北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson 4教案

第第頁北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit3《Learning》Lesson4教案一、教材內(nèi)容本節(jié)課是新教材北師大版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊Unit3Learning的第四課。教材主要圍繞學(xué)習(xí)用品的數(shù)量表達(dá)以及一些簡單的課堂指令展開。在Let'sLearn部分，呈現(xiàn)了數(shù)字1-5（one,two,three,four,five）以及與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的短語，如onepencil,twopens,threerulers,fourerasers,fivebooks等。Let'sTalk部分則通過對話的形式，讓學(xué)生在實際情境中運用數(shù)字和學(xué)習(xí)用品的詞匯進(jìn)行交流，同時還涉及到課堂指令“Putyour...inyourbag.”等。例如：在Let'sTalk中，有對話如下：A:Howmanypencilsdoyouhave?B:Ihavethreepencils.A:Putyourpencilsinyourbag.B:OK.二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫數(shù)字1-5（one,two,three,four,five）。2.學(xué)生能理解并運用短語onepencil,twopens,threerulers,fourerasers,fivebooks等來表達(dá)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。3.學(xué)生能聽懂并會說課堂指令“Putyour...inyourbag.”等，并能做出相應(yīng)的動作。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實際生活場景中，用英語準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。2.通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、觀察能力和動手操作能力。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們積極參與課堂活動。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣和整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握數(shù)字1-5的發(fā)音、拼寫和認(rèn)讀。2.熟練運用短語表達(dá)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，并能在實際情境中進(jìn)行交流。3.理解并掌握課堂指令“Putyour...inyourbag.”等的含義和用法。（二）教學(xué)難點1.數(shù)字three和five的發(fā)音準(zhǔn)確掌握。2.能夠根據(jù)實際情況靈活運用數(shù)量短語和課堂指令進(jìn)行交流和操作。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含數(shù)字、學(xué)習(xí)用品的圖片、動畫以及相關(guān)音頻。2.單詞卡片（數(shù)字卡片和學(xué)習(xí)用品卡片）、實物學(xué)習(xí)用品（若干鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、書）。3.小袋子若干。五、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywelltoo.AreyoureadyforourEnglishclass?Ss:Yes.設(shè)計意圖：通過日常問候，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Revision（1）教師快速展示上節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)用品單詞卡片（pencil,pen,ruler,eraser,book），學(xué)生迅速說出單詞。T:Lookatthesecards.What'sthis?Ss:It'sapencil./It'sapen./...（2）教師隨機拿起一個學(xué)習(xí)用品，用句型“What'sthis?It'sa/an...”與學(xué)生進(jìn)行對話互動。T:(拿起一支鉛筆)What'sthis?Ss:It'sapencil.T:Isthisapen?Ss:No,itisn't.It'sapencil.設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點單詞和句型，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時鞏固學(xué)生的記憶。（二）Presentation1.Learnnumbers（1）教師在黑板上畫出一個蘋果，說：“Oneapple.”并板書“one”，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，強調(diào)發(fā)音/w?n/。（2）教師再畫出兩個蘋果，說：“Twoapples.”板書“two”，教學(xué)生讀，注意發(fā)音/tu?/。（用同樣的方法依次教授three/θri?/,four/f??(r)/,five/fa?v/，并通過畫蘋果或其他簡單圖形的方式幫助學(xué)生理解數(shù)字的含義）（3）數(shù)字操練-教師帶領(lǐng)學(xué)生讀數(shù)字，采用全班讀、小組讀、個別讀等方式，糾正發(fā)音錯誤。-游戲“數(shù)字接龍”：教師先說一個數(shù)字，如“one”，然后讓學(xué)生依次說出下一個數(shù)字，如“two”，下一個學(xué)生說“three”，以此類推。如果有學(xué)生說錯，從頭開始。-游戲“我說你做”：教師說出數(shù)字，學(xué)生用手指表示出相應(yīng)的數(shù)量。例如，教師說“three”，學(xué)生伸出三根手指。設(shè)計意圖：通過直觀的圖形展示和多種游戲方式，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)字，加深對數(shù)字的記憶和理解，同時提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。2.Learnphrasesaboutquantity（1）教師拿出一支鉛筆，說：“Onepencil.”然后拿出兩支鉛筆，說：“Twopencils.”將鉛筆放在講臺上，依次擺出三支、四支、五支鉛筆，同時說出“Threepencils,fourpencils,fivepencils.”（用同樣的方式展示pen,ruler,eraser,book等學(xué)習(xí)用品的數(shù)量短語）（2）讓學(xué)生觀察教師的動作和所說的短語，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量短語的構(gòu)成和用法。（3）短語操練-教師說短語，學(xué)生快速拿出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。例如，教師說“twopens”，學(xué)生迅速拿出兩支鋼筆。-小組活動：學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生說數(shù)量短語，另一個學(xué)生用學(xué)習(xí)用品擺出相應(yīng)的數(shù)量，然后交換角色。設(shè)計意圖：通過實物展示和互動活動，讓學(xué)生直觀地理解學(xué)習(xí)用品數(shù)量短語的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，同時加強學(xué)生之間的合作與交流。3.Learnclassroominstructions（1）教師拿起一本書，說：“Putyourbookinyourbag.”同時做把書放進(jìn)袋子里的動作，讓學(xué)生理解這句話的意思。（2）教師重復(fù)幾遍指令，讓學(xué)生跟著做動作，同時跟讀句子。（3）用同樣的方法教授其他指令，如“Takeoutyourpencil.”（拿出你的鉛筆）,“Putyourruleronthedesk.”（把你的尺子放在桌子上）等。（4）指令操練-教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出相應(yīng)的動作。然后教師隨機抽取學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生做動作，看誰反應(yīng)最快最準(zhǔn)確。-小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，教師快速說出指令，小組內(nèi)成員迅速做出動作，哪個小組做得又快又好，得一分。比賽結(jié)束后，得分最高的小組獲勝。