第二單元《我們自己》（說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版

第二單元《我們自己》（說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年科學一年級上冊教科版第二單元《我們自己》。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.我是誰：引導(dǎo)學生認識自己的姓名、外貌、喜好等基本信息，培養(yǎng)學生的自我認知能力。

2.我的身體：讓學生了解自己的身體構(gòu)造，關(guān)注身體的變化，培養(yǎng)健康的生活習慣。

3.我的感官：讓學生認識并運用自己的感官，提高觀察和感知能力。

4.我的心情：引導(dǎo)學生關(guān)注自己的情緒變化，學會表達和管理情緒。

5.我的成長：讓學生認識到自己在不斷成長，培養(yǎng)自信和自律精神。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，通過生動的教學活動，幫助學生更好地認識自己，提高自我認知和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.自我認知與成長：通過學習，學生能夠認識到自己的獨特性，理解自己的身體和情緒變化，從而促進自我認知和成長。

2.科學探究能力：通過觀察、體驗和表達，學生能夠運用感官進行科學探究，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生學會尊重和接納自己，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀，為未來的學習和社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

4.語言表達能力：通過描述自己的身體、情緒和經(jīng)歷，學生能夠提升語言表達和溝通能力，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生在入學前已經(jīng)通過日常生活對自我有了初步的認識，比如能夠識別自己的名字和基本特征。在幼兒園階段，他們可能已經(jīng)參與了簡單的自我介紹和情緒表達的活動，對身體的某些部位和基本感官有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學習。他們在視覺和動手操作方面的學習能力較強，但注意力集中時間較短。學生個體之間的學習風格差異較大，有的學生可能更偏好聽覺學習，而有的則可能更偏向視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《我們自己》這一單元時，學生可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念的理解困難，如情緒的表達和管理；對自身身體結(jié)構(gòu)的深入認識可能會引起的恐懼或不適；以及在小組活動中可能出現(xiàn)的交流障礙和協(xié)作問題。此外，一些學生可能在自我表達時感到害羞或缺乏自信，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引導(dǎo)學生理解《我們自己》單元中的概念，如自我認知、身體結(jié)構(gòu)、感官體驗等。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗，通過交流互動加深對課程內(nèi)容的理解。

3.實驗法：通過簡單的實驗活動，讓學生直觀地體驗感官的作用，增強學習的實踐性和趣味性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片和動畫，輔助講解，增強視覺效果，提高學生的注意力。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習的積極性和參與度。

3.現(xiàn)場演示：教師現(xiàn)場演示感官體驗活動，如盲盒游戲、觸摸分辨等，讓學生親自體驗和探索。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我們自己》這一單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道自己是誰嗎？你們知道自己有哪些感官嗎？”

-展示一些關(guān)于身體結(jié)構(gòu)、感官體驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體的奇妙。

-簡短介紹《我們自己》單元的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《我們自己》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我們自己》的基本概念、身體結(jié)構(gòu)和感官功能。

過程：

-講解《我們自己》的定義，包括身體的各個部位和感官的基本功能。

-使用圖表或模型展示身體的構(gòu)造，幫助學生理解身體的基本組成部分。

-通過實例，如眼睛看到的顏色、耳朵聽到的聲音，讓學生更好地理解感官的實際應(yīng)用。

3.《我們自己》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體和感官的特性及重要性。

過程：

-選擇幾個典型的身體和感官體驗案例進行分析，如盲人如何通過其他感官感知世界。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體和感官的多樣性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用感官解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論感官在未來可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體或感官相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我們自己》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體和感官的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括身體的基本結(jié)構(gòu)、感官的功能等。

-強調(diào)身體和感官在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己身體或感官體驗的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升：通過本單元的學習，學生能夠更加深入地了解自己，包括自己的姓名、外貌、喜好等基本信息，以及身體構(gòu)造和感官功能。這種自我認知能力的提升有助于學生建立自信心，為未來的個人成長和社會交往打下基礎(chǔ)。

2.感官體驗的增強：學生在學習過程中，通過實驗和實踐活動，對感官的運用有了更加直觀的認識。例如，通過盲盒游戲，學生能夠體驗到觸覺的重要性；通過聲音識別游戲，學生能夠更好地理解聽覺的作用。這些體驗有助于學生更加敏感地察覺周圍環(huán)境，提高觀察力。

3.情緒管理能力的提高：通過學習情緒相關(guān)的知識，學生能夠認識到自己的情緒變化，并學會通過合適的方式表達和管理情緒。這種能力的提高有助于學生建立良好的人際關(guān)系，減少沖突。

4.科學探究方法的掌握：學生在學習過程中，不僅獲取了知識，還學會了如何通過觀察、實驗等方法進行科學探究。這種方法的掌握為學生未來的學習提供了重要的工具。

具體來說，以下是一些學生在學習本單元后取得的具體效果：

-學生能夠準確地描述自己的身體特征，如身高、體重、眼睛顏色等。

-學生能夠列舉出五種以上感官，并描述它們的功能。

-學生能夠通過感官游戲，識別不同的聲音、味道和觸感。

-學生能夠用語言表達自己的情緒，并嘗試通過繪畫、寫作等方式表達情緒。

-學生能夠理解情緒的多樣性，并學會基本的情緒調(diào)節(jié)策略。

-學生能夠參與到小組討論中，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生能夠撰寫關(guān)于自己身體或感官體驗的短文，運用所學知識進行思考和創(chuàng)作。板書設(shè)計1.《我們自己》單元重點知識點：

①自我介紹的基本要素：姓名、年齡、喜好