大班教案《預(yù)防傳染病》4篇課后反思

大班教案《預(yù)防傳染病》4篇課后反思

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作為一位無私奉獻的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

不致命但很煩人的慢性病

許多人夏季會覺得身體特殊簡單疲憊乏力，到醫(yī)院檢查排解因疾病導(dǎo)致的疲憊后，就要警惕慢性疲憊。

東南高校附屬中大醫(yī)院中醫(yī)內(nèi)科侯茜主治醫(yī)師介紹，慢性疲憊是指持續(xù)時間較長的疲憊，一般是1個月以上，多好發(fā)于腦力工，臨床上表現(xiàn)為虛弱、無力、倦怠、犯困、缺乏活力等體力或腦力方面的不良感受。

慢性疲憊嚴峻者甚至成為慢性疲憊綜合征，****過勞甚至能誘發(fā)各種潛在疾病。

大班教案《預(yù)防傳染病》1

活動目的：

為了增加全體同學(xué)對春季常見傳染病學(xué)問的了解和預(yù)防，以確保廣闊師生身心健康、維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，對同學(xué)進行春季傳染病主題班隊會。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入主題：預(yù)防春季傳染病

二、講解春季常見傳染病學(xué)問：

1、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1―2日后消失顴骨弓或耳部痛苦，然后消失唾液腺腫大，通?？梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

2、流行性感冒

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r消失發(fā)熱、頭痛、肌痛、范文集錦乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可消失腸胃不適。

3、水痘

病人從消失皮疹前2日至出診后6日具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)消失皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分狀況下，病人癥狀都是稍微的，可不治而愈。

4、手足口病

手足口病病人和****感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和親密接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可消失腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

三、預(yù)防春季傳染病措施

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨便丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)馬上洗手或擦凈。

4、避開與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、留意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如四周有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時要避開穿堂風(fēng)，留意保暖。衣物、被褥等要常常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體的免疫力量。

7、站盡量避開到人多擁擠的公共場所。

四、鼓舞同學(xué)進行體育活動，熬煉身體。

五、同學(xué)談自己今后的準備。

1、同學(xué)分組爭論、溝通。

2、集體溝通。

六、預(yù)防疾病諺語。

大蒜是個寶，常吃身體好。

吃米帶點糠，老少身體壯。

冬吃蘿卜夏吃姜，體強力壯病不生。

吃了蘿卜菜，啥病都不害。

管你傷風(fēng)不傷風(fēng)，三片生姜一根蔥。

魚生火，肉生痰，青菜豆腐保平安。

不干不凈，吃了得病。

干潔凈凈，吃了沒病。

生吃瓜果要洗凈，吃得衛(wèi)生少生病。

要想身體好，吃飯別太飽。

暴飲暴食易生病，定時定量保安靜。

不喝酒，不吸煙，病魔見了都靠邊。

七、班主任小結(jié)。

盼望同學(xué)們在生活中講究衛(wèi)生，有效預(yù)防傳染病，健康成長，歡樂學(xué)習(xí)，好好生活。增長同學(xué)的衛(wèi)生學(xué)問，增加同學(xué)的自我保健意識。讓同學(xué)了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，加強體育熬煉，增加反抗力等等，使同學(xué)們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。

大班教案《預(yù)防傳染病》2

一、活動目的：

1、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避開傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

2、讓同學(xué)了解傳染病的預(yù)防學(xué)問，進行預(yù)防流行性感冒、腮腺炎的預(yù)防教育。

3、增長同學(xué)的衛(wèi)生學(xué)問，增加同學(xué)的自我保健意識。

二、活動過程：

1、全體起立，唱國歌。

2、****員宣布主題班隊會正式開頭。

3、主持人講話：

同學(xué)們，思想?yún)R報范文春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。我們?yōu)榱送瑢W(xué)的健康，開展本次班隊會，盼望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的學(xué)問。

4、觀看《構(gòu)建無結(jié)核病的和諧校內(nèi)》的影片。

5、向同學(xué)進行傳染病的宣揚教育。

(1)手足口病的預(yù)防及防護措施

(2)結(jié)核病的預(yù)防與掌握

(3)麻疹病的預(yù)防及防護措施

6、小組爭論：

如何從身邊做起，如何講好衛(wèi)生，如何預(yù)防各種傳染病。

7、發(fā)出倡議

同學(xué)們，在生活中，只要我們大家講好個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，肯定就會有一個健康的身體。

8、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的"傳染病的防治'主題班隊會，我們了解了更多的傳染病的防治學(xué)問，盼望大家要愛惜自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣揚，發(fā)動家人講好衛(wèi)生，預(yù)防各種疾病。

