2019北師大版一年級數(shù)學上全冊教案

北師大版一年級上冊數(shù)學

教

學

設(shè)

計

2019年7月

第一單元生活中的數(shù)

【單元教學目標】

1、初步感受教學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的個數(shù)，會讀、會寫0—10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

可愛的校園

【教材分析】

課本第1—3頁，教材主要通過一幅情境圖，讓學生數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做

到手口一致，也是入門課時。本節(jié)課是學生入學第一天的第一節(jié)數(shù)學課，消除學生對

老師、同伴、學校的陌生感和距離感，是本節(jié)課的主要任務之一。同時還要培養(yǎng)學生

熱愛數(shù)學的情感。因此，在教學設(shè)計中，我力圖實現(xiàn)玩中學、做中悟、活動中拓展的

目標。

【教學目標】

1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，做到手口一致。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗學習的樂趣。

3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學。

【教學準備】

教具：教學掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等

場地：校園和教室

【教學過程】

一、師生互相了解

1、教師自我介紹

師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以后的學習生活就

有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

2、與以前的教師做比較

師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老

師和你們以前的老師比起來，有什么不同啊！學生可能出現(xiàn)的情況：

生1：我以前的老師是男的，你是女的。

師：說得對。

生2：我以前的老師比你年輕（年老）。

生3：我以前的老師比你胖（瘦）。

生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。

生5：我以前的老師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。

師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師

有沒有相同的地方呢？

（生：你們都是老師。）

師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。

3、猜老師的年齡

師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有

了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小

區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學

生可能會出現(xiàn)以下情況）

生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？

生2：你喜歡什么？

生3：你多大了？

師：這是一個秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。

（學生開始沒有目的，一個一個猜測，后來會逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來

猜。）如：

生1：25歲。

師：不對。

生2：40歲。

師：不對。

生3：30歲。

師：不對。

生4：老師，你比30大嗎？

師：對。

生5：你比40小嗎？

師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。

4、學生自我介紹

師：同學們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，

要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等。

二、數(shù)校園中物體的個數(shù)

師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。想看

看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之后，要當一個小

導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現(xiàn)

實的情境中去觀察、計數(shù)不同物體的數(shù)量。時間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學

之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。）

師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數(shù)準確，真能

干。

三、看圖數(shù)數(shù)

師：同學們，你們知道嗎，大森林里的動物學校今天也開學了。我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上

的插圖）

四、課外拓展

師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，

他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，

其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎勵。

（學生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，

八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八一或者：

一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

師：在老師小的時候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老

虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。”

聽完這首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

生1:動物是我們的朋友，我們不應該打它們。

生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找

著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。”

師：對，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護

我們的家園。

通過一節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得

更加聰明。

作業(yè)設(shè)計：

找一找家中的1-10

【教學后記】

快樂的家園

【教材分析】

本課時內(nèi)容是學生認識數(shù)字的起始內(nèi)容，教材重點呈現(xiàn)1-5各數(shù)的認識，教學中，

通過組織學生找、想、畫、說等教學活動，幫助學生建立數(shù)與實物的對應關(guān)系，使他

們看見實物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到各種具體的實物，從

而生動形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊的畫面，旨在讓學生在具體情

境中區(qū)分數(shù)的不同含義，課中，我讓學生臨時組建一支小球隊，通過排隊、提問等活

動讓學生身臨其境感受數(shù)可以表示順序、代號這一層含義；教材提供的“練一練”題

材很好，我利用多媒體將練習材料呈現(xiàn)給學生，讓學生更形象直觀地明確題意，了解

數(shù)學問題的書面解決形式，進一步幫助學生建立數(shù)與實物之間的聯(lián)系。

【教學目標】

1、通過生動有趣的活動，形象地理解數(shù)“1”，認識1-10各數(shù)的符號表示方法。

2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可

以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、代號。

3、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

【教學重難點】

1、幫助學生建立數(shù)與實物的對應關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學生理解數(shù)的意義。

