2025普通高中學業(yè)水平考試仿真模擬檢測03（含答案解析）

2025普通高中學業(yè)水平考試仿真模擬檢測03（時間：90分鐘，滿分：100分）一、語言文字運用（共15分）閱讀下面文段，完成下面小題?！炯住吭凇皟纱拿堋敝?，可能有一部分源于父母的抱殘守缺和愚昧落伍，但也有一部分出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求“成熟”“獨立”的急躁。，一切悲劇的造成，都由于父母與子女有時不能像朋友般地把問題攤出來談談，未能盡可能地過一種不拘束（shù）的、較多接觸的共同生活?！疽摇繓|東，美國作家勞倫斯著有一本叫做《我的父親》的書。（你可以在我的書架上找到）在他的描寫里，他父親一樣有許多惹兒女厭煩的“嚴父”怪癖（pì）。但是，就因為他們彼此多了點“友情”和理解，兩代間的關系充滿了和諧的快樂?！颈亢⒆樱词箤τ跍厝岽仍?shù)哪赣H，我也曾不假思索的盲目反抗，等到了解“可憐天下父母心”的深情時，已是追悔莫及！孩子，希望你踏進“反抗”的年齡時，能夠避免流行的“父與子”觀念的，避免摭（zhí）拾一些概念、術語，地對父母下評斷。而我的思想，能對你們“下一代”進行更深的了解與同情，不至于老得追不上屬于你的時代。十八歲，羽翼甫（fǔ）健。孩子，我真希望（

）。1．(3分)①文中加點的字注音有錯誤，正確的注音是。②文中畫線的甲、乙、丙句中有一個錯別字，是，正確的寫法是。2．(3分)文中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（

）A．甲 B．乙 C．丙3．(3分)依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．因此 推心置腹 濡染 輕率盲目B．不過 肝膽相照 感染 輕而易舉C．不過 推心置腹 感染 輕率盲目D．因此 肝膽相照 濡染 輕而易舉4．(3分)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．而我能對你們“下一代”提供更深的了解與同情，從思想上不至于老得追不上屬于你的時代。B．而我的思想，能對你們“下一代”有更深的了解與同情，不至于老得追不上屬于你的時代。C．而我能對你們“下一代”有更深的了解與同情，在思想上不至于老得追不上屬于你的時代。D．而我的思想不至于老得追不上屬于你的時代，也能對你們“下一代”有更深的了解與同情。5．(3分)填入這封書信中括號內的勉勵（期待）語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．你和我互相體諒，增加接觸，彼此多一點“友情”和理解，和諧與快樂。B．你健康成長，走過“反抗”的年齡，走出追求“成熟”“獨立”的急躁期。C．我能帶著對你們“下一代”的了解與同情，陪你走過“反抗”的年齡。D．你把父母看作可以談心的知己，讓我們共享你們的喜樂，分擔你們的煩惱?！敬鸢浮?．癖pǐ詳祥2．B3．C4．C5．D【解析】1．本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。（1）“怪癖（pì）”錯誤?！榜薄睉x作“pǐ”。（2）“慈詳”錯誤?！霸敗睉獙懽鳌跋椤?。2．本題考查學生正確使用標點符號的能力。B.乙句中的括號里的內容是對《我的父親》這本書的補充說明，故括號以及其中的內容應置于“《我的父親》”之后，即“一本叫做《我的父親》的書（你可以在我的書架上找到）”。故選B。3．本題考查學生理解并正確使用詞語的能力。第一空，“因此”，表示因果關系。“不過”，表示轉折，只是。語境中“有一部分源于父母的抱殘守缺和愚昧落伍，但也有一部分出自下一代對父母經驗的無條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求‘成熟’‘獨立’的急躁”是作者闡述的兩代人產生矛盾的原因，而“一切悲劇的造成，都由于父母與子女有時不能像朋友般地把問題攤出來談談，未能盡可能地過一種不拘束的、較多接觸的共同生活”才是根本原因，故選“不過”。第二空，“推心置腹”，把赤誠的心交給人家，比喻真心誠意的待人；在句子中可充當謂語、定語、狀語；含褒義?！案文懴嗾铡?，比喻對人忠誠、以真心相見。語境強調父母和孩子應該真心對待對方，故選“推心置腹”。第三空，“感染”，使人產生相同的思想感情?！板θ尽保刚慈?，受熏陶。語境強調收到觀點的影響，故選“感染”。第四空，“輕率盲目”，言行隨便，不慎重，不嚴肅；沒有主見或沒有目標，對事物認識不清?！拜p而易舉”，形容事情很容易做。語境指不要對父母隨意的下評斷，故選“輕率盲目”。故選C。4．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有三處語病：一是偷換主語，“能對你們‘下一代’……”的應是“我們”，刪去“的思想”。二是搭配不當，“進行……了解與同情”搭配不當，改為“有……了解與同情”。三是成分殘缺，“不至于老得追不上屬于你的時代”缺少限制詞，應是“在思想上不至于老得追不上屬于你的時代”。故選C。5．本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。