汽車行駛方向的不同規(guī)則：北京是車輛靠右行，車門在汽車的右邊，乘客從汽車的右邊上車；香港是車輛靠左行，車門在汽車的左邊，乘客從汽車的左邊上車。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？請說出來與大家共同分享。（三）作業(yè)設(shè)計練習(xí)二的第4、5、6題.板書設(shè)計左、右1、什么是左與右？2、為什么要學(xué)習(xí)左與右？活動左右手，感知自身左與右。伸出右手，握一握。教學(xué)反思成功做法存在問題改進措施第三單元：1—5的認識和加減法一、單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由三部分組成，第一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，第二部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法，第三部分是本單元的整理和復(fù)習(xí)。本單元的安排是：先教學(xué)1――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。二、學(xué)情分析大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的認識。而且通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常規(guī)習(xí)慣基本養(yǎng)成。5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易。根據(jù)1~5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，所以把1~5的認識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認知規(guī)律，也使教學(xué)時間大大縮短。然而，一年級的學(xué)生自控能力比較差，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教材每引入一個概念都精心設(shè)計了與之相適應(yīng)的兒童生活情境，便于學(xué)生在具體的事物中抽象出數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)的價值。三、單元教學(xué)目標：1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。四、單元重難點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。五、突破難點的方法措施1、創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，抽象認識1~5各數(shù)。2、在學(xué)習(xí)加減法計算時，一方面尊重學(xué)生用自己的思維方式進行口算，提倡算法多樣化；另一方面，老師可根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較高水平的算法，已提高學(xué)生的思維水平。3、給學(xué)生創(chuàng)造條件，給予充分的時間，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極動腦筋，做他們想做的，在親身實踐中理解知識。六、單元課時安排：1、1――5的認識…………6課時2、加減法的初步認識……3課時3、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時南陽市第七小學(xué)?！叭扇健睌?shù)學(xué)教案一年級主備人：趙云玉課題1~5的認識第三單元第1課時教學(xué)目標1、會讀、會認1――5以內(nèi)的各數(shù)。2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3.使學(xué)生學(xué)會用1—5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1—5的數(shù)序，4、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點1—5的基數(shù)含義和寫法。教學(xué)難點1—5的寫法。教具學(xué)具教師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―—5的數(shù)字卡片，5根小棒。學(xué)生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程個性修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？認識1――5各數(shù)（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼ｎA(yù)設(shè)問題：1—5各數(shù)是怎樣讀的？②1—5各數(shù)是由什么組成的？③生活中哪些物體的個數(shù)可用1—5各數(shù)表。同學(xué)們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請看：（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：（1）說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個？（或多少只）。（2）怎樣用1—5各數(shù)表示畫面中的人和物?（3）1—5各數(shù)的形狀像生活中的哪些東西?（4）怎樣用小棒表示1—5各數(shù)？（5）請你舉例說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1—5各數(shù)表示?學(xué)生獨立探究。讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)課本14、15頁內(nèi)容，獨立探究以上幾個題。這時是要巡視，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在探時遇到困難應(yīng)給予提示。二、解疑合探1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學(xué)方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？5、共同概括出1—5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤，加深學(xué)生對這5個數(shù)的形狀的正確記憶。知道1—5的數(shù)序。三、質(zhì)疑再探：1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。預(yù)設(shè)問題①1—5各數(shù)幾個和第幾是怎樣表示？怎樣來區(qū)分？②1—5各數(shù)在生活中哪些地方用到？四、運用拓展（一）教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。請看：教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。（二）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談。2.學(xué)科班長評價本節(jié)課活動情況。（三）作業(yè)設(shè)計1.教材16頁做一做2.教材18頁的1.2題板書設(shè)計1~5的認識1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤教學(xué)反思成功做法存在問題改進措施南陽市第七小學(xué)校“三疑三探”數(shù)學(xué)教案一年級