2、在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。

【教學準備】

CAI課件：課件1：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

課件2：小朋友踢球場面，片刻定格，能看清10個小朋友衣服上的數(shù)字。

課件3：教材第5頁第1、2、3題。

【教學過程】

一、在情境中激趣：

李老師想給大家介紹一下老師小時候生活的地方，你們想聽嗎？（想聽！）李老師

從小生活在美麗的農(nóng)村，哪兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，

是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，

片刻之后，定格到快樂的家園畫面。

二、在活動中激思：

1、認識“1”。

①找“1”。

李老師生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學問題呢！同學們認真觀察，你

能從畫面中找出“1”表示什么嗎？（老師根據(jù)學生的回答板書）

（很大的物體）一座山一個蘿卜....（單個物體）

（很小的物體）一滴水...一框蘿卜...（一群物體）

同學們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的

物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這

些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。（板書：單個物體、一群

物體、很大的物體、很小的物體）

②想“1”。

老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個數(shù)？（想到了“1”。）看到

“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個人、一張課桌、一塊黑板……）

③畫“1”。

看到數(shù)字“1”，你想到的那個物體，能用一個?；蛞粋€其他的圖形符號畫出來嗎？

④說“1”。

說一說，你畫的一個什么圖形符號？這個符號表示一個什么物體？

⑤小結(jié)：同學們學得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好

多的物體，還能用圖形符號表示你想到的物體，李老師要獎給全班同學一顆☆!

2、認識2-10o

課件出示：“快樂的家園”畫面。

①讓我們再次到老師快樂的家園去看看，“2”（數(shù)字卡片）藏在哪兒呢？（2支船

槳、2扇門……）

②“3”（數(shù)字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鳥……）

③你能用“4”（數(shù)字卡片）說一句話嗎？（我有4支鉛筆?！?/p>

④看到數(shù)字5,你又想到了5個什么物體？能用你喜歡的圖形符號畫出來嗎？

⑤同桌互相說一說6、7、8、9各表示什么？

⑥請你數(shù)出10個你喜歡的學具。

老師巡視，展示學生數(shù)的結(jié)果。

生1：數(shù)出了10個。。

生2：數(shù)出了10個

生3：數(shù)出了10個

生4：數(shù)出了10個不同的學具。

老師抓住生4數(shù)的結(jié)果展示出來：這是10個。嗎？（不是）是10個■嗎？（也

不是）那是10個什么呢？（是10個學具，也數(shù)得對！）

3、認識序數(shù)。

同學們喜歡踢足球嗎？現(xiàn)在李老師給同學們介紹一支球隊，我們?nèi)タ纯此麄儼桑?/p>

課件出示：小朋友踢球場面，片刻定格，能看清10個小朋友衣服上的數(shù)字。

①這支球隊有幾個人？你是怎么知道的？（一個一個數(shù)的、看他們衣服上的數(shù)字

知道的……）

②他們衣服上的數(shù)表示什么呢？（學生暫時回答不好也沒關(guān)系）

③讓我們也來組建一支球隊吧！（老師發(fā)1-10的數(shù)字卡片）拿到數(shù)字幾，你就是幾

號隊員然后按順序排成一隊。

④這支球隊有幾個人？1號隊員在哪兒？這里的“1”表示什么？2、3、4呢？8

號是誰？

⑤小結(jié)：原來這些數(shù)可以表示物體的個數(shù)，還可以表示順序、代號，你們喜歡這

些數(shù)嗎？

三、在練習中啟智：

讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？

①課件出示教材第5頁第1題。先示范，然后由學生獨立完成。集體訂正。

②課件出示教材第5頁第2題。先示范，然后由學生獨立完成。集體訂正。

③課件出示教材第5頁第3題。先示范，然后由學生獨立完成。集體訂正。

四、教師小結(jié)

