第3單元 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊歷史（部編版）

第3單元第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝（新說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊歷史（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版七年級(jí)上冊歷史第3單元第12課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)為核心。設(shè)計(jì)思路如下：首先通過導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)；接著通過講解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，引導(dǎo)學(xué)生深入理解漢武帝的歷史地位和貢獻(xiàn)；然后結(jié)合歷史資料和圖片，展示漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的具體實(shí)踐；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生思維。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化理解、價(jià)值觀念和批判性思維。旨在培養(yǎng)學(xué)生通過分析漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的過程，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；通過對漢武帝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施進(jìn)行探究，提升學(xué)生的文化理解能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)正確的民族觀和國家觀；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對漢武帝的統(tǒng)治進(jìn)行客觀評價(jià)，發(fā)展批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度的基本概念，對古代中國的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也對漢武帝之前的西漢歷史有所了解，如漢高祖劉邦建立漢朝的背景和基本政策。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對歷史故事和人物具有較高的興趣，喜歡通過具體案例來理解抽象概念。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面有一定的能力，但尚需提高批判性思維和深度思考的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難包括：對漢武帝鞏固大一統(tǒng)措施的具體內(nèi)容理解不夠深入，難以把握其歷史意義；對歷史事件的分析和評價(jià)可能存在表面化，難以形成全面客觀的認(rèn)識(shí)；此外，對于一些復(fù)雜的歷史概念和術(shù)語，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。首先通過講授介紹漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史背景和主要措施，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些措施的實(shí)際效果和歷史意義。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬漢武帝時(shí)期的政治決策過程，增強(qiáng)參與感和歷史理解。同時(shí)，利用多媒體資源展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些教學(xué)活動(dòng)和策略，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和知識(shí)內(nèi)化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括漢武帝時(shí)期的背景資料和重要事件的時(shí)間線。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“漢武帝采取了哪些措施鞏固大一統(tǒng)王朝？”“這些措施對當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對漢武帝的歷史背景和主要政績有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和反饋的及時(shí)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示漢武帝時(shí)期的文物圖片，引入新課內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢武帝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論漢武帝措施的具體影響，進(jìn)行角色扮演模擬漢武帝的決策過程。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對漢武帝的措施進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，模擬決策過程，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與漢武帝統(tǒng)治相關(guān)的思考題，如“漢武帝的措施對現(xiàn)代國家治理有何啟示？”

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的答題情況給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，對漢武帝的統(tǒng)治進(jìn)行深入思考。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的具體措施及其歷史意義，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐、課后拓展和反思，幫助學(xué)生全面掌握這一知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記住漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的主要措施，包括政治上的推恩令、設(shè)立郡國、經(jīng)濟(jì)上的鹽鐵官營、統(tǒng)一貨幣和度量衡，以及文化上的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等。通過對這些措施的學(xué)習(xí)，學(xué)生對漢武帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化有了全面的認(rèn)識(shí)。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史意義，認(rèn)識(shí)到這些措施對于加強(qiáng)中央集權(quán)、維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要作用。同時(shí)，學(xué)生也能夠分析這些措施對當(dāng)時(shí)社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化思想的影響。

3.思維能力方面：通過課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到了提升。他們能夠從不同角度審視漢武帝的統(tǒng)治措施，對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)，形成自己的見解和認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們能夠有效地利用在線資源和信息技術(shù)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們能夠從漢武帝的統(tǒng)治中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定對于國家發(fā)展的重要性。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠清晰地描述漢武帝推恩令的實(shí)施過程和效果，理解這一政策對于削弱諸侯國勢力、加強(qiáng)中央集權(quán)的積極作用。

-學(xué)生能夠分析漢武帝鹽鐵官營政策對于國家財(cái)政收入和抑制商人勢力的影響，認(rèn)識(shí)到這一政策對于國家經(jīng)濟(jì)控制的重要性。

-學(xué)生能夠闡述“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的歷史背景和意義，理解這一政策對于儒家思想成為統(tǒng)治思想的影響。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流，形成對漢武帝統(tǒng)治時(shí)期的全面認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬漢武帝的決策過程，體驗(yàn)歷史人物的角色，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和觀看歷史紀(jì)錄片，對漢武帝時(shí)期的其他歷史事件和人物有了更深入的了解。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對漢武帝的措施進(jìn)行評價(jià)，提出自己的看法和建議。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，提出改進(jìn)措施，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”這一節(jié)課的教學(xué)后，我通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于漢武帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施有了較為全面的了解。這一點(diǎn)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況中可以看出。他們在討論中積極發(fā)言，對于歷史事件的分析也較為深刻。這表明教學(xué)設(shè)計(jì)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在講解漢武帝的鹽鐵官營政策時(shí)，我沒有足夠深入地解釋這一政策對于當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，學(xué)生對于這一政策的具體實(shí)施細(xì)節(jié)和理解程度可能不夠深入。此外，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能由于緊張或不熟悉歷史背景，無法充分融入角色，影響了活動(dòng)的效果。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于課堂講解中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中增加案例分析，通過具體的歷史實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。比如，在講解鹽鐵官營政策時(shí)，我可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，分析這一政策對于不同社會(huì)階層的影響。

2.為了提高學(xué)生的參與度和活動(dòng)的實(shí)效性，我將在角色扮演活動(dòng)中提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的背景資料和角色指南，確保學(xué)生能夠更好地理解各自角色的背景和目標(biāo)，從而更加投入地進(jìn)行角色扮演。

3.我還將增加課堂反饋環(huán)節(jié)，定期收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和意見，以便及時(shí)調(diào)整