教科版小學科學三年級上冊2.1《感受空氣》教案

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）科教版三年級上冊2.1《感受空氣》教學設計課題感受空氣單元2學科科學年級3學習目標科學知識1、感受空氣特征2、比較空氣與一般物體的區(qū)別科學探索1、通過游戲比較，進一步感受空氣的特征以及與一般物體的區(qū)別2、查閱資料，豐富學生對物質(zhì)的認識科學態(tài)度1、增強學生對空氣的感性認識2、培養(yǎng)學生查閱資料的興趣重點1、感受空氣特征2、比較空氣與一般物體的區(qū)別難點1、通過游戲比較，進一步感受空氣的特征以及與一般物體的區(qū)別2、查閱資料，豐富學生對物質(zhì)的認識教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課聚焦問題，創(chuàng)設情境：1、猜謎語看不見，摸不著。

不香不臭沒味道。

說它寶貴到處有，

動物植物離不了。（打一事物）2、腦筋急轉彎小明的爸爸握著拳頭問小明：“我手里握的什么？”小明做了各種回答，爸爸都說不對。然后爸爸伸開空手，小明生氣說道：“你騙人！”你猜猜小明爸爸手里握的是什么？3、教師小結空氣無處不在。引導學生練習生活回答。教師點撥：氣球、泡泡、游泳圈、空杯、呼吸、輪胎等都離不開空氣。4、你對空氣的特征和作用知道多少？引導學生填寫泡泡圖。教師小結：空氣有著無窮無盡的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。學生猜謎語：空氣學生回答：空氣學生回憶交流學生填寫交流由謎語、腦筋急轉彎等激發(fā)學習興趣，引導學生盡快進入課堂學習的角色回顧以前知識，講解新的知識，新舊知識自然銜接講授新課一、探索活動1、傳遞游戲（1）活動器材：自封口塑料袋、塑料杯、碗、石塊、水、空氣（2）游戲規(guī)則：把一定量的石塊、水和空氣分別裝入合適的容器里，依次傳遞給小組的每個同學。（3）溫馨提示◆把容器裝滿◆選擇合適的容器◆盡量不要泄漏◆感受不同物質(zhì)特點（4）填寫活動手冊泄漏容漏物質(zhì)自封口塑料袋塑料杯碗石塊水空氣（5）討論①怎樣做，它們才不會從容器中池漏出來?教師提示速度慢點選擇合適容器容器端穩(wěn)②同樣的容器，傳遞不同的物質(zhì)，效果不同；同樣的物質(zhì)，放入不同的容器，傳遞的效果也不同。這跟物質(zhì)本身特點有什么關系？教師點撥：石塊，有一定形狀，比較穩(wěn)固，不易泄漏；水，沒有形狀，流動的，容易泄漏；空氣，沒有一定形狀，流動的，容易泄漏。2、感受空氣（1）導入生活中，有許多和空氣有關的物品。玩一玩，你又感受到了空氣的什么特征呢?（2）活動要求①要充分調(diào)動眼、耳、鼻、手這些感官來感受空氣②每個人體驗一次，別人體驗時，要仔細觀察實驗現(xiàn)象③把活動中感受到的空氣特征記錄下來（3）玩空氣口袋①搜集空氣找一個不漏的塑料口袋，抻開袋口，在空中揮動，當塑料袋鼓起來時迅速把袋口捏住，用細繩一類的東西扎緊。②這么玩◆用手摸一摸，壓一壓，抽一抽，抱一抱，有什么感覺？◆敲敲，聽聽它的聲音◆捏一捏，再放松，有什么現(xiàn)象呢？◆用鉛筆把塑料袋刺穿，手放在洞口，會有什么感覺？（4）玩氣球①吹氣球、扎破氣球、彈氣球②結合活動引導學生談感受二、研討1、通過游戲活動，你認為空氣有哪些特征？填寫班級活動記錄表。教師點撥：①容易泄漏②很輕③可使袋子鼓起來，但摸起來很軟④……2、空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征?教師點撥：空氣和一般的物體都有重量（質(zhì)量），占有一定空間。三、課堂練習：判斷下列說法正誤1、空杯子里什么也沒有。（）2、水的流動是可以看得見的，空氣的流動是看不見的。（）3、用手拍皮球，皮球跳的很高，說明皮球里有空氣。（）4、氧氣袋用手壓有癟，說明空氣容易被擠壓。（）5、空氣和液體一樣可以變形和壓縮。（）6、救生圈、氣球、輪胎等都充滿空氣。（）四、拓展提高：物體類型1、物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是氣體。2、人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的呢?氣體與液體一樣可以流動，可變形。與液體不同的是氣體可以被壓縮；固體不可以流動，也可變形．固體也可被壓縮，固體有特征形狀，而氣體和液體是沒有的；液體沒有確定的形狀，往往受容器影響。但它的體積在壓力及溫度不變的環(huán)境下，是固定不變的。增溫或減壓一般能使液體汽化，成為氣體，例如將水加溫成水蒸氣。加壓或降溫一般能使液體凝固，成為固體，例如將水降溫成冰。五、作業(yè)布置抱抱充滿空氣的大袋子，可以感受袋子很軟，說明空氣占有一定空間，也很容易被擠壓?？諝獾倪@一特點還體現(xiàn)在哪些方面？學生準備活動器材按照游戲規(guī)則游戲，感受空氣特點，填寫活動手冊學生討論交流學生討論交流學生按要求活動，感受，交流學生回答：很輕、很軟學生回答：有空空聲學生回答：又鼓起來學生回答：有氣體流出學生交流學生討論交流，填寫記錄表學生交流學生獨立完成學生查閱資料課后完成通過游戲比較，進一步感受空氣的特征以及與一般物體的區(qū)別進一步感受空氣特征研討歸納空氣特征檢測課堂掌握情況查閱資料，豐富學生對物質(zhì)的認識培養(yǎng)查閱資料的興趣課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們不僅感受到空氣的存在，也感受到空氣的某些特征，使我們對空氣有了進一步的認識