這節(jié)課我們認識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、代號。

“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很

小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學們在生活中愿意和它們交朋友嗎？

作業(yè)設(shè)計：

完成第6頁第3、4題

【教學后記】

玩具

【教材分析】

本節(jié)課以學生喜聞樂見的玩具情境圖，讓學生在認識玩具中數(shù)出1-5,并且正確

書寫1—5o

教學目標：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行

交流，會正確書寫1—5的數(shù)字。

2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。

【教學重難點】

1、正確數(shù)出物體的個數(shù)。

2、正確書寫數(shù)字1—5。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境：

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1、同學之間互相介紹、互相說。

2、指名回答。

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書：12345（根據(jù)學生所說的板書）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘

氣”請“笑笑”到家里做客。

（二）出示主題圖P6

教師提問：

1.看到這幅圖，你想說些什么？

2.他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導學生說出圖上的物體數(shù)量。

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

二、嘗試探索：

（一）教師提問

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？

2、你是怎樣數(shù)的？

（二）指名數(shù)一數(shù)、說一說。

1、小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

2、小組合作：數(shù)出自己鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時

我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研

究的內(nèi)容。

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導書寫。

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會

寫1?2怎么寫？

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

請看書上P6田字格里的示范數(shù)字。

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習怎么寫的。（生描書上的示范字，師巡視指導。）

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（五）比較數(shù)序。

1、看圖數(shù)數(shù)。

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。

出示水果圖P7練一練1

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。

2、比一比。

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3、生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

4、數(shù)序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。

出示火車圖P7練一練3

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，

他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

作業(yè)設(shè)計：

完成第8頁第2、4題

【教學后記】

小貓釣魚

【教材分析】

在這節(jié)課中，教材主要通過小貓釣魚的情境，認識0的含義及寫法。從而在生活

實踐中理解0所表達的意義。本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。教材通過設(shè)

計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學生直觀形象地體會到“沒

有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學，最后要求學生結(jié)合生活

實際討論”0還可以表示什么"。需要注意的是：第一，書寫時要強調(diào)0的筆順和書寫

格式；第二，。除了表示沒有、起點和溫度外，還可以有其他的意思，教師應不局限于

教材，根據(jù)學生實際情況進行教學。

【教學目標】

1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水

結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且學會正確地讀、寫“0”。

2、使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、

交流、合作的品質(zhì)。

3、積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)，在學習數(shù)學的過程中能

夠結(jié)合進自己的情感體驗。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力

師：同學們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友（書上出示四只不同表情的小貓頭

像）。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多

多很開心，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興，為什么呢?用幾表示呢?平平也

覺得還不錯，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢？

（二）揭示謎底，教學0的第一種含義一一可以表示“沒有”

1、初步感知。表示“沒有”的含義。

師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢？

揭示課題：今天我們就來認識一個數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0

并領(lǐng)讀。

2、實踐體會。表示“沒有”的意思。

游戲

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?（3枝）

師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?（2枝）你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?（1枝）

（教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學

生猜一猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?（0枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學生

再猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?（3枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學生

再猜。）

3、比較大小。

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?（1枝）右手有幾枝粉筆?（0枝）0和1比，誰大?你是

怎么想的？

（0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。）

（三）教學書寫“0”

師：0像什么？同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。

1、教師示范寫“0”。

2、一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么（起筆的位置、筆順、在田

字格中書寫的格式等）。

3、學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。

4、描紅后請學生總結(jié)寫0的注意事項。

師：你們覺得寫0時要注意些什么？怎樣才能把0寫好？

5、請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。

（四）我的發(fā)現(xiàn)

師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?（尺子、溫度計、電話、時鐘……）它

們分別表示什么？

（先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組

成員共同討論這里的0表示什么。）

小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復。

1、0表示起點的含義。

課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。

師：同學們看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?（用來量東西）

師：那尺子上的。表示什么意思呢?（表示起點）

2、0表示水結(jié)冰的溫度的含義。

師：噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?（表示0度）

作業(yè)設(shè)計：

完成教材第10頁第4題

【教學后記】

文具

【教材分析】

本節(jié)課是北師大版第一單元的教學內(nèi)容，教材以文具的數(shù)量為情境，學生在數(shù)文

具的時候，認識6—10這幾個數(shù)，并且學會正確書寫。

【教學目標】

1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6?10的物體的個數(shù)；學會6?10各數(shù)的讀寫方法；

