Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊(cè)”本章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握描述旅行和詢問旅行計(jì)劃的實(shí)用句型及結(jié)構(gòu)。教材通過生動(dòng)的旅行場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和跨文化意識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用旅行相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行有效溝通，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將了解不同國家的旅游文化和習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、分析旅行信息，形成自己的旅行計(jì)劃和見解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述旅行計(jì)劃和詢問旅行細(xì)節(jié)的句型和詞匯，如"Howdoyouusuallytravel?""Whereareyouplanningtogo?"等。

②能夠理解并運(yùn)用課文中的對(duì)話和短文，提取關(guān)鍵信息，如旅行的目的地、方式、時(shí)間等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Lastsummer,IwasvisitingParis."

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，尤其是根據(jù)不同情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整和應(yīng)對(duì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版《英語必修第一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片、視頻及音頻資料，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽力練習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示PPT，以增強(qiáng)視覺效果和互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張世界地圖，詢問學(xué)生最想去哪里旅行，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的旅行相關(guān)詞匯，如“plane,train,bus,travel,destination”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型“Howdoyouusuallytravel?”和“Whereareyouplanningtogo?”，并介紹相關(guān)的旅行詞匯。

舉例說明：通過展示旅行海報(bào)和實(shí)際旅行場(chǎng)景的圖片，用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的旅行計(jì)劃，并使用本節(jié)課學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的提示，編寫自己的旅行計(jì)劃，并與其他同學(xué)分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)旅行句型和詞匯的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇短文，描述自己的夢(mèng)想旅行，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。要求下節(jié)課前提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地使用本節(jié)課所學(xué)的旅行相關(guān)句型和詞匯，如“Howdoyouusuallytravel?”和“Whereareyouplanningtogo?”，在模擬旅行計(jì)劃的對(duì)話中能夠自然地運(yùn)用這些表達(dá)。

2.學(xué)生通過互動(dòng)探究活動(dòng)，提高了交際能力，能夠就旅行話題進(jìn)行有效的交流，表達(dá)自己的旅行計(jì)劃和期望。

3.學(xué)生對(duì)旅行文化的理解有所增強(qiáng)，能夠識(shí)別并描述不同旅行目的地的特點(diǎn)和活動(dòng)，展現(xiàn)出一定的文化意識(shí)。

4.學(xué)生通過課堂上的鞏固練習(xí)，能夠在實(shí)際語境中正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述旅行中的經(jīng)歷，如“IwasvisitingtheLouvrewhenIsawthefamouspainting.”

5.學(xué)生在編寫旅行計(jì)劃短文的過程中，不僅鞏固了課堂上學(xué)到的句型和詞匯，還鍛煉了寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，增強(qiáng)了自信心，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何查找和整理旅行信息，提高了信息處理能力，這對(duì)于他們的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，表明他們具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評(píng)估能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，這樣的方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如旅行視頻和圖片，這些視覺輔助工具幫助學(xué)生更好地理解旅行相關(guān)的詞匯和句型，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際口語練習(xí)時(shí)間減少，影響了他們的語言輸出能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語言能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)增加更多互動(dòng)性的任務(wù)，比如角色扮演或者小組競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的口語練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，引入更多的口語練習(xí)活動(dòng)，如快速問