語境是母親寫給孩子的勉勵（期待）語，“希望”是針對孩子，故不宜說自己怎么樣，排除C；根據(jù)前文應是強調父母和孩子之間坦誠，成為“推心置腹”的朋友，彼此分享快樂與煩惱，D項最合適。故選D。二、古代詩歌閱讀（共9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。6．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫詩人登高的見聞，詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進行了生動具體細致的刻畫。B．頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。C．頸聯(lián)詩人點明詩旨，詩人登高望遠，由無邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。D．杜甫是憂國憂民的現(xiàn)實主義詩人，他對人生有大悲憫，“艱難苦恨繁霜鬢”是他對于現(xiàn)實觀照的結果。7．(6分)宋代評論家羅大經曾在《鶴林玉露》中評價《登高》的頸聯(lián)：此十四字含有“八意”，即有“八重之悲也”。請解析?！敬鸢浮?．C7．萬里，地之遠也；（遠離故土）

秋，時之凄慘也；（秋景荒涼）作客，羈旅也；（羈旅之苦）

常作客，久旅也；（常年漂泊）百年，齒暮也；（年已遲暮）

多病，衰疾也；（多病纏身）臺，高迥處也；（渺小無助）

獨登臺，無親朋也。（孤苦無依）【解析】《登高》杜甫的名作，前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的特色，描繪江邊空曠寂寥的景致。前兩聯(lián)分別寫局部近景和整體遠景。后四句抒情，寫登高所感，抒發(fā)各種悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。全詩語言精練，充分顯示了杜甫晚年對聲律的把握運用已達圓通之境。6．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“怨天尤人”與“孤獨者”錯。杜甫憂國憂民，他不是一般意義上的孤獨，也并非只為個人的際遇傷懷而怨天尤人。故選C。7．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。①“萬里”，代表遠離故鄉(xiāng)，旅途遙遠而艱辛，這是第一條可悲嘆的意思。②“悲秋”，代表凄慘的深秋時節(jié)，這個季節(jié)容易引發(fā)人的傷時之感，本身就讓人難過，這是第二條可悲嘆的意思。③“作客”，代表羈旅他鄉(xiāng)，旅途飄零，這是第三條可悲嘆的意思。④“常作客”，代表長久地處于顛沛流離的生活困境中，這是第四條可悲嘆的意思。⑤“百年”，代表人到暮年，一事無成，這是第五條可悲嘆的意思。⑥“多病”，代表年老多病，身患疾病，十分痛苦，這是第六條可悲嘆的意思。⑦“登臺”，代表站立到高迥處遠望山河，天地越是廣闊，越能夠感受到自身的渺小，人生的短暫，加上山河破碎，社稷動蕩，百姓淪喪，更感到渺小無助，孤苦無依，這是第七條可悲嘆的意思。⑧“獨登臺”，代表無人陪同，親朋好友已經生離死別，這是第八條可悲嘆的意思。頸聯(lián)只有短短十四個文字，卻蘊含了八層深意，也就是“八重之悲”。三、名篇名句默寫（共6分）8．（本題6分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1），不能十步。駑馬十駕，。（荀子《勸學》）（2）以為流觴曲水，列坐其次，，一觴一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）（3），渚清沙白鳥飛回。，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）【答案】騏驥一躍功在不舍雖無絲竹管弦之盛亦足以暢敘幽情風急天高猿嘯哀無邊落木蕭蕭下四、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成各題。燭之武退秦師晉侯、秦伯①圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯②曰:“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰:“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已?！惫?“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰:“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困君亦無所害且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。（節(jié)選自《左傳·僖公三十年》）【注】①晉侯、秦伯:指晉文公和秦穆公。②鄭伯:指鄭文公。9．