2、在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

3.培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，

感受與同伴交流的樂趣。

【學習重難點】

1、掌握6?10各數(shù)的書寫方法

2、理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義

【教學準備】多媒體課件

【教學過程】

一、呈現(xiàn)目標

1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6?10的物體的個數(shù)；學會6?10各數(shù)的讀寫方法；

2、在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

二、互動探究

合作求解

活動一：找朋友：小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?

為什么？

數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。認識數(shù)字6?10

活動二：實踐活動一一數(shù)文具

開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組

織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具

的旁邊表示出來。

請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的？

活動三：說一說

你的生活中還有哪些東西能用6?10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見

過這些數(shù)呢?也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說

小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數(shù)在我們的生活當中隨處可見，我們

也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

活動四：寫一寫、評一評

小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6?10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎？

注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在

寫哪個數(shù)字時要注意些什么？

解決寫8,要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時

候要上下一樣大，寫飽滿些。

強化訓練

當堂達標好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學得怎么樣：

1、獨自完成課本12頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。

2、獨自完成課本13頁練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正。

作業(yè)設(shè)計完成課本13頁練一練中第6題

【教學后記】

快樂的午餐

【教學目標】

1、在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等

與不等關(guān)系。

2、結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，

積累對應的活動經(jīng)驗。

3、繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。

【教學重點】用一一對應的方法比較大小。

【教學難點】清楚地表達出比較的結(jié)果

【教學準備】課件，圖片，教具

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好

多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭

示課題：快樂的午餐（并板書）。

師：請仔細觀察主題圖，說說你看到了什么。

生：我看到了松鼠，盤子，勺子，桌子…（6只松鼠…）

二、觀察操作，探究新知

活動一：擺盤子

師：要開始吃午飯了，可是餐具還沒有擺好，誰可以幫小松鼠擺放餐具？從圖中

我們知道有幾只松鼠，幾個盤子？

生：有6只松鼠，6個盤子。

學生上臺擺餐具。

擺完后，請學生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導學生說1只松鼠

對1個盤子。

師：這位小朋友擺的真棒，每個人都有一個盤子，現(xiàn)在也請全班一起來擺一擺，

用圓片代表松鼠，用三角形代表盤子，請先拿出它們各自相對應的數(shù)量，再動手擺一

擺。

師：盤子夠嗎？你們怎么知道？

引導學生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結(jié)：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的

數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）

活動二：擺勺子和杯子

師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法

擺一擺，看一看，勺子夠嗎？

引導學生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子

的數(shù)量多1個。（板書：少）

師：勺子不夠怎么辦？

生：加上一個勺子就一樣多。

師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么？

引導學生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子

的數(shù)量少1個。（板書：多）

師：怎么做杯子和松鼠一樣多？

生:去掉一個杯子。

3、誰最多，誰最少？

小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子

最少。(板書：最)

4、總結(jié)：我們能用一一對應的方法比較多少，(板書副標題：比多少)并能夠用

清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

完成練一練第1題，引導學生讀懂題目要求，再進行解答。

三、應用知識，解決問題。

1、游戲：擺學具。

(1)圓片和三角形擺得一樣多。

(2)圓片擺得多，三角形擺得少。

2、畫一畫

完成練一練第1題，引導學生讀懂題目要求，再進行解答。

3、比一比

完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答。

四、課堂總結(jié)

談收獲：今天這節(jié)課你學到了什么知識？

作業(yè)設(shè)計：

練一練15頁1,2,3,4題

【教學后記】

動物樂園

【教材分析】

這節(jié)課的教學內(nèi)容，不僅使學生知道用"大于、小于、等于"來描述數(shù)的大小，而且

初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以"動物樂園”為情境的主題圖引入,

喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性；再讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖

