Unit 6 My clothes,my style Period 1 Welcome to the unit 說課稿計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit6Myclothes,mystylePeriod1Welcometotheunit說課稿計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit6Myclothes,mystylePeriod1Welcometotheunit”為教學(xué)內(nèi)容，針對七年級學(xué)生特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和實(shí)際應(yīng)用能力為核心。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過圖片和實(shí)物引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合教材中的對話和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)衣物和風(fēng)格的英語表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際交際能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的衣物和風(fēng)格相關(guān)詞匯及句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同衣物的英語表達(dá)，讓學(xué)生了解中西方文化在服飾上的差異，增強(qiáng)文化包容性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課關(guān)于衣物和風(fēng)格的詞匯，如：shirt,pants,dress,style,fashion等。

②學(xué)會使用目標(biāo)句型：“Whatdoyouwear?Iwear...”以及“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分衣物詞匯的發(fā)音，如：shirt和skirt，pants和plants等。

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行問答，如：根據(jù)對方穿著進(jìn)行提問和回答。

③理解并運(yùn)用一些描述衣物風(fēng)格的表達(dá)，如：casual,formal,trendy等。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-錄音機(jī)

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-譯林版英語七年級上冊電子教材

-衣物和風(fēng)格相關(guān)的圖片素材

-課堂活動設(shè)計(jì)模板

4.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)

-實(shí)物展示

-小組討論

-角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用投影儀展示不同風(fēng)格的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的衣物。

-提問：“你們喜歡什么樣的衣服？”，激發(fā)學(xué)生的興趣，為引入英文表達(dá)做準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-通過電子教材展示本節(jié)課的詞匯和句型，并用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-老師領(lǐng)讀詞匯和句型，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

-通過多媒體展示不同風(fēng)格的衣物，讓學(xué)生用英文描述并討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行聽力練習(xí)，播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的衣物或風(fēng)格。

-學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)，互相提問并回答關(guān)于衣物和風(fēng)格的問題。

-老師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語展示，檢查學(xué)生的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的收獲和遇到的問題，老師給予解答和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英文描述自己的衣櫥中的一件衣物，并說明為什么喜歡它。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-衣物類詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks,hat,coat,T-shirt,shorts,gloves,scarf,belt等。

-風(fēng)格類詞匯：casual,formal,trendy,sporty,stylish,comfortable,colorful,simple等。

2.句型：

-提問句型：“Whatdoyouwear?”（你穿什么？）

-回答句型：“Iwear...”（我穿...）

-喜好提問句型：“Doyoulike...?”（你喜歡...嗎？）

-喜好回答句型：“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-動詞do的使用，構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

4.交際用語：

-日常交際用語，如：“Whatdoyouwearonweekdays?”（你在工作日穿什么？）

-表達(dá)喜好和偏好的句子，如：“Iprefercasualclothes.”（我喜歡休閑裝。）

5.文化背景：

-了解不同文化背景下衣物的象征意義和風(fēng)格特點(diǎn)。

-認(rèn)識到不同地區(qū)和國家的服飾文化差異。

6.語言運(yùn)用：

-能夠用英語描述自己的穿著風(fēng)格和喜好。

-能夠在真實(shí)場景中，如購物、聚會等，使用目標(biāo)句型和詞匯進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會使用圖片和實(shí)物輔助記憶詞匯。

-通過角色扮演和情景模擬提高口語表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①衣物類詞匯：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks,hat,coat,T-shirt,shorts,gloves,scarf,belt

②風(fēng)格類詞匯：casual,formal,trendy,sporty,stylish,comfortable,colorful,simple

③語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，動詞do的使用

2.重點(diǎn)詞匯

①描述衣物的形容詞：colorful,stylish,comfortable,simple

②描述喜好的動詞：like,prefer

③風(fēng)格形容詞：casual,formal,trendy

3.重點(diǎn)句型

①提問句型：Whatdoyouwear?/Doyoulike...?

②回答句型：Iwear.../Yes,Ido./No,Idon't.

③表達(dá)偏好的句型：Iprefer.../Ilike...betterthan...八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過展示衣物圖片和播放錄音，增加了課堂的互動性和趣味性，使學(xué)生更容易沉浸在英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我引入了一些時(shí)尚元素，讓學(xué)生討論當(dāng)前的流行趨勢，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，而忽視了與學(xué)生面對面交流的重要性，這可能會影響學(xué)生的實(shí)際交際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，通過提問和小組討論等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.我將優(yōu)化課堂活動的時(shí)間分配