2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元運用辯證思維方法第八課第2課時分析與綜合及其辯證關(guān)系學(xué)案新人教版選擇性必修3

PAGE9-第2課時分析與綜合及其辯證關(guān)系必備學(xué)問·素養(yǎng)奠基一、分析與綜合的含義1.分析:(1)含義:分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段,分別加以相識的一種思維方法。(2)必要性:困難多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,人們須要把相識對象的各個部分、要素短暫地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。(3)分析法種類:①定性分析法:確定探討對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析。②定量分析法:確定探討對象在某個方面“有多少”的分析。③功能分析法:確定探討對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。④因果分析法:確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或改變緣由的分析。(4)分析方法的優(yōu)點和局限性:①分析方法將留意力集中在問題的“點”上,力圖把詳細(xì)的“點”相識透徹,其優(yōu)點是精確。②假如相識只局限在問題的“點”上,就難免產(chǎn)生“只見樹木,不見森林”的片面相識。2.綜合:(1)含義:綜合是一種把相識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段,依據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。(2)必要性:要形成對事物整體的相識,必需把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次,以及事物發(fā)展過程中的若干階段的相識,依據(jù)對象所固有的聯(lián)系重新組合起來,這就須要運用綜合方法。(3)詳細(xì)方法:不同的相識領(lǐng)域,有著不同的相識目的和綜合范圍。①哲學(xué)中的綜合,旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。②科學(xué)探討中的綜合,是為了從整體上把握詳細(xì)探討對象的性質(zhì)和規(guī)律。(4)綜合法的優(yōu)點和局限性:①整體性是綜合方法的重要特征。綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。②但任何一次綜合的結(jié)果都只是對相識對象相對完整的相識,只是對現(xiàn)實原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來,才能全面而又深刻地把握相識對象。二、分析與綜合的辯證關(guān)系1.分析與綜合的區(qū)分和聯(lián)系:區(qū)別分析與綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的相識,綜合是從事物部分走向整體的相識聯(lián)系分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做打算,而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中,分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系2.怎樣正確地進(jìn)行辯證的分析和綜合:(1)辯證地理解和運用分析與綜合方法,要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物整體,要在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析;(2)在分析與綜合的對立統(tǒng)一中,推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。關(guān)鍵實力·議題導(dǎo)學(xué)議題一分析和綜合有什么不同議題誘思:兩位藥物學(xué)家想知道一種治療高血壓的藥物是否有效。第一位把藥分給1000個高血壓病人服用,然后視察有多少病人的血壓有所下降。其次位則將病人分成兩組,第一組500人服藥,其次組500人不服藥,視察這兩組病人中血壓狀況如何。探究:(1)你認(rèn)為哪一種測試藥物作用的方法更有效?(2)嘗試從思維方法上進(jìn)行比較。分析方法和綜合方法的比較:(1)區(qū)分:分析綜合詳細(xì)方法科學(xué)領(lǐng)域中的定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等哲學(xué)綜合、科學(xué)綜合、結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合優(yōu)點分析方法將留意力集中在問題的“點”上,力圖把詳細(xì)的“點”相識透徹,其優(yōu)點是精確。從整體走向部分綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上,整體性是綜合方法的重要特征。