三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges說課稿外研版三起

Page1Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges?》一、說教材1.課標(biāo)要求：依據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，三年級(jí)要達(dá)到一級(jí)教學(xué)目標(biāo):(1)能聽懂簡(jiǎn)潔指令做動(dòng)作.(2)能仿照錄音,與人進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通;(3)能說,唱英語(yǔ)歌謠,并進(jìn)行角色扮演;(4)能看圖識(shí)字,正確書寫字母,單詞.(5)每學(xué)年視聽時(shí)間不少于10小時(shí).2.教材的編排特點(diǎn)：本冊(cè)教材是供三年級(jí)下學(xué)期運(yùn)用的。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。本教材的編寫體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的原則，“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的教學(xué)思路，體現(xiàn)了時(shí)代性、好用性、基礎(chǔ)性和人文性。3.本模塊教材分析：我說課的內(nèi)容是外研版三年級(jí)第四模塊其次單元的內(nèi)容。本課重要思想是通過學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠玫恼Z(yǔ)句呈現(xiàn)出來。由于其次單元主要是學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠肈oeshe(she)like……？在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會(huì)了句型Ilike……Idon’tlike……Doyoulike……？因此，本課的主要句型學(xué)生接受起來就比較簡(jiǎn)潔。說目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞：apple,bananapear,orange(2)句型Doeshelike……?Yes,hedoes.(No,hedoesn’t.)Doesshelike……?Yes,shedoes.（No,shedoesn’t.）實(shí)力目標(biāo)：(1)能用所學(xué)的單詞短語(yǔ)來表達(dá)喜好。(2)能夠初步運(yùn)用學(xué)過詞匯和句型與別人溝通喜好的事物并對(duì)別人的提問進(jìn)行簡(jiǎn)潔的回答。3、情感目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的喜好。培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)讀水果單詞：apple,bananapear,orange能正確區(qū)分名詞復(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)句型DoesLinglinglike...?及回答。2.難點(diǎn)：在日常對(duì)話中能正確運(yùn)用DoesLinglinglike...?句型,并作出正確回答。四、說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過半年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步駕馭了肯定的英語(yǔ)學(xué)問，具備了肯定的英語(yǔ)素養(yǎng)，為本節(jié)課的英語(yǔ)教學(xué)奠定了肯定的基礎(chǔ)。我在課堂設(shè)計(jì)中充分考慮到三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)愛好深厚但又易于分散留意力的特點(diǎn)。留意教學(xué)的多樣性和愛好性，創(chuàng)設(shè)生活情景，細(xì)心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參加。五、說教法、學(xué)法采納的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和主動(dòng)性方面，采納嬉戲法、競(jìng)賽法、視察法、分組活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，充分利用直觀的電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來培育學(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)力。在學(xué)法上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把學(xué)生的求知欲望激活到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。采納小組探討、同桌溝通等方法，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)合理支配教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中參加，體驗(yàn)、理解并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（一）Step1Warm-upandRevision熱身復(fù)習(xí)（6分鐘）1、說唱chant《Doyoulikemeat》我創(chuàng)編了一首chant《Doyoulikemeat》Doyoulikemeat?dodo,Yes,Ido.Doyoulikerice?don’tdon’t,No,Idon’t.