第七單元第21課馬克思主義的誕生和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步說(shuō)課稿（部編版）

第七單元第21課馬克思主義的誕生和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步說(shuō)課稿（部編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以馬克思主義的誕生和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起為主題，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將以部編版歷史教材為基礎(chǔ)，通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示馬克思主義誕生前的社會(huì)背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生的必然性的思考。

2.講解馬克思主義的誕生：詳細(xì)講解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其意義，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的基本原理。

3.分析國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起：介紹馬克思主義在歐洲和世界范圍內(nèi)的傳播，以及各國(guó)共產(chǎn)主義政黨的建立。

4.案例分析：結(jié)合具體案例，如巴黎公社，講解馬克思主義的理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。

5.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和歷史價(jià)值觀，具體包括：

1.時(shí)間觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生背景及國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的感知能力。

2.歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，理解馬克思主義理論對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

3.歷史價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義的歷史地位和作用，形成積極向上的歷史觀和世界觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代史和近代史的部分內(nèi)容，對(duì)資本主義制度的確立有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于馬克思主義的誕生和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起這一部分內(nèi)容較為陌生。在能力層面，學(xué)生具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史思維去理解深層次的歷史規(guī)律。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的誕生，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們的歷史素養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、注意力不集中的問(wèn)題，需要通過(guò)激發(fā)興趣和設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高他們的參與度。

學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。由于歷史事件的復(fù)雜性和抽象性，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和貼近生活的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立起對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、電子圖書(shū)

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于馬克思主義誕生背景的預(yù)習(xí)資料，包括《共產(chǎn)黨宣言》的摘要和相關(guān)歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解其基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代背景有哪些特點(diǎn)？”“《共產(chǎn)黨宣言》的主要觀點(diǎn)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，形成對(duì)馬克思主義的基本認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示19世紀(jì)歐洲社會(huì)矛盾的圖片和視頻，引出馬克思主義誕生的必然性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬克思主義的基本原理和《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論馬克思主義對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及巴黎公社的實(shí)踐意義。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)馬克思主義的核心觀點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享對(duì)馬克思主義的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解馬克思主義的基本原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，加深對(duì)馬克思主義的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于馬克思主義對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)影響的研究性作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成研究性作業(yè)，深化對(duì)馬克思主義的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解馬克思主義的基本原理和其對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響，難點(diǎn)在于如何將理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.馬克思主義的誕生背景

-19世紀(jì)上半葉歐洲工業(yè)革命的影響

-資本主義社會(huì)的基本矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)的加劇

-社會(huì)主義思想的興起和發(fā)展

2.馬克思主義的基本原理

-歷史唯物主義：歷史發(fā)展是社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)

-階級(jí)斗爭(zhēng)理論：階級(jí)斗爭(zhēng)是歷史發(fā)展的動(dòng)力

-剩余價(jià)值理論：揭示了資本主義剝削的本質(zhì)

-社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理論：實(shí)現(xiàn)無(wú)階級(jí)社會(huì)的理想目標(biāo)

3.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

-時(shí)間：1848年

-地點(diǎn)：布魯塞爾

-作者：馬克思和恩格斯

-內(nèi)容：分析了資本主義社會(huì)的矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，提出了共產(chǎn)主義的理念和目標(biāo)

4.國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起

-馬克思主義在歐洲的傳播：德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的社會(huì)主義政黨的建立

-巴黎公社：1871年，世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，雖然失敗但具有重要?dú)v史意義

-俄國(guó)十月革命：1917年，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家

5.馬克思主義在中國(guó)的傳播和應(yīng)用

-新文化運(yùn)動(dòng)：20世紀(jì)初，馬克思主義開(kāi)始在中國(guó)傳播

-中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：1921年，馬克思主義成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想

-社會(huì)主義制度的建立：1949年，新中國(guó)成立，標(biāo)志著馬克思主義在中國(guó)的勝利

6.馬克思主義對(duì)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響

-推動(dòng)了全球范圍內(nèi)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放運(yùn)動(dòng)

-形成了國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的組織和合作

-對(duì)20世紀(jì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

7.馬克思主義的當(dāng)代意義

-對(duì)社會(huì)公平正義的追求：關(guān)注弱勢(shì)群體，推動(dòng)社會(huì)公平

-對(duì)資本主義制度的批判：揭示資本主義剝削和貧富分化的本質(zhì)

-對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)：為社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展提供理論指導(dǎo)

8.馬克思主義的爭(zhēng)議和批評(píng)

-被批評(píng)為過(guò)于理想化，忽視了人性的復(fù)雜性

-被指責(zé)為導(dǎo)致集權(quán)主義和壓制個(gè)人自由的政權(quán)模式

-在實(shí)踐中，一些社會(huì)主義國(guó)家出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和政治上的問(wèn)題教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了一系列的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思及改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解馬克思主義的基本原理方面存在一定的困難。盡管我在課堂上詳細(xì)講解了歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等核心概念，但部分學(xué)生仍然難以將這些理論與實(shí)際歷史事件聯(lián)系起來(lái)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析，例如通過(guò)分析資本主義社會(huì)的具體案例，幫助學(xué)生更直觀地理解馬克思主義的理論。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于參與討論缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演、小組辯論等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于拓展資源的利用不夠積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)的目的和意義不夠明確。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更清晰地解釋拓展學(xué)習(xí)的重要性，并提供更具吸引力的資源，如紀(jì)錄片、在線互動(dòng)課程等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：在講解馬克思主義的基本原理時(shí)，我將結(jié)合更多具體的歷史事件，幫助學(xué)生理解理論是如何指導(dǎo)實(shí)踐的。

2.課堂活動(dòng)的優(yōu)化：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以此提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展資源的豐富：我將提供更多有趣的拓展資源，如紀(jì)錄片、在線課程等，并明確拓展學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生反饋的收集：我將在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和意見(jiàn)建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.教學(xué)評(píng)估的強(qiáng)化：我將定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過(guò)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)1.馬克思主義的誕生背景

①19世紀(jì)上半葉歐洲工業(yè)革命

②資本主義社會(huì)的基本矛盾

③社會(huì)主義思想的興起

2.馬克思主義的基本原理

①歷史唯物主義

②階級(jí)斗爭(zhēng)理論

③剩余價(jià)值理論

④社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理論

3.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

①時(shí)間：1848年

②地點(diǎn)：布魯塞爾

③作者：馬克思和恩格斯

④內(nèi)容概述：資本主義社會(huì)的矛盾、階級(jí)斗爭(zhēng)、共產(chǎn)主義目標(biāo)

4.國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的興起

①馬克思主義在歐洲的傳播

②巴黎公社的建立和意義

③俄國(guó)十月革命的影響

5.馬克思主義在中國(guó)的傳播和應(yīng)用

①