從部分走向整體缺點假如相識局限在問題的“點”上,就難免產(chǎn)生“只見樹木,不見森林”的片面相識。零散片面任何一次綜合的結(jié)果都只是對相識對象相對完整的相識,只是對現(xiàn)實原型的近似描述?？斩闯橄?2)聯(lián)系:①分析和綜合是對立統(tǒng)一的互補關(guān)系,是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。②分析是從事物整體走向部分的相識,綜合是從事物部分走向整體的相識。③分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo);分析為綜合做打算,而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對事物進(jìn)行新的分析。國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強市縣政府依法行政的確定》明確指出,要在市縣兩級政府推行重大行政決策聽證制度。在市縣兩級政府推行重大行政決策聽證制度,須要對聽證代表提出的看法和建議進(jìn)行科學(xué)分析。這主要是因為 ()①聽證代表提出的看法和建議困難多樣,科學(xué)分析有助于去偽存真②只有科學(xué)分析,才能逐步地解剖相識對象③在科學(xué)探討中,人們經(jīng)常運用定性分析和定量分析④依據(jù)對象所固有的聯(lián)系重新組合起來,能形成對事物整體的相識A.①② B.①③ C.②④ D.③④【思維·建?！俊窘馕觥窟xA。要求回答進(jìn)行科學(xué)分析的緣由,①②正確指出了科學(xué)分析的作用。③講的是如何進(jìn)行科學(xué)分析,④是進(jìn)行科學(xué)綜合的緣由,均不符合題意。細(xì)胞原委是怎樣分裂的?1879年,德國生物學(xué)家弗萊明發(fā)覺,細(xì)胞核內(nèi)散布著微粒狀的特別物質(zhì),可以用某些紅染料將之染色。他對染色的物質(zhì)進(jìn)行視察,勝利地看到了細(xì)胞分裂過程中的一些改變。弗萊明把處在不同分裂期的各種細(xì)胞(一個個靜止的畫面)串在一起,便構(gòu)成了細(xì)胞分裂過程的動態(tài)“電影”。由此,他發(fā)覺了細(xì)胞分裂的整個演化過程。思索:駕馭上述思維方法有哪些意義?(科學(xué)精神)提示:①分析就是把相識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把相識對象的困難過程分解為若干階段,分別地加以相識的一種思維方法,弗萊明把細(xì)胞的分裂過程分解為一個個靜止的畫面,從而把握了細(xì)胞分裂過程的特點。②分析是從事物整體走向部分的相識方法。只有把事物的整體劃分為部分,才能精確地了解各部分的特點,從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。議題二如何把握好辯證分合議題誘思:恩格斯說:“思維既把相互聯(lián)系的要素聯(lián)合為一個統(tǒng)一體,同樣也把意識的對象分解為它們的要素?！碧骄?(1)這里的“聯(lián)合”“分解”的含義各是什么?(2)“它們”是指什么?與(1)中的問題是什么關(guān)系?(3)為什么既要“聯(lián)合”,又要“分解”?1.辯證的分析和綜合方法是沖突分析法的集中體現(xiàn):(1)辯證的分析和綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映。辯證的分析和綜合方法是沖突分析法的體現(xiàn)。世界充溢沖突。事物的各個沖突以及每一沖突的兩方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系,構(gòu)成了事物沖突的總體,使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。人們要深刻地相識事物,就必需相識事物沖突,相識沖突的普遍性和特別性、主要沖突和次要沖突、沖突的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化,這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。(2)辯證的分析與綜合是綜合之中有分析,分析之中有綜合;相識過程中的每一步,既是分析的結(jié)果,又是綜合的結(jié)果;在分析與綜合的對立統(tǒng)一中,推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。2.分析法的種類:定性分析法主要解決“有沒有”“是不是”的問題定量分析法確定探討對象在某方面的量“有多少”的分析功能分析法主要解決探討對象“有什么作用”的問題因果分析法主要解決探討對象“為什么”的問題【易錯警燈】正確運用分析方法和綜合方法,應(yīng)當(dāng)留意以下兩點:第一,要精確地理解分析和綜合的辯證關(guān)系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ),所以,應(yīng)當(dāng)在對整體的相識指導(dǎo)下進(jìn)行分析。辯證的綜合不是把各個部分簡潔相加,而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機整體。其次,分析和綜合必需是客觀的和全面的。只有從實際動身,進(jìn)行全面的調(diào)查,駕馭豐富的真實材料,才能作出科學(xué)的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當(dāng)然”動身,依據(jù)殘缺不全甚至虛假的材料,隨意地進(jìn)行分析和綜合,只能得出錯誤的結(jié)論。