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．若舍鄭以為東道主/行李之往來/共其乏困/君亦無所害/B．若舍鄭以為東道主/行李之/往來共其乏/困君亦無所害/C．若舍/鄭以為東道主/行李之往來/共其乏/困君亦無所害/D．若舍/鄭以為東道主/行李之/往來共其乏困/君亦無所害/10．(3分)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．縋，用繩子拴著人（或物）從上往下送。B．執(zhí)事，辦事的官員，代指對方（秦穆公），表示恭敬。C．封，疆界，這里用作動詞。D．夫人，文中用來尊稱一般人的妻子。11．(3分)下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．晉文公和秦穆公圍攻鄭國時，晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。B．佚之狐向鄭文公推薦了燭之武，燭之武立刻答應去見秦穆公。C．燭之武見秦穆公，“夜縋而出”，進一步說明了情勢之危急。D．子犯請求出兵攻擊秦軍，晉文公沒有同意，最終晉軍也離開了鄭國。12．(3分)下列對燭之武退秦師說辯藝術概括不正確的一項是（

）A．以退為進 B．闡明利害 C．婉言提醒 D．威懾恐嚇【答案】9．A10．D11．B12．D【解析】9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處?！叭羯徉嵰詾闁|道主”中“鄭”是“舍”的賓語，且“舍鄭以為東道主”整體作為假設“若”的內容，中間不能斷開，排除CD?！靶欣钪鶃怼敝?，“行李”作主語，“往來”作謂語，“之”取消句子獨立性，主謂之間不斷開；“其乏困”作為“共”的賓語，中間不斷開，排除B。故選A。10．本題考查學生準確理解常見文言實詞的意義和用法的能力。D.“夫人”是古今異義，今義多用來尊稱一般人的妻子，而在文中的古義指“那個人”。故選D。11．本題考查學生分析理解文章內容的能力。B.“燭之武立刻答應去見秦穆公”說法有誤。根據(jù)原文“辭曰：‘臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。’”可知，燭之武一開始是推辭的。故選B。12．本題考查學生賞析文章藝術特色的能力。D.燭之武在論辯時，“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事”先擺出謙虛的態(tài)度，是以退為進。此后，其先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國，秦國亦無大裨益，然后又從正面說明存鄭于秦的好處，這是從當下的角度陳述利害?？偟膩碚f，燭之武并沒有針鋒相對地論辯，或者直接威懾恐嚇，而是婉言以說，以忠言順耳讓秦穆公愛聽并依計行事。故選D。參考譯文：晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國，因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且還在依附秦晉后又依附楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐向鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊一定退走。”鄭文公聽了他的意見。燭之武推辭說：“臣壯年時，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，無能為力了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，危急時才來求您，這是我的過錯。然而鄭亡國了，對您也不利??！”燭之武答應了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的屬下（“敢以煩執(zhí)事”又譯為：冒昧地以此事來打擾您）。越過其他國家而在遠方設置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增強，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經過，鄭國供應他們的食宿、給養(yǎng)，這對您也無壞處。再說您也曾經有恩于晉惠公，他答應給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個晉國，怎么會有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國結盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。五、現(xiàn)代文閱讀（共18分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題12分）故鄉(xiāng)情（節(jié)選）茹志鵑①隨著年齡的增長，我對那些不惜萬里迢迢而來尋根的人，有了一種同感。