第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探討文化傳承的多種載體及其發(fā)展，幫助學(xué)生理解文化交流與傳播的重要性，認(rèn)識(shí)到不同載體在文化傳承中的作用和價(jià)值。結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3《文化交流與傳播》的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維、文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析文化傳承載體的歷史變遷，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力，使其能夠從多元角度理解文化交流與傳播的意義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，以及在全球文化互動(dòng)中形成開(kāi)放包容的文化態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中華傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容，包括古代的文化成就、歷史人物、思想觀念等，對(duì)文化交流與傳播有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)豐富多彩的文化現(xiàn)象通常具有濃厚興趣，愿意探索文化背后的故事和歷史。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力和批判性思維，偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)和討論交流的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文化傳承載體的多樣性及其發(fā)展過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)某些抽象概念感到困惑，如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的概念和意義。此外，分析具體案例時(shí)，可能難以把握歷史背景和文化內(nèi)涵，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版高中歷史教材《文化交流與傳播》

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.網(wǎng)絡(luò)資源（文化傳承相關(guān)案例、視頻資料）

4.教學(xué)PPT

5.討論小組工作表

6.文化遺產(chǎn)圖片資料

7.白板及白板筆

8.學(xué)生作業(yè)本及文具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化傳承的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化傳承是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于不同文化傳承載體的圖片或視頻片段，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生初步感受文化傳承的魅力和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹文化傳承的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文化傳承基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化傳承的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解文化傳承的定義，包括其主要載體、形式和意義。

2.詳細(xì)介紹文化傳承的組成部分或功能，如語(yǔ)言、文字、藝術(shù)、習(xí)俗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解文化傳承的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、文化傳承案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化傳承的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的文化傳承案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、中秋節(jié)、昆曲、書(shū)法等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化傳承的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化傳承解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論文化傳承的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化傳承相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化傳承的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)文化傳承在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化傳承。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化傳承的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化傳承的基本概念，包括其載體、形式和意義。通過(guò)對(duì)教材中案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同文化傳承載體的特點(diǎn)，如語(yǔ)言、文字、藝術(shù)、習(xí)俗等，并將其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

2.分析能力方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的分析能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行深入分析，探討文化傳承在歷史發(fā)展中的作用，以及在不同社會(huì)環(huán)境下的變遷。

3.思維能力方面：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的思維活動(dòng)。他們能夠提出關(guān)于文化傳承保護(hù)與發(fā)展的問(wèn)題，通過(guò)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

4.表達(dá)能力方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。他們運(yùn)用合適的語(yǔ)言和邏輯，展示了對(duì)文化傳承的理解和研究成果。

5.文化認(rèn)同感方面：

6.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，撰寫(xiě)關(guān)于文化傳承的短文或報(bào)告。這體現(xiàn)了學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的過(guò)程。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同完成任務(wù)，并在展示中相互支持。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，深入探究文化傳承的各個(gè)方面。這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這些直觀的素材能夠讓學(xué)生更直觀地感受到文化傳承的魅力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)深入探討文化傳承的問(wèn)題，這種方法不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣和能力差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分參與到課堂活動(dòng)中。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的綜合評(píng)價(jià)。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論深度不足，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一次學(xué)生興趣和能力調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.我將豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系，除了傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外