UnitSectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊

UnitSectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UnitSectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊教材分析本節(jié)課是2024-2025學年人教版英語八年級上冊UnitSectionB1a-1e的內容。本單元主題為“Festivals”，主要講述不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式。1a-1e部分通過聽力練習、閱讀理解、語法學習和寫作訓練，幫助學生了解節(jié)日習俗，掌握描述節(jié)日活動的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用與節(jié)日相關的詞匯和句型，聽懂并參與關于節(jié)日慶祝活動的對話。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：學生通過比較和分析不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：學生學會通過聽力材料和閱讀文本獲取信息，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常英語交流。在之前的學習中，學生對節(jié)日有一定的了解，能夠描述一些基本的節(jié)日活動。

2.學生對節(jié)日話題普遍感興趣，樂于探索不同文化的節(jié)日習俗。他們的學習能力較強，喜歡通過互動和合作來學習。學生的個性化學習風格各異，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。

3.學生可能在聽力理解、特別是對語速較快或帶有地方口音的英語聽力材料上遇到困難。在口語表達時，可能會因為詞匯量不足或語法結構不熟練而難以準確表達。此外，對于寫作部分，學生可能不熟悉如何組織文章結構和運用恰當?shù)臅r態(tài)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教版英語八年級上冊電子教材、相關教學PPT、網絡英語學習資源

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、寫作練習教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，讓學生觀察并討論視頻中的人們在做些什么。

2.提出問題：詢問學生視頻中展示的是哪些節(jié)日，他們知道哪些關于這些節(jié)日的習俗。

3.激發(fā)興趣：邀請學生分享自己最感興趣的節(jié)日，并簡述原因。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學生能夠理解并運用本節(jié)課的詞匯和句型，描述節(jié)日活動。

2.教學重點：介紹本節(jié)課的核心詞匯（如：festival,celebrate,tradition等）和句型（如：Wecelebrate...by...）。

3.講解新知：通過PPT展示詞匯和句型，并用中文解釋其含義和用法。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，確保學生理解并能夠正確使用新知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.聽力練習：播放一段關于節(jié)日慶祝的聽力材料，讓學生回答相關問題。

2.小組討論：學生分組，討論并記錄各自知道的節(jié)日習俗。

3.角色扮演：學生模擬在不同節(jié)日場合的對話，運用本節(jié)課的詞匯和句型。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：詢問學生關于聽力材料和討論的內容，檢查理解程度。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師解答。

3.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生上臺展示角色扮演，其他學生提供反饋。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調節(jié)日習俗的多樣性和文化差異。

2.作業(yè)布置：學生撰寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文，描述慶?；顒雍透惺堋?/p>

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日文化介紹》：這本書詳細介紹了世界各地節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式，幫助學生更深入地了解不同文化的節(jié)日。

-《英語節(jié)日用語300句》：這本書收錄了常見的節(jié)日用語，學生可以通過閱讀和實踐，提高自己的節(jié)日英語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文資料，如春節(jié)、中秋節(jié)等，了解其英文表達和背后的文化故事。

-學生可以觀看英文節(jié)日相關的視頻，如YouTube上的“AroundtheWorldin80Festivals”系列，增加對不同節(jié)日文化的認識。

-學生可以嘗試用英文編寫一篇關于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，并在班級內進行分享，以增強寫作能力和文化交流。

-學生可以參與學校的英語角活動，與其他同學一起討論節(jié)日主題，練習口語交流。

-學生可以設立個人學習計劃，如每天學習10個新節(jié)日相關的詞匯，每周閱讀一篇節(jié)日主題的英文文章，每月撰寫一篇節(jié)日主題的英文日記。

-學生可以加入英語學習社群，如微信群、QQ群等，與其他學習者交流節(jié)日文化和學習心得。

-學生可以嘗試用英文制作節(jié)日主題的海報或PPT，展示給老師和同學，提高自己的多媒體制作和表達能力。

-學生可以參與學校組織的節(jié)日慶?；顒樱缛f圣節(jié)晚會、圣誕節(jié)合唱等，親身體驗節(jié)日氛圍，并用英語進行交流。內容邏輯關系①重點知識點：

-節(jié)日的定義和重要性

-不同文化中節(jié)日的慶祝方式

-節(jié)日習俗的象征意義

②重點詞匯：

-festival,celebrate,tradition,custom,symbol,culture

-specific節(jié)日名稱詞匯，如：Christmas,Halloween,SpringFestival

③重點句型：

-"Wecelebrate...by..."

-"During...,peopleusually..."

-"Thesymbolof...is..."

-"In...culture,itistraditionalto..."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體播放節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，這樣可以更直觀地讓學生感受到節(jié)日的氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個角色扮演的活動，讓學生模擬真實的節(jié)日場景進行對話，這樣的互動式學習能夠讓學生更好地將所學知識應用到實際情境中。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于聽力材料的理解仍有困難，可能是因為語速過快或者含有地方口音。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于節(jié)日話題不夠熟悉或者自信心不足。

3.教學評價方面，我意識到僅僅通過課堂提問和角色扮演來評估學生的學習效果可能不夠全面，需要更多的評價方式來檢測學生的掌握情況。

（三）改進措施

1.針對聽力理解的問題，我計劃在課堂上提供更多種類的聽力材料，包括不同語速和口音的錄音，同時增加聽力練習的次數(shù)，讓學生逐漸適應并提高聽力能力。

2.為了提高學生的參與度，我將在小組討論前提供更多的背景資料，幫助學生了