這是一種捉摸不住，講說不清，難以言傳，而又排遣不開的感情。②它好像很巨大，又好像很。具體得如一撮土、一滴水。但要說它只是一撮土、一滴水,又似乎絕非如此。它又大得無從搬移，無法傳遞，不可替代。它是天，它是地，它是山，它是水。然而它又非一般的天、地、山、水，它是和民族、和祖先、和各人逝去的童年或青年時代的歲月，和中華民族的歷史、和個人的經歷鑲嵌在一起、盤根錯節(jié)地連在一起的那個天、那個地、那個山、那個水，還有那種對別人毫無意味，對自己卻無比親切的鄉(xiāng)音。③說實在話,世上有著許許多多比鄉(xiāng)土更加美妙,更加怡人的地方。但獨有故鄉(xiāng)卻是“我的”,它像母親一樣,無可選擇。美的，不夠美的，都一樣，是親愛的，是“我的”，它不會讓人時時掛念，卻能令人終生難以忘懷。這就是故鄉(xiāng)，人人都有的故土之情。④紹興是我的祖籍，我沒有在這里住過，對它并不熟稔。紹興話亦只是小時候聽祖母說過。但不知為什么，這里的一切都使我向往。為了探望故土，為了聆聽鄉(xiāng)音，我來到了紹興。⑤坐著蚱蜢似的烏篷船，沿著小河，沙沙地擦著野生花草，經過一道一道圓拱的、半菱形的石頭小橋，經過林邊的埠頭，那里，著青布衫的姑娘在洗衣裳，穿紅球衣的小伙子在挑水。在一圈一圈的水暈里，他們好像飄動在紆青拖藍的白云之間。⑥坐在船尾搖船的老倌，一面用腳蹬著槳，用手里的劃子點撥著船的方向，一面嘴里熱鬧地說著話。說著路途如何的遠，到的所在又是如何的偏僻，回程的生意又是如何難找，等等。當聽到我們同意加他一點船錢的時候，他又大聲地發(fā)出一連串的感嘆詞：“喔唷!嘖嘖,這位師母真是……啊!真是……”隨著那汩汩而進的小船，那鄉(xiāng)音在故鄉(xiāng)的水上跳著，笑著，滑著，熱熱鬧鬧地送得老遠老遠……⑦這一切對我都是新鮮的，但又覺得很熟悉，是見過的。在哪里見的呢？說不出，也許是在夢里。⑧我曾經做過這樣的夢么？13．(3分)填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．平庸 B．狹隘 C．瑣細 D．煩雜14．(3分)下列對本文相關內容的分析，不正確的一項是（

）A．第①段，作者連用幾個四字短語描述故鄉(xiāng)情，從中可見作者并不想回到故鄉(xiāng)。B．第②段，承接上文，運用排比等修辭手法，具體細致地描寫了尋根情。C．第⑤⑥段，選取的景物與人物，滲透了作者對故鄉(xiāng)的真摯情感。D．第⑧段，作者再次發(fā)問，意味深長，使文章更加耐人尋味。15．(3分)下列對本文藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文語言清新質樸、自然流暢，讀來親切感人。B．第⑥段，寫到老倌時，運用了肖像描寫、動作描寫、語言描寫等手法。C．第⑦段，運用設問，“也許是在夢里”一句，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。D．本文運用記敘與抒情等表達方式，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的深厚情誼。16．(3分)關于祖籍紹興，作者描述了哪些內容？抒發(fā)了怎樣的情感？【答案】13．C14．A15．B16．內容：①蚱蜢似的烏篷船(如答小河、野生花草、石頭小橋、埠頭皆可)。②著青布衫洗衣裳的姑娘。③穿紅球衣挑水的小伙子。④搖船的老倌。情感：喜愛(眷戀、向往、留戀、贊美,意思對即可)【解析】13．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。平庸：指普通、尋常而不突出。狹隘：指不寬闊?，嵓殻褐脯嵥椤⒓毿〉氖挛?。煩雜：紛繁雜亂。根據(jù)原文“它好像很巨大”可知，所填詞語應與“巨大”相對，根據(jù)文意可知這里的“它”是指作者對那些不惜萬里迢迢而來尋根的人的情感，根據(jù)“具體得如一撮土、一滴水”可知，此處是指這種情感的細小，所以用“瑣細”最合適。故選C。14．本題考查學生概括作者思想情感的能力。A.“從中可見作者并不想回到故鄉(xiāng)”分析錯誤，根據(jù)原文“我對那些不惜萬里迢迢而來尋根的人，有了一種同感。這是一種捉摸不住，講說不清，難以言傳，而又排遣不開的感情”可知，作者連用幾個四字短語描述故鄉(xiāng)情，是指對故鄉(xiāng)的情感深厚，選項主觀臆斷。故選A。15．本題考查學生鑒賞文本藝術特色的能力。B.“運用了肖像描寫”理解錯誤，“坐在船尾搖船的老倌，一面用腳蹬著槳，用手里的劃子點撥著船的方向，一面嘴里熱鬧地說著話”是動作描寫，“‘喔唷!嘖嘖,這位師母真是……啊!真是……’”是語言描寫，沒有肖像描寫。故選B。16．本題考查學生概括作品內容，分析作者情感的能力。作者描述祖籍紹興的內容在原文⑤⑥段，根據(jù)“坐著蚱蜢似的烏篷船,沿著小河，沙沙地擦著野生花草,經過一道一道圓拱的、半菱形的石頭小橋，經過林邊的埠頭”可知，作者描述了蚱蜢似的烏篷船、小河、野生花草、石頭小橋、埠頭；根據(jù)“著青布衫的姑娘在洗衣裳”可知，作者描述了著青布衫洗衣裳的姑娘；根據(jù)“穿紅球衣的小伙子在挑水”可知，作者描述了穿紅球衣挑水的小伙子；根據(jù)“坐在船尾搖船的老倌，一面用腳蹬著槳，用手里的劃子點撥著船的方向，一面嘴里熱鬧地說著話”，可知，作者描述了搖船的老倌。