Unit 5《Lesson 2 I like my toysp》（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit5《Lesson2Ilikemytoysp》（說課稿）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為粵人版英語三年級上冊Unit5《Lesson2Ilikemytoys》。本節(jié)課將通過對話和活動，讓學生學習并掌握玩具的名稱，如“teddybear”，“doll”，“robot”等，以及表達喜歡和不喜歡玩具的句型“Ilike/don'tlike...”。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課所學的玩具名稱和句型與學生在Unit4《Ihaveapenpal》中學到的顏色、動物等詞匯有緊密聯系，可以讓學生在已有知識的基礎上，進一步拓展詞匯量和語言表達能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學句型和詞匯描述自己喜歡的玩具，提高實際語言應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠流利地朗讀并模仿對話，正確使用“Ilike/don'tlike...”句型描述自己的玩具喜好。

2.文化意識：通過學習不同類型的玩具，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的玩具喜好。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察圖片和實物來描述和表達個人喜好，提升邏輯思維和表達能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過小組合作和互動交流，增強合作意識和自主學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們在知識層面上已經掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單句型，但尚未系統地學習過表達個人喜好的句型。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力正在逐步培養(yǎng)中。素質方面，學生對新事物充滿好奇心，但注意力容易分散。

在行為習慣上，學生已經習慣了課堂上的互動和小組合作學習，但有時在表達自己的觀點時還不夠自信和主動。他們對英語學習有熱情，但面對較為復雜的語言結構時可能會感到挫敗。

這些學情對課程學習的影響在于，教師需要設計生動有趣的教學活動來吸引學生的注意力，同時要耐心引導，鼓勵學生大膽開口說英語。通過游戲和互動，可以增強學生的學習興趣，提高他們對英語的實際應用能力。此外，教師還需注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在課堂之外也能持續(xù)學習英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：粵人版英語三年級上冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與玩具相關的圖片、玩具實物模型，以及錄有本課對話的音頻資料。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含本課重點句型、玩具圖片和互動游戲設計。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)域，每個小組配備必要的學習材料，以便學生進行小組討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括玩具圖片和句型示例，要求學生預習并熟悉。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的玩具是什么？為什么？”引導學生思考并準備回答。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時給出反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，自主閱讀資料，初步了解玩具的英語表達。

-思考預習問題：學生思考預習問題，準備課堂上的分享和討論。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和點評。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同玩具的圖片，引起學生的興趣，導入新課內容。

-講解知識點：講解“Ilike/don'tlike...”句型的用法，通過實例演示如何描述玩具。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習使用句型。

-解答疑問：對學生在活動中出現的問題進行解答，幫助學生正確使用語言。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用目標句型。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握句型結構。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與玩具相關的寫作任務，如寫一篇關于自己最喜歡的玩具的小作文。

-提供拓展資源：提供英文玩具故事書或視頻，供學生課后觀看和學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習英語。

-反思總結：學生反思學習過程，總結所學，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對玩具名稱和句型的掌握，提高語言運用能力。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。知識點梳理Unit5《Lesson2Ilikemytoys》是粵人版英語三年級上冊的一個單元，本節(jié)課的核心知識點如下：

