部編版五年級上冊語文教案-快樂讀書吧 教案

授課

課題快樂讀書吧課型快樂讀書吧課時

時間1

1.了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故:其內(nèi)容。

教學(xué)2.理解民間故事中蘊含的美好情感。

目標(biāo)3.激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)

重

點通過閱讀或聽別人講述民間故事，體會蘊含在故事中的美好情感。

教學(xué)

通過讀或聽民間故事，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

難點

教具課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽過爺爺奶奶、爸爸媽媽講的民間故事

嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的名字

告訴大家吧。

導(dǎo)入生自由發(fā)言，師出示民間故事的名字：

()分

我國的民間故事有很多，老師給你們列出幾個：

鐘

《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《天仙配》等。

帥：今大，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些民

間故事吧。

板書：快樂讀書吧

二、感知故事。

1.同學(xué)們，誰知道《田螺姑娘》的故事？請給大家講一

【設(shè)計意圖：設(shè)計這個

講。

環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生回憶

生講故事，師提出問題

所聽到或讀到的民間

2.同學(xué)們認(rèn)真想一想，真會有田螺姑娘嗎？這反映了古

故事，提高他們的興

代人民的什么愿望？

趣。］

生自由發(fā)言，師總結(jié)

現(xiàn)實中是不會有田螺姑娘的。從這個故事中，我們能

感受到古代勞動人民對美好生活的向往和追求。

板書：對美好生活的向往和追求。

3.這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家

新課

有時間讀一讀這本書，這部書中有動人的情節(jié)、精彩的人

教學(xué)

()物，還蘊含美好的情感。

分鐘

板書：動人的情節(jié)美好的情感

【設(shè)計意圖：設(shè)計這個

4.同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？為什么

環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)們對民

生自由回答，暢所欲言

間故事有一個清晰的

5.大家還知道哪個民間故事？故事中包含了主人公怎

認(rèn)識，從而引起學(xué)生們

樣的愿望或情感？

對民間故事的興趣?！?/p>

在學(xué)生講完故事后，師適當(dāng)做出評價。

民間故事不僅中國有，外國也有。老師給大家推薦一

些：

阿拉伯故事集《一千零一夜》

歐洲的《列那狐的故事》

非洲的《非洲民間故事》

【設(shè)計意圖：拓展環(huán)節(jié)

課堂小結(jié)三、拓展。的設(shè)置，可以通過在網(wǎng)

及拓展延

中外民間故事有很多，請同學(xué)們上網(wǎng)搜自己喜歡的上搜尋民間故事來開

伸（）

分鐘民間故事，記下來，講給同學(xué)們聽。闊學(xué)生的視野，擴大學(xué)

生的知識面

【板書設(shè)計】

「動人的情節(jié)

板書快樂讀書吧1對美好生活的向往和追求

內(nèi)容

美好的情感

教學(xué)反思

【課后反思】

1.在教學(xué)過程中，我首先通過導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣。對正文的把握上，我采

用層層深入的方式，首先讓學(xué)生了解《孟姜女哭長城》這個故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中

國民間故事》這本書，從中感受民間故事的魅力，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的民間

故事。

2.在對民間故事的把握上，我通過讓學(xué)生講自己喜歡的民間故事，讓他們感受到其中

蘊含著的勞動人民的期盼和情感，讓他們體會民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故

事的情感。

這節(jié)課也有不足之處：對于民間故事，學(xué)生們了解得不太詳細(xì)，因此在讓他們講民間

故事的過程中，氣氛不熱烈，同學(xué)們反應(yīng)不積極。

備課素材

備課素材

【教材分析】

《快樂讀書吧》是人教版五年級上冊第三單元的內(nèi)容，是向?qū)W生們介紹并推薦民間故事

的。材料先由學(xué)生們耳熟能詳?shù)膬焊琛⒚耖g故事入手，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事，了解其中蘊

含的情感，并在此基礎(chǔ)上推薦中國的民間故事以至于到外國的民間故事，讓學(xué)生們感受民間

故事的魅力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

民間故事：民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人

民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，

有的地方叫“瞎話”“古話”“古經(jīng)”等。民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的一