根據(jù)原文第②段“然而它又非一般的天、地、山、水，它是和民族、和祖先、和各人逝去的童年或青年時代的歲月，和中華民族的歷史、和個人的經歷鑲嵌在一起、盤根錯節(jié)地連在一起的那個天、那個地、那個山、那個水，還有那種對別人毫無意味，對自己卻無比親切的鄉(xiāng)音”及⑤⑥段具體事物的描寫，可知作者對祖籍紹興有喜愛、眷戀、向往、留戀、贊美的情感。（二）閱讀下面文字，完成下面小題。（本題6分）甲瘧疾威脅人類健康長達數(shù)千年。20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫。1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。1969年，中醫(yī)研究院任命我領導抗瘧藥研究工作。我?guī)ьI由植物化學和藥理學專業(yè)研究者組成的團隊，開始從中草藥尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。研究的轉折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而實驗結果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻，最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分。在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗瘧藥效！我們終于找到了發(fā)現(xiàn)青蒿素抗瘧療效的突破口！（節(jié)選自屠呦呦《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）乙袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的：進行這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農業(yè)國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂園；更重要的是我們有優(yōu)越的社會主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關；有黨的正確領導，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難在全國13個省（自治區(qū)）的18個科研單位進行的科研大協(xié)作感慨不已，認為沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果。1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突他的目光停留在一株雄花花藥不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設想和實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了水稻研究的新紀元。（節(jié)選自沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》）17．(3分)甲、乙選文中畫線句都列舉了具體的數(shù)字，有何作用？請結合選文簡要回答。18．(3分)結合甲、乙選文，簡要分析在屠呦呦、袁隆平兩位科學家身上共同體現(xiàn)了怎樣的精神品質？【答案】17．①甲文中的具體數(shù)字讓人們更加了解科研工作者研發(fā)新藥的不易，也更能表現(xiàn)屠呦呦等不怕吃苦、迎難而上的精神。②乙文中的具體數(shù)字突出了袁隆平讀科研大協(xié)作科研攻關的感慨，充分體現(xiàn)了中國的體制優(yōu)勢。18．①埋頭苦干、鍥而不舍的奮斗精神。屠呦呦大量查閱本草醫(yī)籍，研究不綴；袁隆平“不打算退卻”“頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背”尋找天然雄性不育株。②精誠合作的團隊精神。屠呦呦“帶領由植物化學和藥理學專業(yè)研究者組成的團隊”；袁隆平認為“沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果”。③造福人類的責任感。屠呦呦在“瘧疾重新開始肆虐”時，領導抗藥研究工作；袁隆平時刻關心人民，培育雜交水稻?！窘馕觥?7．本題考查學生分析說明方法的能力。甲文中，“我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物”，寫屠呦呦從中草藥尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分，具體數(shù)字的運用，讓人們更加了解科研工作者研發(fā)新藥的不易，也更能表現(xiàn)屠呦呦等不怕吃苦、迎難而上的精神。