中選比較的對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主

體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用

了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新《課標》精神。

在教學中要注意記住對孩子來說不是件容易的事，不能要求學生死記硬背

而應該注意引導學生，利用生活經(jīng)驗幫助學生理解記憶。

【學情分析】

《大小比較》這一教學內(nèi)容，學生在日常生活中很早就接觸到了，在腦海中已有

一個初步的表象，只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念，更沒有符號感。因此這

節(jié)課教師要利用各種形式，把數(shù)學教學和日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生很快掌握

比較方法以及建立符號感。

【教學目標】

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學生初步體會一一

對應的思想。

2、認識符號知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

【教學重點】

掌握大小比較的方法

【教學難點】

會用表示比較的結(jié)果

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來

的只數(shù)多呢？你們想不想去參加它們的活動呀？

二、引導操作，探究新知

1.出示動物樂園圖

師：小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾

只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3

只猴子，2只小鳥。）

3.動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出

來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4.設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，你們想知道嗎？到底哪一種動物比較多，那我們把它們

比一比好嗎？（板書課題）

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5.探究方法

（1）認識同樣多和（熊和鹿比）

A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知

道的？（根據(jù)學生的實際情況相機引導）

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺

的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有

不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得

表述----對應"的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

E、認識"="

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的

只數(shù)（"同樣多"、"一樣多"、……）

②認識"="：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者

說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

誰會寫"="?

板書：4=4讀作：4等于4

③指導書寫

（2）認識">"、"<"（兔和猴比、猴和鳥比……）

A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較？比的

結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

B.獨立思考

C.小組交流

D.全班交流

①怎么比？

②比的結(jié)果？［引導學生表述：誰比誰多（少）］

（2）認識">

A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？

誰會寫">"?

這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；

B.師：5比3多，用"〉"表示，那么3比5少，還可以用">"表示嗎？

那么應該用什么符號表示呢？（把大于符號調(diào)過方向）

的名字叫什么？（小于號）

這個式子3<5怎么讀？（3小于5）。

C.指導書寫：

D.練習使用，、

（練習中引導學生想辦法分辨記憶）

E.引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝

右的是小于號；還有的孩子說：想到把"箭頭符號’的一橫去掉就是大于號了。之后教師

引導學生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。）

作業(yè)設(shè)計：

動物樂園

大于號：>

小于號：<

等于號：=

【教學后記】

第二單元比較

【教材分析】

本單元教學內(nèi)容是讓學生通過對圖形和圖畫的辨認和敘述，初步學會用一一對應

的方法理解“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識對今后學習比

較數(shù)的大小，比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。

【單元教學目標】

知識目標：經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”

的方法的多樣性與合理性。

能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步

的觀察能力。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己

思想和學會傾聽的重要性。

情感目標：通過比較活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動探索精神，滲透人與

自然、人與他人及社會、人與自我等關(guān)系的價值引導。（例如，“給揮汗勞動在田間

的父母端茶水”、“攙扶老奶奶過街”、等，都體現(xiàn)了人文情懷、行為規(guī)范或倫理道德的

價值，具有潛移默化的教育作用。）在比較的過程中，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的

過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識。

【學情分析】

學生在生活中已經(jīng)初步感知了“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等數(shù)學知

識的存在，但還不會用專業(yè)的數(shù)學方法去比較，更不會準確運用數(shù)學語言去敘述。因

而，在教學中要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣，讓學生通過操作、探索進行準確的比較和

敘述。

【教學重點】

經(jīng)歷比“多少”“大小”“長短”“高矮”“輕重”等實踐操作或數(shù)學思考活動，體

驗“比”的方法的多樣性與合理性。

【教學難點】

1、滲透比較的數(shù)學思想方法。

2、三個量進行比較。

【教學方法】

關(guān)注學生的知識起點，提供與生活密切相關(guān)的教學材料。

讓學生充分動手操作、模仿、有利于他們對概念及方法的掌握。

用游戲活動充分調(diào)動學生學習的積極性，優(yōu)化比較方法。

【課時劃分】

1、過生日1課時

2、下課啦1課時

3、蹺蹺板1課時

過生日

【教材分析】

《過生日》這節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步了解比較的方法之后學習的內(nèi)容，課本通