設(shè)計意圖：通過動作示范和實際操作，讓學(xué)生理解并掌握課堂指令的含義和用法，提高學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，同時增強課堂的趣味性和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識。（三）Practice1.Listenandpoint（1）教師播放Let'sLearn部分的音頻，音頻中依次說出數(shù)字和學(xué)習(xí)用品的數(shù)量短語，如“onepencil,twopens,threerulers...”學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。T:Now,listencarefullyandpointtothepicturesortherealthings.（2）播放完后，教師與學(xué)生一起核對答案，再次強調(diào)數(shù)字和數(shù)量短語的發(fā)音和意義。設(shè)計意圖：通過聽音頻指圖片或?qū)嵨?，?xùn)練學(xué)生的聽力和對數(shù)字及數(shù)量短語的識別能力，同時鞏固所學(xué)知識。2.Pairwork（1）學(xué)生兩人一組，利用實物學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行對話練習(xí)。A:Howmanypencilsdoyouhave?B:Ihavetwopencils.Howmanyrulersdoyouhave?A:Ihavethreerulers.（用不同的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對話，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行交流）（2）教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，并請幾組學(xué)生上臺展示對話。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實際情境中運用數(shù)字和數(shù)量短語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3.Role-play（1）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)在課堂上，老師正在檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品。教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的角色（如老師、學(xué)生等）。（2）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話表演，運用所學(xué)的數(shù)字、數(shù)量短語和課堂指令。例如：Teacher:(對學(xué)生A說)Putyourpensinyourbag.Howmanypensdoyouhave?StudentA:Ihavefourpens.OK,I'llputtheminmybag.Teacher:(對學(xué)生B說)Takeoutyourerasers.Howmanyerasersdoyouhave?StudentB:Ihavefiveerasers.Heretheyare.（3）各小組進(jìn)行表演后，其他小組進(jìn)行評價，教師給予總結(jié)和表揚。設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解和運用所學(xué)知識，增強學(xué)生的語言運用能力和自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在模擬的課堂情境中體驗英語的實際應(yīng)用。（四）Production1.Groupactivity（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一些學(xué)習(xí)用品和一張表格（如下所示）。NamePencilPenRulerEraserBookStudentAStudentBStudentCStudentDStudentEStudentFStudentGStudentHStudentIStudentJStudentKStudentLStudentMStudentNStudentOStudentPStudentQStudentRStudentSStudentTStudentUStudentVStudentWStudentXStudentYStudentZ（2）教師要求學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問并記錄各自擁有的學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，然后用英語匯報。例如：StudentA:Howmanypencilsdoyouhave,StudentB?StudentB:Ihavethreepencils.StudentA:(在表格中記錄)OK,threepencils.Howmanypensdoyouhave?...（3）每個小組推選一名代表上臺，向全班同學(xué)匯報本小組同學(xué)擁有學(xué)習(xí)用品的情況。例如：Group1:Inourgroup,StudentAhastwopencils,onepen,fourrulers,threeerasersandtwobooks.StudentBhasthreepencils,twopens,fiverulers,twoerasersandonebook.StudentChas...設(shè)計意圖：通過小組活動和匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、調(diào)查能力和語言綜合運用能力，讓學(xué)生在實際操作中鞏固數(shù)字、數(shù)量短語的用法，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。2.Makeastory（1）教師給出一些關(guān)鍵詞和圖片，如“schoolbag,pencils,pens,rulers,erasers,books,numbers”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用所學(xué)的知識編一個小故事。（2）學(xué)生先在小組內(nèi)討論故事內(nèi)容，然后每個小組推選一名代表上臺講述故事。例如：Student:Ihaveabeautifulschoolbag.Inmyschoolbag,Ihavethreepencils,twopens,oneruler,fourerasersandfivebooks.Oneday,Iwenttoschool.Itookoutmypencilsandstartedtowrite.ButIfoundoneofmypencilswasbroken.SoIaskedmyfriendforapencil.Myfriendgavemeanewpencil.Iwasveryhappy.Thenwehadagoodtimeatschool.（3）其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過編故事的方式，靈活運用所學(xué)的數(shù)字、學(xué)習(xí)用品詞匯和簡單句型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，同時增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。（五）Summary1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的數(shù)字、數(shù)量短語和課堂指令。T:Whathavewelearnedtoday?Let'sreviewtogether.Welearnedthenumbersfromonetofive:one,two,three,four,five.Andwealsolearnedsomephrasesaboutthequantityofschoolthings,likeonepencil,twopens...Andtheclassroominstructions,suchasPutyour...inyourbag.Takeoutyour...2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何用英語表達(dá)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量和在課堂上聽從指令的重要性。T:CanyoutellmehowtosaythenumberofschoolthingsinEnglish?Ss:Wecanuse“one...two...three...”andthenamesofschoolthingstogether.T:Verygood.Andwhydoweneedtofollowtheclassroominstructions?Ss:Becauseitcanhelpushaveagoodclassandlearnbetter.設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，加深記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。（六）Homework1.