乙文中，“全國13個?。ㄗ灾螀^(qū)）的18個科研單位”，寫袁隆平對為攻克雜交水稻難科研大協(xié)作感慨，具體數(shù)字突出體現(xiàn)了中國的體制優(yōu)勢。18．本題考查學生篩選概括信息的能力。埋頭苦干、鍥而不舍的奮斗精神。由“我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物”“為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻”可知，屠呦呦大量查閱本草醫(yī)籍，研究不綴；由“袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的”“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了”可知，袁隆平“不打算退卻”“頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背”尋找天然雄性不育株。精誠合作的團隊精神。由“我?guī)ьI由植物化學和藥理學專業(yè)研究者組成的團隊，開始從中草藥尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分”可知，屠呦呦“帶領由植物化學和藥理學專業(yè)研究者組成的團隊”；由“直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難在全國13個省（自治區(qū)）的18個科研單位進行的科研大協(xié)作感慨不已，認為沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果”可知，袁隆平認為“沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果”。造福人類的責任感。由“20世紀50年代，由于瘧原蟲抗藥性的出現(xiàn)，瘧疾重新開始肆虐，消滅瘧疾的國際努力遭受重挫……1969年，中醫(yī)研究院任命我領導抗瘧藥研究工作”可知，屠呦呦在“瘧疾重新開始肆虐”時，領導抗藥研究工作；由“袁隆平不打算退卻……”可知，袁隆平時刻關心人民，培育雜交水稻。六、作文（共40分）19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位學生向他的老師請教有關人生計劃的問題，老師答說：我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。對于老師的說法，你是怎么想?請談談你的認識或體會。要求：立意自定，文題自擬，不少于800字?！敬鸢浮坷模悍较蛞?，讓路繁星閃爍周以航王爾德曾說：“我們都處在溝壑的底部，但我們中仍有人在仰望星空?！庇陌档臏羡值撞浚⒎翘顫M了絕望;懷拙理想與熱情，困境之中，仍見繁星閃爍。誠如老師所言，“我們的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向?！眻远ǖ睦硐肱c陽光樂觀的心態(tài)，是茫茫大海中的航標，為我們指引前進的方向。暗蟲終能飲露于秋風，腐草亦可耀彩于夏月，我們的生命之旅，終會星光閃爍。散天涯萬里意，享溪邊舞粵風，光風霽月，讓心坦然前行。自古國家不幸詩家幸，朝廷容不下他的八斗才情，于是烏臺詩一案，他輾轉三州，流離五地?？墒撬闹歇q有所向?！拔醿婋m老且窮，然道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑于死生之際?！彼囊活w心，仍曠達自適;腳中猶系家國百姓。于是，他日啖荔枝三百顆，賞嶺南佳景;教化當?shù)匕傩眨@黎民交口稱贊“踏芒鞋，倚竹杖，不懼平生煙雨?！睆拇耸篱g蠅營狗茍，便離他遠去。拋寒暑霜露苦，擁讀書勤學甜，堅守理想，讓夢一夜花開。最初，他是北大的小保安，看見校園中匆匆而過的同齡人，心生學習的渴望。他開始瘋狂學習，夏夜在路燈下忍受蚊蟲叮咬堅持讀書;冬日在執(zhí)勤工作之余置書在旁，勤學多思。他堅信，保安的位置并不重要，無論人身處什么位置，他都有學習的權利，都有邊求理想的權利。而今，他通過了法學考試，成為北大證最多的保安，但他仍堅信：夢和路，一直都在前方。海子曾有言：“和所有以夢為馬的詩人一樣，我借此火得度一生的茫茫黑夜?！眻远ǖ睦硐霝樵诤诎抵袙暝娜藢б较?，然而若無正確的方向，再顯赫耀眼的位置都只能淪為鎖鏈與阻礙。他們有優(yōu)越的位置，無奈卻走向了錯誤的方向，等待他們的，只有嘆息與指貴;自己留下的，只有悔恨和眼淚?！澳闼玖⒌牡胤?，就是你的中國;你光明，中國便不再黑暗?！敝挥忻總€人擁有堅定的理想，走正確的方向，我們的社會才能走向正確的方向，祖國的未來才會前途似海，來日方長。三毛說：“如果有來生，要做一只鳥，飛越永恒，沒有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床?！被鸺t的希望，就在不遠的前方;懷揣理想，我們終能向西逐退殘陽，向北喚醒芬芳。【詳解】本題重點考查寫作能力。審題：本題屬于材料作文，這種命題