專業(yè)實踐（藝術考察）-雕塑 教學大綱

字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學名斜體《專業(yè)實踐（藝術考察字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學名斜體一、課程簡介課程中文名專業(yè)實踐（藝術考察）課程英文名Professionalpractice（artinvestigation）雙語授課￡是?否課程代碼13114017課程學分2周（學時）2周（40學時）備注：每周計20學時課程類別□專業(yè)認知實習?專業(yè)見習□工程實訓□畢業(yè)實習□其他課程性質?必修□選修□其他課程形態(tài)□線上?線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷□課程論文?課程作品□匯報展示?報告□課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)□其他（可多選）開課學院美術學院開課系(教研室)美術學系面向專業(yè)雕塑專業(yè)開課學期第4學期先修課程《泥塑（120公分人體掛布）》后續(xù)課程《泥塑（人體速塑）》選用教材1.隋建國.雕塑基礎教程（第一版）[M].石家莊:河北教育出版社,2007.參考書目1.王子云.中國雕塑藝術史（第一版）[M].北京:人民美術出版社,2012.2.馮驥才.中國民間泥彩塑集成（第一版）[M].西安:陜西師范大學出版總社,2012.課程資源無課程簡介本課程是雕塑專業(yè)的實踐課程，也是雕塑考察課程的重要構成。本課程旨在拓寬學生視野，增強對實地、實際、實物的系統(tǒng)認識，深化專業(yè)理論知識。通過組織學生實地考察全國范圍內的古代雕塑、城市雕塑、雕塑工廠及藝術院校雕塑專業(yè)，強化學生對雕塑的正確認知、理性態(tài)度和價值認同，使學生對現(xiàn)當代雕塑藝術的認識形成切身感知，了解傳統(tǒng)雕塑及傳統(tǒng)文化遺址的歷史傳承；了解經濟文化發(fā)展狀況以及城市雕塑的需求，進而拓寬藝術視野。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1本課程是雕塑專業(yè)重要的實踐環(huán)節(jié)。通過本課程的學習，認識我國傳統(tǒng)文化和風土人情，熟悉傳統(tǒng)雕塑的歷史演變，理解不同時期、不同地域雕塑藝術的觀念、特征及影響，了解傳統(tǒng)文化的內涵和表現(xiàn)形式，熟悉傳統(tǒng)文化的寓意與構成方式，激發(fā)對傳統(tǒng)民族藝術的熱愛；了解地域文化經濟結構以及傳統(tǒng)雕塑保護現(xiàn)狀；鍛煉學生對所學專業(yè)市場的調研能力，樹立強烈的市場調查意識，培養(yǎng)學生理論與實際相結合的能力和創(chuàng)造性思維；達到收集素材，開闊眼界、提高素養(yǎng)的目的，同時具備基本的閱讀能力、文字表達能力和對事物的認知能力。能夠運用以上基本技能較好的完成畢業(yè)創(chuàng)作的文案寫作。課程目標2通過本課程的學習，了解民族文化內涵與表現(xiàn)形式，增強對傳統(tǒng)文化和風土人情的認識，通過教師現(xiàn)場講解了解不同時期雕塑在塑造風格上的不同特征；加強基本表現(xiàn)技能的訓練；熟練運用泥及其它不同材料在三維空間中面進行浮雕、圓雕寫生與創(chuàng)作；掌握收集素材的要領和方式，具備分析、判斷、取舍與概括提煉的能力；能夠運用課堂所學知識較好的進行畢業(yè)創(chuàng)作和相關雕塑藝術創(chuàng)作。課程目標3具有融合創(chuàng)新的雕塑設計意識，具備將傳統(tǒng)文化元素消化吸收并融入創(chuàng)作成為創(chuàng)新點的能力；具有較高的科學文化素質和藝術素養(yǎng)，具有較高審美水平、良好的溝通能力以及團隊合作精神，以應對時代及社會發(fā)展需要。課程目標4具有一定的人文社會科學以及自然科學的基本理論知識，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，有一定的科研能力，有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求3：學科知識【M】3.1了解藝術發(fā)展的本質與規(guī)律，熟悉中外雕塑的歷史發(fā)展與演變，理解不同時期、不同地域雕塑藝術的觀念、特征及影響。1畢業(yè)要求5：應用能力【L】5.2具有較高的科學文化素質和藝術素養(yǎng)。25.3具有較高審美水平、良好的溝通能力以及團隊合作精神，以應對時代及社會發(fā)展需要。2畢業(yè)要求7：綜合能力【H】7.3理解并掌握本專業(yè)領域的設計項目管理原理與科學決策方法，并能在多學科環(huán)境中應用，有效推動工作運行。