（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)歌曲或韻律詩(shī)都是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，通過說唱chant，把學(xué)生的思維引到英語(yǔ)課中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，營(yíng)造一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也達(dá)到了復(fù)習(xí)舊學(xué)問的目的，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)作鋪墊，自然引入新課。在這里我運(yùn)用了課件，利用課件的目的是為了讓學(xué)生在開心的節(jié)奏聲中通過說唱chant復(fù)習(xí)舊學(xué)問。）2.唱完后老師逐個(gè)展示帶來的單詞卡片(milk,meat,noodles,fish,rice)提問What’sthis?（復(fù)習(xí)單詞）提問：Doyoulike…？Yes,Ido.或者No,Idon’t.（復(fù)習(xí)句型）（設(shè)計(jì)意圖：通過交談，融洽師生關(guān)系，利用實(shí)物圖片復(fù)習(xí)舊知，能牢牢地吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的新奇心，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并把詳細(xì)的內(nèi)容形象化，為新授內(nèi)容做好鋪墊。）（二）Step2Presentation設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課。（20分鐘）（1）詞匯、句子教學(xué)。這部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn).a.老師拿出香蕉實(shí)物問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：banana。b.展示單詞卡片教讀banana，嬉戲集體操練——分組操練——點(diǎn)名個(gè)體抽讀——老師板書單詞banana，學(xué)生拼讀的同時(shí)手指書寫。c.師問學(xué)生：Doyoulikebananas?學(xué)生回答：Yes,Ido.(No,Idon’t.)回答后老師將一張笑臉圖片和單詞圖片交給學(xué)生，叫這位學(xué)生舉起兩張圖片，問另一位學(xué)生Doeshe（she）likebananas?學(xué)生回答Yes,he（she）does./No,he（she）doesn’t.（假如學(xué)生做否定的回答，老師給學(xué)生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear,orange,apple以及相關(guān)句子。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生新奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)物形式進(jìn)行課文的導(dǎo)入，能牢牢地吸引學(xué)生的留意力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生對(duì)本課的生詞有個(gè)直觀、感性的相識(shí)。把圖片發(fā)給學(xué)生，為后面的拓展訓(xùn)練作打算。）(三)Step3Textteaching文本教學(xué)（8分鐘）1、Listenandpoint.第一次聽錄音，整體感知課文。2、Askandanswer.其次次聽錄音，回答問題。老師提問：DoesDaminglikebananas?DoesLinglinglikeoranges?3、Listenandrepeat.第三遍聽錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，采納齊讀、個(gè)人讀、小組讀、分角色朗讀等形式。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)中的從相識(shí)水果學(xué)習(xí)單詞和句子學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這三個(gè)步驟是一個(gè)按部就班的過程。首先，學(xué)生在情景中很簡(jiǎn)潔就感知其含義，體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境和學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又把本課的重難點(diǎn)在輕松的學(xué)習(xí)中很快解決了。這部分我運(yùn)用了課件，運(yùn)用課件的目的是為了突出和突破本課的重難點(diǎn)，通過直觀形象的畫面使學(xué)生更簡(jiǎn)潔接受新學(xué)問，在接受新學(xué)問的過程中駕馭好新句型。）（四）Step4Practise拓展練習(xí)，鞏固深化。（5分鐘）1、趣味操練。首先老師找尋從前發(fā)給學(xué)生的圖片：Where'smypicture?讓得到圖片的學(xué)生上臺(tái)。接著老師問：What’sthis?Doeshe(she)like…同學(xué)揣測(cè)回答。然后臺(tái)上同學(xué)展示的哭臉和笑臉，猜對(duì)得分。最終讓一個(gè)學(xué)生依據(jù)學(xué)生出示的圖提問Doeshe（she）like…?請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生回答：Yes,he（she）does.(No,he（she）doesn’t.)2、看圖問與答。DoesLinglinglike…?DoesDaminglike…?（設(shè)計(jì)意圖：通過嬉戲以及分組練習(xí)今日的內(nèi)容，本環(huán)節(jié)從單詞練習(xí)到句型練習(xí)是一個(gè)從易到難的過程。學(xué)生會(huì)心情高漲，愛好深厚。讓學(xué)生全都能融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中來。）Step5Homework作業(yè)布置（1分鐘）1.聽讀課文內(nèi)容，簽字表。2.用英文詢問家人喜好并制作一張調(diào)查表。七說板書設(shè)計(jì)Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?apples/pears/bananas?Yes,shedoes.No,shedoesn't（設(shè)計(jì)意圖：板書分為單詞和句型兩部分。重點(diǎn)單詞，中心句型一目