種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體

故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實、合理的范圍

之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。

《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集，又名《天方夜譚》。該作講述相傳古代印度與中

國之間有一薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴、善妒，因王后行為不端，將她殺死，此后每日

娶一少女，翌日晨即殺掉，以示報復(fù)。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國

王，用講述故事的方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王愛不忍殺，允她

下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動，與她白首偕老。因其內(nèi)容

豐富，規(guī)模宏大，故被高爾基譽為世界民間文學(xué)史上“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

《列那狐的故事》是由法國讓娜?勒魯瓦-阿萊改編的童話。該作講述的是代表新興市民

階級的列那狐在面對獅王的強權(quán)、公狼的霸道、雄雞的弱小無助時，總是能以自己的聰明機

警左右逢源。它一方面欺壓平民百姓，一方面同強權(quán)豪門勾心斗角，乃至戰(zhàn)勝強大的對手。

作品所展示的是中世紀(jì)法國各種社會力量矛盾和斗爭的錯綜復(fù)雜的局面。作品以出色的喜劇

手法以及市民文學(xué)機智幽默的風(fēng)格，對后來的文學(xué)產(chǎn)生了較大影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，

讀好書”這一中心。

3、理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達的“讀

書是我生命中最大的快樂”的情感。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)

生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達能力。

教學(xué)方法：朗讀、探究。

課型：新授課。課時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：第一課時：

一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給作者的影響。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒

它傳不開J

2、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類進步的階梯。讀好

文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活

潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和

諧地奏著音樂。這種美的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有

的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶

自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

三、整體感知課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文。

2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰

心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗之談。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女

作家、兒童文學(xué)作家。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起,

以冰心為筆名寫了許多問題小說，如《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《秋風(fēng)

秋雨愁殺人》等，在社會上引起了較為強烈的反響。1920年開始，受泰戈

爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。

1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛

的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但

成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時作者已是90歲

的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。寫作

此文，主要是勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。

5、學(xué)習(xí)生字：津津.有味（jin）催.促（cui）窗.爹（p6）

天罡.（gdng）地煞.（shd）蕩寇.志（kbu）消遣.（qidn）堆

砌.（qi）

6、理解生詞。四、學(xué)生自由讀課文。（正確、流利，有感情。）

五、默讀課文，理清條理：

全文15個自然段，可以分為四個部分：

第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。

第二部分（2——11）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多

讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明

如何挑選、比較、選擇好書。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書」

六、教師小結(jié)：概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及

多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。“吾

生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要

求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完

善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽寫生字詞。

2、冰心七歲開始讀書，初次接觸書便是《三國演義》這樣的鴻篇巨制，自

此一發(fā)而不可收。大量的閱讀積累奠定了冰心的文學(xué)基礎(chǔ)，從而造就了這

位文壇上的一代名家。

二、初步感知課文：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問

題，然后交流回答。（1）、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是

什么意思？（前者說劉關(guān)張在桃園結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾軍起義中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（這是指三國鼎立幾十年

后，魏國最終統(tǒng)一了三國。）小，（3）、聲聲慢一一尋尋覓覓，冷冷清清,

凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)

急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今

有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。

這次第，怎一個愁字了得。

（4）、滿江紅一一怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬眼望，仰天長嘯，狀

懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，

空悲切。

2、在這篇文章里冰心想說什么？明確：“讀書好，多讀書，讀好書

3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序

的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十

一歲時”、“在我十二三歲時”。

三、細(xì)讀賞析課文。過渡：“讀書好，多讀書，讀好書”這是作者一生

的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。

1、齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達作用？明確：短

短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多

么濃厚的興趣和多么深切的體會。2、默讀課文第2——13段，回答問題:

（1）、作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句

子是在說“讀書好”呢？）

（2）、全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、

少時讀過的書。）

（3）、作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。

教師歸納后明確：（1）、①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起

讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者

感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》

讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到'滿紙荒唐言，

一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品

讓作者“心動神移，不能自己”；《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有

了廣泛的興趣:②讀書能擴大知識面。例如：讀中國古典小說，讓

人了解到三國時代的“天下大勢”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，

了解到愛國將領(lǐng)怎樣抗擊外來侵略。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代

和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許

多國外的人情世故”。③讀書對寫作有很大的幫助。讀《聊齋志異》對

文言作文有很大幫助，以至于老師在“我”的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨,

長吉清才”的評語，給予很高的評價。④讀書有助于提高人的品德修

養(yǎng)。正如作者所說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨立思考’的大道

理，這都是從‘修身'課本中所得不到的J

(2)、有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺

事》、《紅樓夢》等。(3)、在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀

萬卷書”情況后，分別從古典文學(xué)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、

比較書的經(jīng)驗：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較。要選那些故事情節(jié)

精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。

四、教師小結(jié)：

讀書的確是一件快樂的事。書能讓你增長知識，能教會你怎樣做人，

怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會告訴你要有

一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無窮的樂趣。

正如高爾基所說：熱愛書吧一一它是知識的源泉！再借用冰心奶奶的一句

話：“讀書好，多讀書，讀好書」

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。

第三課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：《憶讀書》一文作者向讀者講述有關(guān)讀書的問題。首先

文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽起來很親切，好像一

位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中，完

全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓讀者在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直

到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書。”娓娓道來之語，如心

底之泉水，緩緩流進了讀者的心中，讓讀者終生難忘。

全文按時間順序回憶了作者自己的讀書經(jīng)歷和體會，最后概括為三個方面:

“讀書好，多讀書，讀好書J其中“讀書好”是全文的重點。

二、語言賞析：從哪些語句可以看出作者愛書？

1、”,,,,我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床」

一一（表情+動作）表現(xiàn)了對故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。

2、“談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。

第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了Q最后忘了是

什么時候才把全書讀到‘分久必合’的結(jié)局「一一“我”是性情中人，突

出“我”讀書的投入。

3、那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知

道了許多外國的人情世故?！币灰槐憩F(xiàn)出作者對于讀書的極大熱情。

4、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處

世的‘獨立思考’的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的J——

點明讀書的好處。

三、默讀課文，合作探究：

1、“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的

切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書

才算是好書？

2、作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)

歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。

3、細(xì)讀下面的文字，體會加點詞語的含義，并說說在這段話中，作者對《水

滸傳》的人物描寫作出了怎樣的評價，這樣寫有什么好處。

4、在老師和家長的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，擬訂本學(xué)期的讀書計戈IJ。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪幾本書？

2、你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（學(xué)生交流）

3、《春水?一。五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的

應(yīng)許，我要至誠的求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的

大海里?！?/p>

賞析：這首小詩典型地反映了冰心的哲學(xué)和思想：童心、母愛、自然，三

位一體。詩中的“我”、“母親”、“小舟”、“大?！彼鶚?gòu)成的，是宇宙中最

美好也是最和諧的一幅圖景。

4、冰心妙語：（1）、愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種,

隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊

棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。（2）、成功的花，人們只驚

慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的

血雨。

五、教師小結(jié)：冰心奶奶會因為她舅父沒有給她講完故事而哭泣，讓我

們贊嘆不已。我們就缺乏這種自覺學(xué)習(xí)的精神，缺乏這種思考的精神，缺

乏這種不達目的不罷休的精神。她那種癡心求學(xué)的精神是值得我們好好學(xué)

習(xí)、認(rèn)真體味的。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。

七、板書設(shè)計：

1、憶讀書總說一一讀書感受；讀書經(jīng)歷經(jīng)驗一一讀書好（美的享受、

擴充知識、培養(yǎng)能力、提高修養(yǎng)）；多讀書（古典文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)代

文學(xué)）；讀好書（挑選比較、真情實感）。概括一一全文內(nèi)容。------

一最大快樂、一生感悟。

教學(xué)反思：

憶讀書時五年級下冊第二單元“書”中的一篇主題課文，作者冰心。

這篇課文的重點在于通過冰心講述她少年時讀書的經(jīng)歷以及自己讀書

的心得，來讓學(xué)生明白“讀好書，多讀書，讀書好”這一道理。

本文有兩大難點會影響到重點的突破，

本文內(nèi)容豐富，涉及到了許多中華古典名著學(xué)生理解能力以及閱歷有

限不能充分明白文字中所含