過媽媽過生日來展開，從比較大小、多少切入。

【教學目標】

1、讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2、學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

3、培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。

【教學重點】

在掌握了多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。

【教學難點】

掌握比較的方法，會用多種方法比較。

【教具準備】

實物投影課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日

會呢？(課件出示)

觀察主題圖，說一說你看到了什么？

二、合作研討，探索新知

小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

出示3個大小不同的杯子。

分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？

同桌之間相互討論

說一說自己的理由。

教師小結(jié)

三、動手操作，比較多少

(1)4人小組，每組兩個不同的瓶子；

(2)提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

(3)動手試一試。

(4)各組演示比較的方法

四、加深理解，拓展延伸

出示教材P19第3題

學生獨立完成，集體評講。

出示教材P19第4題

說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。

誰喝得多？說一說理由。

完成教材P19第5題

學生獨立試一試，集體評講。

五、全課總結(jié)

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？

學生觀察后說出自己看到的一些東西。

學生觀察后，說出誰最大，誰最小。

學生自由討論、交流。

學生活動

小組演示匯報。

學生交流各自的想法。

【教學后記】

下課啦

【教材分析】

這節(jié)內(nèi)容是在學生學習比較大小、多少之后編排的內(nèi)容，要求學生進一步學會比

較高矮、長短的方法。

【教學目標】

知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮（長短），

初步感知物體有高有愛（有長有短）。

能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。

情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生活中處

處有數(shù)學。

【教學重點】

高矮、長短的概念

【教學難點】

高矮、長短的比較方法。

【教具準備】

課件、幾根長短不同的尺子

【教學過程】

一、問題引入

出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導：他們一樣高嗎？為什么？

你是怎么知道到的？

二、探索新知

出示剛才的例子，隨意標出高矮，有學生判斷對錯，并說一說為什么？

你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探究出方法來。

匯報交流

強調(diào)：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。

那么，要是需要給學生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？請同學們認真

討論，并進行實際論證。

學生匯報后給予肯定，并選擇最佳方案。

學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行估計、猜測，然后回答。

學生判斷，并說明理由

學生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的

方法。

學生分小組匯報交流。

學生聆聽。

學生展開熱烈的討論，并進行認真的實驗操作，總結(jié)出比較多個人高矮的方法。

我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？

拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。

強調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直，在比另一端。

三、鞏固練習

完成課本p21“練一練”第1題

完成課本p21“練一練”2—4題

四、課堂總結(jié)

今天你有哪些收獲？

學生猜測并討論。

學生活動，比繩長，并總結(jié)

學生獨立解決，集體訂正。

學生獨立完成第3題，討論交流第2、4題，在集體訂正。

【教學后記】

蹺蹺板

【教材分析】本節(jié)內(nèi)容的編排主要是讓學生通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一

稱”等不同的方法，加深對輕重的比較方法。

【教學目標】知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步

加深對輕重的體驗與理解

能力目標：初步體驗解決問題的多樣性

情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數(shù)學的

快樂。

［教學重點］會比較物體輕重的方法

［教學難點】輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教具準備】多媒體課件

【教學過程】

一、小實驗，感受重量

1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？

將一名同學叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

2、提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？

4、引出“輕重”：今天我們一起來學習關(guān)于“輕重”的知識

板書課題：蹺蹺板

二、互動探究

1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？

①你是怎么看出來的？

引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？

提問：你能說一說，在他們?nèi)齻€當中，誰最重，誰最輕？

2.掂一掂、比一比

①操作1：把你的數(shù)學書拿到一只手上,練習本拿到另一只手上,兩手同時掂一掂，

比一比，練習本和數(shù)學書誰比誰重，誰比誰輕？

②操作2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？

出示天秤來稱一稱

三、鞏固練習

完成課本23頁“練一練”1—4題

四、小結(jié)

