Unit 4 Buying New Clothes （說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊

Unit4BuyingNewClothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4BuyingNewClothes

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)閩教版英語六年級上冊Unit4BuyingNewClothes。課程內(nèi)容主要包括衣物名稱、描述衣物特征以及進(jìn)行購物對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握衣物詞匯，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述衣物特征并進(jìn)行簡單的購物對話。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化中購物習(xí)慣和衣物選擇的特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握本單元出現(xiàn)的衣物類詞匯，如shirt,pants,dress,skirt等。

②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用描述衣物特征的表達(dá)方式，例如：Thisdressisbeautiful.It'smyfavorite.

③能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物對話，如："CanIhelpyou?","Howmuchisit?"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分衣物類詞匯的發(fā)音，如shirt與skirt，pants與dress等。

②在實(shí)際購物場景中，正確使用貨幣單位和價(jià)格表達(dá)，例如："Itcosts50yuan."

③靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)的購物對話，能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整語言表達(dá)，如討價(jià)還價(jià)時(shí)的對話。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有閩教版英語六年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備衣物圖片、購物場景視頻、價(jià)格標(biāo)簽等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括衣物詞匯的圖片和購物場景的對話示例，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注衣物名稱和描述衣物的句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出至少五種衣物的英文名稱嗎？”，“描述一件你喜歡的衣物。”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀預(yù)習(xí)資料，記住衣物名稱和描述衣物的句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語描述衣物。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語音形式提交至微信群，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索衣物詞匯和句型。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同衣物的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物名稱和描述衣物的句型，如"Thisshirtisblue."，并通過實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購物場景，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

解答疑問：在活動(dòng)過程中，解答學(xué)生的疑問，確保他們正確理解和使用語言。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解，思考如何正確使用衣物詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行購物對話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握衣物名稱和描述句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫一個(gè)購物對話。

提供拓展資源：提供與購物話題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于購物話題的英語知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）衣物詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的衣物詞匯，還可以學(xué)習(xí)更多衣物相關(guān)的詞匯，如jacket（夾克），sweater（毛衣），hat（帽子），gloves（手套），scarf（圍巾）等。

（2）描述衣物特征的表達(dá)：學(xué)習(xí)更多描述衣物特征的表達(dá)方式，如colorful（多彩的），comfortable（舒適的），stylish（時(shí)尚的），warm（溫暖的）等形容詞，以及pattern（圖案），material（材質(zhì)）等名詞。

（3）購物場景對話拓展：除了教材中的購物對話，還可以學(xué)習(xí)如何詢問尺寸（size），顏色（color），價(jià)格（price）等，以及如何進(jìn)行討價(jià)還價(jià)（bargaining）。

（4）相關(guān)文化知識：了解不同國家和文化中購物的習(xí)慣和禮儀，例如在西方國家，購物時(shí)通常會(huì)排隊(duì)等候，而在一些亞洲國家，討價(jià)還價(jià)是常見的購物方式。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過制作單詞卡片來記憶和復(fù)習(xí)衣物詞匯，每個(gè)卡片上可以寫上英文單詞、中文翻譯和對應(yīng)的圖片，以增強(qiáng)記憶效果。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的描述衣物特征的句型來編寫小故事，例如描述自己或朋友的衣櫥，或者在紙上畫出不同衣物，然后用英語描述它們。

（3）角色扮演：學(xué)生在課后可以與家人或朋友一起練習(xí)購物對話，輪流扮演買家和賣家的角色，嘗試使用不同的表達(dá)方式和情景進(jìn)行對話。

（4）文化探索：學(xué)生可以閱讀有關(guān)不同文化中購物習(xí)慣的書籍或文章，了解不同文化背景下的購物行為，增加跨文化交際的知識。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際的購物活動(dòng)，如陪同家人去商店購物，嘗試用英語與店員交流，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（6）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語購物的表達(dá)和禮儀，提高自己的語言應(yīng)用能力。

（7）學(xué)習(xí)交流：組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同提高。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4BuyingNewClothes的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)衣物詞匯和描述衣物特征的表達(dá)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠順利掌握。然而，在模擬購物對話的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。這讓我意識到，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，減少他們對錯(cuò)誤的擔(dān)憂。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生知道在嘗試使用英語時(shí)犯錯(cuò)是正常的，重要的是積極參與和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組競賽或游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)對話。

3.提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，例如在每堂課前設(shè)置一個(gè)“quickchat”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由交流他們前一天所穿的衣物。

其次，我注意到在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生對于如何進(jìn)行討價(jià)還價(jià)感到困惑。他們不確定如何用英語表達(dá)討價(jià)還價(jià)的意愿，也不清楚如何在對話中保持禮貌。

針對這個(gè)問題，我計(jì)劃：

1.在課堂上專門安排一節(jié)關(guān)于討價(jià)還價(jià)技巧的講解，提供實(shí)用的句型和表達(dá)方式。

2.創(chuàng)造更多的模擬購物場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)討價(jià)還價(jià)的對話。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在實(shí)際生活中購物討價(jià)還價(jià)的經(jīng)歷，以便其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)和借鑒。

此外，我也反思了教學(xué)資源的利用情況。雖然我在課前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但我發(fā)現(xiàn)并不是所有的資源都被充分利用。有些資源因?yàn)闀r(shí)間限制而未能展示，這讓我意識到我需要更有效地管理課堂時(shí)間。

為了更高效地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃：

1.優(yōu)化教學(xué)資源的分配，確保每個(gè)資源都能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到利用。

2.在課前做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

3.根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)資源的運(yùn)用。

最后，我