一、詞匯

1.玩具名稱：

-teddybear（泰迪熊）

-doll（玩具娃娃）

-robot（機器人）

2.形容詞：

-like（喜歡）

-don'tlike（不喜歡）

二、句型

1.表達喜歡和不喜歡：

-Ilikemyteddybear.（我喜歡我的泰迪熊。）

-Idon'tlikemyrobot.（我不喜歡我的機器人。）

2.提問喜歡和不喜歡：

-Doyoulikeyourdoll?（你喜歡你的玩具娃娃嗎？）

-Whydoyoulikeyourteddybear?（你為什么喜歡你的泰迪熊？）

三、語法

1.一般現在時態(tài)的運用：

-當主語是第一人稱單數（I）時，動詞使用原形，如“Ilike”和“Idon'tlike”。

-當主語是第三人稱單數（he,she,it）時，動詞使用第三人稱單數形式，如“Helikes”和“Hedoesn'tlike”。

四、文化背景

1.了解不同文化中玩具的特點和象征意義，例如：

-在中國文化中，玩具娃娃通常代表可愛和溫馨。

-在西方文化中，泰迪熊是兒童喜愛的經典玩具，象征著友誼和陪伴。

五、語言運用

1.通過以下場景練習使用本節(jié)課的詞匯和句型：

-課堂互動：學生之間互相詢問對方喜歡的玩具，并回答問題。

-角色扮演：學生扮演商店售貨員和顧客，使用“Ilike/don'tlike...”句型進行交流。

-小組討論：學生分組討論自己最喜歡的玩具，并分享原因。

六、課堂活動建議

1.詞匯學習：

-展示玩具的圖片，引導學生說出對應的英文單詞。

-設計單詞卡片游戲，讓學生快速記憶和復習玩具名稱。

2.句型練習：

-設計角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習使用“Ilike/don'tlike...”句型。

-通過小組比賽，看哪個小組能最快完成對話任務。

3.語法講解：

-使用簡單易懂的例子解釋一般現在時態(tài)的運用。

-讓學生通過填空、改寫句子等練習，鞏固對一般現在時態(tài)的理解。

4.文化交流：

-讓學生分享自己國家或地區(qū)的傳統玩具，增進對多元文化的了解。

-通過故事或視頻介紹不同文化中的玩具象征意義。

5.語言運用：

-設計實際場景，如玩具商店、家庭聚會等，讓學生在真實語境中使用所學語言。

-鼓勵學生在家中與家人使用英語談論玩具，提高語言運用能力。教學反思這節(jié)課《Ilikemytoys》已經圓滿結束，我感到非常欣慰。在整個教學過程中，我注意到了一些亮點和需要改進的地方，下面我想詳細地反思一下。

首先，關于學生的參與度，我發(fā)現孩子們對于玩具這個話題非常感興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，大多數學生都能積極參與，用英語表達自己喜歡的玩具。尤其是角色扮演活動，孩子們能夠自然地運用“Ilike/don'tlike...”句型，這讓我感到非常高興。但同時，我也注意到有幾個學生在表達時還是有些害羞，沒有勇氣大聲說英語。我想在今后的課堂上，我需要更多地鼓勵這些孩子，給他們創(chuàng)造更多的機會來練習。

其次，關于教學資源的使用，我覺得這次我準備的材料很豐富，包括圖片、實物模型和音頻資料，這些都極大地幫助了學生理解和記憶新詞匯。特別是在小組活動中，學生們通過觀察和操作這些資源，更加直觀地學習了新單詞和句型。不過，我也發(fā)現了一些不足，比如在展示圖片時，速度可能有點快，導致一些學生跟不上。下次我會適當放慢速度，確保每個孩子都能跟上教學進度。

在教學活動中，我設計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動有效地提高了學生的口語表達能力。但是，我也發(fā)現有些學生在小組活動中表現出合作意識不足，他們更喜歡自己玩。這可能是因為他們對小組合作的概念還不夠理解。我需要在未來的課堂上，更多地引導他們如何有效地進行團隊合作。

在語法教學方面，我覺得我通過簡單的例子和練習，讓學生初步掌握了一般現在時態(tài)的運用。但是，我也注意到一些學生在運用時態(tài)時還是有些混淆。這可能是因為他們還沒有完全理解時態(tài)的概念。我計劃在下一節(jié)課上，通過更多的練習和實際語境的應用，幫助學生更好地理解和掌握時態(tài)。

最后，我想談談課程的文化交流部分。通過介紹不同文化背景下的玩具，我試圖拓寬學生的視野。但是，我發(fā)現孩子們對于這部分內容的知識儲備不足，他們對于其他文化的了解有限。我決定在接下來的課程中，加入更多的文化元素，讓學生通過英語學習，了解世界各地的文化差異。板書設計1.重點知識點

①玩具名稱詞匯：teddybear、doll、robot

②形容詞：l