外交部長王毅在就中美關(guān)系回答記者問題中把分析和綜合有機結(jié)合起來,從美國和中國兩方面相互沖突的基本特點,指出“中美之間唯有彼此敬重相互合作,才能共贏”。材料表明 ()①分析與綜合密不行分②對沖突的各個方面既要分析又要綜合③要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合④分析與綜合的唯一方法是沖突分析法A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④【思維·建?！俊窘馕觥窟xA。材料中分析中國和美國雙方特點,主要運用了分析的思維方法,同時在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論最終合作才能共贏,這里主要運用了綜合的思維方法,所以材料表明白①②③。分析與綜合方法是沖突分析法的體現(xiàn),但不是唯一,④表述錯誤。通過整合創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)是日本經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣。上世紀(jì)60年頭,日本從奧地利引進(jìn)純氧轉(zhuǎn)爐煉鋼技術(shù),從法國引進(jìn)高爐吹重油技術(shù),從德國引進(jìn)煉鋼脫氧技術(shù),從瑞士引進(jìn)連續(xù)鑄鋼技術(shù),從美國引進(jìn)帶鋼軋制技術(shù),整合并創(chuàng)建了世界第一流的鋼鐵技術(shù)。著名中外的日本松下彩色電視機400多項技術(shù)都是從世界各國引進(jìn)的,整合和創(chuàng)建出的彩色電視機卻是其他國家比不上的。(1)通過整合創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)的策略屬于辯證思維的什么方法?(科學(xué)精神)(2)日本經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣是如何體現(xiàn)上述方法的?(公共參加)提示:(1)辯證的分析與綜合方法。(2)①日本為創(chuàng)建世界第一流鋼鐵技術(shù)和彩電技術(shù),擅長引進(jìn)、汲取各國先進(jìn)技術(shù),體現(xiàn)了分析的方法。②日本依據(jù)各國先進(jìn)技術(shù)的固有聯(lián)系,重新整合、創(chuàng)建形成自己整體技術(shù)優(yōu)勢,體現(xiàn)了綜合的方法。③日本整合而創(chuàng)建現(xiàn)代技術(shù)的秘訣體現(xiàn)了綜合之中有分析,分析之中有綜合,是分析與綜合的對立統(tǒng)一。課堂訓(xùn)練·素養(yǎng)達(dá)標(biāo)1.正確運用分析的方法,須要 ()①分析要素與要素之間的聯(lián)系②分析構(gòu)成整體的每一要素③對事物從整體和全過程上進(jìn)行綜合把握④找出本質(zhì)性的東西,從整體上把握各個要素A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【解析】選B。③的說法不是針對分析的方法而答的,應(yīng)舍去,①②④的說法都是正確運用分析的方法應(yīng)做到的。2.19世紀(jì)中葉,人們已發(fā)覺63種元素,對單個元素的性質(zhì)也分別有所了解,但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)覺的元素越多,化學(xué)家越感到迷茫。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上,對這幾十種元素反復(fù)排列、組合,最終發(fā)覺:按原子量大小排列起來的元素,在性質(zhì)上呈現(xiàn)出周期性。門捷列夫發(fā)覺元素呈周期性排列的相識過程體現(xiàn)的相識方法主要是 ()A.分析方法 B.分析與綜合相結(jié)合的方法C.綜合的方法 D.沖突分析法【解析】選C。門捷列夫的發(fā)覺就在于把表面上雜亂無章的元素理出頭緒,不斷排列,最終從特性各異的元素中找出某種規(guī)律,因此C項符合題意。A、D項明顯不符,較易解除。B項帶有較大迷惑性,但結(jié)合題干所述過程,這主要是綜合過程,并未體現(xiàn)分析方法的運用,因此與題干不符,應(yīng)解除。3.在相識事物的過程中,只有對各要素首先進(jìn)行周密的分析,才可能從整體上進(jìn)行正確的綜合,才能真正地相識事物。這說明 ()A.分析與綜合是沒有區(qū)分的B.分析與綜合是兩種完全獨立的方法C.綜合離不開分析,是在分析基礎(chǔ)上的綜合D.分析離不開綜合,是聯(lián)結(jié)中的分析【解析】選C。A、B兩項的說法本身不正確,D項的觀點與材料不一樣。4.笛卡爾對幾何和代數(shù)各自優(yōu)點的探討和把代數(shù)運用于幾何的探討,分別屬于 ()A.前者是分析,后者是綜合B.前者是綜合,后者是分析C.兩者都是分析也都是綜合D.前后是兩種互不相干的方法【解析】選A。對幾何和代數(shù)各自優(yōu)點的探討屬于分析,把代數(shù)運用于幾何的探討屬于綜合,A為正確答案。5.構(gòu)建社會主義和諧社會,是黨提出的重大任務(wù)。中國共產(chǎn)黨在闡述全面建設(shè)小康社會的雄偉目標(biāo)