同學們，本節(jié)課學會了什么？

請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個

重。

生：獅子比老虎重

生：蹺蹺板重的一端會下降

生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，

學生動手操作

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？

【教學后記】

第三單元加與減（一）

【教材分析】

本單元教學內(nèi)容主要包括加減法的含義。由5以內(nèi)的加減法、6—10的加減法、連

加、連減、加減混合等幾部分內(nèi)容構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應用，

而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。

【教學目標】

1、通過操作演示使學生初步了解加減法含義，認識“這兩個符號，能正確

讀出加減法算式；

2、通過10以內(nèi)的加減法，使學生初步體會生活中有許多問題要用加減法來解決，

會正確計算10以內(nèi)的加減法；

3、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運算。

4、讓學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活

的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

【學情分析】

學生在學前教育中已經(jīng)初步認識了1—5、6-10的加減法，而且在第一單元中對

10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個整體的認識，所以學習10以內(nèi)的加減法應該不算太難，但讓

學生建立連加、連減及加減混合的概念可能會比較困難，所以在教學中教師應運用多

種教學手段來引導學生突破這一難點。

【教學重點】

1、能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法

2、10以內(nèi)的連加、連減和加減法混合運算。

【教學難點】

1、了解加減法含義，用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題；

2、初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

【教學方法】

在教學中，可加強操作與觀察活動，發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學生對圖畫的

深入觀察和學具的拼擺。引導學生親身經(jīng)歷觀察和操作的過程，讓他們在活動中探究、

掌握加減法的計算方法，感受學習數(shù)學的樂趣。

【課時劃分】

1、一共有多少2課時

2、還剩下多少2課時

3、可愛的小貓1課時

4、練習一2課時

5、猜數(shù)游戲1課時

一共有多少

【教材分析】

本課時是在學生已經(jīng)認識10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，開始認識加法的含義。課本呈現(xiàn)

笑笑的鉛筆引入加法的算式及含義。

【教學目標】

1、在具體的情境活動中，讓學生體驗加法的含義。

2、學會5以內(nèi)數(shù)的加法。

3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生的初步的數(shù)學交流意識，積極主動地參與數(shù)學教學活動，獲得成功體

