Unit 3 The Internet Discovering Useful Structures 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheInternetDiscoveringUsefulStructures說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit3TheInternet中的DiscoveringUsefulStructures部分。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法，通過(guò)閱讀和練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力及語(yǔ)法運(yùn)用能力。本部分內(nèi)容與單元主題緊密相連，通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)進(jìn)行交流，符合高中生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)DiscoveringUsefulStructures部分，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)的能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的語(yǔ)境和推理判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作討論和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，了解情態(tài)動(dòng)詞的基本用法。同時(shí)，他們通過(guò)Unit3的學(xué)習(xí)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和相關(guān)信息有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和科技話題通常有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，能夠理解和使用基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好互動(dòng)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)時(shí)，可能會(huì)對(duì)語(yǔ)境的理解和用法的準(zhǔn)確性感到困惑。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能會(huì)在理解和模仿上遇到困難。同時(shí)，由于高中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，他們可能需要在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)效率上做出調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源-高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（語(yǔ)法練習(xí)應(yīng)用）

-實(shí)物投影器

-小組討論材料

-練習(xí)題及答案

-教學(xué)PPT教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit3的課文概要和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的語(yǔ)法點(diǎn)，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)未來(lái)教育的影響。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和語(yǔ)法點(diǎn)，理解情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺(tái)，微信群。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)討論互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合課文中的例句，講解情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法和注意事項(xiàng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)練習(xí)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與到課堂討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論，課文案例。

作用與目的：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的預(yù)測(cè)文章。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成寫(xiě)作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作和語(yǔ)法應(yīng)用進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展資源。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬視野，提升自我反思和改進(jìn)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育革命》：探討互聯(lián)網(wǎng)如何改變傳統(tǒng)的教育模式，以及未來(lái)教育的可能發(fā)展趨勢(shì)。

-《情態(tài)動(dòng)詞在英語(yǔ)推測(cè)表達(dá)中的應(yīng)用》：深入分析情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的推測(cè)用法，包括可能、一定、應(yīng)該等表達(dá)方式。

-《網(wǎng)絡(luò)安全的挑戰(zhàn)與對(duì)策》：介紹互聯(lián)網(wǎng)安全的重要性，以及個(gè)人和企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)安全方面應(yīng)采取的措施。

-《英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》：提供一系列情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)對(duì)日常生活的影響，包括購(gòu)物、學(xué)習(xí)、交流等方面，并撰寫(xiě)一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)習(xí)并總結(jié)至少五種不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別，例如can、may、must、should等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科技類英文文章，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，并在班級(jí)分享閱讀心得。

-讓學(xué)生以小組形式，討論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，包括積極和消極方面，并提出相應(yīng)的建議。

-布置一個(gè)項(xiàng)目作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，模擬在線教學(xué)場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線課程，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-讓學(xué)生嘗試撰寫(xiě)英語(yǔ)日記，記錄自己使用互聯(lián)網(wǎng)的日常經(jīng)歷，同時(shí)練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)討論互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的話題，提高口語(yǔ)交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法（can/may/might/could+動(dòng)詞原形）

-情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)時(shí)的語(yǔ)境判斷

②重點(diǎn)詞匯：

-predict,speculate,estimate,assume

-internet,technology,innovation,communication

③重點(diǎn)句子：

-"ItislikelythattheInternetwillcontinuetorevolutionizethewaywecommunicate."

-"Wecan/may/might/couldpredictt