大班教案《預(yù)防傳染病》3

教學(xué)目的：使同學(xué)了解呼吸道傳染病的傳播途徑，入黨志愿書把握預(yù)防方法。

教學(xué)重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

教學(xué)難點：了解傳播途徑。

教學(xué)用具：《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防掌握》視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染?。?/p>

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓同學(xué)說一說得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染病？

方案免疫。留意衛(wèi)生。少去公共場所。會添減衣服。樂觀熬煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。

五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

避開與腮腺炎病人接觸；

病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。

六、觀看影片《學(xué)校呼吸道傳染病預(yù)防掌握》并溝通感受

七、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

大班教案《預(yù)防傳染病》4

教學(xué)目標

學(xué)問目標

舉例說出傳染病的病因、范文參**網(wǎng)傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

力量目標

培育同學(xué)自學(xué)力量、觀看力量、分析問題和解決問題的力量。

德育目標

在思想上重視傳染病的危害，從而樂觀地預(yù)防；

正確對待傳染病病人。

教學(xué)重點

傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。

教學(xué)難點

不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群

關(guān)鍵

結(jié)合實例和概念仔細分析、爭論。

學(xué)情分析

對于傳染病，同學(xué)了解不多，但課前的調(diào)查對學(xué)習(xí)本節(jié)有肯定的鋪墊作用，應(yīng)讓同學(xué)做好。同時可以聯(lián)系遺傳病的學(xué)問作為比較。

教學(xué)方法

和諧教學(xué)法

教具學(xué)具

****課件

教學(xué)過程

教學(xué)步驟（含教學(xué)內(nèi)容）

老師活動

同學(xué)活動

一、激發(fā)階段

1、學(xué)問預(yù)備：

什么是健康？

舉例說明什么是遺傳病？遺傳病傳染嗎？

2、激趣導(dǎo)入：

肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！傳染病的預(yù)防刻不容緩！

二、導(dǎo)學(xué)階段

1、展現(xiàn)教學(xué)目標：這節(jié)課，我們要弄清晰什么是傳染病，傳染病有什么特點，傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。

2、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、爭論和溝通：

你患過哪些疾?。磕男┦莻魅镜模磕男┦遣粋魅镜?？為什么？

什么是傳染病呢？

什么是病原體呢？

猜一猜，它們能引起什么疾病？

sp;想一想，傳染病有什么特點？

閱讀69頁資料，思**并爭論相關(guān)問題

小組溝通

傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是什么？

什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？

爭論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？

以組為單位溝通

針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，我們可以實行哪些對應(yīng)措施進行預(yù)防？

下列圖片中所表示的是實行了什么措施？

在詳細預(yù)防中，往往實行綜合防治和重點防治相結(jié)合的方法，以收到最佳預(yù)防效果

猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？

依據(jù)引起傳染病的病原體不同，可以將傳染病分為：細菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

依據(jù)引起傳染病的傳播途徑不同，可以將傳染病分為：消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染病

簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節(jié)和常見病舉例

藝術(shù)歸納：

傳染病的概念（略）

特點（略）

流行的三個基本環(huán)節(jié)（略）

預(yù)防傳染病的一般措施（略）

按病原體分（略）

傳染病的分類

按傳播途徑分（略）

三、應(yīng)用評價階段

1、激趣練習(xí)：

以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題

2、達標測試：

以個人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測》上的練習(xí)題，范文參**網(wǎng)TOP100范文排行每個同學(xué)回答兩個題。

提出問題，引導(dǎo)同學(xué)思**回答。

播放課件導(dǎo)入部分

敘述（或課件展現(xiàn)）

出示課件相關(guān)部分

出示傳染病的概念

出示病原體的圖片

打出傳染病的特點

巡回指導(dǎo)

準時評價（對的該組加10分并鼓舞；

錯的不加分并鼓勁）

以流感為例，三個基本環(huán)節(jié)動畫演示

強調(diào)概念的關(guān)鍵詞

巡回指導(dǎo)

準時評價（對的該組加10分并鼓舞；

錯的不加分并鼓勁）

老師引導(dǎo)

展現(xiàn)圖片

結(jié)合實例敘述

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合本節(jié)已學(xué)學(xué)問和人體生理學(xué)問

出示圖表并講解

賜予評價（對的該組加10分并鼓舞；

錯的不加分并鼓勁）

賜予評價（對的該同學(xué)加10分并鼓舞；

錯的不加分并鼓勁）

樂觀思**問題、回答問題。

仔細觀看課件，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望。

思**和推斷

仔細觀看圖片并思**它們引起的疾病

以四人小組為單位自學(xué)爭論