驗，增強自信心。

【教學重點】會計算5以內(nèi)的加法。

【教學難點】知道加法的含義，并能正確地讀出算式。

【教具準備】課件、小棒、圓片

【教學過程】

一、揭示課題

老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學信息，能提出什么

數(shù)學問題，板書（一共有多少支鉛筆）

二、新課探討

1.觀察圖意，引出加法。

引導生具體說出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，然后把兩只手中

的鉛筆合起來。

學生提出一共有幾支鉛筆，老師請生說出怎樣算出5枝鉛筆？

老師講解并板書演示：數(shù)學中把兩個部分合起來可以用一個符號來表示"+"帶

領(lǐng)學生數(shù)空加號。

問：那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢？

2+3說2表示什么，3表示什么。

2+3=5讀作2加3等于55表示什么呢

小結(jié)：把兩個部分合起來可以用一個加法算式來表示。

拓展：2+3=5還可以表示什么？

生：笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆

如：3往上數(shù)2個是5.比2多3就是5。把2和3合起來是5。

如：把2只雞和3只雞合起來。

教師指導與教學過程學生學習活動過程設(shè)計意圖和修改

2.有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。

3.擺一擺，算一算

4.提出自己身邊的加法問題，加深體驗。

生互問互答

5.完成試一試

引導生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計算的數(shù)學問題。

說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。

用圓片擺一擺，說出加法算式，并說出每個數(shù)字表示的意思。

學生獨立列式計算，組織學生結(jié)合圖意與同桌說說算式的意義。

說每個算式里各個數(shù)字分別表示什么。

三、這節(jié)課學到了什么？

四、作業(yè)設(shè)計。完成課后練習1、2題

【教學后記】

還剩下多少

【教材分析】

本節(jié)課是在學習加法的基礎(chǔ)上，接著學習減法，學生對加法已經(jīng)有了一定的認識。

課本生動的蘋果掉下來的情境圖為切入點，讓學生認識減法的含義。

【教學目標】

1、在具體情境與活動中，認識減法的含義。

2、能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內(nèi)的減法。

3、能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。

【教學重點】正確計算5以內(nèi)的減法。

【教學難點】理解減法的含義，并能聯(lián)系生活實際解決實際生活問題。

【教具準備】情境圖，口算卡片，多媒體

【教學過程】

一.創(chuàng)設(shè)情境

出示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言去描述這些信

息。

二.體會減法的含義

1、引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什么？

2、根據(jù)圖，提出問題，并引出減法

樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？

你怎么知道是3個。

從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2=3中間的符號是減號，算

式讀作5減2等于3.表示有5個蘋果，去掉2個還剩3個。

3、用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么，再拿走2個表示什么，最后

剩下3個表示什么？

換個算式5-4=1擺一擺

4、還剩下幾塊餅干？說一說，數(shù)一數(shù)。

引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？

5-2=3各個數(shù)字分別表示什么意思？

教師指導與教學過程學生學習活動過程設(shè)計意圖和修改

5、你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？

6、尋找身邊的減法問題

小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？

三、鞏固練習

1、畫一畫，算一算書P27

2、試一試

3、看算式，說一說

出zK4-1=3

四、課堂小結(jié)

回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。

五、作業(yè)設(shè)計

完成練一練第2題

最后兩道開放題要求圖要和算式相對應。

【教學后記】

可愛的小貓

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容以小貓釣魚為情境引出0所表示的含義，進而理解得數(shù)是0的減法算式

的實際意義，初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

【教學目標】

1、通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

3、初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

【教學重點】理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

【教學難點】初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

【教具準備】課件，計數(shù)器。

【教學過程】

一、復習鋪墊

教師采取以下的形式，復習5以內(nèi)的減法。

1）師生對口令

2）師生拍手游戲

3）開火車填口

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、課件出示：一只可愛的小貓，面前有3條美味的魚，逐一出示4幅圖片。

2、讓學生敘述看到的情境。

3、畫面定格在第二幅圖上。

敘述：盤里原來有3條魚，小貓吃掉了1條，你能提出1個問題嗎？

4、引導學生思考：“求還剩幾條”應該怎么列式？你是怎么知道得數(shù)是2的？

5、畫面定格在第三幅，第四幅圖上。

（教師的引導方法同第二幅圖片）

6、教師提問：請同學們互相討論，你覺得哪一種方法來計算最簡單？

1）學生說組成

2）學生活動

3）學生伸出手指，表示口里填幾？

1、認真觀察

2、說圖意

3、提問：在教師的示意下提出“還剩幾條”的問題。

4、獨立思考，小組交流想法

5、說圖意、提問題、獨立完成并交流想法

6、學生交流，并集體匯報。

教師指導與教學過程學生學習活動過程設(shè)計意圖和修改

三、反饋練習

1、指導完成課本第30頁“想一想，填一填”

1）小孩左手1個圈，右手3個圈，一■共幾個圈？

2）在套圈游戲中，小男孩把手中的圈全丟出去了，有3個掉在了地上沒套中，那

邊套中了幾個？

2、完成第31頁“練一練”第1題

引導學生說圖意。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

完成教材第31頁練一練第4題

【教學后記】

猜數(shù)游戲

【教材分析】

這節(jié)課通過猜數(shù)的游戲讓學生通過親身經(jīng)歷來學習6的加法及相應的減法。

【教學目標】

1、經(jīng)歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2、能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。

3、能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

【教學重點】能正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。

【教學難點】能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

【教具準備】棋子，課件。

【教學過程】

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。（板書

課題：猜數(shù)游戲）

師：看老師手里有多少顆棋子?（讓學生數(shù)一數(shù)）老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手

里現(xiàn)在有幾顆棋子？

師：剛才同學們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們

看看發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

師：同學們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決