3畢業(yè)要求4：專業(yè)能力【M】4.2熟悉基本的形體造型技巧，熟練掌握雕塑造型的基本規(guī)律和基本法則；熟練運用泥及其它不同材料在三維空間中面進行浮雕、圓雕寫生與創(chuàng)作。44.3具有先進的立體造型理念和較強的創(chuàng)新精神，能夠運用課堂所學知識較好地進行畢業(yè)創(chuàng)作和相關雕塑藝術創(chuàng)作。4三、教學內容及要求（一）學習內容1.藝術考察內容（1）考察歷史文化、民族民間文化和民居；（2）考察大型雕塑設計公司、雕塑鑄造公司及基地；（3）考察傳統(tǒng)雕塑、民族民間雕塑以及民風民俗；（4）參觀美術館、博物館；（5）廣泛進行社會和市場調查；（6）撰寫考察報告。2.藝術實踐內容美術資料收集和雕塑、繪畫寫生，為畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)文案積累第一手材料。3.工作流程（1）任課教師講解相關知識及注意事項；（2）考察當?shù)毓糯?，由專業(yè)人員講解相關知識；（3）考察當?shù)貙I(yè)院校，進入課堂深入了解相關專業(yè)知識；（4）參觀當?shù)孛佬g館、博物館，由教師講解相關知識；（5）回校撰寫考察報告；4.業(yè)務指導校內老師1名指導與課程相關的學術知識；校外老師多名指導具體知識點的專業(yè)知識；（二）時間安排1.考察當?shù)毓糯蹋?.考察當?shù)貙I(yè)院校；3.考察當?shù)仫L土人情；4.參觀當?shù)孛佬g館、博物館；5.回校撰寫考察報告；（三）工作流程1.實地考察前，在教師指導下擬定考察計劃、報告選題及創(chuàng)作選題。2.赴實地進行考察調研，收集相關素材資料，并實際參與相關實踐活動。3.考察結束后，回校整理相關素材資料，完成報告撰寫和作品。（四）業(yè)務指導1.校內老師1名負責指導報告撰寫和創(chuàng)作實踐。2.校外老師1名或多名指導考察地生產實踐。四、課程考核（一）考核內容與考核方式表3課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬環(huán)節(jié)考核占比考核方式課程目標1了解雕塑發(fā)展歷史及其演變學習中外雕塑史10%平時作業(yè)課程目標2考察傳統(tǒng)雕塑、民族民間雕塑外出考察25%平時作業(yè)課程目標3參觀美術館、博物館外出考察25%平時作業(yè)課程目標4撰寫考察報告撰寫考察報告40%平時作業(yè)（二）成績評定1.平時成績評定平時成績（100%）=調研過程（60%）+課堂表現(xiàn)（30%）+出勤情況（10%）平時成績評分標準（1）平時成績一項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)調研過程調研前期準備充分，資料素材收集全面，目的明確，計劃清晰；調研過程中，具有充分的積極性和主動性，能夠與教師、同學、調研對象積極交流專業(yè)問題，并能夠自主查閱資料、收集素材以改進調查報告；調研完成后能夠針對不足，主動反思并提出切實可行的整改方案。調研前期準備比較充分，資料素材收集比較全面，目的比較明確，計劃比較清晰；調研過程中，具有較強的積極性和主動性，能夠與教師、同學、調研對象交流專業(yè)問題，并能夠在教師指導下查閱資料、收集素材以改進調查報告；調研完成后能夠針對不足，反思并提出可行的整改方案。調研前期準備較好，資料素材收集比較全面，有目的，有計劃；調研過程中，具有一定積極性和主動性，能夠與教師、同學、調研對象交流專業(yè)問題；調研完成后能夠針對不足，在教師指導下反思并提出整改方案。調研前期有所準備，有目的，有計劃；調研過程中，基本能夠與教師、同學、調研對象交流專業(yè)問題；調研完成后基本能夠在教師指導下反思并提出整改方案。調研前期無準備工作；調研過程中，缺少必要的主動性和積極性；調研完成后不能夠提出整改方案。（2）平時成績二項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課堂表現(xiàn)理論講授前，能夠做到主動查閱、整理必要資料、素材，準備充分，對后續(xù)學習內容有清晰認識和了解；教師理論講授中，能夠認真上課，積極記錄講授要點，主動提問，從容作答；理論課程結束后，能夠主動整理筆記，形成完整的記錄，并針對專業(yè)問題，主動與教師或同學交流。理論講授前，能夠做到主動查閱、整理必要資料、素材，準備比較充分，對后續(xù)學習內容有比較清晰認識和了解；教師理論講授中，能夠認真上課，積極記錄講授要點；理論課程結束后，能夠主動整理筆記，形成比較完整的記錄。理論講授前，基本能夠做到查閱、整理必要資料、素材，有一定前期準備；教師理論講授中，能夠認真上課。理論講授前有一定前期準備；教師理論講授中，能夠認真上課。無前期準備，對后續(xù)學習內容不了解；理論講授中未認真上課；理論課程結束后，對必需的后續(xù)工作或作業(yè)未形成正確認識。（3）平時成績三項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)出勤情況能夠提前到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。