Unit 4 Then and now （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4Thenandnow（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊Unit4"Thenandnow"。本單元主要圍繞過去和現(xiàn)在的對比展開，旨在幫助學(xué)生運用過去時和現(xiàn)在時描述事物、人物和事件的變化。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：old,young,fat,thin,short,tall等形容詞，以及過去時態(tài)的動詞變化形式，如went,had等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatwereyoulikewhenyouwereyoung?/Whatareyoulikenow?/Iwas...whenIwasyoung,butnowIam...等，用于描述過去和現(xiàn)在的對比。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，了解過去和現(xiàn)在人們的生活變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.口語交際：運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述自己和他人過去和現(xiàn)在的變化，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit4"Thenandnow"，學(xué)生能夠掌握描述人物過去和現(xiàn)在特征的詞匯和句型，提高運用過去時和現(xiàn)在時進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生在描述個人和他人過去與現(xiàn)在的變化過程中，增強對時間變遷和社會發(fā)展的認(rèn)識，理解不同時代的生活方式和價值觀。

3.思維品質(zhì)：通過對比分析過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中積極參與，自主探究，合作交流，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述人物外貌和過去時態(tài)的詞匯和句型。

2.能夠運用過去時和現(xiàn)在時對比描述人物和事件的變化。

難點：

1.過去時態(tài)動詞的變化規(guī)則及正確運用。

2.學(xué)生在口語交流中準(zhǔn)確使用過去時和現(xiàn)在時。

解決辦法：

1.設(shè)計生動的情景和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)新詞匯和句型，增強記憶和應(yīng)用能力。

2.通過多媒體展示過去和現(xiàn)在的對比圖片，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的概念，并通過例子演示動詞變化規(guī)則。

3.在課堂上進(jìn)行小組討論和個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)使用過去時和現(xiàn)在時，及時糾正錯誤，提高準(zhǔn)確性。

4.安排課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，特別是過去時態(tài)動詞的變化，通過反復(fù)練習(xí)加強記憶。

5.鼓勵學(xué)生大膽開口，通過課堂互動和同伴互助，增強口語表達(dá)的自信和流利度。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景，用過去時和現(xiàn)在時描述變化，增強實踐運用能力。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

4.安排小組合作任務(wù)，通過團隊合作完成對話練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組對比鮮明的過去和現(xiàn)在的照片，引發(fā)學(xué)生對時間變化的思考，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的描述人物特征的形容詞和一般現(xiàn)在時、一般過去時的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯（old,young,fat,thin,short,tall等）和句型（Whatwereyoulike...?/Whatareyoulikenow?）。

-舉例說明：通過展示課文中的例句，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)動詞的變化規(guī)則。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述小組內(nèi)成員過去和現(xiàn)在的變化，然后選代表分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上寫下自己的過去和現(xiàn)在對比，然后相互交流，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動期間，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的對比描述，并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時和現(xiàn)在時的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的家庭成員或朋友的過去和現(xiàn)在，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

-教師提供額外的練習(xí)材料，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在課后自主完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起討論過去和現(xiàn)在的變化，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《過去和現(xiàn)在的故事》：一系列簡短的故事，講述不同人物隨著時間的流逝所發(fā)生的變化，以及他們?nèi)绾芜m應(yīng)或應(yīng)對這些變化。

-《時間旅行者的日記》：一篇想象力豐富的短文，描述一個時間旅行者在不同時代的生活體驗，強調(diào)語言和生活方式的變化。

-《名人過去與現(xiàn)在》：介紹幾位名人在過去和現(xiàn)在的對比，包括他們的成就和生活的變化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集有關(guān)他們感興趣的人物或事件的過去和現(xiàn)在的信息，用英語整理成報告或小故事，并在課堂上分享。

-布置學(xué)生觀看有關(guān)時間變化和社會發(fā)展的紀(jì)錄片，如《人類發(fā)展史》等，觀看后用英語寫觀后感。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文歷史書籍或文章，了解不同時期的文化和生活方式，分析這些變化背后的原因。

-讓學(xué)生嘗試用英語撰寫日記，記錄自己生活中的變化，可以是個人成長、家庭變化或社會變遷等。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，探討科技發(fā)展對人們生活方式的影響，以及這些變化如何反映在語言使用上。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者討論過去和現(xiàn)在的話題，提高口語交流能力。

-提供在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)語法和詞匯，特別是過去時和現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語漫畫或小冊子，展示過去和現(xiàn)在的對比，通過創(chuàng)意表達(dá)加深對語言知識的理解。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的對比

-描述人物外貌和性格的形容詞

②重點詞匯：

-old,young,fat,thin,short,tall

-was