Unit1 Greetings Lesson5 （說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit1GreetingsLesson5（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過生動有趣的教學活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中掌握問候語及簡單自我介紹的表達方式，培養(yǎng)學生與人交流的自信和興趣。結(jié)合三年級學生的認知特點和英語學習需求，本節(jié)課將圍繞人教精通版三年級上冊Unit1GreetingsLesson5的內(nèi)容，讓學生學會使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型進行問候和自我介紹，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在本節(jié)課中，核心素養(yǎng)目標具體為：通過實踐交流活動，提高學生運用英語進行簡單問候和自我介紹的語言能力；增強學生對不同文化中問候方式的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；激發(fā)學生思考和想象，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維；以及通過合作學習，提升學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，對英語學習有濃厚興趣。在知識層面，學生對基本的英語問候語有所了解，但尚不熟練；在能力層面，學生能夠進行簡單的英語對話，但表達方式和語言組織能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。

行為習慣方面，學生已逐漸適應(yīng)課堂學習模式，能夠遵守課堂紀律，但在小組合作時，部分學生可能過于活躍，需要引導(dǎo)他們保持秩序。此外，學生對于新知識的學習往往依賴于直觀感受和互動體驗，因此，課程設(shè)計需充分考慮學生的實際需求，以激發(fā)學習興趣。

在課程學習中，學生的這些特點將影響他們對新知識的接受和掌握程度。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐活動，幫助他們更好地理解和運用英語問候語，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。教學資源-人教精通版三年級上冊英語教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件（如點讀機、學習平板）

-簡單的教具（如姓名卡片、圖片卡片）

-課堂活動素材（歌曲、游戲、故事）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學習網(wǎng)站提供的聽力材料、互動游戲）教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首輕松愉快的英語問候歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的問候動作。

-回顧舊知：教師與學生用簡單的英語問候語進行互動，如“Hello,howareyou?”，引導(dǎo)學生復(fù)習已學的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Hi,mynameis...”，并展示相應(yīng)的圖片和姓名卡片。

-舉例說明：通過角色扮演，教師演示如何使用新句型進行自我介紹。

-互動探究：學生分組，相互使用新學的問候語和自我介紹句型進行練習，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，使用本節(jié)課學到的問候語和自我介紹句型進行對話練習。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學生的對話，提供必要的糾正和幫助，確保學生正確使用語言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中使用新學的問候語和自我介紹。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一段簡單的自我介紹，并錄制視頻，第二天在課堂上與同學分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

-教師準備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語小故事或游戲，讓學生在課堂的最后幾分鐘內(nèi)參與，以增強他們的語言實踐能力和學習興趣。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在練習中的體會和遇到的問題，并進行簡要評價，給予肯定和鼓勵。

8.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師用英語向?qū)W生告別，強調(diào)他們已經(jīng)做得很好，并鼓勵他們繼續(xù)學習英語。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些關(guān)于問候和自我介紹的英語繪本，如《MyFriends》和《What'sYourName?》，讓學生在課后閱讀，增強語言輸入和輸出。

-英語歌曲：推薦一些包含問候和自我介紹元素的英語歌曲，如《Hello,Hello》和《MyNameIs》，通過歌曲學習，提高學生的語音和語調(diào)感知能力。

-英語動畫：觀看一些適合兒童英語學習的動畫片段，如《DoratheExplorer》中關(guān)于問候的情節(jié)，讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語。

-英語學習應(yīng)用：推薦一些英語學習應(yīng)用，如“HelloEnglish”和“Duolingo”，學生可以在這些應(yīng)用中練習聽力和口語。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子用英語進行問候和自我介紹，增加學生的語言實踐機會。

-角色扮演：學生可以嘗試在不同場景下進行角色扮演，如在學校、在公園、在商場等，練習使用不同的問候語和自我介紹。

-語言日記：鼓勵學生每天用英語記錄自己的日常生活，包括問候他人和自我介紹的部分，提高寫作能力。

-小組討論：學生可以組成學習小組，討論在不同的文化和場合中，如何進行適當?shù)膯柡蚝妥晕医榻B。

-英語角：學校可以設(shè)立英語角，定期組織學生進行英語交流活動，讓學生在實際交流中提高語言能力。

-學習計劃：學生可以制定個人的英語學習計劃，包括每天學習的問候語和自我介紹句型，以及每周的小目標。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動游戲，增強學生的聽力和口語實踐。

-跨學科學習：將英語學習與其他學科相結(jié)合，如通過數(shù)學課學習數(shù)字的英文表達，通過科學課學習科學詞匯的英文表達，從而提高學生的綜合語言能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-英語問候語：Hello/Hi

-自我介紹句型：Mynameis...

②重點詞匯：

-Name

-Friend

-Howareyou?

③重點句子：

-Hello/Hi,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下幾個方面的反思活動：

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對于用英語進行問候和自我介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，樂于使用新學的句型和詞匯。然而，也有部分學生顯得較為害羞，參與度不夠高。

其次，我評估了學生對新知識的掌握程度。通過課堂練習和小組互動，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確使用問候語和自我介紹句型，但也有少數(shù)學生在語法和發(fā)音上存在一些問題。

針對以上觀察和評估，我識別出以下需要改進的地方：

1.對于害羞的學生，我需要創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。例如，可以設(shè)計一些小組活動，讓每個學生都有機會開口說英語。

2.對于發(fā)音和語法有困難的學生，我計劃在未來的教學中加入更多的個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，以便為他們提供更多的練習和糾正的機會。

為了改進教學效果，我制定了以下改進措施：

-個性化輔導(dǎo)：在課后，我將為需要額外幫助的學生提供一對一的輔導(dǎo)，針對性地解決他們在發(fā)音和語法上的問題。

-激勵機制：我將引入一些小獎勵，如貼紙或小禮物，以激勵學生更加積極地參與課堂活動。

-角色扮演：我會設(shè)計更多的角色