能夠按時到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。基本能夠按時到達教室，偶有遲到或早退，無曠課?；灸軌虬磿r到達教室，偶有遲到或早退或曠課。無法做到按時上、下課，經常遲到或早退或曠課。2.期末成績評定期末成績（100%）=調研報告（60%）+課程作品（30%）+出勤情況（10%）期末成績評分標準項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)調研報告選題具有非常積極的社會意義；內容豐富，材料翔實；開展了充分的民間藝術調研工作，對藝術現(xiàn)象和藝術問題有一定的研究和思考，問題解決的措施和方案合理、到位；結構嚴謹，語言流暢。選題具有較高的社會價值；內容比較豐富，材料較為翔實；開展了較為充分的民間藝術調研工作，能運用專業(yè)知識分析藝術現(xiàn)象和藝術問題，并能提出一些可行的問題解決的措施和方案；結構比較嚴謹，語言比較流暢。選題具有一定的社會價值；內容和材料符合要求；開展了一定的民間藝術調研工作，能如實闡述某個藝術現(xiàn)象和藝術問題，觀點正確；結構合理，語言表達通順。選題基本合理、得當；內容和材料基本符合要求；實際開展了民間藝術調研工作，觀點基本正確，論證基本充分；結構基本合理，語言表達較為通順。選題不合理；內容和材料較為單薄，未達到要求；未開展實際的調研工作，對藝術現(xiàn)象和藝術問題的分析不合理，觀點有明顯錯誤；結構混亂，語言表達不通順。課程作品能夠準確描述對象主要特征，并對其文化內涵進行準確闡釋；塑造步驟完整，完成度高；作品能夠充分表現(xiàn)對象造型特點，形體、結構、空間關系合理、準確。能夠比較準確描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟比較完整，具有一定完成度；作品能夠比較充分表現(xiàn)對象造型特點，形體、結構、空間關系比較準確。能夠描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟比較完整；作品能夠表現(xiàn)對象造型特點。基本能夠描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟基本完整；作品基本能夠表現(xiàn)對象造型特點。不能夠描述對象主要特征，無法對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟不完整；作品不能夠表現(xiàn)對象造型特點。出勤情況能夠提前到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。能夠按時到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。基本能夠按時到達教室，偶有遲到或早退，無曠課。基本能夠按時到達教室，偶有遲到或早退或曠課。無法做到按時上、下課，經常遲到或早退或曠課。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（30%）+期末成績（70%）（三）評分標準表4評分標準考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)調研報告選題具有非常積極的社會意義；內容豐富，材料翔實；開展了充分的民間藝術調研工作，對藝術現(xiàn)象和藝術問題有一定的研究和思考，問題解決的措施和方案合理、到位；結構嚴謹，語言流暢。選題具有較高的社會價值；內容比較豐富，材料較為翔實；開展了較為充分的民間藝術調研工作，能運用專業(yè)知識分析藝術現(xiàn)象和藝術問題，并能提出一些可行的問題解決的措施和方案；結構比較嚴謹，語言比較流暢。選題具有一定的社會價值；內容和材料符合要求；開展了一定的民間藝術調研工作，能如實闡述某個藝術現(xiàn)象和藝術問題，觀點正確；結構合理，語言表達通順。選題基本合理、得當；內容和材料基本符合要求；實際開展了民間藝術調研工作，觀點基本正確，論證基本充分；結構基本合理，語言表達較為通順。選題不合理；內容和材料較為單薄，未達到要求；未開展實際的調研工作，對藝術現(xiàn)象和藝術問題的分析不合理，觀點有明顯錯誤；結構混亂，語言表達不通順。課程作品創(chuàng)作過程有條理，思路清晰，步驟完整；能夠根據(jù)實際情況及時、恰當進行優(yōu)化和調整；創(chuàng)作作品能夠充分體現(xiàn)民間特色；創(chuàng)作作品完成度高，具有充分的藝術表現(xiàn)力。創(chuàng)作過程比較有條理，思路清晰，步驟完整；比較能夠根據(jù)實際情況進行優(yōu)化和調整；創(chuàng)作作品能夠體現(xiàn)較鮮明的民間特色；創(chuàng)作作品完成度較高，具有一定藝術表現(xiàn)力。創(chuàng)作過程思路清晰，